如何指导学生养成良好的学习习惯

如何指导学生养成良好的学习习惯  

如何指导学生养成良好的学习习惯

培养兴趣。
多和学生讨论交流。
让孩子接受你。并觉得你比较亲近。才能做到无障碍地交流。

如何指导学生养成良好的数学学习习惯

这个就是要每天确定一个学习时间，还有让学生自己摸索一下什么样的学习方式是最好的学习步骤，一定要正确

如何引导学生养成良好的学习习惯

良好的习惯必然在有意识的训练中形成，不允许也不可能在无意识中自发的形成，这是好习惯与不良习惯的根本区别。
没有人天生就有好的习惯，谁也不是生下来就知道不能随地吐痰的。因此养成良好的习惯必须通过外界的约束与教育，当养成习惯之后才能通过自律维持这个习惯。
从根本上说，任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的，因此，我们一定要循序渐进，由浅入深，由近及远。尤其开始是我们要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难。先找一个比较容易做到的，做起来有兴趣的，很快就能尝到甜头的，而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始，而且下的功夫要大一些，花的时间要长一些，这样就容易成功。第一个习惯养成了，一定会使你品尝到成功的喜悦。既然是好习惯，它就会在你无意识中自动为你管理，为你服务，而且为你效忠终生。
俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”，培养习惯也是一样。
素质教育不是花架子，素质教育更不是蒙蔽学生的幌子。然而令人遗憾的是，如何落实素质教育一直没有科学的、明确的、易操作的方案。为什么？没抓住本质。什么是素质教育？素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质和主动精神，注重人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。即依据人的发展和社会发展的实际需要，培养学生做人的品格和技能。
人的品格和技能是不可见的，只于其人的行为中见之。人的行为和活动是多样的，只于其人习惯行为才见之品格和技能。什么是习惯？习惯就是一系列动作的程式化、自动化。怎样才能程式化、自动化？&uot;习惯成自然&uot;。我们走路，为什么总是先迈左脚，后迈右脚，两条胳臂随之摆动？我们说话，为什么总是先说一句，后说一句，一直连贯的说下去，把心里想的意思明白告诉别人？因为我们从小就习惯了走路，习惯了说话，而且&uot;成自然&uot;了。什么叫&uot;成自然&uot;，就是不必故意费心用力，仿佛本来就应该那样。就象计算机程式，只要你一点选，它便会自动执行下去，想停也停不了。走路、说话是我们最需要的两种基本能力。推而广之，无论哪一种能力，要达到了&uot;习惯成自然&uot;的程度，才算我们有哪种能力；无论哪一种品格，要达到了&uot;习惯成自然&uot;的程度，才算我们有哪种品格。不达到&uot;习惯成自然&uot;的程度，勉强做一做，那就算不得有哪种能力和品格。一个人养成的习惯越多，他的能力和品格越强。我们说某人能力和品格不强，就是说某人养成多少习惯。我们做人作事，需要种种能力和品格，需要养成种种习惯。
养成习惯，换个说法，就是教育。
教育归根结底是培养习惯。
那么小学生应养成的哪些良好的习惯？
阅读习惯
从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。
书写习惯
从终身学习的角度来看，书写习惯人生必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。
记忆习惯
一分钟记忆，把记忆和时间起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
思考习惯
思考是人学习书本和自身体验的主要形式。只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。思考是人生进步的阶梯。低年级学生主要掌握形象思维技能，高年级则还需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地转为孩子自己主动开口提问。
定计划的习惯
凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推著走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
大事做不来，小事赶快做的习惯
这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。
按时完成作业的习惯
上课认真听讲的习惯
适应老师的习惯
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。
认真的习惯
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何错题大不一样。错题可以找到不良习惯，如粗心、马虎、大而化之。
总结的习惯
根据自己实际，通过考试和讲评不断总结经验教训，吃一回亏，长一回智。

