学习初中语文阅读与写作的启示

学习初中语文阅读与写作的启示  

学习初中语文阅读与写作的启示

提高语文阅读与写作能力的几种方法：
1、细致观察,追求真实.用眼睛去看,事事留心,时时注意,并养成一种习惯.学会观察是提高写作水平的第一要素.总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔.如何改变这种现象呢?我认为,首先要学会观察.指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容.
2、积累素材,学而致用.书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手.阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软体来提高记忆力和学习效率，精英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步!但是经验告诉我们,仅仅靠多读是不够的。在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思,融会贯通.积累素材,让它成为自己写作的“活水源头”,并学会运用,使作文内容应笔而生,有如涌泉,滔滔不绝,内容充实有力.
3、提倡模仿,培养兴趣.模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴.模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果.对于写作水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力.虽然模仿是提高写作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文开始起步时,可以进行模仿,但入门后,必须脱离仿写,走创新之路,追求自己的写法,有自己的特点.

初中语文阅读与写作补习班哪家好

初中的语文辅导建议去专业做语文的辅导机构，初中语文辅导的重点就是阅读理解，文言文和写作这几块。初中的阅读理解不再是原文中的句子，需要孩子理解文章提炼答案。有一定的答题技巧和格式，只有专业的语文辅导班才能更好的让孩子领悟这些做题方法技巧。

怎样将初中语文阅读与写作教学有效结合

怎样将初中语文阅读与写作教学有效结合
正写作是语言应用能力的综合体 现,阅读是语言审美体验的探究过程,两者都是学生语文思维发展历程的直观表现。但是大多数初中语文教师却将两者区别对待,没有去探究发掘.

1．通过阅读培养写作兴趣
        许多写作水平高的学生的创作兴趣都是从阅读文学作品中开始萌发的。书中那些深刻透彻的人生领悟，生动形象的文学描写，具有文采的修辞语句，精巧新颖的个性化创作，都吸引著学生，使学生有了浓厚的兴趣。要让学生树立正确的写作观念，让学生明白作文是一种精神产品，这种产品就是自己的所见所闻和所思所感，有新的创意，能充分展示个性，而非人云亦云的东西。既然如此，那就必须写自己最熟悉最动情的东西，同时也让别人感动。鼓励学生说真话，抒真情，不说假话、大话、空话，不写虚情假意的文章，要让学生认真用眼睛去观察社会、感受生活，在平凡的生活中发现美，认识美，进而用笔表现美。让他们关注社会、家庭生活的方方面面，把美的感受，痛苦的经历，执著的追求通过文章反映出来。有了强烈的创作动机，一篇又一篇优秀的文章才能产生，以读促写，写而促读，读与写产生了良性回圈，阅读与写作才能给学生带来乐趣。 
        2．通过阅读积累写作素材
        生活是广阔无垠，无比丰富的，犹如一座宝库，取之不尽，用之不竭。要使生活成为写作素材就必须学会观察。学生观察生活有两种型别：一种是有意观察，一种是无意观察。有意观察要“授之以渔”、“授之以法”。我在教《从百草园到三味书屋》一文时，引导学生重点揣摩“雪地捕鸟”几个动词后，要求学生学习准确而形象的使用动词，我让学生观察上体育课“跳远”、课间操“升旗的过程”，午餐时同学“插队抢饭的过程”，分别写一片断，大部分学生通过亲眼观察，能用准确而形象的动词描绘出来。 
        3．通过阅读借鉴写作技巧 
        只读不写只会让思维停顿。因此在扩大阅读视野的同时加以生动活泼、形式多样的写作训练，将阅读与写作紧密结合起来，做到读中有写，写中有读，以读带写，以写促读，不失为提高学生写作水平、提高语文整体素质的有效途径。可以说，阅读是间接生活之“源”，课本是凭借，是“例子”。学生的阅读是吸收，是认识生活；写作则是表达，是反映生活。写作是一种智力劳动。当学生没有从读写结合的角度掌握这种劳动时，往往会有畏难情绪。但当他们领悟了读和写的关系，能够模仿范文写作后，写作便成了一种乐趣。写作的乐趣又会促使他们更有兴趣去阅读，这样就形成了读写相互促进的良性回圈。

