即将退出历史的舞台 自考要退出历史舞台吗

自考要退出历史舞台吗  

1.中国的应试教育什么时候才能退出历史舞台

在现阶段“应试教育”还不会退出历史舞台 “应试教育”之所以屡禁不止、长盛不衰是有其必然原因的。

众所周知，无论是从中国几千年来的封建科举制度，还是从国外资本主义发达国家选拔人才的机制来看，考试作为一种公平、公正、公开的选拔人才、确定资格的形式，是无法用其它方法取代的。中国历史上通过考试制度脱颖而出的著名思想家、政治家、文学家等就不用一一列举了，就是现今在美、英等国家要进入名牌大学，竞争也是十分激烈的。

日本则有“考试地狱”之称。作为一种对旧教育制度的改革，“文革”时期我们国家实行了“工农兵上大学”的推荐制度，其后果从对国家的影响来说，造成走后门成风，“读书无用论”的泛滥，人才断层，严重滞约了国民经济的发展。

对广大人民群众而言，这种所谓“推荐”的暗箱操作，还不如现在“在分数面前人人平等”的高考制度，至少平民百姓家的孩子还可以通过高考来改变自己的命运，它比那种凭权势、地位、出身、关系、金钱等来选拔人才的体制，不知要公平、透明了多少倍。可以这样说：考试制度是人类文明发展到目前为止最客观、最公正、最有效的评价手段，目前高考制度的有无是教育领域里“法治”或“人治”的分界线。

只要在现阶段无法完全取消高考制度，就一定会存在“应试教育”滋生繁荣的土壤，现在就想让“应试教育”退出历史舞台，是脱离实际的一厢情愿，注定是行不通的。 素质教育的评价体系有待完善 毋庸赘言，任何一种形式的教育制度，其结果都必须进行评价，否则就无法知其优劣，社会也不能对它的产品进行选用。

素质教育的评价体系究竟该是怎么样的呢？如果采用一种公平的客观标准来进行评价，那么可能又回到了考试这条老路上，似乎与“应试教育”殊途同归了。如果采用一种主观标准来进行评价，那么“文革”山西教育2003年第21期 27期间的“推荐”制度就是前车之鉴。

但是权衡利弊，与其采用那种随意性很强的主观标准，还不如采用考试这种客观标准来得更公正、科学一些。换言之，推行素质在一定程度上还是摆脱不了“应试教育”的影响。

况且素质是指一个人的整体内涵，它是需要长期的潜移默化的培养和熏陶才能养成，对它的评估不易量化，要复杂得多。素质教育评价体系的建立与完善，是当前教育体制改革的关键与难点。

纯素质教育推行的难度为什么如此之大，也就在情理之中了。 素质教育与“应试教育”相结合是唯一正确的道路 由此看来，虽然素质教育是教育发展的大方向，它确实包含了许多先进的教育思想、教育理念，但有一个到目前为止还无法解决的问题：就是难以评估，难以操作。

“应试教育”虽然有很多弊病，但它却是现阶段无法超越的一种无奈的选择。针对这一客观现实，我们能否把在头脑里已根深蒂固的“素质教育与‘应试教育’是势不两立的对立面”这一观念暂时抛开，而探讨一下以素质教育为主导，同时兼顾两者的可能性。

即把素质教育的前瞻性、先进性、整体性与“应试教育”中的合理部分有机地结合起来，使两者成为一个和谐统一的整体。或者采取另一种提法，即素质教育的范畴应该更大，它包含了“应试教育”，“应试教育”只是素质教育的一个组成部分，应试能力只是学生综合能力的一个方面，素质教育培养出来的优秀学生绝对是考场上的佼佼者。

在这种结合中，关键的问题是要把握好一个“度”，即找到一个平衡点。正如在社会主义市场经济体制中，必须掌握好国有经济与民营经济的比例一样，如果素质教育与“应试教育”比例失调，事物的性质同样会发生变化。

这样，既克服了只抓素质教育，而忽视了高考升学率这个现实问题的“左倾”冒进思想，又制约了只有把素质教育作为点缀，而阳奉阴违地推行纯“应试教育”的右倾保守倾向。既考虑到长远，又注意到眼前；既着眼于全局，又关注了局部。

这是目前能把教育的长期目标和短期需求结合起来，使各方面都满意的唯一可选之路。 增强素质教育的正面效应，减少“应试教育”的负面影响 我们知道，考试制度将在相当长的一段历史时期内继续存在，“应试教育”也必然形影相随。

但我们是否就只能束手无策，任凭素质教育推行受阻，“应试教育”大行其道？答案显然是否定的。为了最大限度地增强素质教育的正面效应，减少“应试教育”的负面影响，作为教育主管部门应该做好以下两个方面的工作：一是要下大力气尽快完善素质教育的评价体系；二是要继续深化高考制度改革。

例如是否可以探讨一下如何在高考中克服以分数为唯一录取标准的片面性，建立起以分数为主的综合评价方法；在高考命题方面能否加强与社会实际和学生生活的联系，注重对学生能力的考核；部分科目的考试由闭卷改为开卷，以考查学生综合运用知识的能力；能否取消全国统一高考，由各高校自己出题，分批录取；国家能否继续增加对教育资源的投入，争取在高校实行“宽进严出”的招生考试办法；有特殊才能的学生是否可以破格录取，等等。素质教育评价体系的逐步完善和高考制度的任何一项改革都将对基础教育产生巨大的影响，纯“应试教育”的市场将会越来越小。

实践是检验。

2.零售业退出历史的舞台吗

国内零售行业自2000年开始导入品类管理的理念和方法技术以来已历时8年，虽然这种源于美国的零售商与供应商的合作模式在美国如沃尔玛与宝洁等的合作中获得了巨大的成功，但引入国内以后，确实如很多零售专家所言——差强人意。

也许很多零售商在起初引入品类管理技术时都能够获得比较好的成效，如品类的销售提升了、库存周转加快了，但用不了多久（一般不会超过2个季度），品类管理的绩效就会明显下滑，销售增长的绩效不再明显、库存日益增加、门店货架排面越来越乱、商品部的品类管理员对繁重的品类设计工作和调整工作的抱怨越来越多、门店的反对意见也越来越强烈、零售商和供应商之间的相互抱怨也越来越多，一个曾经貌似天仙的品类管理到最后变成人人都不愿理睬的“丑小鸭”了。

3.自考和专升本哪个更好

专升本曾几何时的确是在校专科生升本科的主要途径，但是现在渐渐退出历史舞台，为什么会这么说呢。

其一，从专升本现在的录取率你就可以看出来，现在专升本通过率只有5%（难度是极大的），这种间透漏出国家初步取消它的意思；其次从升本的学校来看，专升本的学校大都是三本学校或者较烂的二批，三本的院校最大的优势就是学费特别贵，我先没骨折时有目共睹的吧，你花费两年的时间那这么一个毕业证书有多大的改变。但是自考本科却不一样了，时间灵活，专科在读就可以报名参加，主考学校都是重点学校，或者特色专业优势非常明显的。

花费更是不可同日而语。