历史视频 大一历史课堂视频

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如何利用多媒体开展大学课堂教学

多媒体教学是现代社会科学技术与教育发展的产物，是实施素质教育的需要，是实施教学改革和开展历史课题研究的必要手段，也是提高教师自身业务素质的需要，是加强教师备课深度、优化课堂教学过程的需要。

如何利用多媒体创新我们的教学，将是摆在我们教师面前的一个全新课题。 学科包涵着极其丰富的时空变化，现象纷繁复杂，人物千千万万，事件层出不穷，都具有过去性和不可重复性的特征，它无法让人们去经历和体验。

但作为学习者又必须尽可能地去了解、去掌握，这是学习中的一个最大困难。在传统的一支粉笔、一块黑板的教学手段下，依靠“一言堂”式的枯燥说教是很难表达丰富的知识的，往往事倍功半。

而运用多媒体辅助教学在一定程度上解决了这一难题，大大丰富了学生的历史素养，有效地提升了教学的创新性。 1、多媒体教学 “多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。”

多媒体辅助历史教学，以演示历史图片、照片、录相资料等来再现历史场景、历史人物的形态形象；以演示背景音乐、背景画面来渲染历史知识的某种意境；以播放动画、影像资料来烘托一定的历史气氛；以动态的地图来表现战争的进程和疆域领土的变迁等。利用活生生的画面和悦耳动听的音乐刺激感官，使学生耳目一新，身心愉悦，产生乐趣。

更重要的是让学生情景感染，情绪体验，内心产生共鸣，得到启迪，寓理于情，寓情于理，情理交融，充分寓教学目的和知识点于音乐、动画和录像之中，让学生有一种回归历史、身临其境的感觉，使多媒体在培养学生的形象思维、情感思维、创新思维能力方面发挥重大的作用，为学生认知、理解、掌握历史知识创造良好的课堂环境。 2、多媒体教学的优点 我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，大力发展素质教育，提倡学生的全面发展，已是时代的要求。

多媒体教学在这方面的作用日益显现出来，其优点主要有以下两个方面： 2.1多感官结合是多媒体技术最大的优越性所在。历史教学同其他学科相比，在利用多媒体技术方面，意义更加深远。

它可以处理好历史教学中很多难以解决的问题，尤其有利于创设历史的情境，提供丰富的历史学习材料，促进学生历史思维的发展，加强历史学科的研究性学习活动。这些都超越了传统的教学媒体。

再说，一个历史教师的语言描述能力再强，也是难以把抽象的历史知识变得具体。“如能让历史再现，就可打破课堂的局限性，大大加深、拓宽学生的知识面，丰富其感性认识，使理解更深刻。”

视、听、触多感官相结合极大促进了学生观察、想象、分析、推理能力的培养。2.2有利于延长历史知识的存储期限，提高教学效率。

教学中的多媒体程序具有极长的存储期限。众所周知，中学教科书的某些内容几乎是一成不变、可以长年使用。

教师的作用不仅仅体现在课堂教学上，更重要的是体现在对学生思想、行为、能力等各方面综合素质的培养上。教师将从传统的课堂教学中解脱出来，成为真正意义上的人类灵魂的工程师。

3、多媒体在历史教学中的应用 在信息时代的今天，多媒体教学已被越来越多的人所熟知和认可，历史教学中引入多媒体，使我们的历史课堂发生了巨大的变化，传统的教学模式正在经受巨大的冲击。那么，多媒体在历史教学中是如何应用的呢？ 3.1运用多媒体辅助历史教学可以化繁为简。

历史空间概念学生最难掌握，而教材中的历史地图往往将整个或多个历史事件过程汇集成一图，时空变幻、头绪繁多、环境复杂，学生不易看清地图内容，找准位置。3.2运用多媒体辅助历史教学，可以点拨规律和方法。

学生看问题往往带有片面性，喜欢就事论事，对于较复杂的历史现象的认识和分析流于肤浅。对此，教师应借助多媒体课件提高他们透过历史现象透析历史事件本质的能力，并探寻规律、启迪方法。

