我记得网址 我记得好像她写这个是因为她孩子在学校里作一篇语文阅读理解，正好是毕淑敏的文章，然后他跑回家问妈妈写

我记得好像她写这个是因为她孩子在学校里作一篇语文阅读理解，正好是毕淑敏的文章，然后他跑回家问妈妈写  

我记得好像她写这个是因为她孩子在学校里作一篇语文阅读理解，正好是毕淑敏的文章，然后他跑回家问妈妈写

我理解是，这个孩子是毕淑敏的儿子，老师让同学们[与他妈妈的文章的中心思想，结果儿子就回家问妈妈，妈妈就回答了他。然而在老师那里却不合格。。。。。。。
这就是中国的语文，本来对一篇文章，各有各的理解，很正常。但是死板的教育，就是这样扼杀孩子的个性。。。连作者本人的理解都被认为是不正确的。。。看来，语文教学不改不行。

回家去问妈妈(毕淑敏) 阅读题

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回家去问妈妈（毕淑敏）阅读、答案

1兴奋 得意 大叫 表现了我激动的神情。淡淡 安静表现出妈妈和我相反的神情。对比的写法。
2不愿承认我们曾经弱小，觉得已经长大，愿意以更美的姿态出现在世人面前。及其在意世人对我们的看法，对于妈妈的回忆 却觉得是囉嗦了。
3其实我们还没长大，还不够成熟。当父母离开我们时才发现他们对我们的生命意义重大，没有他们，我们仿佛失去了一切，所以，要孝敬父母，不要再等待。不要留有遗憾呀。
4要永远爱着父母，孝敬父母，不要等他们离开才去后悔，那样是遗憾的。
5问她对你充满艰辛的诞育，问她独自经受的苦难。问清你幼小时候的模样，问清她对于你所有的期冀。。。。意思就是 问问父母为了养育我们究竟有多艰辛，付出了多少爱。
6有。妈妈一定很难过，很失望。所以 以后我不会再那样做，无论妈妈说什么，我都会认认真真的把话听完。
恩，写完了，原文不太好找，自己写的，有不对的地方请见谅。谢谢。

毕淑敏的《回家去问妈妈》的阅读答案

因为我们觉得曾经照顾着我们的母亲已经落伍了，而且那时的我们极其在意世人的看法，忽视、厌恶了母亲——忘记了母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。

(1)曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护），不能再给我们新的启迪和支援，这是我们对母亲的浅薄认识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）。

（2）运用比喻修辞的方法，写出了母亲对我们幼时之事的记忆深刻——母亲是最了解我们的人。

PS:我不知道对不对，你错了别怪我。= =

毕淑敏 回家去问妈妈 全文

百度“毕淑敏 回家去问妈妈”

回家去问妈妈(毕淑敏）读后感

1）我突然意识到，在我和最亲近的母亲之间，潜伏著无数盲点。
（2）我们总觉得已经成人，母亲只是一间古老的旧房。她给我们的童年以遮蔽，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。地倾听上司的评价，地引证众人的口碑， 朋友随口吐露的一滴印象……我们极其在意世人对我们的看法，因为世界上最困难的事莫过于认识自己。
（3）但我们恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。那是妈妈的眼睛啊！
（4）我们幼年的顽皮，我们成长的艰辛，我们与生俱来的弱点，我们异于常人的禀赋……我们从小到大最详尽的档案，我们每一次失败与成功的记录，都贮藏在母亲宁静的眼中。
（5）她是世界上第一个认识我们的人。我们何时长第一颗牙，我们何时说第一句话，我们何时跌倒了不再哭泣，我们何时骄傲地昂起了头颅，往事像长久不曾加洗的旧底片，虽然暗淡却清晰地存放在母亲的脑海中，期待着我们将它重洗放大。
（6）我们厌烦了，我们觉得幼年的自己是一件半成品，更愿以光润明亮、色彩新鲜、包装精美的成年姿态出现在众人面前。
（7）于是我们不客气地对妈妈说：老提那些过去的事，烦不烦呀？别说了好不好？
（8）从此，母亲就真的噤了声，不再提起往事。
（9）为什么怕听母亲讲过去的事情？是不愿承认我们曾经弱小？是不愿承认亲人过多的恩泽？我们在人海茫茫世事纷繁中无暇多想，总以为母亲会永远陪伴在身边，总以为将来会有某一天让她将一切讲完。
（10）在一个猝不及防的刹那，冰冷的铁门在我们的身后戛然落下。温暖的目光折断了翅膀，掩埋在黑暗的那一边。
（11）我们在悲痛中愕然回首。
（12）我们像一部手工制造的机器，处处缠绕着历史的线路。母亲走了，那唯一的图纸丢了。从此我们不得不在暗夜中孤独地拆卸自己，焦灼地摸索著组合我们性格的规律。
（13）当我们快乐时，她比我们更喜欢；当我们忧郁时，她比我们更苦闷。当她头也不回远去的时候，我们大梦初醒。
（14）当我们明白最晶莹的忠诚就在我们身后时，回头，它已永远消失。
（15）趁老树虬蚺的枝丫还郁郁葱葱时，让我们赶快回家，去问妈妈。
（16）问她对你充满艰辛的养育，问她独自经受的苦难，问清你幼小的模样……你安安静静地依偎在她的身旁，听她像一个有经验的老农，介绍风霜雨雪中每一穗玉米的收成。

