初三上学期学期总结 谁给我弄点初2上学期的语文阅读题`谢谢

谁给我弄点初2上学期的语文阅读题`谢谢  

谁给我弄点初2上学期的语文阅读题`谢谢

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举个例子吧:
石缝间的生命
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。
如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。
或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英!它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽，它们的根深埋在石缝间狭隘的间隙里。它们默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石巖的缝隙间，还生长著参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇著永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的颠峰。只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。
愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华。
石缝间的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，它具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
19.第一自然段写到“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。”作者为什么会“感动得潸然泪下”?(3分)
20.第三自然段中，(1)作者写蒲公英有什么用意?主要采用了哪一种写作手法?(4分)
(1)
(2)
21.文章最后一段，写“石缝间顽强的生命”是生物学的、哲学的、美学的和“生物学和哲学的统一”，它们在文中的具体含义是什么?请分别作出回答。(8分)
(1)生物学的：
(2)哲学的：
(3)美学的：
(4)生物学和哲学的统一（用文中的语句回答）：
22.下列对文章的分析，正确的两项是(3分)
A.石缝间的小花小草虽然表现出顽强的生命力，但却不同于松柏的价值，因为它们毕竟是柔弱的，期期艾艾的，未免引起人们的哀怜。
B.本文主要描写了石缝间生长的小花小草、蒲公英、松柏，赞美了它们倔强生存所表现出来的崇高的精神境界。
C.本文运用了衬托手法，以小花小草和蒲公英来衬托松柏，并通过对石缝间松柏生长过程的具体描绘，让人领会到了“艰苦的拼搏能使人辉煌壮丽”的人生哲理。
D.作者对松柏的赞叹，缘于松柏经过艰苦拼搏使高山有了灵气，使一切的生命在它面前显得苍白逊色。
E.“生命的本能是多么高贵”一句告诉人们无论生存环境多么艰难，一切生命都应该顽强地生活下去。
问题补充：还有一道题:
作者在第九段中说，石缝间的生命“是生物学与哲学的统一”它“又是美学的”。请结合全文，简要分析其深刻含义
答案:
1、 “石缝间的生命”具有什么精神？（“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。）2、 文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？（原因要点：敢于去寻求、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。）3、 作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？（野草：生机不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色）4、 文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解？（第九段）三、 研读赏析：A、揣摩语言：生再读课文，划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子，边划边体会这些句子的作用。B、自主、合作、探究：划出文章中你不理解的句子，齐讨论、分析。重点突破：① 第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？（被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。）② 在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？（是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。）③ 第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的，如何理解？（生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。 哲学的：生命被环境规定着、改造著，适者都是强者，生命就是拼搏。 美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。）④文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？ （可从以下方面分析：创造生命奇蹟、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等）⑤为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？（作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。）四、归纳小结：这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。五、拓展练习：1、下列五句名言佳句中，哪两句与《石缝间的生命》的旨趣最相近？（ ） A．植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——（义大利·但丁） B．离离原上草，一岁一枯荣——（唐·白居易） C．咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（清·郑板桥） D．野火烧不尽，春风吹又生——（唐·白居易）2、人类的生命中有没有这样“石缝间的生命”呢？试举个例子。 六、布置作业：蒐集与《石缝间的生命》旨趣相同近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章，小组交流。六、结束语：本篇文章充满著作者对自强不息的生命力的感慨，对壮丽人生的礼赞，石缝间的生命是困厄中的人生的象征，它那顽强、坚韧的生存意识和敢于战胜困境的作为是我们的好榜样。愿每一位同学都能做生命的强者。
19.敢于去寻求、战胜最艰苦的环境，具有震摄人们心灵的情感力量。
20.(1)生命就是这样被环境规定着又被环境改变着。
(2)对比。
21.(1)在艰苦环境中倔强生存的本能。
(2)艰苦的拼搏才能使生命辉煌壮丽。
(3)具有震撼人们心灵的情感力量，使地球变得神奇辉煌。(2分)
(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升华。
22.BD

求几篇初一上学期的语文阅读

给你个网址吧，有文言文也有现代文，而且有答案哦！
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初2数学上学期的试卷谁给我弄张来 谢谢！