如何让学困学生养成良好的学习习惯

（一）培养学生学习兴趣
兴趣，会使大脑释放出“内啡肽“（大脑神经递质的一种），它让学生处于一种极为放松，无压力的状态，并且想重复这种体验，因此学生便能自动自觉的学习。当学生得到肯定时，脑里又会释放出”多巴胺“，这是大脑奖励机制的主要元素，也是动力的来源。当学习没有兴趣时，我们往往没有在增加兴趣上下功夫，而是用压迫、斥责、否定、惩罚等方法驱使学生返回书本。这些方法启动了“痛苦—恐惧---逃避”的保护机制，于是学生产生了很大的抗拒力，想方设法避开这些感觉的来源----学习。有位学者曾把学生学习的兴趣和向上的积极性比作撒在学生心田里的一粒小小的火种。当这粒火种在学生心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮溼了点不著，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点，旺起来，最后成为熊熊烈火。产生兴趣的最佳方式就是在课堂中加入：神祕、新奇、节奏快、变化多、意想不到、挑战、比赛、证明有能力、可以帮助人、可以得到肯定等10种最容易用到的价值。
（二）教给学生好方法
空姐在训练微笑时要露出8颗牙齿，因为露出8颗牙齿的微笑最灿烂。对理解力差的学生，要求更应该非常明确。比如
①及时改错的习惯。
让学生准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色改正，加深印象，然后用一个本子，将这些改正过的错题收集起来，以提示自己，避免出现类似错误。教师明确规定改正方法，检查时间，可以通过展览的方法加强学生的交流学习，逐渐形成及时改错的习惯。
②高效学习的习惯。
不少学生，学习“磨”得很，心不在焉，边学边玩，事倍功半。学生往往不会掌握时间，教师要指导他，该学时学，该玩时玩。可以教学生定时定计划，自己跟自己比赛，合理安排好学习时间。最重要的是教学生给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，教师及时给以检查和鼓励。
（三）培养好习惯要持久训练 。
行为主义的心理学研究发现，在一般情况下，一种行为重复21天就会初步形成一个习惯，如果坚持90天，则可能养成一个稳定的习惯，习惯成自然。只有养成了习惯，好行为才会稳定，甚至自动化。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”因此培养学生好习惯是一个漫长的过程，绝不是一朝一夕的事，决不能给他们讲一番大道理，然后撒手不管。而要始终如一，日复一日地进行训练，习惯养成的必要步骤要不断的强化，不断地让学生实践。特别是自觉性较差的学生，由于多种原因，他们有时表现看起来还可以，稍加放松，他们又会反复出现不自觉的坏习惯。我们可以在作业内容及作业量上适当调整，区别对待学生，善待学生，给学生学习的时间和空间，千万不能一出现坏习惯就采取极端的措施去伤害学生。一次又一次地伤害他们，这样会让他们自暴自弃，情况将越来越糟。理智地爱学生，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈地要求和耐心地训练，一定能达到理想的效果。
（四）让学生在成功的体验中养成良好的学习习惯。
培养好习惯用加法，多赞扬，少批评。但是赞扬中只简单的说;”好、很棒、很乖、这样才对”，和只强调学生的成功，也会带来问题，在赞美中要直接说出学生受到表扬的原因，要强调学习的过程比成绩更重要。很多学生没有耐性把事情做好，但同时又渴求老师的称赞，这样的学生容易养成“走捷径’的行为模式，甚至采用不老实的方法。这种学生长大后往往追求侥幸，没有耐性，做事华而不实，只要能取得效果，甚至愿意做违规的事情。那么，怎么的赞美才有成效呢？例如，学生默写得了95分，在称赞他的话中要强调“你的默写得了95分真是太好了，我看这是因为你昨天晚上专心练习，没有看电视，这样专心集中精力把书读好，真好，真有价值。”这样有智慧的赞美有针对性，能够培养学生努力把过程做好的能力。
（五）家校配合，共同养成学生良好的学习习惯
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。父母要以身作则，爱学习。经常看到这样的场景，妈妈看韩剧一集又一集，时常因为剧情哭的稀里哗啦，却别过头来告诉孩子好好学习。孩子惧怕家长的权威，表面服从，但是他心不在焉，竖着耳朵听电视。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。在培养训练的过程中，家长要与孩子共同成长。但同时家长需克服以下的问题：
1、不可以有劲全往孩子身上使。很多家长，尤其做妈妈的，自己停止成长，不努力提升自己，而将压力全放在孩子身上，这不是爱，这是转嫁自己的焦虑。2、不可以把“理想自我”强加给孩子，不要让孩子成为证明自己的工具。3、不要在不自觉中把自己当成债主，甚至逼着孩子还债，从而站在了孩子的对立面。亲情关系变得紧张。老师与孩子最终的关系是学习关系，而父母与孩子的关系是爱。不要让爱迷失。家长要让孩子把自己当成朋友，能把心里想的及时和家长交流。这期间学校老师也起著很重要的作用。只有在老师、家长、学生三方面积极配合，互相沟通，学生才会形成良好的生活习惯和学习习惯，
一位教育家说过：“没有教育不好的学生。在每个学生心中最神祕的一角，都有一根独特的琴絃，拨动它就会发出特有的音响，要使学生的心同你的话发生共鸣，你自身需要同学生的心灵对准音调。”我们要努力地寻找到开启不同学生心灵与智慧的钥匙，从内心深处激发他们学习的动力，经常反复地给他们讲道理，让他们在科学的教育过程中各方面行为潜移默化地得到强化，学会自主学习，从而慢慢地养成良好的学习习惯。

