青少年加强体质锻炼 如何加强青少年德育教育

如何加强青少年德育教育  

如何加强青少年德育教育

我国青少年道德水平的下降有来自我国现实情况的小气候，也有来自全球性大气候的影响。因此，我们作为教育工作者更加要正确处理其中的关系，在道德教育领域中勇于改革，探索良好的教育办法。总结几年来的德育工作，在参考其他同行的实践、理论的基础上，我有几点粗浅的看法。
一、我们教育部门要深刻地对学校道德教育体制进行科学性改革，要切切实实地找出造成我们道德教育"华而不实"的真正原因。
虽然我们把社会道德风气之所以败坏的责任往往归咎于我国社会经济发展的不平衡，也从而找出学生道德水平下降与社会道德风气之滑坡的关系，但是更进一步地想一想，今天社会道德风气、学生道德水平的大滑坡，不也正说明了我们道德教育工作的不健全吗？试想，那么多曾经受过中等甚至高等教育的贪污分子，为什么就不能做到"贫贱不能移，富贵不能淫"呢？当然，我们说教育不是万能的，被教育者也是千差万别的。但这么严重的社会道德滑坡，是否也反映出我们以往所进行的传统道德教育的确尚有不足，也要为之负起一定的责任呢？而道德教育系统的改革，绝不是单凭一部分学校的探索改革就可以进行的，国家教育部门必须对德育工作进行整体的规划，制定科学而系统的结合当前教育实际的道德教育方案，深入地开展道德教育方面的讨论和研究。
二、在学校的道德教育工作中，应该发挥学生的主体性，而德育工作更应该是在实践活动中进行。
道德教育应该避免老师讲得多、学生说得少老师讲大道理滔滔不绝，而学生在下面昏昏欲睡的现象。左其沛老师说过"品德心理形成的基本过程，即不是单纯的知识传授，也不是单纯的行为训练，而是一种社会关系中的主体实践活动。"我们不应害怕学生出现问题，在学校教育工作中，许多学生问题往往就揭示出学生思想症结所在，此时引发我们师生共同探讨，让学生从自身的感受出发，思考解决问题，最终达到明辨是非，弃恶扬善的目的，而教师在这过程中起点拨者的作用就足够了。教师更应善于安排道德教育场景，以及多安排实践活动，“所谓实践出真知”，想尽办法让学生参与有意义的道德教育实践活动。教师应坐着与学生谈心，不应站著作演讲。
三、小学生的道德教育要有成效，集体主义教育、良好班风的建设十分重要。
正如教育家哈桑和梅在对诚实这一问题的探讨中总结说："即使诚实的行为并不是因为害怕惩罚或被人察觉，但也主要是取决于团体赞成和榜样直接环境因素的影响。"在道德教育过程中我们往往容易"偏心"给“后进生”给予过多的照顾，同时对一些"优等生"颇为放心，而实际上，有些看似优秀的学生，他们的道德水平不一定比看似行为散漫的后进生高。因此，德育教师更应该注意做到既要面向集体，又要因材施教，于集体生活中注意学生良好习惯的养成。
四、更为合理地进行道德评价。
道德评价是道德教育的重要环节。其实许多学生都十分重视这一点。然而在许多中学甚至大学，对学生的道德评价方法，通常藉以量化形式来实施。量化手段作为一种管理手段，它的确起到较好的规范、制约学生不良行为的积极作用，但是如果在对学生进行道德水平评价的时候，过多地以加分扣分方法来判断学生的道德水平，容易把对学生良好道德培养的工作演变成学生只在乎加分扣分多少的数字法规，甚至许多学生为得到高分?quot;努力捞分"，从而渐渐形成了虚伪、功利等不良的道德意识。当然，归根到底，我们作为评价者，就必须要有一双明亮的眼睛和公正的心，当评价者不被被评价者信任，那么你作出的评价是起不到多大作用的。
五、学校要加大道德教育的力度。
正如在《道德教育的反思与探讨》一文中的调查总结所说："我们现在的教育基本上是遵循西方教育理念，只重视知识和专业技能的培训，目的是将来找一个好工作。教育价值的定位，应定在人的整体素质提高上，定在人的全面发展上，也就是必须切实实施以德育为核心的素质教育”。 我认为在小学应加上专门的德育课程，而且尽可能地安排专门的德育教师而不要让班主任兼当，更不要把它上成普通的班会课，并且道德教育不要被政治思想教育所代替。每个人道德观的形成都是有一定的发展阶段的，但由于社会的不断发展，在每个发展阶段的学生又呈现不同的道德水平，这又需要我们教育者准确把握，在教育方式上我们要注意实践性、多样性、实效性，但无论如何，有一句话是最本质的：盲目灌输是无效的，爱是道德教育永恒的主题。

