语文阅读理解主旨题 阅读15篇阅读理解并写出主旨 怎做？

阅读15篇阅读理解并写出主旨 怎做？  

阅读15篇阅读理解并写出主旨 怎做？

如果是新闻类的 读完之后想一想这个新闻讲了什么然后总结when who where what
叙事类的看看讲的是什么事情 有没有指出有什么哲理之类的 按照大概意思总结一下
故事类的就比较简单 也是when who where what 然后是这个故事告诉我们什么
大概就这样吧
希望对你有帮助 望采纳~

做阅读阅读时怎样找出主旨

注意文中的开头结尾，联系上下文，并且注重看文章的议论部分，这大多数是表达主旨的关键

阅读理解中如何快速阅读并且抓住文章的细节和主旨

考研阅读的大忌就是快速阅读

阅读理解《永远的避风港》的主旨

1，“人到最紧要的关头要是没有一个避风港....孩子，我就是你永远的避风港！”（父亲的话）或最后一段2，比喻，生动形象地写出了父亲对我们的关爱的伟大。3，不能，作用：总结全文，深化中心4，概括内容：父亲是孩子的避风港。揭示主题：把父亲比作永远的避风港，生动形象地写出了父亲在家庭，在我们心中的重要性。5，爸，你的爱如山高，比海深，感谢你对我的爱。爸爸，我也爱你...

阅读理解，一篇有关《史记》的高中阅读理解

高中生英语阅读理解技巧指导——将长句“短”读
刘兴芳
【摘要】：近年颁布高中英语《教学大纲》、新《课程标准》和考试中心公布的《考试说明》,要求高中学生英语阅读的培养方向是:以每分钟70个单词左右的速度,读懂生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的阅读材料。而在对学生的阅读实践的指导过程中,教师除了在知识上、能力上以及心理上对学生培养指导外,还应在技巧上引领学生,让学生多体会,多揣摩。在此,试论如何引领学生把英语文章中的长句、复杂句"短"读,以便能正确理解文意。
【作者单位】： 四川省南溪县第一中学校;
【关键词】： 英语阅读 长句 短句 技巧 指导
【分类号】：G633.41
【DOI】：CNKI:SUN:YGZB.0.2010-13-017
【正文快照】：
一、长句“短”读提出的依据与意义能做到“一目十行”的阅读速度和效果的人,在现实生活中是大有人在的!因为在今天这个信息时代,大量信息铺天盖地般地涌来,就算是读同一主题的不同文章或同一篇文章的段落,无论是一个经过阅读技巧训练或者说注重阅读技巧的读者,还是一个普普

课外阅读 《牵手》 这篇阅读理解怎么做?

．题目“牵手”有什么的含义？请结合全文简要说说你的理解(4分)
2．文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括出来，并说说这些细节描写有什么作用？(5分)
3．请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解(4分)
(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长
(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着
4．试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情(5分)
5．请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不
会分开”这句话相照应的一个句子(5分)
参考答案：
1．字面上是指女儿拉着妈妈的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长
2．（1）很小时是拉（纂）着母亲的食指；（2）稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；（3）十三四岁还把母亲的手攥在自己的手心作用：写出了女儿在母亲的牵手中长大了但仍然爱恋信任母亲
3．（1）爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖是永远不变的（2）女儿对母亲有无比的信任
4．表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切，希望女儿永远爱恋和信任母亲
5．“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿”

阅读理解 基础，英语怎么做好阅读理解基础篇的，孝的

先看题目后看文章。一般大多数人做阅读时都是先看文章再做题，这也是考试的最一般方法。这种方法的缺点是往往在做题目的时候由于印象不深需要重新看文章寻找答案。而先看问题，带着问题去看文章，那么看到与问题相关的语句就仔细看，无关的可以粗略的看，这样既准确的找到了问题的答案又节省了时间。

高考阅读理解中的主旨情感有哪些

这需要根据阅读材料而定，你所说的父子情深，寻根之类的并不适用于所有的文章，需要具体材料具体分析。
但无外乎就是那几种，抒发作者个人情感的，对现实不满愤懑的，也就这些。

翻译阅读理解c篇

如果潜水员上浮速度过快，很可能导致减压病的发生。急速上浮过程由于气压降低会带来血液中溶解氮含量的突然释放，其结果是，如果气泡在关节处聚集，会产生剧痛及身体痉挛--减压病故此得名。如果气泡聚集在肺部或者大脑，或造成死亡。
其他呼吸空气的物种——例如鲸——上浮过快时也会患这种减压病。很久以前的鱼龙也是如此。人们可以从它们的骨骼看出这些与恐龙同存于中生代的海洋爬行动物患有该病。但因为并非所有鱼龙都有畸变，所以人们也看到了一种新奇的进化现象。
骨头是活着的组织，在骨头内形成的氮气气泡会切断血液供应。这就会杀死骨头内的细胞，削弱骨骼强度，有时甚至可令其破碎。自发凹陷的骨骼的化石似乎说明该动物生前患有减压病。为搞清当年这种疾病的流行程度，堪萨斯大学（University of Kansas）的布鲁斯?罗斯采尔（Bruce Rothschild）开始研究鱼龙骨骼；当时他完全知道上述情况。和鲸一样，鱼龙也是从陆地迁往海洋的。罗斯采尔德特别希望弄明白，它们在遨游大洋的1亿5千万年中是如何应对这一减压问题的。为此他与他的同事们走遍了世界各地的自然历史博物馆，总共考察了三叠纪（两亿五千万到两亿年前）的116只鱼龙，还有后来的侏罗纪和白垩纪（分别为2亿至1亿4千500万年前和1亿4千500万至6500万年前）的190只鱼龙。
他在研究开始时假定，化石越年轻，其中有减压病症状的骨骼就会越少，因为它们逐步进化，形成了对付减压病的机能。许多鲸就是这样，通过进化，它们能在血液中储存大量氧气。然而情况完全相反，这让他非常吃惊。侏罗纪和白垩纪鱼龙生前患有减压病的比例超过15%，但完全没有三叠纪鱼龙罹患该症的证据。
如果鱼龙确曾进化得到了一种抗减压病的机能，那么这种进化一定发展得很快；但最为奇特的是，它们后来却失去了这一机能。不过罗斯丘尔德认为，实际情况并非如此。他在《自然科学》期刊Naturwissenschaften）上撰文解释了自己的观点，认为这一变化是其他物种的进化造成的。
鲸类时常因逃避大型鲨鱼等捕食者的追捕急速上浮而患减压病。存在大量大型鲨鱼和庞大的海生鳄鱼是侏罗纪大洋的一个特点。这些大型生物都喜欢捕食鱼龙。相反三叠纪大洋中却不存在鲨鱼与鳄鱼，因而是鱼龙的温馨家园。它们因此位于三叠纪大洋食物链的顶端。而在侏罗纪与白垩纪中它们既是捕食者也是被捕食者，所以时常需要急速逃命。
不知道是不是这篇呢，亲？

谁有阅读理解20篇？

查一下专四或者专八的真题吧。每一份都会有五篇以上的。再看一下那些解释就可以了。