如何指导学生在家养成良好的数学学习习惯

我记得这个话题
有很多很多的论文
各有各的观点
各有各的方法
但是。。。实际操作起来
真的很难呀

如何教育学生养成良好的学习习惯

怎样科学的引导学生养成良好的习惯呢？
（一）培养学生学习兴趣
兴趣，会使大脑释放出“内啡肽“（大脑神经递质的一种），它让学生处于一种极为放松，无压力的状态，并且想重复这种体验，因此学生便能自动自觉的学习。当学生得到肯定时，脑里又会释放出”多巴胺“，这是大脑奖励机制的主要元素，也是动力的来源。当学习没有兴趣时，我们往往没有在增加兴趣上下功夫，而是用压迫、斥责、否定、惩罚等方法驱使学生返回书本。这些方法启动了“痛苦—恐惧---逃避”的保护机制，于是学生产生了很大的抗拒力，想方设法避开这些感觉的来源----学习。有位学者曾把学生学习的兴趣和向上的积极性比作撒在学生心田里的一粒小小的火种。当这粒火种在学生心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮溼了点不著，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点，旺起来，最后成为熊熊烈火。产生兴趣的最佳方式就是在课堂中加入：神祕、新奇、节奏快、变化多、意想不到、挑战、比赛、证明有能力、可以帮助人、可以得到肯定等10种最容易用到的价值。
（二）教给学生好方法
空姐在训练微笑时要露出8颗牙齿，因为露出8颗牙齿的微笑最灿烂。对理解力差的学生，要求更应该非常明确。比如
①及时改错的习惯。
让学生准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色改正，加深印象，然后用一个本子，将这些改正过的错题收集起来，以提示自己，避免出现类似错误。教师明确规定改正方法，检查时间，可以通过展览的方法加强学生的交流学习，逐渐形成及时改错的习惯。
②高效学习的习惯。
不少学生，学习“磨”得很，心不在焉，边学边玩，事倍功半。学生往往不会掌握时间，教师要指导他，该学时学，该玩时玩。可以教学生定时定计划，自己跟自己比赛，合理安排好学习时间。最重要的是教学生给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，教师及时给以检查和鼓励。
（三）培养好习惯要持久训练
行为主义的心理学研究发现，在一般情况下，一种行为重复21天就会初步形成一个习惯，如果坚持90天，则可能养成一个稳定的习惯，习惯成自然。只有养成了习惯，好行为才会稳定，甚至自动化。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”因此培养学生好习惯是一个漫长的过程，绝不是一朝一夕的事，决不能给他们讲一番大道理，然后撒手不管。而要始终如一，日复一日地进行训练，习惯养成的必要步骤要不断的强化，不断地让学生实践。特别是自觉性较差的学生，由于多种原因，他们有时表现看起来还可以，稍加放松，他们又会反复出现不自觉的坏习惯。我们可以在作业内容及作业量上适当调整，区别对待学生，善待学生，给学生学习的时间和空间，千万不能一出现坏习惯就采取极端的措施去伤害学生。一次又一次地伤害他们，这样会让他们自暴自弃，情况将越来越糟。理智地爱学生，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈地要求和耐心地训练，一定能达到理想的效果。
（四）让学生在成功的体验中养成良好的学习习惯。
培养好习惯用加法，多赞扬，少批评。但是赞扬中只简单的说;”好、很棒、很乖、这样才对”，和只强调学生的成功，也会带来问题，在赞美中要直接说出学生受到表扬的原因，要强调学习的过程比成绩更重要。很多学生没有耐性把事情做好，但同时又渴求老师的称赞，这样的学生容易养成“走捷径’的行为模式，甚至采用不老实的方法。这种学生长大后往往追求侥幸，没有耐性，做事华而不实，只要能取得效果，甚至愿意做违规的事情。那么，怎么的赞美才有成效呢？例如，学生默写得了95分，在称赞他的话中要强调“你的默写得了95分真是太好了，我看这是因为你昨天晚上专心练习，没有看电视，这样专心集中精力把书读好，真好，真有价值。”这样有智慧的赞美有针对性，能够培养学生努力把过程做好的能力。
（五）家校配合，共同养成学生良好的学习习惯
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。父母要以身作则，热爱学习。经常看到这样的场景，妈妈看韩剧一集又一集，时常因为剧情哭的稀里哗啦，却别过头来告诉孩子好好学习。孩子惧怕家长的权威，表面服从，但是他心不在焉，竖着耳朵听电视。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。在培养训练的过程中，家长要与孩子共同成长。但同时家长需克服以下的问题：
1、不可以有劲全往孩子身上使。很多家长，尤其做妈妈的，自己停止成长，不努力提升自己，而将压力全放在孩子身上，这不是爱，这是转嫁自己的焦虑。2、不可以把“理想自我”强加给孩子，不要让孩子成为证明自己的工具。3、不要在不自觉中把自己当成债主，甚至逼着孩子还债，从而站在了孩子的对立面。亲情关系变得紧张。老师与孩子最终的关系是学习关系，而父母与孩子的关系是爱。不要让爱迷失。家长要让孩子把自己当成朋友，能把心里想的及时和家长交流。这期间学校老师也起著很重要的作用。只有在老师、家长、学生三方面积极配合，互相沟通，学生才会形成良好的生活习惯和学习习惯，
一位教育家说过：“没有教育不好的学生。在每个学生心中最神祕的一角，都有一根独特的琴絃，拨动它就会发出特有的音响，要使学生的心同你的话发生共鸣，你自身需要同学生的心灵对准音调。”我们要努力地寻找到开启不同学生心灵与智慧的钥匙，从内心深处激发他们学习的动力，经常反复地给他们讲道理，让他们在科学的教育过程中各方面行为潜移默化地得到强化，学会自主学习，从而慢慢地养成良好的学习习惯。