初中语文阅读与写作教学中如何渗透创新意识

是否是像我上初中时那样，初一说明体 ，初二议论体。但是不管怎样，你在中根据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作

初中语文阅读与写作一对一家教该如何搞

如果小孩喜欢看小说，建议给几个不相干的几个词语或者场景之类的，编故事。

浅谈如何实现初中语文阅读与写作的有效整合

我一直认为洞察力是思考的前提，我们要先看得到，才有依据思考。对文学没什么兴趣的人，看老舍、鲁迅作品跟看电视剧一个心情，喜欢文学的人必然先学会欣赏。读书写作结合也一样。读书时作者善用的技巧、文风、表达思路、和小说中剧情设定的套路、人物背景设定的套路等等，怎样运用，会给读者带来什么感觉，什么样的情绪，这些一定要先看的出来。其次是熟能生巧，在学会许多技巧以后写作要有自己风格，比如走路时没啥好看的风景，你就用眼前某景某物造个句子也行。当然不会像小学生那样，语句通顺就成，你得尝试各种表达方法，思考哪种最生动，时间久了就能形成独特笔风。大致也就这样吧，读书时观察，动笔时思考，实现阅读与写作的有效结合。题外话，我写作最讨厌几个同音字距离太近，看其他作品时也这样，就像‘我家的小狗的毛是白色的’，感觉太别扭了。

如何将初中语文阅读与写作进行有效结合分析

如何将初中语文阅读与写作进行有效结合分析
读写结合就是将阅读与写作融合在一起,以文章为基本条件,以文章内容为中心来阅读,继而进行关于写作的练习。读写结合的优势是基于阅读与写作的紧密结合,彼此促进,在阅读与写作中大力提升学生的逻辑思维和综合能力,发挥合作作用。语文新课程标准中要求初中生带着情感来阅读写作,在阅读中能理解文章的含义,领悟作者的写作主旨,并对文章有自己的见解。在写作中首先要读懂相关写作要求,用真情实感抒发内心独特感受,也可使用联想和想象等方式,使写作内容丰富化。一、读写结合的重要性语文一直是我们从小学到高中的最主要课程之一,语指语言,文即文字,是集听、说、读、写于一体的人文学科,也有很强大的诸如表述、记录等工具性作用。因其独到的优势特点,成为学好其他学科的基础。在语文课程中,最好的老师——生活,教会了我们听和说,而读和写则成了语文的提升之重,是学校语文教学中的重中之重。读和写是指阅读和写作,各自有各自的特点和功能性作用,然而没有读的写是无据可依的,缺少写的读又多成空乏其谈,像最默契最合拍的搭档,少了哪一个都不完美,只有将读与写紧密结合在一起,才有可能绽放读写之光,全面进步。

国内外关于初中语文阅读与写作的研究有哪些

黑夜中他父亲的羊群蜷缩在圈栏中。他从旁边走过——他曾每天放它们去吃草，任它们四下奔跑，自己则在小片片纸上赋诗填词。他看见伊冯娜的窗户还亮着灯，刹那间他的决心产生了动摇。灯光也许说明她不能入眠，后悔不该发火，说不定到了早晨她会——可是，不行！他主意已定。维尔诺瓦这地方对他根本不合适。这儿没有人能理解他。他的命运和未来就在前面这条路上。
暗淡月光下的原野，马路横穿而过，长达三英里，直如耕地人的犁沟。村里的人都相信，这条路肯定通向巴黎。诗人一边走，一边不时念著这个名字。大卫以前从未离开维尔诺瓦，到这么远的地方去过。

如何学好初中语文的阅读与写作？怎么打议论文阅读题

平时多看看杂志。社科类文章哈。有时间可以记记美丽的句子