习题：
1.请你说说题目“回家去问妈妈”的含义。
2.把下面词语准确地填到文中的空格处。
A、字斟句酌B、反复咀嚼C、全神贯注
3.第（1）段中的“盲点”和第（6）段中的“半成品”在文中分别是何意思？
4.仿照第（16）段中画线句，再续写一句，注意语句要连贯得体。
5.本文饱含真情，请你选一处加以赏析。
6.读了全文，你有什么想问妈妈？你最想为妈妈做些什么？

参考答案：
1.倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。
2.C、A、B
3.“盲点”指“我”和妈妈因缺乏沟通交流所产生的隔阂或缺憾。“半成品”指自己还不成熟，还有许多需要丰富完善的地方。
4.示例：问清她对你所有的希冀。
5.示例：“我们每一次失败与成功的记录，都贮藏在母亲宁静的眼中”这句中的“宁静”一词，写出了母亲对我们无微不至的关怀，我们的成功或失败的记录，在母亲眼中，都是醉人的风景。
6.略。

毕淑敏《孩子，我为什么打你》阅读理解

结著母亲爱与酸楚的心曲——《孩子，我为什么打你》赏析
作者：余老师、姜老师
如果说现在的作文教学中，我们一意提倡要学生写出自己的真情实感的话，那就来读读毕淑敏的这篇《孩子，我为什么打你》吧。作者以对孩子谈话的口吻，真实地剖析了自己在“打孩子”时的痛苦心理，用冷静并且饱含激情的语言，叙说著一位母亲对孩子深挚而又明理的厚爱。文中字里行间时时处处流露出的这种真情，可以让所有的母亲觅为知音，也可以让所有孩子的心灵受到爱的震颤。（主题）
“孩子，我为什么打你”用提问的方式设定题目，全文都是对这个问题的回答。方式新颖，充分激发了读者阅读的兴趣。（题目）
文章之所以打动人心，首先归功于作者冷静有哲理但又饱含爱的激情的语言。虽然是表达自己对孩子深深的爱，但在语言上却体现出作者冷静的思考和深刻的哲理。“你像一匹顽皮的小兽，放任不羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。”这番话交待出打孩子的原因，冷静、深刻地剖析了“我”万般无奈，“被迫”使出“打”这一招的痛苦心理。“孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。”道出了母亲打孩子的根本原因以及良苦用心，其中蕴含的焦虑、担忧、希冀和向往溢于言表，让人感受到的是一份真正的母爱。“我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱”“打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。”“我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母这一项特殊的赦免——打是爱”这些语句用了比喻，用了灰色的幽默，写出了母亲打孩子时心里的凝重和辛酸，写出了作为母亲们的共同心声——打在儿身上，疼在娘心里。这些充满睿智和哲理的话，使人真切地感受到一位母亲在爱的天平上面对真爱和溺爱的痛苦抉择，从而更好的表露出全文的主题——对孩子最深挚的爱。
当然，全文来看，最感人的还是那些直抒胸臆，直接表达对孩子无尽的爱的语句。“面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。”“每一次打过你之后，我都要深深地自责”“我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。”“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……”“孩子，打与不打都是爱，你可懂得？”这些饱含深情的话，在冷静的思考后娓娓道来，就如母亲打了孩子后，又抚著孩子的痛处悲声啜泣一样，使读者的心也随之震颤。如此，更使得文章的感染力和震撼力表现得淋漓尽致。（语言品味、语句赏析）
在写法上的特点是：
1、作者巧用对比手法，为文章精心设计了一个别致的开头。作者与朋友聊天时，津津乐道于文化大革命中没打过人，这一辈子从没打过人。正当作者为此炫耀时，孩子冷不防插嘴：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”孩子的这句话，像平地一声惊雷，将“我”的那份“得意”一扫而尽，使文章顿起悬念，吸引读者看个究竟。
2、为了充分揭示出“我”打孩子完全是不得已而为之的缘由，作者独具匠心，设计了两组比较：孩子小时候，尽管淘气，搞恶作剧，“我”不忍心打孩子；当孩子渐渐懂事后，“我”为了让孩子“接受人类社会公认的法则”，不得不打孩子。这一比较突出了作者的良苦用心——希望孩子远离虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质。别人打孩子，借助戒尺、鞋底、鸡毛掸子这些打人工具，而“我”却用手打，承受孩子相等的苦痛。这一比较突出了母爱的善良和圣洁。
3、文章大量使用了比喻的修辞手法。“孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。”新颖的比喻，写出孩子的话在我心中的份量。“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆”“你熟睡中像合欢一样静谧的额头”“你像竹笋一样开始长大”“你像一匹顽皮的小兽”一系列的比喻，生动形象地写出了正在成长中的孩子的特点：由幼嫩到淘气到顽皮。另外，还有前文所提到过的那些凝重的比喻。这一切，都使文章在表情达意上充满了强烈的渲染力，极好的表达了作者的思想感情。（写作特点）
总之，这篇散文无论是在感情的表达上还是在语言的运用上，都堪称榜样，是很值得一读的。

