如何帮助学生适应初中生活 怎样更好地适应初中生活？求答案

怎样更好地适应初中生活？求答案  

怎样更好地适应初中生活？求答案

先说初中的学习：
初中的知识都很简单不需要花很多时间，上课一定认真听讲，作业不一定做的很好，但是一定要独立完成，学会”预习”和”复习”（”预习”和”复习”在学习中是很重要的环节，一定要养成这个习惯～～～～对你以后有很大的帮助，你以后会发现的．），成绩保持个中等，中上就差不多了，有很多学生初中补习了很多东西，甚至超前学习，其实没有这个必要，只要牢牢的把基础知识抓紧就好了，就像吃饭，要一口一口的吃，否则很容易噎著．还有一点，初中生比较自恋，很容易骄傲，一定要受得起夸奖，不要过于自恋，这样会害了自己的
初中是一个转化过程，是从一个不懂事的小孩子逐步走向成熟的过程，这个阶段的孩子，开始叛逆起来．培养自己的情操，和个人良好的学习习惯，生活习惯比学习更重要，因为到了高中血气旺盛，特别容易心浮气燥，静不下心．如果没有一个良好的修养，习惯和自我控制能力，那么高中很容易就混过去了，到了高中才是真正的两极分化，沉的住气的孩子会学的非常的轻松，沉不住气的就随波逐流了．所以初中对自我的修养很重要，多看课外书籍丰富自己的头脑，发展一些自己的特长，特长也很重要，也许现在你不会知道，可是到了以后，特别是大学里面，你会发现你的特长为你的学习，人际交往加了许多分．
认为成绩好就是真的好，其实是错的．事实上，我们可以观察到，很多初中成绩很好的学生，到了高中就不行了
积极学习.其实初一的几科(地里,政治,生物,外语,历史)非常重要.但是初一的时候很简单.千万不要偏科啊,那已经有很多血淋淋的教训.
调整原来的作息时间.现在你是初中生了,作业太多的话千万不可熬夜.
绝对不要抱怨.因为抱怨会打消你对学习的兴趣,做任何事不要紧张,要放松.初中以后考试会急剧增多,千万别紧张!
科学安排时间.提高学习效率.学会自主学习 。环境：1 我们可能会伤心，因为小学同学分离。
2 可能对老师不太喜欢。
3 如果在高层基本离不开教室。
4 可能无聊，只有几次的大型的活动 来放松。 比如 旅游、运动会、图书节。等等
5 老师好的话 ，可能就学的很好。 不好的话就会一学期不好的成绩 。还有千万要学好历史，历史是拉开距离的重要分差。
呼呼。 这是我写的， 我是马上就是初二生咯。 希望对你有用。
首先，让我们来了解初中与小学的差别。
2．功课增多。小学只有几门课，每天上课节数也不多，两三位老师一竿子包到底；而中学，一下子好几门功课全端出来，老师一人授一门课。这节课刚上完，下一节又换了老师。老师的教学方法也有所不同。功课换了，内容多了，难度加深了，且门门有作业，应接不暇，颇有点狗咬刺猬，不知从何下口之感。
3．老师放手。在小学，教师和学生交往机会很多，教师不仅管课内，也要管课外；不仅管学习，也要管生活。因此，师生之间是相互了解的，师生朝夕相处，关系非常密切。到了初中，师生关系有了显著的变化，老师由“保姆型”转变为“放手型”。每位任课教师要教几个班的课，指导很多学生，无暇顾及到每个同学，也无法深入细致，面面俱到，你就很难体验到小学时的那种亲密的师生关系了。任课教师比较多的把精力放在了学习上，放在了课内，交往也多是因学习而发生。
大部分是不是自己写的 ，但是希望对你有用。 但是我也写了一些。 呵呵 加油初一虽然很不适应。

