历史高考真题及解析 北京历史高考中解读历史信息

北京历史高考中解读历史信息  

1.高中历史解读题写了很长,得分却很少,怎么办

到了要上考场的时候，再怎么准备充分，考生肯定也会感受到紧张情绪 ——虽然考场的工作人员都很客气。

这个时候，一定要注意临场的情绪调整。考前一天晚上，提前一点到考场周边，熟悉考场周边的情况，例如居住的地方离考场多远，周围有什么好去处，有什么好吃的，这样能放松心情。

晚上吃点自己喜欢的食物，散散步，然后早点上床睡觉。第二天起床，可以喝一点带咖啡因的饮料，唤醒神经。

但是平时没有喝咖啡精力的考生就不要尝试了。到了考场，做积极正面暗示，对自己说：“我已经复习了这么久了，肯定可以达到自己的目标。

只要达到既定目标就 OK。”或者做消极正面暗示：“就算考不好，我也能够知道自己这一次准备的差距在哪里，以后要怎么加强。

这样下一次就能通过了。”除此之外，打好良好的基础是最关键的，建议临考之前可以报个课外辅导班，让老师帮你点拨一下，据说北京新东方的雅思6.5分班就很不错。

最后平复自己的情绪，同时多做深呼吸，调整状态。

2.高考历史解读的方法

在历史高考试题中，大多提供新材料作为设问背景，因此，解读历史材料，学会提取有效信息，这是考生所应具备的重要的基本功。

本文立意在于探寻解读历史材料的正确方法，帮助考生提升解题能力。 一、考纲要求 考纲所规定的四种能力中，第一种能力是获取和解读信息，具体包括以下三点：（1）理解试题提供的图文材料和考试要求；（2）理解材料，最大限度地获取有效信息；（3）对有效信息进行完整、准确、合理地解读。

二、什么是 “解读历史材料”和“有效信息” 根据考纲的要求，我们得先弄明白以下两个问题。 1.何谓“解读历史材料” 所谓“解读”，一般包括以下三层含义：（1）阅读、解释；（2）分析、研究；（3）理解、体会。

由此可知，解读历史材料，就是要对历史材料进行阅读解释，并通过对历史材料的理解和分析，得出结论和认识。解读历史材料可分为两个层面：第一个层面是解释材料，即材料说明的历史信息，也就是我们通常所说的“史”；第二个层面是这些信息所反映的历史问题、所得出的认识，也就是我们通常所说的“论”。

2.何谓“有效信息” 所谓“有效信息”，就是指蕴涵在材料中的、对试题的设问具有针对性、对解答问题具有实用性的信息。主要包括两方面的内容：一是材料中所反映的基本史实，包括时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果等，这些信息我们一般可以直接从材料的出处、注释、内容中获取；二是材料中所反映的作者的观点主张、历史发展规律等，这需要我们通过对材料进行解析而获得。

三、历史材料解读的具体内容 解读历史材料，具体来讲，主要是解读出以下这些内容。 1.读懂历史语境，探明原意。

所谓“历史语境”，是指与该材料直接或间接有关的各种史学信息及历史背景的总和。只有把具体材料置于一定的历史语境中进行分析，才能真正理解材料的原意（本意）。

如2013年全国新课标Ⅱ卷第41题，材料提供了太和殿（清朝皇帝治国理政的场所）以及白金汉宫和唐宁街10号（自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸）的图片，其历史语境为清朝中国君主专制和18世纪中期至今的英国君主立宪制，弄明白了这些内容，就能较好地理解材料中这两幅图片的意思。 2.概括文字、解释历史材料字面含义。

就是把材料的全部字面含义用文字表达出来，而不仅仅是从材料中摘取可以利用的信息。如2013年天津卷历史部分第4题，求答项“结尾的简短一章”，即要求解释材料的字面含义。

再如2013年江苏地理卷第3题，即要求考生解释材料中“违制”的含义。 3.分析材料所反映出的规律性知识。

历史材料所包含的信息不仅仅是历史事件、历史现象的基本情况，还包括这些历史事件和历史现象所发生的原因、所反映出的历史发展趋势、特点（特征）、历史意义（影响）以及历史认识和启示。如2013年山东文综卷第28题（1）小问，“据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点”，即要求考生分析材料中所反映出的历史特点。