谁有青少年德育教育案例？

找本《德育原理》的书，章节后面都有案例的。

如何对青少年进行德育教育

在很多人的观念中，一个人的成长与成功，起关键作用的是智力因素及正在引起全球学术界和读者广泛关注的情绪智慧因素。在心理学中，智力程度、情绪能力水平的高低被称为智商（IQ）和情商（EQ）。但是，我们不难发现，对于群居生灵——人类，仅仅强调IQ和EQ对人生的影响是远远不够的，道德智商（MQ）也是一个人建功立业、为人敬仰的根本因素。
MQ所反映的是一个的人格与品行，关注“给予”与“付出”，是一种精神高度指数。如果把IQ和EQ分别比做两条腿，那么MQ则是人的中枢神经系统，脑袋与两条腿相协调才能构成稳定的人生支点。
MQ不是人生来就具备的，而是通过后天学习、培养形成的，那么应如何对青少年进行道德教育呢？要进行道德教育，必须充分发挥学校、家庭、社会的作用。
一、加强学科渗透，发挥课堂主渠道作用
学生在校时间的80%是在课堂上，因此，课堂是德育渗透的主阵地。所有的任课教师都应充分利用这一阵地，在教学中渗透德育教育。
1.思想政治课以心理品质教育为主线，通过教材内容的传授和教师对学生生活事例的分析引导，使学生懂得心理品质修养对自身发展的重要性，主动培养自我要求、自我约束的能力和习惯，做自己精神世界的主人，促进心理健康发展。
2.语文学科的思想教育，应根据本学科特点，通过语言、形象分析与欣赏等唤起学生对真善美的向往，接受美的薰陶和感染，从而实现对其思想进行教育的目的。
3.英语教学应从以下三方面入手：（1）从谈英语的重要性入手。启发学生用为祖国学好英语的实际行动表达对祖国的热爱。（2）从教材本身的思想性入手。英语课本中有很多富有教育意义的课文，在教学中，可利用这一点，对学生进行集体主义、社会公德、文明守纪、环保意识教育。（3）从课外辅汇入手。通过教唱外语歌曲、做游戏、课外阅读等对学生进行思想品德教育。
二、营造绿色家庭环境，发挥家庭育人作用
家庭是学生成长的第一环境，是学生的第一所学校。所谓“绿色家庭教育环境”是指自然、科学、民主、宽松的家庭教育氛围。主要包括：
1.空间。家庭教育环境应该包括硬体环境和软体环境两个方面。良好的软体环境所包含的内容十分丰富。首先是健康的家庭环境。整个家庭具有浓厚的爱国主义情感和高度的社会主义责任感，每个家庭成员牢固树立国家意识、民族意识，崇尚科学、反对迷信。其次是高尚的家庭道德水平。再次是民族平等气氛。家庭成员彼此默契、互相尊重、互相谅解。
