历史与社会7年级下册

历史与社会7年级下册  

人教版历史与社会七年级下册复习资料及课件

九年级历史复习资料第1课：人类的形成1，人类形成的过程：攀树的古猿 正在形成中的人 完全形成的人（早期猿人，晚期猿人，早期智人，晚期智人）2，世界上的人类分为三大主要人种，即黄种，白种和黑种人.人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果.3，人类在距今约三四百万年前形成.自从有了人类，也就有了人类社会的历史.人类历史上最早出现的社会是原始社会.4，原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会.（母系——"只知其母，不知其父"，妇女在社会中占主导地位.父系——"既知其母，又知其父"，男子在经济中占主导地位）第2课：大河流域——人类闻名的摇篮1，世界上最古老的文明古国，有非洲的古埃及和亚洲的古巴比伦，古印度和古中国.这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为这四个国家最先由原始社会进入奴隶社会.2，约从公元前3500年开始，在非洲的尼罗河两岸陆续出现了几十个奴隶制小国.公元前3000年左右，初步统一的古代埃及国家建立起来.古代埃及权利的象征是金字塔.它们是古代埃及的文明标志之一，是人类文明的杰出成就.3，在亚洲西部，有一条狭长地带，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有"新月沃地 "之称.4，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域（今伊拉克一带），建立起中央集权的奴隶制国家，制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典，汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的成文法典. 5，约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国.古印度有着严格的等级制度，历史上称"种姓制度 ".第3课：西方文明之源1，西方文明之源——希腊，罗马2，公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一.公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国.在伯利克里统治时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰.（全体成年男性公民才有权参政）3，公元前509年，罗马建立了共和国.公元前27年，屋大维开始独揽大权，罗马帝国建立.后来罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国.西罗马帝国的灭亡（476年）标志着西欧奴隶社会的结束.第4课：亚洲封建国家的建立1,5世纪，奴隶制国家大和统一日本本土，最高统治者称天皇.2,7世纪日本仿照隋唐制度，进行大化改新.改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官.经济上，土地收归国有，国家定期分给农民耕种，收取赋税.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志.此后，大和国正式改名为日本 .3,7世纪穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，号召大家都信仰真主，放弃本部落的神，这种一神教的宣传，有利于促进民族统一.4,622年，穆罕默德出走麦地那，并在那里建立了政教合一的国家.伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年.5,630年，麦加贵族妥协，承认穆罕默德为政治宗教领袖.麦加成为伊斯兰教圣地.632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来.第5课：中古欧洲社会1，西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度."我的附庸的附庸，不是我的附庸."反映的是当时西欧社会等级森严.2，西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力.教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱.3,10世纪，西欧城市重新兴起.意大利，法国，英国，德意志等都有许多著名城市.4，随着西欧城市的重新兴起，由富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件.5，东罗马帝国又称拜占廷帝国，首都在君士坦丁堡.15世纪中期，延续了一千多年的东罗马帝国被封建制的奥斯曼土耳其给灭掉了.第6课：古代世界的战争与征服1，曾经地跨亚欧非三洲的大帝国：波斯帝国，亚历山大帝国，罗马帝国，阿拉伯帝国.2，公元前5世纪，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争.最终希腊取得胜利.3，马其顿国的亚历山大继承王位后，出兵东征，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦.4，公元前27年后，罗马帝国在屋大维的统治下，疆域不断扩大，到2世纪，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖.5，通过本课的学习，我们应该认识到，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相连.一般来说，战争具有破坏性，会给人们带来沉重的灾难.但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透.我们要反对一切非正义的战争，积极维护人类和平.第7课：东西方文化交流的使者1，在古丝绸之路上，欧，亚，非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地不同物产，传播各民族的文化，成为东西方文化交流的使者.2，"阿拉伯数字"最初是由印度人创造的，而阿拉伯人对它加以改造并传播到欧洲去，这对世界文化的传播与交流作出了重大贡献.3，意大利人马可•波罗在元朝的时候旅居中国长达17年之久，并在元朝朝廷中担任官职.回国后，他口述《马可•波罗行纪》一书，传播中国与东方文化，促进了东西方文化的交流.第8课，第9课：古代科技与思想文化（一），。

七下历史与社会作业本答案（人教版）

第三课追求真善美：1-7:BDCBCCA;8。

苏格拉底-为捍卫良心和真理甘愿服毒自杀，布鲁诺-为捍卫真理甘受火刑而死，谭嗣同-为唤醒千万同胞矢志……，林觉民-为天下人……，居里夫人-经过艰辛努力发现镭；9。 第一幅图是牛顿-第三段，第二-第二段，第三-第一段；10。

贝多芬-音乐-表现人对命运不屈不挠的斗争精神，曹雪芹-文学-揭露了封建统治阶级……，罗丹-雕塑-表达了对社会黑暗的激愤不满……，《清明上河图》-绘画-记录了宋朝时……，科隆大教堂-建筑-体现了文艺复兴时期……；11。 花：接天连日无穷碧，映日荷花别样红；大好河山：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流；爱国气节：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；亲情或友情：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶；12。