怎样才可以更好地去适应初中生活呢?如题 谢谢了

各个方面主要还是靠自己的努力啦 教你几招好的学习方法 一: 预习 复习 老师所要讲的内容在前一天先"浏览"一遍.把要掌握的内容掌握好.不懂的就用铅笔打个问号,第二天老师一上课就明白了.当天所讲的内容一定要当天复习,不要等到快考试了再复习,因为那样只能浪费时间. 二:分秒必争 闻鸡起舞 这也是我从一些尖子生那里学来的.例如:在学校里有空闲时间就把练习册做一做.老师让掌握的知识已经掌握好了,你也不要闲著,可以利用剩下的时间做做别的事情.早上的记忆力比较好,最好在早上5点钟左右起床背一背文科我想效果比较好.总之,不要让时间从你身上飞走. 三:学以致用 学习了知识就要合理运用.比如在学习语文的时候,你觉得哪一篇文章的某个段落写得好或你觉得优美,就把它摘抄在一个专用的本子上,然后背诵下来.(注意,本子不要丢,以免忘记了).写作文的时候把这段优美的句子用上不就得高分了嘛(这可不是抄袭哦). 祝你考个好成绩，将努力进行到底啊

怎样适应初中生活

一、家庭教育的主要任务

2、教孩子学习课堂之外的各种知识。

3、教孩子学智慧，让孩子掌握开启人生的金钥匙。

让孩子有比较宽的知识面，在家长[微博]的指导下，向社会学习，需社会支援。

二、家长及时了解初中生的生理、心理变化及中、小学教育的特征差异，是帮助孩子尽快适应初中生活的关键。有的家长重视，也有不重视的，孩子发展平平，经验积累不够，要坚持给刚入中学的学生家长指导。

1、初中生的生理变化：

2、身高、体重迅速增长，进入人生第二次生长“高峰”期；(长身体、长智慧、长才干)

3、人体器官和神经系统趋于成熟，大脑皮层的发展发生了巨大的变化；

4、性功能发育和第二性征开始出现，逐步进入青春期。

5、初中生的心理变化；

6、抽象思维有较大发展；

7、自我意识逐步增强，有明显的成人感；

8、学习兴趣比较广泛，伴有较大的个人随意性；

9、情感比较丰富，带有较大的波动性。

10、中、小学教育的特征差异及家庭教育的相应措施：

11、学习环境与行为规范要求的变化；

12、课时与作息时间的变化；

13、学习内容和方法上的变化；

14、教学管理方法上的变化；

现在的孩子喜欢听赞扬，崇拜英雄和先进人物、明星人物，喜欢模仿大人的动作，不愿意大人管头管脚，最喜欢与同龄人的交谈，最不喜欢与父母交流。要允许孩子的小祕密，他们情感丰富，但有波动性，重视友谊，关心集体，对钦佩的人会服从，对看不惯的人会对立，孩子的思想很纯正的，引导得法是很重要的。

校内外一样要有自律性，中学的科目逐渐增多，各学科的专业、系统化加大难度，家长要配合。所谓小学紧，中学老师松，这是学生的(家长的)错觉，不了解其差异，不及时调整，孩子会产生散漫的习惯。

二、家长的相应措施：

针对孩子生理上的变化，家长要努力培养孩子的自主意识，独立生活、独立处事的能力，使他们较快地成熟起来：

(1)帮助孩子克服依赖性，增强自律性，学会自治自理，逐步适应中学的管理模式；确保饮食、生活作息的科学性、合理性，保证睡眠，重视学习效率，不要盲目进补，督促孩子参加体育锻炼，特别是女孩子，不愿动，坐、站、躺姿势要规范，用眼卫生(看电视、计算机、使用电脑等)

指导家长果断地给孩子第二次断奶，自己的东西自己整理，一定要适当地给孩子分配家务劳动，不是“只要读好书，其他的我们全包”，鼓励孩子多参加些活动，增强处事能力，孩子对消费有要求，作为家长，一般满足，但要告诉孩子，勤俭节约，零用不要太多，不要与人攀比。

(2)重视孩子青春期教育，教会孩子处理好各种人际关系；

青春期过渡期，处理好人际关系很重要，家长不要不予理睬，打骂不对，有的孩子受不了，自杀、出走、犯罪也有，家长要开导孩子多参加集体活动，多读健康书籍，引导孩子，不仅仅是男女两人之事。讲述陶行知的一个例子，两人如酒，放入地窖，几年后，陈酒的味香、味浓，才是好酒。学生中现有留一手，相互不合作。学校、家长都要教育，家长要教会孩子择友原则，正派，分清是非，小事上不要斤斤计较，要大度些，学会宽容，家长宽容，孩子才好些，家长要处理好与老师的关系，家长要尊师重教，鼓励孩子与老师做朋友，参加社群里弄活动，处理好邻里关系。

