出现不良情绪如何调节 如何在体育教学中调节学生的不良情绪

如何在体育教学中调节学生的不良情绪  

如何在体育教学中调节学生的不良情绪

在体育课的教学实际中教师要善于发现、分析、处理好学生的运动恐慌心理，帮助学生克服各种不良个性心理，培养良好的情绪和意志品质，形成优良的性格特征，并引导他们热爱体育锻炼，自主学会健体。 学校体育与健康教学是以育人为宗旨

如何在体育教学中调控学生的情绪

情绪作为一种心理现象，是人对客观事物所持的态度中产生的主观体验。情绪的发生与人对客观事物的需要、预期、认知评价等有关，情绪的发生、发展和调控是复杂的、动态的。
一、满足学生需要是前提。
二、 采用先进教学方法是重要途径。
三、 优化教学内容是根本落脚点。
四、 建立合理的评价体系是手段。

如何在体育教学中调动全体学生的兴趣, 如何在体育教学中培养学生的体育意识简

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

浅谈如何在体育教学中调动中学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这在实际教学中已经被所有教师认同。作为开放性、参与性较强的体育课程更是如此。体育教师如果能有效调动起学生的学习兴趣，那么教学程序的推进将会如履平川、一帆风顺，从而有效保证了课堂教学实效。因此，体育教师要多在“激趣”上下功夫，以达到教学效果。

体育教学中如何激发学生的积极情绪

中学生体育课的现状令人担忧，学生普遍不重视体育课，教学效 率较低。因此，在体育教学中应加强理论教学，加大体育宣传力量，提高学生对
体育的认识，树立正确的态度；不断改革教学形式，充分利用课外体育活动时间 培养学生的兴趣，能有效地提高学生学习的积极性。 关键词：积极性 教学形式
学习兴趣 一、加大学生对体育理论知识的掌握。 现行中学体育教学大纲中实践课占的比重较大，基础知识的比重甚微，大部 分学校每年只上 1—2
次体育理论课，绝大部分体育教师，尤其是主管体育工作 的领导不重视理论课， 存在着重实践理论的思想， 这背离了终身体育教育的宗旨，
影响全民健身计划的实施。 因此必须加大改革力度，加重体育基础理论知识的比 重，通过体育实践与理论教学使学生真正了解和掌握；运动与生命的关系，使学
生掌握一般体育卫生知识，具备自我健身的意识与能力，明白生命在于运动，健 康在于运动的科学道理；
同时了解怎样遵循人体生理的基本规律，根据自己的年 龄、性别、体质、体育锻炼基础等具体情况，选择适宜的锻炼内容和方法，合理
地安排运动负荷的能力；让学生充分认识到体育锻炼贯穿于一生之中的主要内 容，养成良好的体育生活方式和终生体育锻炼的习惯。
二、加大宣传力度，树立学生终身体育观。 通过调查表明， 绝大部分学生能认识到体育活动能增强体质，但喜欢或参加
体育锻炼的人数确不多。众所周知，终身体育锻炼能提高人的健康水平，终身体 育标志著社会的发展与进步， 身体锻炼应成为现代生活方式的一个重要标志。一
方面可以通过理论课的讲授使学生加深对体育的认识，拓宽知识面，明确体育锻 炼的目的，激发参与体育锻炼的积极性，使学生认识终身健身教育的价值，并掌
握健身效果的评价方法。 另一方面给学生开设终身体育的价值、体育锻炼的目的
和意义等专题讲座，向学生介绍有关体育健身知识、体育锻炼的方法和手段等， 以此制造一种浓厚的校园体育氛围，影响、吸引、感召学生。当学生认识到体育
锻炼的重要性之后， 参加体育锻炼会成为自觉行为，从而促使学生对体育课端正 学习态度，
积极主动地完成课堂教学任务和参加课外体育活动，为终身体育奠定 基础。 三、从实际出发，区别对待，培养兴趣。 在教学过程中，
应当按照学生的实际水平和接受能力来进行安排，避免使学 生产生望不可及， 经过努力也达不到的结果。教学中应该根据学生的实际情况提
出具体任务与要求， 这些要求应使学生经过一定的努力，克服一定的困难能够达 到，只有这样学生体验到成功的愉快，满足知欲，增强学生的兴趣。
四、改革教学形式，创造良好的课堂气氛。 教学形式的落后与教学内容的单一已经满足不了时代和学生的要求， 中学体
育教学可采用多种教学形式，如启发、引导、比赛、评奖、关怀等来提高学生的 积极性。 在课堂教学中教师还应该讲究教学艺术，善于创造一个生动和谐的课堂
气氛，如教师教态轻松自如、说话和颜悦色、态度和蔼可亲，这样有利于学生在 宽松自如的环境中进入积极的学习状态，能有效地调动学生的主动性和积极性， 激发体育运动的兴趣， 进而培养体育的爱好、 兴趣和情绪，
养成自我锻炼的习惯。 五、加强课外活动，培养学生的体育锻炼意识。 课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，对增强学生的体质，培养正
确体育观有着重要的意义。 每周一学时的体育课远远达不到增强体质的要求，只 有不断加强课外体育锻炼的组织、辅导，才能满足学生锻炼身体和增强体质的需
要。因此，学校应针对学生多组织一些有趣味性、娱乐性的体育活动和比赛，如 班级负重接力、托乒乓球比赛

如何在体育教学中培养学生的德育

它对锻炼小学生的身体素质和掌握一 定运动知识和运动技能起著至关重要作用。尤其在素质教育中,不仅要对他们传授文化知识,还要教授他们运动技能,但是对他们进行德育修养的培养就更显得不容 忽视。德育教育只有做到知、情、行的统一

如何在体育教学中培养小学生的社

我觉得更重要在于换位思考，所谓知己知彼百战百胜，想象他们需要什么喜欢什么，这样很容易让对方满足。

如何在体育教学中培养学生的逆商

以当代大学生为研究物件，
从对逆商的认识与体育课程特点出发，
分析了对大学生进行逆商教育的必要性，
提出了体育教学中开展逆商教育的途径与方法。