中小学生参加社会实践的意义 学生课外活动和社会实践的意义是什么？

学生课外活动和社会实践的意义是什么？  

学生课外活动和社会实践的意义是什么？

首先，促进学生全面发展，促进学生社会化。课外活动由于强调学生自主参与、自愿组合，充分发挥了学生的个性。在活动过程中，学生的主体作用得到了充分发挥，才能得到了施展，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。有人认为“交往和社交策略尤其可以通过参与课外活动而获得”，校内外活动为学生提供了一个理想的环境，在这里 ，学生渐渐习得一些成人社会的行为，同时，学生还要解决一些与同伴相处的问题，这些都有助于学生从童年向成人转化。
其次，促使学生在社会化过程中个性化。没有个性化，所谓个性的社会化就失去了现实意义，甚至是不可能的。社会要求各种各样的人才为他服务，在这一点上，个体的社会化与个性化是一致的，课外活动恰好能够在促进个体社会化的过程最大限度的满足个体在个性化方面的需要。
第三，课外活动给学习生活增添了乐趣。一般来说，课外活动是学生自愿参加的，他们没有多少心理负担，有的只是探索的愉悦；另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给人以新鲜刺激，使人身心得到享受；课外活动也能帮助学生学会利用闲暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生活。
第四，课外活动在发挥学生特长发面也有重要作用。在普及层次的课外活动中，通过有计划的丰富多采的活动，使每个学生都能找到发展自己特长的领域，尤其对一些差生来说。另外，在提高层次的课外活动中，一部分学生可以脱颖而出。国内外许多著名的科学家、学者都有这样的经历：学校教育虽然给他们的发展奠定了坚实的基础，而专业方面的成就，往往是与他们在青少年时代的课外兴趣和活动相联络的。

课外活动和社会实践学分凑不齐能拿到学位证吗

所谓课外学分也就是所学专业必修课以外，比如社会实践、实习、志愿服务等所得的学分，这根据专业不同，在一部分高校会有课外学分。
课外教育专案是学校为加强学生创新创业能力的培养，鼓励大学生积极参加课外实践活动而设定的课外各类实践训练专案。
课外教育专案学分获得的物件为在校生，时间跨度为在校期间，每位学生须累计完成本专业计划规定的课外教育专案学分（一般为8-10个学分）方可毕业，其中应包含社会实践（2学分）、体能测试（1学分）、军事训练（1学分）、创新创业实践（2学分）和素质拓展（2学分）。

社会实践的意义是什么？

有意义就是好好的活，好好活就是做有意义的事

社会实践活动的意义是什么

出去玩或者做一些比如清除小广告、为社群做一些活动什么的

社会实践的意义何在？

提高各方面能力 提前了解社会 提高沟通交流能力 处理实际紧急情况的能力

大学生参与课外活动的意义

课外活动的意义
首先，促进学生全面发展，促进学生社会化。课外活动由于强调学生自主参与、自愿组合，充分发挥了学生的个性。在活动过程中，学生的主体作用得到了充分发挥，才能得到了施展，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。有人认为“交往和社交策略尤其可以通过参与课外活动而获得”，校内外活动为学生提供了一个理想的环境，在这里 ，学生渐渐习得一些成人社会的行为，同时，学生还要解决一些与同伴相处的问题，这些都有助于学生从童年向成人转化。
其次，促使学生在社会化过程中个性化。没有个性化，所谓个性的社会化就失去了现实意义，甚至是不可能的。社会要求各种各样的人才为他服务，在这一点上，个体的社会化与个性化是一致的，课外活动恰好能够在促进个体社会化的过程最大限度的满足个体在个性化方面的需要。
第三，课外活动给学习生活增添了乐趣。一般来说，课外活动是学生自愿参加的，他们没有多少心理负担，有的只是探索的愉悦；另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给人以新鲜刺激，使人身心得到享受；课外活动也能帮助学生学会利用闲暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生活。
第四，课外活动在发挥学生特长发面也有重要作用。在普及层次的课外活动中，通过有计划的丰富多采的活动，使每个学生都能找到发展自己特长的领域，尤其对一些差生来说。另外，在提高层次的课外活动中，一部分学生可以脱颖而出。国内外许多著名的科学家、学者都有这样的经历：学校教育虽然给他们的发展奠定了坚实的基础，而专业方面的成就，往往是与他们在青少年时代的课外兴趣和活动相联络的。

中学生课外活动

这个我最在行了，我也是班委，因为每个星期一都是班会课，我们都玩一些游戏，我交你一些吧，例如是手足语，
①首先要叫同学组织一些钱，比如说你们下节课就要玩这个游戏，下课后，就去超市买一些糖果，或者是可爱的小玩具，如果说超市很远的话那就中午放学时买好，
②等到这节课来的时候,把所有的桌椅和帮到旁边围成一个圈,圈内是主持人也就是专门组织这项活动的班委,班委的助手,在留一个帮手,就OK了其他人都给我到圈外
③现在开始抽签,可以用作业纸或者用其它硬纸,硬纸就是那一种很小的纸,每一纸写上每一个人的名字,一张纸写一个名字,这个可能要提前做,不然会比较忙
④然后把写好的名字折起来,折小一点越小越好,放进一个瓶子里去.不一定要瓶子反正是能装的就可以了
⑤现在主持人随便叫一个人上来抽出我们刚才放进瓶子里的纸,抽两张,抽完之后叫那位同学下去.现在由主持人来读出纸的写的名字,然后叫这两同学上来,两人面对面,
一个用手比,一个来猜他比的是什么.用手比的那位同学看前面的黑板贴的图片,比如说苹果,水果之类的,或者其他的都可以,有限时间,比如说两分钟,时间到如果没有猜到一个的话那就要受到惩罚,罚把自己喜欢的女孩子的名字说出来,如果有猜对的话,就发糖果或者玩具

大学生课外活动

可以去其他的城市来个毕业旅游啊。。

课外活动和综合实践包括哪些内容?