我认为只有去找你的老师。

初一上学期语文阅读题.急！

真正的慷慨
作者：伊丽莎白.考伯
一场龙卷风袭击了我们家附近的一座小城，那里的许多家庭损失惨重，报纸
上一张特别的照片触动了我的心。照片上，一个年轻的女人站在一座完全被毁坏
的房屋前面，一个七八岁的小男孩低垂着眼站在她的身边，旁边还有一个小女孩
用手抓着她的裙衫眼睛盯着镜头，目光里充满了忙乱和恐惧。在文章中，作者
给出了照片上每个人的衣服尺寸。我注意到他们的衣服尺寸与我和孩子衣服的尺
寸很接近。这是教育我的孩子帮助那些比他们不幸的人的机会。
我将照片冰箱上，把他们的困境向我的一对7岁的双胞胎儿子——布兰德和
布雷特以及3岁的小女儿梅格安作了解释：“我们有这么多东西，这些可怜的人
现在却什么也没有。我们应该把我们的东西和他们分享。”我从阁楼上拿下3只
大盒子放在地板上。当男孩们和我一起把一些罐装食品和其他不易腐坏的食物、
肥皂等装进其中一只大盒子的时候，梅格安怀里抱着鲁西——她爱极了的布娃娃
来到我们面前。她紧紧地将它搂在胸前，把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂
上颜色的脸上，给了它最后一个吻，然后将它轻轻地放在其他玩具的上面。“噢，
亲爱的，”我说，“我不必把鲁西捐出来，你是那么喜欢它。
梅格安严肃地点了点头，眼睛里闪烁著被她强忍着没有流出来的眼泪：“鲁
西给我了快乐，妈妈，也许，它也会给那个小女孩带去快乐的。”
我突然意识到，任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人，而真正的
慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人。诚挚仁爱，是一个3岁孩子希望把一个
虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为。而我，本为是想教育孩
子的，结果却从孩子那儿受到教育。
男孩子们惊讶地张大嘴巴。布兰德什么也没说，走进房间拿着他最喜欢的圣
斗士出来了。他稍稍犹豫了一下，看了看梅格安，把它放在鲁西的旁边。布雷特
的脸上露出了温和的微笑，眼睛里闪著光，跑回房间拿来了的宝贝火柴盒汽车，
郑重地放到盒子里。
我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕禢色的夹克衫从那个放着衣服的
盒子拿出来，然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去。我希望照片上
那个年轻女人会像我一个喜欢它。
1.阅读全文，文题”真正的慷慨“的含义是？
2.文中哪些事件体现了人物”真正的慷慨：？试举例说明
3.联络文中每个人物在捐出自己东西时嘚表情，动作，语言，选择其中一位举例分析其内在的思想感情。
4.第5段中男孩之所以“惊讶地张大了嘴巴”是因为？
5.第6段中“我”之所以将旧夹克衫换成了新夹克衫是因为？
6.伱从他们真正的慷慨中，从四川大地震发生后的情况报告，伱联想到了什么？答案1.“诚挚仁爱------任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人，而真正的 慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人。”
2. 1）梅格安希望把一个 虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为。
2)布兰德什么也没说，走进房间拿着他最喜欢的圣 斗士出来了。他稍稍犹豫了一下，看了看梅格安，把它放在鲁西的旁边。
3)布雷特的脸上露出了温和的微笑，眼睛里闪著光，跑回房间拿来了的宝贝火柴盒汽车， 郑重地放到盒子里。
4)我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕禢色的夹克衫从那个放着衣服的
盒子拿出来，然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去。
3.梅格安怀里抱着鲁西——她爱极了的布娃娃来到我们面前。她紧紧地将它搂在胸前，把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂上颜色的脸上，给了它最后一个吻，然后将它轻轻地放在其他玩具的上面。梅格安严肃地点了点头，眼睛里闪烁著被她强忍着没有流出来的眼泪：“鲁西给我了快乐，妈妈，也许，它也会给那个小女孩带去快乐的。”
----梅格安虽然不舍得她最爱的洋娃娃“紧紧地将它搂在胸前”“圆圆的小脸贴在”“给了它最后一个吻”“将它轻轻地放在”“眼睛里闪烁著被她强忍着没有流出来的眼泪” 但是，依然将它送给了她认为更需要它的人，“梅格安严肃地点了点头” “鲁西给我了快乐，妈妈，也许，它也会给那个小女孩带去快乐的”
4.梅格安希望把一个虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为。
5.诚挚仁爱,真正的 慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人.“我”希望那个年轻女人会像“我”一样喜欢它。
6.做到“诚挚仁爱”，以真诚的心对待需要帮助的四川人民。
语文阅读题的方法，（我觉得很好）！
一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言型别：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文型别：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）
人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端 交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展 刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮 表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局 深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结区域性分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示著孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结区域性分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙。（ 补叙属于插叙一种）。
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
第四部分
五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句型别：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
第六部分
七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。
七种短语型别：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
八种复句型别：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