毕淑敏写过的文章有？一篇就好

孩子，我为什么打你

毕淑敏 孩子，妈妈教你看病 阅读答案

儿子比我高了。
一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触控中，知道他在发烧。
“你病了。”我说。
“噢，这感觉就是病了。我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。
孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过院。
“你都这么大了，你得学会生病。”我说。
“生病还得学吗？这不是已经病了吗？”他大吃一惊。
“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”我说。
“我早就知道生病以后该怎么办。找你。”他成竹在胸。
“假如我不在呢？”
“那我就打电话找你。”
“假如……你终于找不到我呢？”
“那我就……就找我爸。”
也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独自面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。
“假如你最终也找不到你爸呢？”
“那我就忍着。你们早晚反正会回家。”儿子说。
“有些病是不能忍，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”
“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪敏。
“正是。”我咬著牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他扶著脑门说，不知是虚弱还是思考。
“到外面去打的，然后到 × ×医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。
“什么本？”他不解。
“就是病历本。然后到内科，先到分号台，士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验时就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教著。
“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑著嗓子说。
我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”
他挣开来，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照办。”
儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。
时间艰涩地流动着，像砂漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩一团。
虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！
终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。
“我已经学会了看。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布，又补充说，“你我记的那张纸，有的地方顺序不对。”
我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨自己。
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。
1. 用简洁的词语概括，独自去医院的心里变化？
后悔→ → → 。
2.最后的倒数第三段，‘我看这他，勇气又。。。。’‘磨练他的同时，也是磨练自己？’
3.第八段 ‘我咬著牙’分析这个短语表达的好处。
4.’我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。’
你曾从长辈的口授线路图中获的什么益处？
这个吗？
答案：
1、后悔―自责―担心―勇气
2、让孩子独自去看病，是对孩子的考验，在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
3、准确地表现出“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让“儿子”独自到医院看病的情形。
4、理解：在我们成长的道路上，长辈预先指明的方向，传授的经验、方法，对我们是很有帮助的。
益处：长辈的教导让我们少走弯路，解决困难的办法更多