2.语言。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒。”皮格马利翁效应表明：人会朝着人们期待的方向发展。也就是要注意语言的净化、美化，充分相信子女，经常告诉他们，他们是最好的、最棒的，学会欣赏学生，学会寻找和发展学生的闪光点，让学生始终在自信、充满希望的“绿色语言”中健康成长。
3.行为。“父母是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子”。家长的一举一动往往是无言的规范，对子女的影响胜过千言万语。美国伊利斯高阶中学督学盖瑞·菲尔兹指出：“促使青少年远离毒品的首要原因是惧怕自己的不良行为会导致父母的失望和伤心。”而一名父亲则指出：“为你的孩子提供一个可以对毒品说不的借口是大有裨益的，他们会对同伴说：‘我也想去尝尝，我和你们一样想酷一下，但是我的父母却是一对地地道道的‘怪人’。”这个“怪人”具备良好行为，是“身教重于言教”之“身教”。
4.思想。每一个孩子的兴趣、爱好、性格等都是不同的，良好的家庭教育应该尽早发现孩子的特长并加以培养，使其成长。好的家庭教育是行云，是流水，是春风，是细雨，是“随风潜入夜，润物细无声”。
家庭教育要多思考教育方法、教育手段、教育思想，牢固确立“绿色”观念，净化、优化家庭教育过程，促使子女全面健康发展。
三、与社群沟通，开展“共建”活动，发挥社会育人作用
1.切实加强青少年学生校外教育工作。图书馆、博物馆、体育馆、文化宫等社会文化体育设施及历史文化古蹟和革命纪念馆要坚持公益性原则，组织中小学生参观要实行免费或优惠；要加强社群教育工作，充分发挥社群在青少年学生思想教育和校外教育中的作用。
2.新闻宣传、文化、广播影视和出版等部门要大力宣传党的教育方针，大力宣传正确的人生观、成才观，以及爱国主义、集体主义和社会主义思想，积极创作、出版和播放更多更好的、有益于青少年学生健康成长的文化制品。
3.文化、公安、工商行政管理部门要加强对娱乐场所、电子游戏经营、录影放映场所的管理，深入持久地开展“扫黄”斗争，防止不良文化对青少年的侵蚀。资讯管理部门要加强对电子资讯产品和计算机网路的监管，及时清理通过计算机网路传播的反动、色情和不利于青少年学生健康成长的电子资讯。
4.综合治理、公安、司法等部门要按照《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，保护青少年学生权益和惩罚教唆青少年学生犯罪的行为。
5.工会、共青团、妇联等群众团体要充分发挥各自优势，与教育行政部门及学校密切配合，积极开展有利于青少年健康成长的活动。
对青少年进行道德教育是学校、家庭、社会共同的责任，只有三方共同努力，通力合作，才能使青少年健康成长。未来社会，不仅需要有“智”之人，更需要有“德”之人。

