怎样培养高中生良好的英语学习习惯

怎样培养高中生良好的英语学习习惯  

怎样培养高中生良好的英语学习习惯

最主要的原因还是因为没有了解到英语的重要性，好好理解一下英语的重要性，这样才会有兴趣学习英语。

如何培养高中生良好的英语学习习惯

高一年级是培养学生学习兴趣、习惯和意识的关键时期，也是学生易于成绩分化的一个主要时期。学生只有在高一年级养成良好的英语学习习惯，才能保证在三年后的高考中取得理想的成绩。良好的学习习惯的养成既要靠老师的指导

如何培养高中生好的英语学习习惯

在英语学习当中，培养一种好的学习习惯是非常必要的。由于英语是一门非本族语。我们又有没有一个语言的环境。单靠我们在课堂上的短短几十分钟是远远不够的。所以学生应该在课堂上以及课堂以外养成自己的一些学习英语的习惯与方法。
首先我们谈到的是课前预习，对于七年级学生来说是必须要养成的一个英语学习的习惯。没有预习，学生对于课文不很熟悉。更谈不上次基础上的运用。
课前的预习包括两个方面的预习：在初一的第一个学期。只进行第一种型别的预习形式。对于走读生而言，老师把第二天要学的新课文录音内容要求学生回去听读，并要求家长签字证明。第二天上学后，老师应当检查学生的签字情况。对于没有听读的学生应即使了解情况，并给予一定的惩罚。而对于住读生而言，每天晚自习之前的十分钟让学生进行录音磁带的听读，在这里英语老师一定与班主任老师一起合作。首要的是保证学生听读磁带的纪律情况。要安排专职的学生来放磁带，有专门的同学了解每天的听读情况。对完成情况好的同学给予表扬，对不认真的学生给予批评。而且这个任务应该长期坚持下去，不能三天打渔，两天晒网。老师也应经常宣讲这样做的好处，让学生在心理上不排斥。而且，随着学生听读次数的增加，学生对于课文内容的理解也会越来越快。这样，他们也能明白这样做的意义与好处。会很主动的去完成这项任务。
以上的两种预习方法，不能偏废。在学生进入初一的第二个学期以后，可以同时进行。这样的话，让学生对于自己要学习的新课有一个了解。而在此过程当中，学生会养成一种自我发现，自我学习的能力，成为他们自己学习的主人。
首先，在每天的上课之前，让学生做一个短暂的英语演讲。老师可以结合所学课文内容在每一个阶段提供给学生一个主题。刚开始的时候，要求可以低一点。随着学生所学的知识不断的增长。对学生的演讲所提的要求也要相应的提高。通过这种方式，提高学生运用英语的能力。
其次，在上课的过程中。一定强调要学生跟着老师的思路来，一定要作好笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”老师对于学生的笔记也要提出相应的要求。笔记要规范。在此过程中，老师要起一个监督与督促的作用。务必确保每一个重要的知识点，学生要把它记下来。
还有，英语老师可以根据班上的人数情况，根据学生的位置情况。进行分搭档练习。一般我们是每一组的前后两个同学进行对话的操练练习。这样能够节约时间，而且有利于学生平常的学习交流。这样分好以后，只要老师发出指令，学生能够很快的进行操练。保证我们的学生有一个很好的练习量。
最后，老师要鼓励学生多问。当学生遇到不懂的语言点的时候，多问老师。老师也可与学生多进行交流。了解所传授知识学生的掌握程度。
在课后，学生还要养成这样一些的习惯：第一，
关掉书来完成作业。学生可以在作题之前，可以看书。但是在完成作业的过程中，不能看书，而且在没有把握的题目的序号前做一个标记。第二，
当老师把作业或是试卷看完发下去以后，我们的同学对错题进行分析。并力争把他们弄懂。第三，
对于学生来说，无论是练习本上以及基训的作业。都应该把字写好。
首先，我们要激发学生学习英语的兴趣。当学生刚开始听英语课的时候，老师不单单教授知识，还可以通过一些游戏来激发学生的学习兴趣。
其次，因为我们的语文教学当中已经淡化了语法的内容。所以我们老师要注意对英语语法中的名词的解释。尽量用通俗易懂的词语来解释这些语法名词。以降低学生对英语语法理解的难度。
最后，随着英语学习难度的增加。不可避免的出现了学困生。老师对这些学生多进行交流与沟通。了解他们在学习中遇到的困难。帮助他们走出困境。对一些学生，老师可以与他们个人有一个小小的协议。用一些奖品来鼓励他们在这门科目上取得的进步。这个方法，对于初一的学生，很有效。

如何培养高一学生良好的英语学习习惯

良好学习习惯的基础：端正学习态度。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，学有所成。好的学习习惯其实我们都知道，重点在一个落实和坚持，这个老师、同学只能是辅助，最主要的还需靠自己。下面捡重点说几条：

2、制定和执行学习计划的习惯。老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。执行计划比制定计划更加重要，要很好的完成计划，一方面是计划的合理性，另一方面是学习效率的问题。学习效率低就意味着掌握同一个知识需要花费的时间是别人的几倍，这样长此以往，学习只会越来越跟不上。有条件可以学习掌握一下速读记忆的能力，速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练就在于培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆软体》，我学生的时候，记得学校开展过帮助学习提高学习效率的“假期速读记忆训练班”，用的就是这个。

3、及时复习、做题实战的习惯。学习后的遗忘是很快的，不及时复习就等于重新学习，耗时耗力；课后巩固、做题练习是少不了的，做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术，学会反思、归类、整理。

4、经常总结完善的习惯。每经过一段时间的学习（一周、一月）就进行一下阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。长期的死学、苦学是不行的，要具有灵活、适应性。