初中语文关于毕淑敏文章的阅读题

《友谊》 毕淑敏
现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需要我们珍爱。
友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
友情这棵树上只结一个果子，叫做信任。红苹果只留给灌溉果树的人品尝。别的人摘下来尝一口，很可能酸倒了牙。
友谊之链不可继承，不可转让，不可贴上封条储存起来而不腐烂，不可冷冻在冰箱里永远新鲜。
友谊需要滋养。有的人用钱，有的人用汗，还有的人用血。友谊是很贪婪的，绝不满足于餐风饮露。友谊是最简朴同时也是最奢侈的营养，需要用时间去灌溉。友谊必须诉说，友谊必须倾听，友谊必须交谈的时刻双目凝视，友谊必须倾听的时分全神贯注。友谊有的时候是那样脆弱，一句不经意的言辞，就会使大厦顷刻倒塌。友谊有的时候是那样容易变质，一个未经证实的传言，就会让整盆牛奶变酸。
这个世界日新月异。在什么都是越现代越好的年代里，惟有友谊，人们保持着古老的准则。朋友就像文物，越老越珍贵。
礼物分两种，一种是实用的，一种是象征性的。
我喜欢送实用的礼物。
不单是因为它可为朋友提供立等可取的服务功能，更因为我的利己考虑。
此刻我们是朋友，十年以后不一定是朋友。
就算你耿耿忠心，对方也许早已淡忘。
速朽的礼物，既表达了我此时此刻的善意，又给予朋友可果腹可悦目可哈哈一笑或是凝神端祥的价值，虽是一次性的，也留下美好的瞬间，我心足矣。
象征久远意义的礼物，若是人家不珍惜这份友谊了，留着就是尴尬。或丢或毁，都是物件的悲哀，我的心在远处也会颤抖。
若是给自己的礼物，还是具有象征意义的好。比如一块石子一片树叶，在别人眼里那样普通，其中的美妙含义只有自己知晓。
电话簿是一个储存朋友的魔盒，假如我遇到困难，就要向他们发出求救讯号。
一种畏惧孤独的潜意识，像冬眠的虫子蛰伏在心灵的旮旯。人生一世，消失的是岁月，收获的是朋友。虽然我有时会几天不同任何朋友联络，但我知道自己牢牢地粘附于友谊网路之中。
利害关系，实在是交友的大敌。我不相信有永久的利益，我更珍视患难与共的友谊。长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存著对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。（有改动）
25．总结选文内容，你认为友谊的“准则”有哪些？（3分）
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26．①作者爱给朋友送“速朽”的礼物。你能否推断出“速朽”在文中的意思？（2分）
②作者为何爱给朋友送“速朽”的礼物？（3分）
27．作者说“现代人的友谊，很坚固又很脆弱”，请结合全文谈谈你的理解。( 4分)
28．著名政治家邱吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有根本的利益。”
毕淑敏说：“我不相信有永久的利益，我更珍视患难与共的友谊。”
你是怎样看待这两个观点的？请说明理由（5分）（不少于80个字）
参考答案
25．①不可传递性；②信任对方；③不可继承、不可转让；④必须不断用时间滋养；（只要答出3点即可，如果有超出这四点的内容，与文章有联络亦可）
26．实用、不能久远储存但能给朋友一个美好的“瞬间”②能表达此时此刻的善意；给朋友留下一个美好的“瞬间”；也避免将来友谊变质了，礼物处境尴尬。
27．现代人的友谊有人懂得去滋养有时能经受得住各种考验显得很坚固，有人不懂得去滋养有时因各种利害关系经受不住考验而容易变质。需要我们去珍爱，需要用时间去滋养、去灌溉。
28．略（结合文章与人物身份，可同意其中一个观点，也可对两个观点进行辨证分析，提出自己的观点 《 生命中最宝贵的五样东西》毕淑敏
(1)老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你亲手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
(2)于是洁白的纸上，记下了我生命申最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔(未按笔画为序，排名不分先后)。
(3)接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，潮去相对不那么重要的一样，只剩下四样。
(4)权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了一个小小的“×”，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽芬芳的它。
(5)老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。你必须得用笔把它全部涂掉。
(6)依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉西周惨失颜色，犹如二十世纪初叶黑白的无声影片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹，舍就舍了吧。
(7)请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。
(8)我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔，删掉哪样是好?思忖片刻，提笔把“水”划去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟；没有了水，在若干小时内尚可坚持。两害相权取其轻吧。
(9)老师说，继续划去一样，只刺两样。
(10)这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。每个人都在冥思苦想举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。笔、阳光、空气，何去何从?闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。
(11)好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷。
(12)教室内已经有轻轻的哭泣声。
(13)笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我。陷哦于深重的两难。偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字——笔。
(14)感谢这充满痛苦和抉择的测验，它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱 就是我手中的这支笔啊。
(15)我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起菜落战胜风暴的努力了。
11．面对“生命中最宝贵的五样东西”，“我”首先舍弃“鲜花”的理由是：(2分)
；
“我”最终保留“笔”，是因为它 。(用原文填空)
12．第(6)段中“腰斩”一词，在文中的意思是(2分)
答： 。
13．文中画线句子都运用了修辞方法，请任选一例，说说它的作用。(4分)
答：
14．第(12)段“教室内已经有轻轻的哭泣声”，请揣摩当时哭泣同学的心理活动，用第一人称把这种心理活动描述出来。(30字左右)(4分)
15．一篇好文章。总会有一个好的结尾。请从内容、语言、结构三个方面说说本文结
尾[第(15)段]的优点。(4分)
答：
16．亲爱的同学，在人生的长河中。我们都将面临许多艰难的抉择。就现在而言，你认为最宝贵的东西是什么?为什么?(不得借用文章内容)(4分)
答：