如何加强小学德育教育

在改革创新德育工作中，有目的、有计划、有组织地针对小学德育现状进行科学分析，能正确有效地引导学生的道德发展。 一：优化课堂教学，增进学科教学德育功能 小学思想品德课程是比较系统直接地向小学生进行思想品德教育的一门课程，是实现小学德育的重要途径，它对提高学生的思想素质，逐步形成学生良好的行为习惯起著举足轻重的作用。因此，教师必须深入挖掘教材，结合学生的生活实际，采用各种实践活动来提高学生的德育素质。课堂教学是落实学校道德教育的关键环节，教师作为课堂教学的实施者担负著尤为重要的使命。优化课堂教学，增进学科教学的德育功能在很大程度上决定了德育的走向和成功。 1、改革教育思想，全面提升教师素质 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。教师肩负著塑造学生美好心灵的重任，所以必须树立正确的德育观、学生观，要热爱学生，尊重学生的人格，因材施教，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人；教师是德育的实施者，也是德育工作的研究者，只有教师的德育观和学生观得到改变，才能实现德育的共进。教师和学生在人格上应该是平等的，只是他们站在不同的起跑线上共同学习、共同发展；教师应始终以研究谨慎的态度来对待自己的教学工作，确立良好的自我形象。因为教师的人格形象直接影响到师生关系和德育。友善、和蔼、幽默、公正、知识渊博、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。 2、改革教学内容，为德育提供丰富的教材保证 现行学校德育要求在教学过程中实现知识、能力、品德三位一体的有机统一，所以必须对以知识传授为体系的教学内容进行改革。除要深入挖掘现行教材中的德育因素并进行精心设计外，还需根据学生的生活实际补充教科书以外的、与学生生活实际和社会发展紧密相连的教学内容，让德育渗透于学生生活的方方面面。立足于学生日常生活的德育才是最有效的，它能最大程度地引发学生的道德感知和道德共鸣，并外化为学生的道德实践。为了使学生能够更好地理解和接纳道德规范，必须把它们还原到特定的情境，只有这样，学生才不会觉得道德是晦涩的教条。将德育投影到生活，学生才能体会到生活中有许多值得学习的榜样，也有许多值得思考的道德两难情境，由此才能更进一步地反省自身道德素养，通过观察体验、深入思考，从而自觉地内化道德、实践道德。 3、改革教学方式，促进学生品德内化 德育教学要注重认识，更要注重情感；要注重外部输入，更要注重学生的情感体验。因此，道德教学要从单一、枯燥的封闭式、注入式转变为交流讨论、情景模拟、创设情境、案例教学、讲座等多种方式的融合。学生在道德教学上希望能表达自己的想法，并渴望得到教师的认可，双向互动式的德育教学更能贴近学生的想法，从而激发他们的情感体验。因此，教师应给予孩子充分的信任和更加自由的道德发展空间，小学生的思维具有直观性、形象性，易感受性和不稳定性等特点，他们对具体事物表现出极大的兴趣。在教学中教师应尽可能采用直观的教学媒体，可以用投影、录音、电脑等演示，也可用教学挂图、实物或模拟实物等，教师要有针对性地寓行为规范于课堂游戏、角色表演、情景模拟等生动的形式之中，充分利用先进的教学手段提高教学实效，激起小学生心中的道德求知欲。 二：寓德育于各科教学之中 挖掘各学科教学中的德育资源，树立学科教学活动是实施学科德育主渠道的观念。在各科教学活动中应努力实现德育与智育的统一，并使德育带动各科教学工作的整体改革。对思想品德课程之外的各科教学，教育者应善于并勇于寓德育于各科教学之中。只有在遵循教育教学规律，保证教学大纲和教学目的得以实施的基础上，德育才切实可行并行之有效。 三：开发校内外的德育活动资源 良好的校园德育氛围的营造，要靠德育工作者有意识地利用德育的艺术与技巧建设校园文化和人文环境。