初二上学期语文阅读题的几种型别

一般都是散文形式的吧，至少现在做的都是

一道初2上学期的简单的语文题

就在自己空灵的时候,四周没有人,也许有着些许车声,而眼前的东西都是一动不动的,于是自己便不由自主的空想起那些使自己印象很深的,可能在这样的环境下发生的声音.而在林中的这个声音就可能是有飞鸟走兽在断断续续的啼叫,或是树在被风吹动引起的很轻的,极不易分清楚的声音吧!最好去问问老师!

谁有初一上学期的语文试卷。（人教的） 谢谢啦

七年级（上）期末考试
语文试卷
（全卷满分120分，考试时间150分钟）
温馨提示：亲爱的同学，你拿到试卷后，请先将自己的姓名、考号写在密封线内规定的地方，然后答卷。
一、 积累与运用（18分）
1、给加点字注音，给拼音在对应的田字格内写汉字。（4分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
称职 栖息 玷污 枯涸 zhù níng qì mì
2、下列词语中加点字的字形、读音及字义都正确的是（ ）（1分）
A、明察秋豪 “豪”读háo 意思是：鸟兽身上新长的细毛。
B、怡然自得 “怡”读yì 意思是：安适、愉快
C、可望不可及 “及”读jì 意思是：靠近、接触
D、苦心孤诣 “诣”读yì 意思是：（学业、技术）所达到的程度
3、下面语句都有语病，请在原文上修改。（4分）
①、在老师的帮助下，使他很快有了进步。
②、新课程改革后，我们学校开设了丰富多彩的课外读书活动。
③、新学期，老师采纳并听取了同学们的意见。
④、能否推进读书活动是提高中学生阅读能力的途径之一。
4、请根据同学的文学常识卡片，把下列作家和作品序号对应填在表格内。（3分）
作家：①朱自清 ②鲁迅 ③郭沫若 ④老舍 ⑤安徒生 ⑥泰戈尔
作品：①《金色花》 ②《济南的冬天》 ③《皇帝的新装》
④《风筝》 ⑤《春》 ⑥《天上的街市》
5、请根据语言环境或提示，填写出相应的课文原句。（6分）
①、晏殊《浣溪沙》“__________________，___________________。”两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成。
②、问渠哪得清如许？___________________。（朱熹《观书有感》）
③、_______________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
④、夕阳西下，__________________。（马致远《天静沙·秋思》）
⑤、____________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）
⑥、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“_______________，____________ 。 ”。
二、古诗文阅读（17分）
（一）古诗词鉴赏。读下面一首诗，完成1—4题。（6分）
观 沧 海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸胜至哉，歌以咏志。
1、“以观沧海”的“观”字在全诗中起到了_______________的作用。（1分）
2、诗人东临碣石，观看到了哪些景物？（1分）____________________________________________________________________
3、作者以大海自比，托物言志。其中“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”四句最能表达他_______________________________________。（1分）
4、下面A、B诗句都是写秋景，然而写出的景物特点、语言风格和诵读时的情感基调却截然不同，请你说明它们的不同之处。（3分）
A、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
B、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
景物特点：__________________________________________________________
看看吧