4.要深入理解史料信息的本质。历史材料所表述的内容可能只涉及历史现象的表面，我们应透过材料信息的现象，从深层次上进行认识，认清历史现象所反映的本质。

5.对获取的信息进行甄别取舍。在材料中，可能有一些与题目要求无关、没有价值的文字。

因而我们必须对材料所反映的信息进行取舍，把无关的、无效的东西删除，保存有价值的信息，或把繁杂的内容加以精炼，选取最符合题目要求的信息。如非选择题中常见的设问“依据材料……概括……” 四、正确解读历史材料的方法 1.仔细审读题干设问，寻求思考的维度。

在解读材料前，我们要做的第一件事是仔细审读题干设问。一般来说，命题者会根据材料设置问题，如设问中常见的“依据材料……”“指出、概括、分析”“特点、变化、原因、影响”，这些试题中的设问就为解读材料确定了方向，使考生在阅读材料时能够依据设问来确定哪些材料是有用的，从而提取出对解答问题有用的信息。

理解了题干内容与要求，思考问题的方向和维度就凸显出来了。如有些设问是根据材料得出结论，在解读材料时，就不能仅仅是对材料内容进行简单概括，也不能仅仅是提取材料的局部信息，而必须通过对材料的宏观分析，在理解的基础上形成正确的认识，得出历史结论。

如果对设问的要求解读不明确，就会使解题不到位。 2.认真研读材料，读懂材料意思。

在阅读材料时，不仅要读正文，还要注意提示性文字（多在材料的开头）和材料出处（多注在材料末尾），它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，应给予重视。在解读材料信息时，首先弄清楚材料中涉及的时间、人物、地点、事件。

然后，用符号（直线或曲线）圈点出关键词句，借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层次的含义和各层次之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，同时还要考虑各段侧重点是什么，作者对事件所持的态度，材料反映的作者的立场、观点等。如2012年北京文综卷第37题，材料四文字量约245个字，但抓住材料中的关键词“宪法”“总统”“国会”，就可以知道该材料所。

3.古都北京经历的历史是怎样的

北京，上古时代是我们中华民族的远祖 —— “北京人”的故乡，而今是 中华人民共和国的首都，同时也是一座闻名世界的古城。

它具有悠久的历史，灿烂的文化，光荣的传统，丰富的古迹园林。历史 上，战国时的燕国、两宋时的金、元、明、清、北洋政府、中华人民共和国， 共有七次在北京建都，先后一共历经了一千五百多年。

辽代时名为“南京”， 又称“燕京”。金代改称燕京为“中都”。

元朝忽必烈在此定都更名为“大 都”。1368年，朱元璋称帝后，改大都为北平府；1403年明成祖朱棣将他的 封地北平府改为“顺天府”，也叫北京。

在从金朝起的八百多年里，建造了许 多宏伟壮丽的宫廷建筑，使北京成为中国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓 数量最多的城市。 1267年，元朝以金代的大宁宫（今北海公园）为中心重建都城，改名为 大都，此是今天旧北京城的前身。

都城至元四年（1267）开始动工，历时二 十余年，完成宫城、宫殿、皇城、都城、王府等工程的建造，形成新一代帝 都。大都新城平面呈长方形，周长28。

6公里，面积约五十平方公里，相当于 唐长安城面积的五分之三，接近宋东京的面积。道路规划整齐、经纬分明。

城墙用土夯筑而成，外表覆以苇帘。由于城市轮廓方整，街道砥直规则，使 城市格局显得格外壮观。

元大都北城墙在今安定门外土城一带；南城墙在今 东西长安街南侧；东西两侧在今东西二环路上。 全城开有十一个城门，现在 的朝阳门和阜成门就是元大都城的东门和西门。

元大都城的格局准确地体现 了中国传统的“左祖右社，前朝后市”基本原则。左祖，也即太庙的位置是 在皇城之东，今朝内大街以北；右社，也即社稷坛，建于今阜内大街以北； 元大都城的整个皇城即为前朝；皇城坐北朝南，其“后市”商业区就在钟鼓 楼什刹海一带。