它包括： 1、建设优美的校园物质环境 优美的校园环境能令学生身心愉悦并陶冶学生的思想情操，从而提高学生的人文素养。它能让学生在自然物质环境中感受到美的体验，并从内心产生对美的追求和奋斗。。 2、营造浓郁的校园文化环境 浓郁的校园文化环境，体现了一个学校的文化内涵和文化底蕴，它对学生的学习、生活具有良好的导向、激励作用，并能规范学生的行为，更好地促进学生素质的全面提升。学校应善于将营造文化的过程呈现成一个德育的培养过程。在校园文化的建设上，力求让学生主动参与。让校园里的校门、走廊、教室等场地，处处都呈现出育人功能，例如：让教室的走廊成为学生的"才艺展示长廊"，将学生自己的书法、绘画、剪纸、雕刻等作品渗透到学校文化氛围的建设中；及时发现和报导学校的新人新事新面貌。让学生在一系列的校园活动中去发现、体验，在享受、回味中接受校园文化环境的教育功能，树立良好的校园风范和校园精神。 3、开展系列主题活动 定期并长期开展各种富有特色的主题活动能丰富学生的知识和认知，锻炼学生的自我表现能力，训练学生的文明行为。活动的形式应多样化、生动化，主张寓教于导，寓教于乐，寓教于生活。例如：晨会课、班队课都可安排相应地与时代或校园紧密结合的主题，如开展"争做诚信人"的活动，教育者可让学生以班委为核心的形式展开讨论，并确立每周的诚信方案，学生可通过宣誓、朗读、写作、表演等形式将"诚信"这一主题固化，并以此开展丰富多彩的实践活动，评选出每周、每月的"文明诚信之星"，对学生进行适当合理的激励，让学生在实际生活的观察体验中内化品格。 4、提供学生自我管理、自我展示的机会 教育者应主动地给学生创造机会，让学生在自我管理的过程中展示自我、肯定自我；让学生在教育者引导下自己管理自己、自己管理班级。自我管理是学生自我服务、行为自律的需要。教师应抓住学生的这种积极性加以强化，让每个孩子都成为班级管理的积极参与者和行为主人，让他们乐于遵守纪律，乐于配合班级工作，也乐于为集体服务。在引导学生自我管理的过程中，教师应与学生共同讨论并确立整个活动计划，充分调动学生活动的积极性，尽量使每一位学生都得到锻炼、展示的机会，最后要重视对活动结果的评价，要充分肯定学生的主动性、创造性，强调活动的长远意义，使学生能体会到自我管理的成功与喜悦。例如：在班级管理中，班委是学生自我管理的一种浓缩，可通过自荐的形式让每位学生参与班干部的竞选，让学生体验到靠自我努力强化主体意识获得的超越自我的进步，将自我管理的体验内化为自身的一种道德行为准则。 5、加强家校合作、共促德育发展 同时学校还应通过开办家长学校，开展家长会，建立家庭教育研究会等形式开展家庭教育指导，向家长宣传教育学、心理学知识，介绍国家的教育方针和学校的培养目标，解释深化教育改革全面推进素质教育的必要性。使家长了解家庭教育应如何与学校教育配合，从而形成积极向上的教育合力，共同促进孩子的德育发展。家长在家庭教育中应言传身教，与孩子平等相处，尊重孩子，与孩子共同分享成长的快乐与忧愁，让孩子在各自的家庭中学会交往、学会合作、开阔视野、锻炼能力。只有家校合作、家校携手，才能营造育人的广阔天空。 四、总结 总之，培养学生道德行为的实践力，要求学校必须正确看待当前小学德育所面临的实际问题，科学地对存在问题做出合理地分析，对传统意义上的学校德育进行改革。学生是现实社会中的人，德育所影响的人也将在社会中生活。教育者在德育思想观念上要始终把学生看成一个完整的人，树立发展性德育观，善于激发学生的道德体验。在德育过程中留意每一个学生的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展。惟有如此，小学德育才能收到实效，学校所培养的人，才是适应社会的人，才是真正道德的人，才是闪烁著主体之光的现实的人。