(3)教育孩子勤奋学习，掌握科学的学习方法，重视学习能力的提高。

家长不要与别人比较孩子，鼓励孩子不要灰心，刻苦勤奋。童第周，生物学家，曾学习基础差，家长要求给其机会，试读一学期，各门均达70多分，后来成为名人。要鼓励孩子解除顾虑，学习上不要羞羞答[FS:PAGE]答，要设疑、解疑，学习要有自学能力，家长给孩子创造环境，宣传要家长不要迷信家教，学习方法靠自己去悟性，认真预习、听课、复习、测验、提高。

三、家庭教育中应当重视的几个重要问题(早重视，早收效)

1、克服错误思想，走出教育误区；

常见的错误思想：

2、孩子不用去管，树大自然会直；

3、工作太忙，没时间、没精力管孩子，只好完全依赖老师教育；

4、只要孩子学习好，其它都是假的；

主要误区：

期望误区：期望过高，超越孩子本人的实际可能；

培育误区：过分严厉或过分迁就，无原则地无私奉献；

关切误区：站在孩子对立面上表示关切，对孩子管得过多，不重视孩子的心理活动。

适当的期望，可促使孩子智力发展。不要以孩子的学习好坏，有损父母的面子，关切得过分，压抑孩子的心理。

5、端正教育思想，确立正确爱子女的观念，改变传统的教育方法；

6、认真贯彻党的教育方针，关心子女的全面成长，确立正确评价好学生的标准。

7、尝试独生子女教育的有效方法--爱的教育，其核心是“关心、尊重、理解、责任”八个字。

　、适应环境变化 初进入新校环境产许新变化事哪些新同于要求数 刚入初少显翼翼敢随便行唯恐别笑自懂规矩或孩气所变既光荣、自豪陌、新始带理矛盾冲突 兴奋、激、奇、胆怯交织起难适应需要教师家进行引导帮助所新入应该首先带参观校园介绍校历史现状讲解校规章制度指差异帮助安定情绪适应新环境尽快消除环境变化引起理紧张与安定 二、适应习变化 阶段习内容比较简单课程门类比较少初拿手新书七八种既新鲜些紧张习独立习要求提高习脑力体力负担加重觉手忙脚乱觉自习事干别弱者甚至恐惧、惊慌安产习适应 初教师要特别关习要利用初新积极向理倾向帮助形良习机教内容要注意知识衔接教注意教直观性并逐步向抽象渡要具体指导习培养自能力并注意掌握习负荷量帮助适应习新变化 三、适应际关系变化 首先要适应师关系明显变化主要科教师基本担任班课教师要教两或几班课于解关照教师清楚周使刚入初适应并能教师产疏远自立所初教师即要注意独立意识倾向同要照顾刚需要给予较关照顾否则师关系现协调现象或则抱怨师放手或则说师关 其要适应朋友关系变化由经编班些朋友逐渐疏远遇少新同熟悉种际关系重新化与组合必造初新段间内拘谨、紧张或安教师要善于通丰富彩交往迅速形健全班集体让相互解亲近起否则造间际关系紧张或产乱班 总要孩升初万事吉今路漫升初衔接工作做与今孩习密切相关家千万要意 我该做 习习惯改变 一、按完师部署各种作业 要每及作业完效率重要能边做边玩要高效率习高效率玩 二、做题书写整洁、清晰 始要重点要求步骤题目解答交待清楚能现跳步现象步骤清楚再要求板书(尤其男孩板书能马虎些) 三、让孩逐渐养自习惯自整理查询资料 始操作让()看逐渐让()自整理给予指导让()自整理 比：师经要求整理作家平事蹟始我中国帮助自查自整理 班资料自查自整理其些图象自用相机拍完电脑我教图象处理 另外孩喜欢玩魔让自中国查资料整理相关资料现已经玩四阶魔(各种三阶魔都自查资料玩玩魔助于培养孩空间想象与手能力) 四、家装傻让孩题目讲给听 候家要傻点题目解答看懂装没看懂或根本看说看懂让孩程讲给听讲明白程装傻提些问题 既提高孩语言表达能力能让()题目理解更深层(题目解答能看懂能讲清楚理解程度)让孩爸爸妈妈都明白题我讲给讲明白 5、让()总结做读书笔记交流体 章节或册让()给总结知识始帮助()让()养总结归纳习惯重要 些候放松让()读些名著、读者或青文摘、励志类书想让()做笔记()起看交流些物受体 习惯培养 一、要能自理 据我所知六级部孩要家帮助穿衣服我四岁始自睡觉、穿衣 二、做些力所能及家务事 比：洗袜、扫、整理自书桌、拖、洗碗、煎鸡蛋等 三、给限零花钱 现富裕总怕孩亏著零花钱给孩养乱花钱与攀比习惯 给()限零花钱让()取舍与节约适候再给帮助能欲取欲求 四、家示弱让孩帮助 关别让孩受帮助快乐 培养习惯阶段： 初基本习习惯初二思维习惯初三自习