元大都的建成，是中国城市建设史上的里程碑，它既是我国 封建社会最后一座按照整体规划平地建起的都城，也是13世纪至14世纪世 界上最宏伟壮丽的城市之一。 1368年朱元璋建立明朝，都城设于南京，将大都改称北平。

1403年明成 祖朱棣取得皇位后，将他做燕王时的封地北平府改为顺天府，开始修建北京 城。 明朝北京城在元大都城的基础上进行了改建，北京城沿元大都城的北城 墙向内缩进了 2。

5公里，到了安定门和德胜门一带，又将南城向南推进到前 门一带。九门城楼修建完成以后，分别改定以前的名称为：正阳门、崇文门、宣武门、朝阳门和阜成门等，这些名称沿用至今，其涵盖的范围也即旧日所 说的北京内城。

明朝拆毁了元大都城的皇宫“以杀王气”，把全城的中轴线向 东推移了 150米，新建的宫殿都在中轴线上，又在线北堆筑了一座景山，用 以镇元代残余的王气，以便明代长治久安。另行建造了皇宫紫禁城。

由于此 时北京城的范围相比元大都城有所变化，全城格局的中心亦相应地南移。 外 城的正南门--一永定门，就成了北京城中轴线的新起点。

中轴线仍然是用于 设计北京都城格局的依据，紫禁城内象征皇权的前后六大殿也都在这条中轴 线上。“左祖右社，前朝后市”的两个基本点依然保持为都城格局的要点。

皇 宫左边建了太庙，即今劳动人民文化宫；皇宫的右边建造了社稷坛，即今中 山公园。 同时，又把皇城的南、北、东三面的城墙略微外移，使得太庙、社 稷坛以及新开凿在太液池南端的湖泊，均纳入皇城的自然风光之中。

在正南 方的郊外对称兴建了东西两组建筑群，即皇帝祭天的天坛和祭山川之神的山 川坛（后改称先农坛）；在城东、西、北分别建了日坛、月坛、地坛。 1436年至1445年，明英宗又对北京城进行了第二次增建，主要将城墙 内侧用砖包砌；开挖太液池南海；建九门城楼、瓮城和箭楼；城池四角建角 楼；城门外各立牌坊一座；护城河上的木桥全部改为石桥，桥下设水闸，河 岸用砖石建造驳岸。

整修之后的京城周长45里；并且在京城远郊建设了皇陵 以及昌平城、拱极城和内长城等防御设施，形成了极其坚固的城防体系。 1553年（嘉靖三十二年），明朝开始在内城南面加筑外城，形成北京城 池的“凸”字形格局。

明朝北京城对于元大都城的继承与改建，终于将北京 城建设成为中国古代历史上最突出的都城范例，由此形成的北京城布局此后 一直延续了近四百年。 1644年清军入关，明朝灭亡，清代仍以北京为都城，清代北京城基本沿 袭明朝北京城的格局，但裁撤了皇城的设置，将明代皇城内的大量内廷供奉 机构改为民居，同时将内城的大量衙署、府第、仓库、草厂也改为民居。

同 时将内城改为八旗居住区，令汉人迁往外城居住。清朝还在北京城内修建了 大量黄教寺庙、王府，并在西郊修建了三山五园等皇家园林区。

追溯历史，各朝在此建都共达八百多年历史。1949年新中国成立后，古 老的北京获得了新生，被确定为新中国的首都。

北京的宫殿建筑首推故宫。故宫，又称“紫禁城”，是明、清两朝的皇 宫，曾有二十四个皇帝在此居住过。

故宫始建于明永乐四年（1406），落成于 永乐十年，到现在已经有五百多年的历史了。它位于北京市中心、天安门广 场北1千米、景山南门对面，面积达72万平方米，内有宫室9999间半。

故 宫四周是长方形。

4.(12分)历史考题：A历史

【答案】（1）政策不同：①梭伦改革：让失地农民转行从事其他行业；鼓励发展工商业。

‚商鞅变法：将土地分配给农民；奖励耕织，抑制商业、商人（重农抑商）。（2分）影响：梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础。