2012-2013上学期5年级语文阅读昙花答案

阅读提示:
昙花虽美，但只一现。是什么让作者对昙花情有独钟?昙花的什么高尚品格在吸引著作者?读完全文便有知晓。再想想文章对你有什么启迪?
在众多的奇花异卉中，我最喜爱的是昙花。
一个灼热的夏夜，一片“看昙花啦”的呼叫声，把我从睡梦中惊醒。我急忙挤进人丛中去，一看:昙花开了!在海带般的绿叶坳口间，一枝妖嫩的花蕾正在微微颤动。筒裙似的花托藏不住丰腴的白玉花苞，裂成一条条淡紫带、粉红带，雪白的花瓣轻舒玉臂，花托像仙女的彩绸一样飘舞。成束成束的米黄色的花丝徐徐绽出，中间华柱似的花柱高高翘起……美丽的昙花以惊人的速度奇蹟般(开放、怒放)了，吐出了浓郁的馨香。
“真美啊!”站在我身边的邻居大姐姐赞叹著。她的话，使我深思，我抑制不住自己内心的激动，吟诵起冰心的诗句:
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
我听人说过，昙花的故乡是墨西哥的沙漠。在远古的年代里，那儿雨量充沛，气候温和。昙花和其他植物一样。无忧无虑地生长著。后来，由于地球上气候的变化，昙花故乡的雨水愈来愈少，最后成了干旱的沙漠。许多美丽的花都悲哀地、无可奈何地从地面上消失了。昙花不但(顽强、坚强)地生存了下来，而且深深地扎根在那不毛之地，成为呼唤绿化的先锋战士。它在改造自然的同时，也发展了自己。它那能够大量贮藏水分的肥厚肉质茎叶，和它的能够防止水分蒸发的仿佛涂了蜡的表皮，不是奋斗、进化的雄辩佐证么?然而，有多少人知道它洒下了牺牲的血雨，才开出如此明艳的花朵?
“昙花虽好，可惜只是一现!”大姐姐慨叹著，围观者纷纷点头叹息。的确，昙花一会儿就凋谢了。望着它，不知怎的，我的眼前渐渐(模糊、迷糊)起来，随后却似乎出现了一幅越来越清晰的图画:在浩瀚的沙漠中，一个又饥又渴的旅人倒在发烫的沙地上。深夜，一阵芳香把他从昏迷中唤醒。他睁中眼睛，却什么也没有发现。他向香气袭来的地方爬去，花香越来越浓，在不远的地方，月影下竟开放了一溜儿白雪似的昙花!他激动地扑过去，小心地捧起这沙漠中的“雪”，贴在干裂的唇边，他虽然喉咙(干燥、暴燥)得发不出声，心里却说:“感谢你，昙花!是你赶走了我身边的死神，给了我勇气。”
昙花像完成了一项重大的使命，含着满足的笑凋谢了。旅人把启迪自己的“恩人”珍藏在怀里，又捣碎它的叶片敷在被沙子烫伤的面板上，向前面的绿洲前进、前进……
昙花乍看很柔弱，殊不知，它柔弱的外表掩盖多么坚韧的本质。它不但在奋斗中不断完善自我，并且给人以生命的滋润和意志的鼓励。昙花是绚丽的，但它只愿作夜深人静时悄悄开放，没有人前炫耀之意，更不会与花的姐妹们争芳斗艳。它送出的缕缕清香，使辛苦劳作了一天的建设者，在酷热的夏夜睡得更香甜。但它从不居功，当人们一觉醒来，它早已躲得无影无踪。它虽是百花丛中的匆匆过客，却像流星一样:为了照亮夜空，(发射、迸发)出全部的热和光!
我看昙花仅此一次，而它的美好形象在我心目中，留下了永远的记忆。每逢假日，我总爱去园子里给它培土、除草。我还常常梦见自己化作了昙花，为祖国开放，为人类吐送芬芳。
灼热:象火烫著一样热。
坳:(ào)
腴:(yú)
特写昙花开放的过程。
馨香:芳香。
由别人的一声赞叹联想到冰心的名句。
围绕冰心的诗句展开议论。
不毛之地:不长庄稼的土地或地带。
佐(zuǒ)证:证据。

又围绕别人的慨叹想象。
1、给带点字选择正确读音(在正确读音下画横线)
成束成束的(sù,shù) 贮藏(zhù,chú) 缕缕(lǚ,lǒu)
抑制(yì,yè) 乍看(zhà,zà) 觉(júe,jiào)得
2、比一比，再组词。
瓣( )( )逢( )( )
辩( )( )缝( )( )
3、把括号里不恰当的词画去。
4、文中找出下列词语的近义词。
娇艳( )充足( )
5、照样子写词语。
奇花异卉(奇异花卉)、争芳斗艳(争斗芳艳) 、
、 、 、 、
无忧无虑(无忧虑)、无影无踪(无踪影) 、 、
、 、 、 、
6、从文中找出比喻句，拟人句各一句，划上横线，并自己各写一句。
比喻句
拟人句
7、文中的一句反问句，用波浪线画下来，并把它改成陈述的口气。

8、你认为昙花如此吸引作者的原因是什么?

9、文人墨客描写花的诗句不少，你能写出一首吟咏花的古诗吗?