3.3运用多媒体辅助历史教学，可以扩大信息，增强实效。历史学科是一个纷繁复杂的知识体系，涉及人类文明的各个方面，是一个跨学科、跨领域的知识复合体，其体系广博无限。

传统教学如果要补充材料、练习，往往都是大段大段的文字，或是口授、或是用小黑板，都极不方便。而利用多媒体辅助教学可以在有限的时间内，呈现出更多的知识。

3.4运用多媒体技术创设情境，激发学生学习的兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。

3.5运用多媒体技术，突破教学难点。教材中的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。

而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，或帮助其建立起地域空间想象能力，解决了过去许多教师“巧妇难为无米之炊”的苦衷。 4、多媒体创新教学的意义 多媒体以其形象、直观、灵活。

在大学怎么学好历史

兴趣是最好的老师，努力使自己对它们感兴趣.

文科嘛，努力与回报是成正比的.

学历史：一、历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习

二、历史教材阅读“九到位”

(1).阅读课前“说明”，明确学史目的 （2）.阅读课文目录，形成框架结构 （3）.阅读章节导言，把握背景线索 （4）.阅读历史正文，夯实历史知识 （5）.阅读小字、注释，拓展历史思维 （6）.阅读文献材料，提高研究能力 （7）.阅读历史地图，形成时空观 （8）.阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力 （9）.阅读书后年表，理清历史线索

三、历史学习三步曲：了解（准）——理解（深）——见解（新）

四.总结记忆方法，减轻学习负担

五.历史复习四步法： 史实—史通—史论—史感

第一步：“史实”——知识整合 第二步：“史通”——联系比较

第三步：“史论”——史论结合 第四步：“史感”——感受历史。

六.开发历史资源，提高治史能力

哪位大虾能提供一整套世界历史的讲课视频（一定是老师讲的那种）,

这里很多，包括高中世界史讲座，十字军东征讲座等视频

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还有这里，包括[世界历史]系列片、袁腾飞讲历史等

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有什么好的历史学习视频

我建议你看一些历史剧，先培养培养兴趣！然后再看书就能看进去了。历史剧你可以分朝代看，比如说春秋时期你可以看《卧薪尝胆》《大秦帝国》《荆轲刺秦王》，秦朝可以看《秦始皇》，汉朝可以看《汉武大帝》，三国时期可以看《三国》晋朝和南北朝就没有什么好的电影了，隋唐可以看《贞观长歌》《贞观之治》宋朝《水浒传》《大宋提刑官》元朝可以看《蒙古王》明朝可以看《张居正》《朱元璋》清朝就多了什么《康熙王朝》《雍正王朝》《乾隆王朝》晚清可以看《太平天国》《末代皇帝》《投名状》近代《建国大业》、三大战役都不错

然后可以看看百家讲坛，易中天《品三国》《王立群读史记》孙立群《范蠡》易中天《汉代风云人物》毛佩琪《刘伯温》蒙曼《武则天》纪连海《正说吴三桂》等等

玩弄历史老师的方法

袁腾飞 （中国著名历史教师） 编辑 袁腾飞，男，1972年2月生，北京人，中国著名历史老师，北京海淀区教师进修学校高级教师、历史教研员，海淀区历史学科带头人。

从教十余年，常年担任高三历史教师，高中新课标历史教材（人教版）编写者之一。以授课语言简洁准确的灵活多变的授课语言向学生们传授历史知识。

2008年下半年登上央视“百家讲坛”节目主讲“两宋风云”，并于翌年7-8月播出，由此一战成名。2010年4月再次主讲“塞北三朝之辽”。

后来终止与央视合作，转而与泰学传媒合作制作大型历史讲座纪录片《腾飞五千年》。2011年，袁腾飞开通新浪微博，截止2015年9月18日，粉丝数已高达1134万人，微博上的标语为“读历史即是读人心”。

