我小学被人欺负到毕业，初中被男生纠缠我上课听课，所以我学习不好都是他们害得，不是我的错，对不对？大

我小学被人欺负到毕业，初中被男生纠缠我上课听课，所以我学习不好都是他们害得，不是我的错，对不对？大  

我小学被人欺负到毕业，初中被男生纠缠我上课听课，所以我学习不好都是他们害得，不是我的错，对不对？大

被人欺负只能说明人家觉得欺负你很好玩，初中被纠缠你可以不管，虽然他纠缠你但这只占一小部分，学习不好是你对学习的态度问题，说实话初一初二我都是边玩手机边上课可也能上九十分

我小学被人欺负到毕业，初中被男生纠缠影响我上课，所以我学习差是他们害得不是我的错，对不对？

你这样想是不对的，小学被欺负，只能说明你很软弱，初中被男生纠缠的话，你不理他们久而久之他们就会觉得无聊，就不会纠缠你了，学习差，这只是一部分原因而已，学习差的大部分原因是你自己不努力，没找好自己的定位，对学习不感兴趣，你应该没想过你是为了谁，为了什么去读书吧？好好想想吧，出了问题先找自己的原因，然后再找别人的原因！当然，这只是我自己的见解罢了，才不采纳取决于你！

我孩子13岁了，学习不好，是不是我的错

家长只是有部分的责任
但是主要还是要看孩子自己
后天多多培养他的兴趣吧

不是我的错，所以我无需道歉是谁说的

不用记得是谁说的，也许是电影电视剧里面一个演员说的呢，不用太在意，这也是常理，知道咋回事就行！

学习不好是我的错吗？

考试不能说明什么，孩子努力了，孩子尽力了，成绩不好家长要和孩子一起找原因，而不是训斥甚至打骂。这样反而不利于孩子的学习进步，成功地路上也不是只有学习非要前几名，其实根据统计证明最有出息的孩子是那些在班里位置10名左右的孩子，总是第一的孩子将来出息的倒不多，所以要客观对待孩子的考试成绩。

学习不好不能说是我们的错，不过也是有我们的一点原因的。但是只要我们问心无愧就行了，三百六十行，行行出状元…

小学初中上课都是不听课的初中毕业数学不会还有得救吗?

有啊！我现在高一，小学初中从来不听课，就是有时间认真的去看知识点，看一下比较难一点的题目，带答案一起看，多理解那些基础知识，还有怎么运用，数学一直前几名。但是到了高中这样做一两节课，你数学就很难理解后面的知识点了，数学就会完挂。

性格温和却被当成好欺负…是他们肤浅…你们说我说的对不对

性格温和分很多种的。其实如果真的是被当成好欺负。就拿出你的魄力来。让他们知道你只是不愿意搭理他们。不过有些时候跟有些人不要太较真。差不多就行了。只要不影响很重要的问题就不要理他们。浪费时间。过好自己的生活。不要去理流言蜚语。或者其他对你没有用处的事。 随它去吧。没有用的。不要被影响。

作文 厌学不是我的错

我翻开课本一查，这作业浩如烟海，歪歪斜斜的每页上都写着“努力学习”几个字。夜深了，我横竖睡不着，天亮了，背起沉重的书包往学校走的时候，满脑子里蹦出的只有两个字——厌学！
学生说：
是什么让我望着课桌打怵
“我讨厌学习”似乎也喊出了14岁初二学生小林的心声。成绩单上几乎门门功课不及格，看着有些“触目惊心”的成绩，小林不好意思地表示其实自己心里也挺难过的，谁不想分数高高的，得到老师和父母的表扬？但问题在于，现在的小林对于课本已经有了一种“条件反射”：只要躲到课本后面瞌睡虫就钻进脑袋，见周公去了；一打下课铃，马上从睡梦中醒来，屁股瞬间就从板凳上弹出去；晚上写作业开始磨“浆糊”，偷工减料是家常便饭。这样看来，门门功课不及格也不奇怪了，不过最担心的莫过于小林的父母。
小林的父亲陈先生是一名个体商人，下海十多年如今生意蒸蒸日上，事业成功的同时陈先生心里一直有个遗憾：自己年少时初中没毕业就因家境贫困辍学了。人到中年没机会再上学的陈先生就把希望全部寄托在儿子身上。“望子成龙”心切，陈先生夫妇对小林的学习十分关心，只要晚上有时间就看着小林做作业，对儿子的管教也很严厉，经常厉声训斥，甚至动武，大把花钱请家教、上辅导班。然而事与愿违，小林的成绩滑坡越来越厉害，陈先生找班主任谈话也无济于事。升入初中后，小林彻底对学习厌倦了，成绩排在全班末尾，与此同时，辅导课却依旧没停。使尽浑身解数的陈先生急得欲哭无泪，无奈叹道：“老师说他望着课桌都打怵，孩子怎么变成这样？”
老师说：
关心得不对or关心得不够
在全国优秀教师、四十四中初一十班班主任韩英看来，像小林这样有“厌学”情绪的孩子现实中不少。拥有21年教龄的韩英将厌学学生分为三种类型：第一种是贪玩型，这种孩子往往天资聪明，只是好玩，平时表现为自我约束能力较差，经常向老师和家长撒谎。造成这种现象的原因是没有养成良好的学习习惯，学习积极性没有被调动起来；第二种为无人管理型。这类学生常常是由于家中无人能为其辅导，因此更倾向于学校的集体生活，渴望被关注；第三种为内心厌倦型，课上睡觉、旷课是其典型表现，其形成的原因也较为复杂。
韩英表示，现在有些新市民的子女，学习基础差一些，与老师同学的交流也存在障碍，内心有自卑感，而他们的父母不少在为生计辛劳奔波，受教育程度却不高，往往教育子女的方式也比较单一，甚至粗暴，学校里的自卑感和父母落后教育方式逐渐令孩子内心产生对学习的厌倦感。“孩子失去了方向，他们不知道为什么读书。”韩英认为市区的部分孩子也同样存在厌学的问题，例如一些孩子家庭条件很好，父母忙于工作，只给孩子提供物质上的满足，就容易使孩子产生“学不学无所谓”的想法，“家长关心孩子的方式不对或关心不够，容易引起孩子的逆反心理，厌学行为往往是这一心理的直接表现，因为孩子内心知道学习上的异常最能引起家长的关注。”