商鞅变法促进了秦国农耕经济的发展，为秦统一奠定物质基础，并使其逐步建立起了专制主义、中央集权政治体制。 （4分）（2）地理因素：雅典近海多山，缺少耕地，地中海气候，不利于农耕，而有利于海外贸易；秦国位于黄河中游、汉中平原上，属温带季风气候，适宜于农业发展。

（4分）认识：改革必须立足国情，符合客观实际（因时因地），才能取得成功。 （2分）【答案解析】试题分析：（1）据材料一、二关键信息“采取政策为丧失土地的农民安排其他职业”、“他大力推动货币的使用和商业的发展”“其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民”、“事末利及怠而贫者，举以为收孥（奴隶）”等，结合所学知识，不难概括出，梭伦改革与商鞅变法内容中，农商政策的不同，主要体现在：梭伦改革：让失地农民转行从事其他行业；鼓励发展工商业。

‚商鞅变法：将土地分配给农民；奖励耕织，抑制商业、商人（重农抑商）。结合所学知识，不难概括出他们的政策对二国政治体制的影响，主要体现在：梭伦改革，奠定了雅典民主政治的基础。

‚商鞅变法促进了秦国农耕经济的发展，为秦统一奠定物质基础，并使其逐步建立起了专制主义、中央集权的政治体制等。 （2）回忆、再现所学雅典、秦国相关自然地理环境，结合所学知识，解读两国形成不同政策的原因。

在自然地理环境方面，主要体现在：雅典近海多山，缺少耕地，属地中海气候，不利于农耕，而有利于海外贸易；‚秦国位于黄河中游、汉中平原上，属温带季风气候，适宜于农业发展等。 从两国改革的相关内容及其结果来看，我们可以得出这样的认识：改革要成功，必须立足本国国情，不能够照搬照抄他国模式；‚改革要成功，改革必须要符合客观实际，做到因时因地，要与时俱进等。

考点：历史上重大改革·商鞅变法；古希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治·梭伦改革。

5.如何提取高考历史选择题中的有效信息

你好，我是教生物的，别的学科我不太专业，我去请教了我们学校复习班的各科组长，他们给出这样的建议，希望对你有用！```````````````````````````````````````````````对于数学1，课内重视听讲，课后及时复习。

知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法，上课时要紧跟老师的思路。抓住课上时间。

2，依纲（考纲）靠本（课本）。3，把练习、试卷归一下类，看是选择题不行还是填空题不行，还是大题不行。

4，考前复习要对重点知识、重点的高频考点进行专栏复习。函数，导数，解析几何，立体几何都是高考常考和必考的重难点。

```````````````````````````````````````````````英语：狠抓基础，为提升能力奠定基础。看课外读物：收集地道英语 美文，听英文广播，歌曲都是提高英语很好的方式。

严格跟老师走，不要另起炉灶。除了温顾重难点，多做模拟训练。

认真剖析历年重难点，结合自身水平，看哪些方面薄弱，重点复习。单词一定要背会。

对于阅读理解：1.背单词词懂阅读还不懂原因：语法知识的理解不到位2.加强长句的分析和练习3.做阅读掐表计时。4.不要永远做高考题，掌握热点问题。

对于听力：1.多做模拟题，掌握说话人速度。先看问题，做到心中有数。

2.看日常口语书，积累口语表达，记录在本上。3.调整心态，把每次做题都当做考试。

对于完形填空1.首先选项中的生词一定要背.2.完形一般设空是固定搭配、短语、动词要联系上下文、用语法也可以排除.完型部分确实很难，平时的积累很重要。对于作文：改变句子的开头方式，不要一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语。

可以把状语置于句首，或用分词做状语等。在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等整体上说：学习的过程中，加入自己的思想和思考，把东西变成自己的。

用脑袋做题，不用体力做题用心做题，积极思考。精做，多思考。

```````````````````````````````````````````````语文：对于阅读题：1.找线索，理思路，明确文章主旨，把握全文结构层次。2.分析词语，明确感情，挖掘隐含信息。