如何加强幼儿的德育教育

孩子的教育主要来自两方面，一个是学校一个是家庭。我小孩上幼儿园的时候，会问幼儿园都有什么特色课，当时幼儿园开了一门世纪万成教育国学课，说是增强对孩子的德育教育的同时，也能训练的孩子的语言能力和记忆能力。当时还不以为然，后来学校组织家长会，跟家长沟通孩子的德育教育要从培养孩子的良好习惯开始，很多小细节我有时候确实忽略了，学校教育是一方面，家长也要从身边的小事开始教育孩子，比如便后洗手讲卫生，玩过的玩具至少和家长一起收拾，尤其是孩子可能在学校很乖，但是一回家就乱发脾气，所以家长一定要调节引导孩子的情绪，不能惯着孩子。

如何加强青少年道德教育

初中学生正处在长身体、长知识的时期，同时也是思想意识、道德品质逐步形成的时期。他们在这一时期所受的教育，所形成的思想品德，对他们的一生都有很大的影响。因此，对他们进行思想品德教育，是我们教育工作者的一项重要任务，任何时候都不能放松和忽视。我们必须按照教育规律和德育教育要求，结合学生的年龄特点，及时对他们进行思想品德教育，这样才有利于他们向正确的方向发展。我认为，要想做好中学生的思想品德教育，应该做到以下几点。 一、充分利用思想品德课这块主阵地 思想品德课是有系统、有计划、有步骤，并结合中学生的年龄特征和身心发展规律进行德育教育的有效手段。因此，学校要认真上好思想品德课，并坚持贯彻落实ht在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话，理论联络实际，用中华民族的伦理道德及优秀品质陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，认真抓好五爱教育，以及人生观、价值观的教育，大讲ht倡导的“八荣八耻”，使广大青少年能够明辨是非，树立远大的理想。 二、必须把思想品德教育放在各项工作之首 怎样才能培养出合格的社会主义建设人才呢？这就要求我们必须先要塑造好青少年一代美好的心灵，使他们懂得如何做人，形成良好的思想品德。此外，我们要对学生进行爱国主义教育，社会主义的道德理想信念教育，集体主义观念的情感行为教育，从整体出发，点滴做起，把思想品德教育真真正正落到实处，只有这样才会收到良好的效果。 三、遵纪守法教育不可少 法律是由国家行使立法的机关依照立法程式制定的，受国家的强制力保证执行的行为规则。没有严密的法律制度，社会主义民主就不能实现。所以，加强法制教育，是实现社会主义现代化的客观需要。 同样，在一个学校里，无规矩不成方圆，中学生必须学会遵纪守法。纪律是在集体中以规章制度、守则、条例等形式明确规定出来的行为规范。没有纪律，集体就不能从事有秩序、有效率的活动。没有纪律的保证，学校就不可能取得教育和教学的实际效果。 由于初中生对法律知识知之甚少，往往意识不到自己的社会责任，他们常认为法律是对成年人的要求，很少把自己的行为和法律联络起来。因此，我们应针对学生的这种心理进行知法、守法、与不法行为作斗争的教育，使每个学生都能成为遵纪守法的好公民，这是学校在任何时候也不能忽视的事情。 纪律和法律虽然在要求、范围、年龄、方式上有所不同，但都是对个体在道德行为方面强制性的约束。因此，学校在进行遵纪守法教育时，应该将两者有机地结合起来进行。 四、思想品德教育的内容系列化 我们要对青少年学生进行思想品德教育，就需要学校把思想品德教育的内容系列化，符合学校的实际情况，长期稳定地开展下去。这就要求学校必须对学生加强爱国主义教育，培养学生的爱国意识，同时还要培养学生的公民意识，使学生具有社会责任感和尽职尽责的敬业精神。此外，还要培养学生优良的思想品质和良好的行为习惯，包括艰苦奋斗、勤俭节约、不怕挫折、诚实守信、积极进取，特别是中华传统美德的养成教育，增强学生尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母的礼仪修养，加强五自教育，即自我、自理、自信、自立、自强，努力提高学生学习、生活、劳动、创造等方面的能力。 五、整合力量，更新手段 教育是一个系统工程，思想品德教育有其自身的特点，往往给人以务虚之感。我们通过大量的实践证明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我们学校单方面的努力是不行的，很难达到理想的效果，只有家庭、学校、社会三方有机结合，才能达到思想品德教育的目的。另外，目前思想品德教育内容空泛，教学方法陈旧，并不能够激发学生的兴趣感、认同感，要想将思想品德教育的成效提高到一个新阶段，需要我们高度重视现代教育手段的应用，比如，校园网路、电脑室、多媒体室等，还可利用第二课堂、专题教研、社会调查等活动加强学生的思想品德教育。同时，我们要将课堂教育社会化，使知识性与趣味性有机地结合起来，从而达到思想品德教育的目的。 六、运用各种方式对学生进行思想品德教育 学校要充分运用广播、影视、板报、宣传橱窗等方式宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励学生崇尚先进、学习先进。通过评选三好学生、优秀团员、先进集体，开展学雷锋、树新风、献爱心、助人为乐等活动，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样。通过组织学生观看各种具有教育意义的影视作品，参观革命圣地西柏坡、华北烈士陵园等爱国主义教育基地，以及请老革命、军烈属、校外优秀辅导员作专题报告，讲革命传统，介绍亲身经历等活动，使学生从榜样的感人事蹟和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量。 总之，我们在对学生进行思想品德教育时，要动之以情，晓之以理，不能简单粗暴。同时，我们要上好思想品德课，把思想品德课当做素质教育的必修课，只有这样，才能收到良好的教育效果。