初中生的学习方法及技巧 初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：
1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深
小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细 化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。
进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
2、 学习成绩分化日趋激烈
初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化
学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：
(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
3、学生在学习中的自主能力日显重要
对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养
进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。
4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存
小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。
相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。
(二) 初中学习方法
初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。
俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。
1、 抓住课堂四十五分钟，学会听课
听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要
课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量资讯中，选择对当前活动最有意义的资讯；同时，使心理活动维持在所选择的物件上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天检视一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。
2、合理安排时间，有计划地进行学习
时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
(1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系
玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系
这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：
首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。
(2) 遵循记忆规律安排学习
遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据
最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天覆习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天覆习了，第四天遗忘得就更少了……。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天覆习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。
3、形成适合自己的有效的各科学习方法
因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课
初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语、史等重知识积累，要善于联络实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。 希望你能适应。

很简单，我也是一位英俊的初中男生。你只需要加快生活脚步就可以。要保持干净！

刚进初一时可能会觉得作业繁多，另外成绩的波动也会比小学里大，只要调整好心态，清楚自己的自我定位就可以渐渐适应，初中里同学之间的摩擦也会变大，可能会有很多不顺眼的事，这是就不能逞一是之快，因为我们往往是冲动的，相处下来会发现其实大家都是一样的心态，只要不是什么特别过分的事都是可以原谅的（经验之谈）初中的老师也是比较“势利”的，一般的对好差生是有区别的，特别是到了初三，会把学生芬为重点生，临界生等，这是更要调整好自己的心态，老师这样的做法有利也有弊，如果你是好学生，就不能骄傲，如果现在暂时落后，这就是动力，初中三年，前两年的成绩不就是中考的成绩，历年中考出现黑马的机率非常大。学习还是要注意方法，不能压力过大，对自己要经常订一个短期的，可以实现的目标，这样就经常可以体验目标实现的滋味，怎强信心
另外情感方面，初中正式处于青春期，男女同学之间常常会产生好感，这一点我自己也是经历过的，并且有所谓的早恋。但是我很庆幸，遇上了一个好的班主任，或者说说一个理解我们的班主任。其实这样的感觉并不可怕，记得当时班主任对我说，有这样的想法都是正常的，也不是只有坏处的，关键是怎样处理，有时候，好学生之间还能互相促进的。我认为这样的感觉不用过于的控制，这样反而会让你坐卧难安，只要顺其自然变可，在以学习为主要的基础上，有这样的事也是可以的，但一定要记住，永远都是学习是第一的，有任何导致你成绩下降的原因，都要立刻阻止，要努力让自己的心安静下来。只有这样，才能专心，至于这样的好感，可以成为学习生活的调剂吧
最后想说的是，初中虽然是人生的一个转折点，但并不用过于注意，说白了，也只是三年的学习而已，与小学的六年一样也是一闪而过的，面对学习的枯燥，可能会厌倦，所以要学会放松，偶尔的放纵也是可以的
祝你初中可以双丰收吧