一个习惯的养成重在前三天，关键在二十多天的坚持，加油。

提高他们的兴趣，看美剧或者电影 听些英文歌也是可以的。 兴趣是最主要的。

怎样培养良好的英语学习习惯

一、良好的听的习惯
要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
二、良好的说的习惯
要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所 必需的。
三、良好的读的习惯
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调 等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等 。也有助于“说”的能力进一步提高。
四、良好的写的习惯
“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔 顺、标点符号和格式正确。

如何培养高一新生良好的英语学习习惯

您好。

早晨起床可以播放英语磁带或者听英文歌，在这个过程中可以提高听力。

每天做一个背单词计划，可以先试试一天可以背多少个单词，后面可以增加。

多读英语文章，不会的单词可以用手机的词典查阅，可以听单词的读音。

最后也可以多抄写英语课文、文章，以提高英语书写。

如何培养良好的英语学习习惯

作为教师的我一直在探索如何培养孩子良好的学习习惯。纵观那些学习成绩优秀的学生，发现他们不仅仅英语学得好，在其他方面（如语文、数学、音乐、科学）也一样位于班级前列。为什么会这样呢？之后，在一次课堂教学中为了帮助更多的学困生找到适。

如何培养高中英语学习习惯

首先，
要让学生养成听的习惯。从呀呀学语的婴儿身上，我们可以认识到，
他们先是从听开始学习语言，先听再模仿的。由此可见，在学习语言的过程中，
听是关键。听是接收和理解资讯的关键。但我们的学生一出生就生活在汉语环境
中，汉语对英语学习的干扰较大。因此，让学生尽可能多地听英语，养成多听的
习惯。
其次，要让学生养成读的习惯。语言是有声地艺术。古人云：熟读唐诗三
百首，不会作诗也会吟。对于英语地学习也是如此。读包括朗读和阅读。朗读的
时间可以安排在早自习。朗读时，首先要发音准确。学生可以根据上课时播放课
文原声带，边听边纠正语音，语调，然后模仿录音自读。要培养学生朗读的习惯
就是要让学生大声地读，带有情感地读，全神贯注，眼耳口脑并用，边理解边记
忆地读。养成诵读的习惯对于英语学习相当重要。阅读也很重要。高考英语试题
中就有一个题型叫阅读理解，其类容涉及到天文，地理，环境，科学，社会生活
等各个方面。并且分数在英语试题中占相当大的比重。英语中有一句谚语
:Rome
was not built in one day.
和我们常说的
“
冰冻三尺，非一日之寒
”
是一样的意思。仅
靠课堂上教师安排的阅读材料是远远不够的。

那怎样才能提高学生的阅读理解能力呢？新课标对高中生有关
“
阅读
”
技能的
要求是：能理解阅读材料中的观点和态度；能意识到不同文体的特征；能通过分
析句子结构理解难句和长句；
能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品。
除教材外，
其课外阅读量应累计达到

30
万以上。因此，我们应该让学生从高一开始就要养
成良好的阅读习惯，养成正确的阅读方法，为他们将来的英语学习打下良好的基
础。阅读材料要新颖，符合高中生的兴趣。如果我们一味的让学生去看一些陈旧
的阅读读本，学生会觉得枯燥无味而失去兴趣，而兴趣学习是英语学习的重要条
件。如果没有兴趣，那就没法学下去，更谈不上学好这门语言。因此在帮学生选
择阅读材料上就要忒别的讲究。我们教学的物件是高中生，阅读的内容就应该适
应他们的兴趣、爱好，符合他们的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会
愿意去看，阅读的教学才能进行下去。像《英语周报》就是很好的阅读资料。只
要教师引导得当，措施得法，学生一定会养成积极阅读的好习惯的。
再次，要让学生养成说的习惯。英语是一门实践性很强的语言学科，表达
很重要。不去说，不去表达，学生的语言能力就难以提高。教师要让学生在听，
读之后渐渐养成说的习惯。教师应该尽量提供给学生说英语的机会，鼓励学生大
胆地说英语。另外，教师在课堂上应该多设计一些说的环节。从简单的开始，再
逐步到较长较多的。比如，让学生表演对话，高中英语课本里地
speaking
环节就
是专门为说而设计的。里面有特定的练习说的内容。除此之外，还可以让学生做
值日生报告，课前表演小品，看图编故事等。教师应组织学生充分练习，让每个
同学都有机会锻炼。这样教师为主导，学生为主体，既能完成教学任务，又能让
学生养成说的习惯，提高口语表达能力。
最后，要让学生养成写的习惯。中学生的模仿能力其实是很强的，可塑性
也很强。在写作教学中，教师必须遵循由易到难，循序渐进的原则。从抄写字母，
单词到写短语，句子，最后连贯成段，发展到写短文，日记，书面表达等。培养
写作能力的方法也多种多样。可以抄写，听写，默写，造句，写日记，周记，书
信等。也可以对课文阅读内容进行归纳大意，写
main idea
，读后感等。写作是培
养写作能力，训练思维能力，发展想象能力，综合运用能力，提高组织何表达能
力的最有效的途径。教师在让学生逐步养成写的习惯的同时，要加强写作练习后
的及时批改，肯定学生的成功之处，并当众宣读写得好的作文，以鼓励学生写作
的积极性和热情。只有这样，才能让学生在学习中不断醒悟，改正不足之处，让
英语学习成绩不断提高。
英语是一个长期的教学过程。教学中的听，说，读，写是英语的四项基本
要求和技能。
习惯的培养也是一个长期的过程。
只有让学生逐渐养成良好的习惯，
教师再根据学生特征，教材特点，因材施教，运用科学的教学方法，才能让教与
学达到最佳的效果。