如何加强青少年自护教育

很多家长都不放心自己家的孩子，在这里教大家怎样让青少年提高自我保护意识，培养独立自主自力更生的自我意识的增强，正确对待生活中的困境，可以通过诉说、交流等方式来疏缓生活中的不适感。与家人闹矛盾，不要离家出走，避免给坏人可乘之机。
正视自己存在的心理问题，不要紧张、害怕、回避，可以和家长、老师、朋友沟通交流或向专业机构咨询。提高自我防范意识和自我保护措施和对于突发事件的应急救方法措施，从而防患于未然。
遇到紧急情况，及时拨打报警（110）、火警（119）、急救（120）电话，并保护好现场和物证。报警时要讲清楚案发具体地点或明显建筑物等。如果你是处在和坏人周旋的危险中拨打110，应注意隐蔽和轻声。
下面介绍几种平时生活中经常遇到的需要安全防护事情,培养青少年自我保护意识运用的方法。
01学习预防家庭火灾的常识，掌握电线电器起火、油锅起火、液化气起火等不同情况下的处理方法。家里发生火灾时，如果有浓烟，应尽可能俯身或爬行出门，用溼毛巾或衣物捂住鼻、口，开门时用衣物或毛巾将手包住，以免烧热的门把烫手。

02独自在家时，要关好门窗、锁好房门，防止盗贼潜入。当有人敲门时，一定要问清来意，不轻易给陌生人开门。当坏人欲强行闯入，可到视窗、阳台等处高声喊叫邻居或打报警电话。
03保持良好的饮食习惯，不要在假期暴饮暴食。注意食品卫生，尽量在正规市场、超市购买食品，留意卫生、工商等权威部门释出的食品卫生安全提示，不食用没有安全保障的食品，防止食物中毒。
04注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶；避免接触流感样症状（发热，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人；避免接触生猪或前往有猪的场所；避免前往人群拥挤场所。出现流感样症状（发热，咳嗽，流涕等），应立即就医（就医时应戴口罩），并向当地公共卫生机构和检验检疫部门说明。
05在校期间要提高安全防范意识，发现不明身份或者形迹可疑人员进入校园时，要及时报告老师。遇到突发性人身伤害时，要大声呼喊救命或及时报告老师。要积极参加学校组织的自我保护教育活动，认真学习安全自救常识。外出时，遵守交通规则，尽可能结伴而行，并告诉父母目的地、回家时间和出行同伴。不乘坐超员车辆、非法营运车辆、无牌证车辆，不搭乘陌生人的顺路车。学生假期返乡时，不要带大量现金，人多拥挤时，不要只顾抢购车票而忽视财物安全。

06不赌博，不吸食毒品，不看不健康的出版物；未成年人不吸菸，不饮酒。未成年人不进入营业性歌舞厅、游戏室、录影厅和网咖。不沉迷网路游戏，不浏览内容不健康的网页，不与网友讨论不健康的话题，慎重会见网友。

07参加大型集体活动时，不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛，防止出现踩踏事故。遭遇拥挤的人流时，应该马上避到一旁或顺着人流走，不要试图超过别人，更不能逆行，如果鞋子被踩掉，不要贸然弯腰提鞋或系鞋带，以免被人流挤倒。被人流挤倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