11．(鲜花)在重要性上终究逊了一筹； 是我生命中的真爱
12．坚决地用笔划去“鲜花”这一词语
13．．例：(1)“这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。”运用比喻，形象地烘托“我”失落、痛楚的心情，使作品语言生动形象，富有感染力。
(2)“笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深重的两难。”运用拟人，以笔和阳光的争斗、期待、关注，形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。
14．答案符合人物当时的心境即可。例：前三次的抉择，已让我痛苦万分；现在还要舍弃一样，实在是惨无人道，让人无法忍受，无法抉择。
15．内容上：突出抉择的正确、慎重、庄严，是感情的升华；表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气，是主题的深化。语言上：用比喻描写“我”经过抉择以后的心情，生动形象感人。结构上：照应开头，使文章结构完整严谨。
16．开放性题目。答案的内容应有正确韵价值取向，语言准确通顺 读书使人优美
毕淑敏
○1优美在字典上的意思是：美好。
○2做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也应美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痺，换来面板的暂时平滑......让我这个曾经当过医生的人,胆战心惊.。
○3其实有一个最简单的美容之法,却被人们忽视,那就是读书啊!。
○4读书的时候,人是专注的.因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语,不由自主的谦虚和聚精会神.即使是读闲书,看到妙处,也会忍不住怕案叫绝......长久的读书可以使人养成恭敬的习惯,知道这个世界时可以为师的人太多了,在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态.耳倾听,是让人神采被添的绝好方式.所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视.你重视了他人,魅力就降临在你的双眸。
○5读书的时候,常常会会心一笑.那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜.微笑是最好的敷粉和装点,微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖.有人觉得微笑很困难,以为是一个如何掌控面容的技术性问题,其实不然.不会笑的人,我总疑心是因为书读得不够广博和投入.书是一座快乐的富矿,储存了大量浓缩的欢愉因子,当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读),那些因子如同香粉蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似地笑起来,独享其乐.也许有人说,我读书的时候,时有哭泣呢!哭,其实也是一种广义的微笑,因为灵魂在这个瞬间舒展,尽情宣泄。告诉你一个小祕密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。
○6读书让我们知道了天地间很多奥祕，而且知道还有更多的奥祕不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。
○7你想美好吗?你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就象五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你的颈间。23、通读全文，说说读书可以使人的哪些方面变得优美？请分别概括出来。（3分）
答：
24、文章○3段在全文中的作用上什么？（2分）
答：
25、仔细品读第○4段中画线的句子，结合语境，说说你对这句话的理解。（2分）
答：
26、“批注”是一种常用的读书方法，即给文章加上批语和注解。一般从文章的内容、写法、语言等方面写下阅读的心得和评语。请你选一个方面，给文章第○5段写评语或心得。（3分）
答：
23．（3分）○1专注倾听，可让人神采倍添；（重视他人，可使双眸别具魅力；）○2微笑（乃至哭泣）可传达更丰富的善意与温暖；○3自知，使你恰如其分表达他人的聪慧和自己的理解，让你红唇更光艳夺目。（意思相同即可）
24．（2分）承上启下的作用。
25．（2分）读书的时间长了，读书多了，知道可以为师的人太多了，长久地聆听高贵的灵魂谈话，便养成了恭敬的习惯，（意思相近也可）
26．（3分）评语示例：本段运用了比拟的手法（1分）把书比拟成快乐的富矿，把读书获得的欢愉说成可以储存的物品，把读书的快乐说得具体、形象、生动，又意味深长，富有哲理，语言富有表现力。（2分）。