3.抓开头，重结尾，寻找关键语句。4.品语言，悟句意，分析写作手法。

诗歌鉴赏第一，要了解作者和背景；第二，善于利用注释解决疑难；只要给了注释，一定是有用。第三，看清题目的导语，把握答题的方向很重要。

不能问东答西，看清导语，理解题意，把握答题的方向很重要。第四，要善于调遣已有的文学鉴赏知识，就是平时积累。

高考作文审题立意很重要，必须对题目吃透吃准。 作文命题的一个趋势，就是要考察学生的创新能力和对知识的综合运用能力，发挥个人特长。

关注社会热点。 整体来说：1.明确自我的薄弱点。

2.听课很重要，理清老师的思路，把握老师思维的脉络和思维发展的过程。3.能从课上牵动课下的活动。

跟老师交流完剩下的时间要去欣赏与感受。达到一个消化理解的过程。

```````````````````````````````````````````````对于历史：1.夯实基础知识的根基，知识是能力的载体，能力是知识的运用。2.专题复习，也就是围绕某一个问题纵向归纳并深层次分析。

3.突破习惯思维的定势，教材并非“绝对权威”，需要突破某些方面的思维定势。4.深化教材的重点知识。

对重大历史事件、历史现象的背景、起因、性质、特点、实质、意义和历史概念的内涵，要深力发展，力求全面准确地理解和表述。 ```````````````````````````````````````````````对于地理：基础知识查漏补缺很重要。

做一些比较新颖的题，仔细做仔细看，对地理图像的重视。第一轮 基础知识的掌握是所有一切发展的前提，那么从自然地理、人文地理到区域地理这样一个从头到尾的知识点的覆盖的复习这是非常必要的，而且你要把知识点掌握的非常的牢固。

第二轮 针对命题的特点，比如说能力立意，比如说新情境下解决新的问题，这个时候要努力的去提高自己这方面的解题的水平。```````````````````````````````````````````````对于政治：1.归纳错题2.看一些重大的新闻，比如说看看新闻联播也是个调剂，看看国内、国际重大的时事，参与一些有益的社会活动。

高考最后的重点事实上是社会的这个热点加上学习的基础知识重合点，就是社会的热点给我们所学的课本重合的部分就是考试的重点. 3，重视对基本概念的记忆和理解，对重点知识的整合和重组，真正做到融合贯通，注重政治概念的敏锐性。 4，在分值上，重点提高第Ⅱ卷（非选择题）的得分率。

在知识层面上，重点掌握好能体现政治学科思想和反映高考本质要求（选拔性）的重点知识。在能力上，重点提高解题的四项基本能力能力--获取 和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

6.历史高考怎么做历史材料题

做好历史材料分析题的四步骤：审题、读材料、链接、答题1、审题：拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括该题中有几个要回答的问题，每个题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，只有清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题；2、读材料：读懂材料是答好题的前提。

一般情况下读三遍，第一遍粗读，大体了解时段、地点、人物、事件等基本内容；第二遍细读，对材料去粗取精的简单处理，找到材料的中心词，找到材料之间的对比处，即关联信息；第三遍重点读，结合前后问题有重点地细读材料，理解材料与问题之间的关系，阅读材料正文的同时，还要注意提示性的文字，即时间地点、人物、材料的出处；3、链接：就是将材料与课文所反映的相关知识建立关系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，该内容在教材中怎样论述的，据此而建立答题的大方向，其次将材料与热点问题联系；4、答题：答题前请写出简单的提纲。2答题一般有四种问法1、“根据材料回答”，答案根据材料的内容即可，不必回到教材，如果问的是根据这几段材料回答，请综合每段材料的中心，分别写出，不要笼统概括，那样你是写不完整的；2、“根据材料和所学知识回答”这类问题答案不能全从材料中得到，部分答案必须回到教材中去回答；3、“根据上述材料谈自己的看法”回答，这种提问题文综考试以来的新问法，是将材料中涉及到的都拿来当作有效信息处理、理解和把握材料的中心词作答案的关键；4、“根据所学知识回答”，即从所学知识出发探索历史问题的答案，既不用教材的内容作答，也不用照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出，在语言表达上要准确，语言简洁，层次分明书写工整。