不太清楚具体哪一方面的课外活动和实践
主要说说初中高中吧
（一）义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社群服务与社会实践、劳动与技术教育、资讯科技教育等方面；普通高中阶段包括研究性学习活动、社群服务、社会实践等方面。在实施过程中，要联络学生生活背景和社会发展实际，突出问题中心，保证综合实践活动课程内容的整体性、综合性。
1.研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习的目标是，引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。
研究性学习的内容，既可以由学生自行确定研究性学习的主题或专案，也可以由教师提供选题或专案建议；要结合学生已有的知识基础和生活经验，要重视与社会生活实际的联络，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。中小学可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联络，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究的热情；要加强与学科学习的联络，在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科知识。
研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分。可根据学生年龄特征、知识和技能基础，引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。
普通高中阶段的研究性学习，可参见《普通高中研究性学习指南》，进行整体规划与实施。
2.社群服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社群和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。
社群服务与社会实践的目标是：走进社群，理解社会，获得直接经验，形成对社会的正确认识；参与社群活动，践行社会服务，适应社会生活，提高社会实践能力；培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形成积极进取的生活态度。
社群服务和社会实践的内容主要包括以社会考察为主的社会体验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社群服务为主的公益性活动等方面。活动主题的确定应密切联络社会生活，充分利用社群资源，并注重与其他学习活动的贯通。
社群服务和社会实践的实施，应适应和满足学生的不同需求，尽可能多的为学生提供体验和实践的机会；应围绕主题，在综合应用学科知识的基础上，开展形式多样的社群服务和社会实践活动；应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自主设计、主动实践。
3.劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。
劳动与技术教育的主要目标是：通过丰富多彩的劳动实践和技术实践，认识日常生活中的常见材料，懂得一些社会生产的基本常识，学会使用一些基本的技术工具，初步掌握一些社会生产的基本技能；通过技术实践与技术探究活动，学会简易作品的设计、制作及评价，初步具有技术学习、技术探究及技术实践能力；丰富劳动体验，具有亲近技术的情感和正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有技术意识、职业意识、创新意识、质量意识、环保意识、安全意识和审美意识。
劳动与技术教育的内容主要包括劳动实践、技能练习、工艺制作、简易设计、技术试验、职业体验等。这些内容及活动形式，既有一定区别，也相互联络，在课程实施中不能机械理解、相互割裂。
劳动与技术教育的实施，要避免机械的、单一的技能训练以及专业化倾向，应与研究性学习、社会服务与社会实践、资讯科技教育等内容有效整合。在重视操作技能习得的同时，应重视对技术原理与方法的理解、应用；要重视对技术的社会意义和文化价值的发掘与感悟，重视对技术的设计、试验与创造方法的实践与探究，强调技术规范的学习与创新意识和实践能力培养的统一。劳动与技术教育在实施中，必须遵守安全规程和做好劳动保护，并加强劳动与技术教育的资源建设。
高中阶段的劳动与技术教育通过开设独立形态的技术领域予以实施，具体要求按教育部《普通高中技术课程标准（实验）》进行。
4.资讯科技教育是为了适应资讯时代对人才的新要求，以培养学生的资讯素养为主要目的的学习活动。

资讯科技教育的目标是：在实践活动中，了解资讯科技的基本常识，初步掌握基本操作技能，学会运用以计算机技术、网路技术和多媒体技术为核心的资讯科技，获取、处理和表达资讯，并用以支援学科学习，解决实际问题，培养利用资讯科技的意识和能力；体验和感受资讯科技对社会发展、学习生活带来的影响，思考、讨论和分析与资讯科技应用相关的社会现象，养成良好的资讯科技使用习惯，具有健康负责的资讯伦理。
资讯科技教育的内容主要包括，在实践学习中了解资讯社会的含义，体验和分析资讯科技对学习和生活带来的影响；合理利用网路，有效获取资讯，支援学科学习，开展健康的社会交往，解决实际问题；能使用常用资讯处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，处理并发布资讯；以机器人为载体，初步了解自动化原理，体验并初步学会通过程式设计解决问题的基本过程。
资讯科技教育的实施应重视结合学生经验，突出实践性；自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好资讯意识；要兼顾趣味性和挑战性，提高资讯加工深度，促进高水平思维；创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新；要体现综合实践活动的基本理念，注重为学生创设反思性、合作性、探究性的学习情境和问题情境。
资讯科技教育中的某些内容，可根据需要在某一学期或学年独立开设。小学3-6年级资讯科技教育的总学时为60学时，7-9年级资讯科技教育的总学时为72学时，普通高中阶段以《普通高中课程方案》为依据。
（二）综合实践活动的开发与实施应突出上述基本内容，同时，有效地整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理健康活动、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等内容，构成丰富多彩、形式多样的活动内容。
选择与确定综合实践活动的内容应尊重学生的兴趣、爱好与特长，鼓励学生自主地提出问题、确定活动主题，教师要适当引导学生，明确问题或主题的意义。学校要充分开发和利用学校内部的课程资源，整合综合实践活动的基本内容。学校要有意识地选择社会环境，引导学生了解与体验社会，从社会生活中提出综合实践活动的具体内容主题。

学生课外活动的英语是什么

the after class activities of students