10、历史上、生活中也有不少具有昙花品质的人吧?他是谁?简单介绍一下。
11、读读背背。
一群哑巴在一起--指手划脚
一个包子吃三天没到馅--面皮厚
一手拿喇叭，一手拿皮球--吹吹拍拍
12、文学常识
鲁迅的《狂人日记》是我国第一篇白话短篇小说。
夏衍的《包身工》是我国第一篇报告文学作品。
李季的《王贵与李香香》是我国第一首以信天游的形式写成的民歌体叙事长诗。
附答案:
1、给带点字选择正确读音(在正确读音下画横线)
成束成束的(sù,shù)贮藏(zhù,chú)缕缕(lǚ,lǒu)
抑制(yì,yè)乍看(zhà,zà)觉(júe,jiào)得
2、一比，再组词。(略)
3、把括号里不恰当的词画去。
(开放)(坚强)(迷糊)(暴燥)(发射)
4、文中找出下列词语的近义词。
娇艳(娇嫩)充足(充沛)
5、照样子写词语。(略)
6、从文中找出比喻句，拟人句各一句，划上横线，并自己各写一句。(略)
7、文中的一句反问句，用波浪线画下来，并把它改成陈述的口气。
句子是:“它那能够大量贮藏……不是……佐证么?”改成陈述句是:
它那么……，就是奋斗，进化的雄辩佐证。
8、你认为昙花如此吸引作者的原因是:(1)美丽、(2)生命力顽强(3)倒数第2节
9、写出一首吟咏花的古诗。(略)
10、历史上、生活中也有不少具有昙花品质的人吧?他是谁?简单介绍一下。(略)

谁给我人民版的初一上学期语文课本啊

1《在山的那边》王家新
2《走一步，再走一步》莫顿.亨特
3《短文两篇》蝉 小思 贝壳 席慕容
4《紫藤萝瀑布》宗璞
5《童趣》沈复
6《理想》流沙河
7《短文两篇》行道树张晓风 第一次真好周苏珊
8《人间寓言（节选）》周国平
9《我的信念》玛丽.居里
10《论语》十则
11《春》朱自清
12《济南的冬天》老舍
13《夏感》梁衡
14《秋天》何其芳
15《古代诗歌四首》观沧海曹操 次北固山下王湾 天净沙秋思马致远
16《化石吟》张峰
17《看云识天气》
18《绿色蝈蝈》法布林
19《月亮上的足迹》朱长超
20《山市》蒲松龄
21《风筝》鲁迅
21《羚羊木雕》张之路
23《散步》莫怀威
24《散文诗两首》金色花泰戈尔 荷叶母亲冰心
25《世说新语》两则刘义庆 咏雪 陈太丘与友期
26《皇帝的新装》安徒生
27《郭沫若诗两首》天上的街市 静夜
28《女娲造人》袁珂
29《盲孩子和他的影子》金波
30《寓言四则》赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马