3答题有四忌1、忌照抄材料做无用功；2、忌照搬教材文不对题，即置材料于不顾一味回归教材；3、忌白话连篇，不注意语言的表达，措词随便无中心；4、忌堆积词藻。答完题后，检查书写的答案是否有漏、有误之处，再进行补充。

解答历史材料分析题还要注意以下几个问题1、阅读、理解材料：通过阅读理解材料是解答材料解析题的前提条件。这一步骤大约需要三遍：第一遍粗读，大体了解时间、人物、事件及材料出处；第二遍细读，对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层次之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，同时用符号（直线或曲线）画出关键词句，去粗取精，即作到能力要求中规定的最大限度地获取有效信息；还要考虑作者对事件所持的态度，材料反映的作者的立场，观点等。

对组合型材料，还要考虑各段侧重点是什么，作者的立场、观点是否一致，有何异同等；第三遍结合设问重点读，答每一句，都到材料中去找你用符号标出的关键语句，重新阅读、理解，然后加以概括作为答案。根据所感觉的难易，可以灵活掌握，最好第一遍就把材料和设问全部读完，第二遍就带问题去阅读、理解，将问题逐个解决。

2、阅读、理解过程中还要注意：①、第一遍阅读全部文字，再决定取舍。如题号后是：“阅读下列材料”，则一眼掠过，第二遍就不必去管它了。

如果是提示性的，就必须重视。②、注意每段材料后面的材料出处。

如果不属于提示性的，即作者、著作名都很生疏，第二遍阅读时即可舍去不理，对解题毫无影响。有时命题专家把材料出处放在每段材料的开头，这不仅仅是设计的需要，更有引起考生重视的作用，并且具有直接提示性。

是必读和必须思考的。可见，放在材料开头的材料出处一定有用，是必读的，放在材料后面的材料出处，有的对解题有用，有的无用，要在第一遍阅读时决定取舍。

③、第一遍阅读时要分出扣本内容和超本内容，以便找出解题的突破口。材料解析题引用的材料，既能反映课本内容，又高于课本内容，第一遍阅读时就应将材料中反映课本的内容与课本对号人座，确定材料反映的是课本哪一章节哪一方面的内容，在此基础上才能进一步去理解超本内容。

理解扣本内容是解题的基础，理解超本内容是解题的关键，有的题必须以扣本内容为突破口。3、理解命题意图：每道材料解析题的设计，都有其意图。

通过阅读材料和设问，一定要理解其意图，考虑这道题考查哪些基础知识、基本观点、能力要求，从材料中可得到哪些认识，认识应达到的高度等。最后检查答案时还要从这些方面去衡量，找出漏洞，于以弥补。

4、认真组织答案：①、按问作答，科学准确，语言精炼；②、保证答案的全面性，防止片面性。即对有些认识、评论之类的答案，要从正反两方面考虑，切忌全面肯定或完全否定；③、注意准确性，防止随意性；④、要坚持正确立场、观点，准确辨别材料观点的正误；⑤、要实事求是，切忌感情用事。

7.高中历史知识归纳参考书

其实，认真学好一本的内容就差不多了。.当年我和你现在的心情差不多（着急，希望获得尽量多、完整的内容），因此你列出的书我几乎都买了（没买的也借同学的看过）。我的感觉就是，每本都已经包含了课标要求的全部内容，只是知识编写的逻辑不同——有的按照教学顺序（必修1、2、3，更详细者干脆是按课来的，如《夺冠云梯》）；有按专题来（如古希腊罗马政治、中国古代的文学艺术..但都列的很细，是一轮复习的范畴，基础较好的同学可以用，因为其既有一轮要求的细致的知识描述，又具有一定的线索，为二轮打下基础。还有的表示方式不大一样——每章开头先列出框架（也有让你填空，这比较适合基础薄弱的同学）。但是，这些书都有一个弱点，就是已经成型（没有办法反映最新的高考政策、最新的动态）

我以前用过一个叫《试题调研》的系列杂志，你可以搜索一下。这是按普遍的复习进度来的，知识体系详细..每月出一期，有最新的动态解读.。

高考备考，关键就是静下心分析高考动态，把握自己实际情况，制定符合自身的计划——参考书也要符合实际，不要贪多，否则知识线索一乱就很麻烦。

ps：你所列的，个人比较喜欢《复习讲义》