08未成年人遇到抢劫等侵害时，要依靠智慧，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。关键时应大声呼救，及时报警。

09做好防暑降温，一旦有中暑症状时，应避开阳光直射，采取必要解暑措施。
10遇到雷电、暴风雨不能树下躲藏，不接打手机；遇到洪水、滑坡、泥石流等应远离危险地带。

11到正规的游泳场所游泳，做好准备工作，以防溺水。

12不饮用、食用陌生人送给的饮料、食物，不占别人的小便宜，以免上当受骗。

13外出旅游时，选择信誉良好的旅行社，保留导游和同行人员的电话号码；旅游时不携带大量现金和贵重物品；贵重物品放置饭店保险箱；行李物品不脱离视线；出入饭店房间随手关门，不让陌生人进入房间。

14自助旅要结伴而行，按不同气候、地区、出游方式，带好个人防护用品、常用药品、证件和通讯工具，尽量不在野外过夜。购物和娱乐消费注意财物安全，保管好发票或凭证。勤工俭学时，通过合法中介机构或者学校组织联络，应签订劳务合同，增强防范意识，学会保护自己。

如何加强青少年机器人教育教师队伍

我认为有以下几点需要注意：1、人员的选择。从源头上来说，如果选择的是一个动手能力差，或者是不喜欢制作机器人的老师，那你所谓的建设教师队伍也就是扯淡；2、教师培训。机器人教育毕竟还是比较新颖的一种教育方式，老师刚毕业可能之前没接触过这些，所以课前一定要接受相关培训，培训地点最好选择一些机器人教育机构，毕竟人家投入大，硬体全，这是公立学校比不了的；3、参加比赛。现在的家长很短视，你说的天花乱坠也不如一封获奖证明来的有效，所以老师可以带着学生参加机器人比赛，并获得名次很重要。同时，有了获奖证明也可以更好的对教师进行绩效评估和奖励。
以上属于我个人的观点，如果有什么不同见解大家可以讨论。

如何加强青少年传统文化教育

教育本身有其自身的文化性格，作为教育的主体表现：青少年教育，它的每个环节都透著价值、体现著价值、追求着价值，从而与更为宽广深厚的历史文化背景紧密关联。文化传统是隐于文化这一观念系统之内并统摄其架构的相对稳定的基本精神。它具有联...

如何加强青少年媒介素养教育

今天，影响资讯传播形态与模式改变的三大技术已经显现：
一是移动网际网路的发展，它拓展着资讯传播的自由时空，使得人类之间的资讯交流在任何时间任何地点得以实现。截至2013年6月底，中国用手机上网的人数达4.64亿。资讯传播的物理通道已经发生了结构性改变。
二是智慧便携终端的发展，它提供了网路资讯科技多元社会应用的个人平台。市场调研机构的调查显示，2013年中国智慧手机的社会渗透率达到55%。在各种智慧便携终端上执行的各种各样的应用程式，使人的多元社会需求不断延伸、得以满足。
三是云端计算服务的发展，它推进着人类的资讯共享、资源共享、服务共享，在满足多元社会需求的同时，提高着整个社会的执行效率。
网际网路已经把每个人都浸透在资讯结成的社会关联之中，整个社会的执行已经被资讯传播的强大作用维系。当资讯的获取、传播、使用和创造已经成为人们为满足自身生存与发展的需求必须从事的基础社会活动之际，资讯能力就已经成为每个人必须拥有的基础社会活动能力之一。
20世纪前叶，西方新闻学者提出媒介素养教育的概念，是基于传媒业对公众的影响日益加大，面对公众实现资讯权利和维护自身权益可能面临的障碍，为提高公众的资讯能力而生发的建设性思考。时至今日，诸如英国、加拿大、澳大利亚、日本、韩国等国家都已经把媒介素养教育列入国民教育体系，在中小学设计了相关的教育课程和训练环节。我国的台湾和香港地区也已经制定媒介素养教育的相关政策，推进媒介素养教育的实施。