教研反思 关于如何指导学生阅读历史文本反思

关于如何指导学生阅读历史文本反思  

历史是一门知识性、趣味性特别强的学科，同的教学反时也有很强的逻辑性，能锻炼学生的思维，历史文本作为历史知识的一个重要载体，在学生的历史学习中起到了一个很大的作用，指导学生阅读历史文本便显得尤为重要。

以下是我对近段时间指导学生阅读历史文本进行的反思：

一、教师作为传道授业解惑者，首先应对课本进行深入钻研，不管是大字部分还是小字部分，还是辅助的地图都应该仔仔细细的加以阅读研究，明确各部分之间的联系，同时作为历史教师应该具有必要的知识储备，尤其是历史知识的复杂性需要教师提前梳理其脉络。

二、深入钻研之后，教师应根据教学目标要求精心巧妙地编选几个知识性、思想性都比较强，提纲挈领的思考题，让学生带着问题有针对性的阅读文本。

三、我根据中学生的心理发展特点，采用朗读与默读相结合的方法。

长时间的朗读会产生疲劳，影响阅读质量，长时间的默读学生容易分心，会走神，我尝试着把这二者结合起来。

有时候我会在课堂上随机抽查学生朗读，同时可以帮助学生消除错别字，不认识的字词可以及时指出并纠正，这种做法可以集中学生的注意力，起到很好的阅读效果。