又患无硕师名人与游句式特点 翻译:又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

翻译:又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。  

翻译:又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

又担心（忧虑）自己无法和才学渊博的老师、有名望的人和交流。我曾经奔向到百里之外,向当地有道德有学问的前辈拿着经书请教

翻译。（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译：_______________________________

（1）又担心没有大师，名人交往，曾经跑到百里外捧著经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
（2）因为内心有足以快乐的事（读书），不觉得吃的穿的不如人。

翻译句子。　　　①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ___________________________

①又担心没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（意思对即可）

既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问

到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾跑到百里之外，手拿着经书向当地有道德有学问的前辈求教。

文言文翻译 既加冠，益慕贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

已经成年时，（我）更加仰慕圣贤的学说。又担心自己无法和学问渊博的老师、有名望的人交流。我曾经快步走到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，他的屋子里挤满了（向他求教的）学生

尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.翻译

（我）曾经跑到一百里外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
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曾捧著经书跑到百里外向当地有道德有学问的前辈请教。

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“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”：曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。

语出明代宋濂《送东阳马生序》：（节选）

原文：

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

译文：
我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算著日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。

注：

尝：曾经。
趋：赶到。
从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
先达：有道德有学问的前辈。叩，请教。
执：拿着。

文章中心：作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。

启示：

求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。学习成功与否的关键在于主观是否努力，与客观学习生活条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐，以苦为乐的思想感情，同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。

应当尊重老师。在老师面前应当恭敬，谦虚。

从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。

比较阅读（10分）〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先

小题1:C
小题1:①交往  ②通“披”，穿  ③曾经  ④详细  （每空1分，4分）
小题1:（我）曾经快步走（跑）到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（2分）
小题1:好学、尊师、诚实、隐恶扬善。一条一分，答出两条即给两分。（2分）
小题1:试题分析：C“故”意为原因，缘故。其它三项意为“因为”。
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。考试时，遇到这样的选择题可以用两种方法，一是直选，二是排除。
小题1:试题分析：本题中的四个词语，前两个出自课内文段，后两个出自课外文段。其中后三个为文言文中的常见词。因此难度不大。
点评：做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考检视课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。
小题1:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“尝”“趋”“先达”‘叩问’等。“尝”是曾经的意思，“先达”是前辈的意思，‘叩问’是请教的意思。连缀起来，语意通顺即可。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
小题1:试题分析：根据课内文段可知宋濂“益慕圣贤之道”好学，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”不辞辛苦，“俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”尊师，虚心。“濂具以实对”诚实，“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也” “与善者为友”
点评：在理解文章大意的前提下，抓住文中人物的言行，对人物形象如品质、性情等进行揣摩。然后拟定恰当的语句切题做答即可。

[甲] 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 。先达德隆望尊，门

小题1:A有时     B地方区域等     C大       D门
小题1:（1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。（2）一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。
小题1:共同之处：①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）不同之处：甲文①从为学之难的角度说勤勉，②也谈了尊师之道；乙文①谈“为学”不进则退的道理，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界）（不同点各讲出一点即可得满分）
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“趋、先达、为、日”等词语要重点理解。
小题1:学生通过感知文字内容，继而理解文字的中心主题以及作者所要抒发的感情。选文都表达一种求学主题，回答时意思表述正确，做到比较合理能即可。