戏剧，建筑，绘画，文学；13。 (1)王羲之，书法。

（2）达·芬奇，绘画。（3）米隆，雕塑。

（4）罗贯中，文学；14。启示：只要有智慧和精神在，没有什么能打倒自己。

身体的健康固然重要，心灵的健康也会给你无穷的力量。15。

(1)生命的意义就是为他人着想。 （2）人应该去为社会贡献，而不会在社会上索取利益，这才是一个人的价值。

综合探究七：1。王力宏，唱歌很好听。

2《我们的歌》。旋律很动听，歌词和好，声音悦耳。

3。《命运交响曲》。

能激励我们，鼓舞我们的斗志和生活的勇气。4。

《福尔摩斯探案》。 故事跌宕起伏，扑朔迷离。

（这是我自己写的，答案上没有，你也可以改）5。D 6。

C7。(1)弊大。

因为如果一味地去模仿。追求，会给学生的学生的学习上带来坏处，会让学生对学习不重视，那么学习成绩也会下降。

（2）我们应用全面的观点来看问题，不能盲目崇拜，应有选择的追求，择善而从。单元复习：1-11:ADBACADDDDA。

12。(1)电视，互联网，报纸，广播。

（2）略。（3）大众传媒成为了解新闻、连接社会的纽带。

材料中的信息标志着中国航天事业又迈出了新的一步。13。

(1)学习化社会的趋势。因为学习不仅是每个人开启富裕之门的钥匙，还关系到整个社会经济的繁荣。

人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐。（2）不断地学习，更新知识。

第八单元第一课：1-4:BBBB5。(1)45321(2)4123(3)42316。

古中国-龟甲……；古埃及-纸草；古巴比伦-泥版；古中亚和欧洲-羊皮、牛皮。 7。

(1)贝壳、树叶、绳结、芦苇管、沙地→骨片，“骨刀”→毛笔、画笔→“蜡板书”、鹅毛笔→钢笔→铅笔→H、B型笔、彩色铅笔等→粉笔→圆珠笔、尼龙笔→电子表笔、改错笔﹑字典笔。（2）这题我没改8。

因为社会的变迁。 我不知道题目是不是一样，我这是人教版的，而且我现在是初三。

历史与社会 七年级下册

1、受教育权。

有依法接受规定年限义务教育的权利，有权要求学校开足开齐国家规定的各类课程，有权要求学校采取措施保证教学质量，学校或教师不得以任何理由限制学生上课。如有的学校对违纪学生处以停课一周的处罚，实际上侵害了学生的受教育权。

2、生命权、身体权、健康权。在学校接受良好教育的同时，其生命权、身体权、健康权应该受到保护。

如教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，侵害了学生的 生命权、身体权、健康权。 3、身体自由权和内心自由权。

发生在学校的侵害该类权利的行为有；教师禁止学生上学、进教室、罚站等，放学后禁止学生回家，下课后禁止学生自由活动，教师要求学生接受自己的思想观点，强迫订阅某种刊物、不允许自由阅读等。 4、肖像权。

学校在使用或对外提供有关学生学习、生活的照片作为赢利性目的的使用时，如果照片是以特定的未成年人形象为主题的，比如照片只有一个或几个未成年人，学校必须征得未成年人或其监护人的同意。特别是在进行有关违反校规校纪的宣传中，最好不要出现未成年人的真实照片。

5、名誉权。年龄虽小同样享有名誉权，学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。

如有的教师上课时用言语侮辱学生，对学生进行体罚或变相体罚，都是对学生名誉权的侵害。 6、隐私权。

私人通信、考试分数排名等，只要是他（她）不愿意让别人知道的，都可以成为其隐私，受到法律的保护。 7、财产受到管理、保护权。

在学校学习期间，其财产应该得到学校的管理和保护当学校没有尽到保护职责致使其财产受到侵害时，学校应承担相应的民事责任。 8、独立财产权。

财产不被没收是未成年人对财产享有独立所有权的基本内容，学校无权没收其财产。学生上课看课外书或玩弄其他物品时，采取没收的作法，实际上侵害了学生的财产所有权。

9、生活获得照顾权。如学校提供给学生的午餐，其卫生和营养应该得到保障，学生生病时应该及时得到救治，学生在穿衣、吃饭等方面应该得到指导等。

10、民事活动代理权。对于未成年人在学校期间不能独立完成的民事活动，未成年人应该有要求学校代理的权利。

但即使是买食品、学习用品等行为，如果未成年人没有提出要求学校代理，学校也无权代理。 11休息娱乐权。

作为未成年人最大幸福的休息娱乐，应该成为其在学校的主要权利之一。学校应该考虑到他们的娱乐、休息，允许他们创造健康的丰富多采的校园生活。

12、获得良好的校园环境权。《中小学校园环境管理的暂行规定》对校园环境作了明确的规定，学校有义务采取措施，使校园环境达到相关标准，以满足未成年人健康成长的需要。

13、拒绝乱收费的权利。学校向学生收取不该收取的费用，就意味着学校侵犯了学生特别是家长的财产权，学生和家长有权拒绝。

14、拒绝不合理劳动权。学校有权组织学生进行一些劳动，但如果学校要求学生从事赢利性劳动或过重的体力劳动，学生有权拒绝。

学生犯了错误后，罚其劳动，也属不合理劳动，学生有权拒绝。 15、拒绝不合理校内外活动权。

有些学校甚至一些地方政府的庆典活动，要求中小学生参加演出，属于不合理校内外活动，学生有权拒绝。 16、荣誉权。

未成年人在学校期间获得的各种荣誉，如参加各级各类竞赛获奖，获得“三好学生”、“优秀学生干部”等称号，学校不得阻碍未成年人获得该荣誉，也不得随意撤消或剥夺。 17、著作权。

著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、使用权和获得报酬权。学生在校期间的作品，应依法享有著作权。

18、平等对待权。未成年人在学校里有权得到和其他未成年人一样的对待，有权不受歧视。

其中包括在入学和升学方面享有平等权利，在校学习和生活方面享有平等权利，受到公正评价的权利。