谁给我300道六年级上学期的口算题

2.8×0.4＝ 1.12
14－7.4＝6.6,
1.92÷0.04＝48,
0.32×500＝160,
0.65＋4.35＝ 5
10－5.4＝4.6,
4÷20＝0.2,
3.5×200＝700,
1.5－0.06＝1.44
0.75÷15＝0.05,
0.4×0.8＝0.32,
4×0.25＝1,
0.36＋1.54＝2
1.01×99＝99.99,
420÷35＝12,
25×12＝300,
135÷0.5＝270
3/4 + 1/4 =1,
2 + 4/9 =22/9,
3 - 2/3 =7/3,
3/4 - 1/2= 1/4
1/6 + 1/2 -1/6 =1/2,
7.5-(2.5+3.8)=1.2,
7/8 + 3/8 =5/4
3/10 +1/5 =1/2,
4/5 - 7/10 =1/10,
2 - 1/6 -1/3 =1.5
0.51÷17＝0.03,
32.8＋19＝51.8,
5.2÷1.3＝4,
1.6×0.4＝ 0.64
4.9×0.7＝3.43,
1÷5＝0.2,
6÷12＝0.5,
0.87－0.49＝0.38
1.(1+1/2)(1+1/3)(1+1/4)......(1+1/100)
2.(1-1/2)(1-1/3)(1-1/4)......(1-1/100)
3.8+2-8+2
4.25*4/25*4
5.7.26-(5.26-1.5)
6.286+198
7.314-202
8.526+301
9.223-99
10.6.25+3.85-2.125+3.875
11.9-2456*21
12.0.5/11.5-4*2.75
13.1/2×3/5
14.3.375+5.75+2.25+6.625
15.1001－9036÷18
16.3.8×5.25+14.5
17.2.1*4.3+5.7*2.1
18.30×1/3
19.102*45-328
20.2/3×12
21.2.8*3.1+17.6/8
22.3/5×5/6
23.(50-12.5)/2.5
24.2/5×1/3
25.6110*47+639
26.1/2-1/6
27.3.5*2.7-52.2/18
28.1/7×1/5
29.3.375*0.97+0.97*6.625
30.25×4/5
31.6.54+2.4+3.46+0.6
32.5/6-1/2
33.95.6*1.8+95.6*8.2
34.1/2×1/5
35.600-420/12
36.344/3.6-5.4*0.25
37.16/2+30/2+90/6
38.3001-1998.
39.5000-105*34
40.0.15/0.25+0.75*1.2
41.(1/2+1/3+1/4)*0.24
42.(25+4)*4
43.300-4263/21
44.0.81/0.25+5.96
45.403÷13×27
46.1.5×4.2－0.75÷0.25
47.3.27×4 +3.27×5.7
48.（1.2+ 1.8）×4.51025－768÷32
49.0.25×80－0.45÷0.9
50.1025－768÷32
51.0.25*2.69*4
52.2348+275*16
53.2/9*15/8-1/12*9/5
54.2.4+2.4*(5.375-3.375)
55.645-45*12
56.0.15+1.2/0.24-0.45
57.3.75-(2.35+0.25/1.25)
58.76*1/4+23*25/100+0.25
59.10-2.87-7.13
60.0.96+9.6*9.9
61.7.5-5.7*1/3
62.12.37-3.25-6.75
63.16*6.8+2.2*16+16
64.401*19+284
65.58.7-16.65/3.7
66.0.4*4.7*2.5+(2.3+5.3)
67.9.31-1.125-7.875
68.640+128*45
69.8.2*1.6-0.336/4.2
70.400*(0.62+0.08)
2/1*2=1
3/1*3=1
3/2*3=2
3/1*6=2
4/3*8=6
5/3*20=12
7/3*14=6
8/7*40=35
4/3*16=12
9/5*27=15
2/1*30=15
12/7*24=14
30/1*30=1
51/9*102=18
19/9*76=36
4/9*8=18
5/8*90=144
99/98*99=98
3/14*6=28
7/1*28=4
10/1*90=9
5/3*105=63
19/7*38=14
5/1*25=5
8/19*16=38
61/60*122=120
7/2*28=8 6/1*48=8
9/7*18=14
25/7*100=28
9/5*81=45 8/9*16=18
2/1*2=1
3/1*3=1
3/2*3=2
3/1*6=2
4/3*8=6
5/3*20=12
7/3*14=6
8/7*40=35
4/3*16=12
9/5*27=15
2/1*30=15
12/7*24=14
30/1*30=1
51/9*102=18
19/9*76=36
4/9*8=18
5/8*90=144
99/98*99=98
3/14*6=28
7/1*28=4
10/1*90=9
5/3*105=63
19/7*38=14
5/1*25=5
8/19*16=38
61/60*122=120
7/2*28=8
6/1*48=8
9/7*18=14
25/7*100=28
9/5*81=45
8/9*16=18
12÷3/5=12×(5/3）
9÷6/7=9×( 7/6 )
30÷5/6=30×（6/5 ）
4×（3/2 ）=4÷2/3
4÷5/7=4×7/5
3÷4/5=3×5/4
24÷7/16=24×（16/7 ）
A÷C/B=A×B/C
4÷4/5=5
6÷3/4=8
10÷2/5=25
18÷4/9=81/2
4×4/5=16/5
6×3/4=18/4
10×2/5=4
18×4/9=8
3÷3/4=4
2÷1/3=6
6÷4/5=15/2
1÷5/7=7/5
3/4÷3=1/4
1/3÷2=1/6
4/5÷6=2/15
5/7÷1=5/7
2/1*2=1
3/1*3=1
3/2*3=2
3/1*6=2
4/3*8=6
5/3*20=12
7/3*14=6
8/7*40=35
4/3*16=12
9/5*27=15
2/1*30=15
12/7*24=14
30/1*30=1
51/9*102=18
19/9*76=36
4/9*8=18
5/8*90=144
99/98*99=98
3/14*6=28
7/1*28=4
10/1*90=9
5/3*105=63
19/7*38=14
5/1*25=5
8/19*16=38
61/60*122=120
7/2*28=8
6/1*48=8
9/7*18=14
25/7*100=28
9/5*81=45
8/9*16=18