多跟他们谈谈未来，让他们对大学，就业有憧憬。自然会主动学习。
请采纳

如何帮助学生养成良好的学习习惯

学生在学校学习成绩的提高不是靠努力刻苦学习就行了，而是养成良好的学习习惯对学习成绩提高也有很大的作用。学生的可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变，如果坚持反复不断地培养他们良好的学习习惯，对他们今后的学习生涯中具有不可估量的作用。因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步培养他们形成良好的行为习惯。那么如何培养学生的良好学习习惯呢?通过学习，我也有了肤浅的认识。
一、充分认识培养学生学习习惯的重要性。
教师要多研究，把培养学生习惯与教学知识同等对待，一并放在教育教学首位。学习习惯是指学生在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。由于习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。习惯形成的原因主要是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联络--条件反射连锁系统。这样，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的连锁系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。
如何培养学生的好习惯，关键在于了解学生。任何教育都应以了解教育物件为前提。作为成熟的教师，应当善于与学生沟通，知道学生在想什么，在干什么。当学生做出一些不愿意学习或不努力学习的事情时，不是当即质问或训斥，而是平心静气地从学生的角度出发思考一下：学生为什么要这么做?经过这样的思考，教师就容易了解学生，就能慢慢地帮助学生养成良好的学习习惯。
二、教师树立形象，关爱每一个学生。
学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的习惯经常成为学生的模仿物件，所以教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线;要求学生写正确规范的字，自己却在作业本上龙飞凤舞;试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢?所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助，学生们往往因为喜欢哪位老师，就喜欢听他的课，就喜欢听他的话。所以，在教学中，我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流，善于发现学生的闪光点，当发现孩子认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，这样好习惯就在不知不觉中得到了培养。
三、运用榜样的作用来激励学生。
榜样的力量是无穷的，特别是学生身边的同龄人，可望又可及，把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。我在平时注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等等，作为其他同学效仿的榜样，以此达到示范目的。再者，我在上课时，就讲述名人的故事。名人是学生心目中崇拜的偶像，通过了解许多名人的故事，激励和教育学生，让他们以名人为榜样，找出差距，明确奋斗目标，逐步养成良好的行为习惯。
四、持之以恒 加大力度反复训练
养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程;生者，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，要指导学生去做，多次练习，天天如此，好习惯就养成了。
总之，好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯。正所谓习惯成自然。历练成习不仅是培养良好的学习习惯的必要途径，也是培养其他良好习惯不可缺少的通道。对于每个人而言，学习习惯养得好，对提高学习成绩来说就是如虎添翼。