出版图书《历史是个什么玩意儿》、《两宋风云》、《战争就是这么回事儿》等。先后被中国教育电视台“教育人生”和中央电视台“小崔说事”邀请录制节目，并荣登“2010第五届中国作家富豪榜”第21位。

人物关系 纠错 快速导航 名人微博 中文名 袁腾飞 外文名 袁sir 别 名 小飞（母亲专用称呼） 国 籍 中华人民共和国 民 族 汉族 出生地 北京 出生日期1972年2月8日 职 业 教师、作家 毕业院校 首都师范大学历史系 信 仰 佛教 主要成就 登上央视《百家讲坛》 多次参与高考历史命题工作 被誉为“通俗讲史领军人物” 代表作品 《两宋风云》、《这个历史挺靠谱》等 身 高183cm 血 型 A型 目录1 人物生平 ▪ 早期经历 ▪ 网络走红2 个人作品 ▪ 中国史 ▪ 世界史 ▪ 其他3 参加活动4 教学思想5 人物评价 人物生平 编辑 早期经历 袁腾飞高中毕业后，袁腾飞老师 由于历史成绩突出，被保送到首都师范大学历史系学习，特别钟情于政治制度、少数民族史、以及战争史。1994年毕业后，进入首都师范大学附属中学任教。

积累了多年的教学经验，袁腾飞成为北京市中学高级教师、海淀区历史学科带头人。曾参与北京市高考历史课命题工作、以及高中历史教材的编写工作。

2007年，调入北京市海淀区高级进修学校，任历史学科研究员。网络走红 因为在课堂上以一系列幽默风趣的讲课视频公开后，袁腾飞在网络上迅速走红。

视频片断在一个月内的点击量突破100万次，在网友成为“史上最牛的历史老师”，但是袁腾飞本人对此称号却并不认同，并曾经在一次母校校友交流会上的现场视频开场白中说道：“史上最牛的就是一个恶搞，谁也不要当真，谁要当面跟我说，我跟谁急！”。后来受中国中央电视台的邀请，于2008年下半年参加其第十频道《百家讲坛》节目的录制，录制有关两宋历史的节目。

最终《两宋风云》在2009年暑假期间推出，受到社会关注，个人著作《两宋风云》同时配合出版发行。2010年4月到5月间，《百家讲坛》节目又推出袁腾飞录制的新内容《塞北三朝》，讲述和两宋同时代的三个少数民族政权的历史，包括辽朝、金朝以及西夏。

2013年，袁腾飞录制的新内容《一代天骄成吉思汗》，是世界历史上最具影响力、也是争议最大的人物之一；他少年丧父，几次身临绝境，最终却成为震撼世界的一代天骄；他率领弱小的游牧部落迅速崛起，创建了人类历史上疆域最大的蒙古帝国；他堪称一代战神，也深谙弱肉强食的人类生存法则。他的一生充满传奇，凝聚了个人奋斗、团队发展、政权兴盛的一切智慧！成吉思汗震撼世界的丰功伟业和由弱变强的杰出谋略，深受政界、军界、商界、学界一流人物的推崇和研究。

《袁腾飞讲成吉思汗》，是一部史上最好读的成吉思汗奋斗史，也是一部史上最彪悍的蒙古帝国崛起史！[1] 荣登中国作家富豪榜2010年11月15日，第五届中国作家富豪榜发布，袁腾飞以200万元的版税收入，荣登作家富豪榜第21名。网络作家披露袁腾飞涉嫌抄袭 袁腾飞在大红的同时，其在讲史中添油加醋、任意发挥的风格也引来各方争议。

部分观众表示，袁腾飞的《两宋风云》中不少片段有抄袭小说《柔福帝姬》的嫌疑。作者米兰Lady也向媒体揭示了《两宋风云》在故事情节和细节对白方面涉嫌抄袭的地方，比如在《柔福帝姬》第一章《康王赵构·华阳花影》中，米兰Lady针对赵构与母亲的关系写道：她（赵构的母亲）常常在黄昏之后立于所居庭院之中赏园圃内的春兰秋菊，目光却不时有意无意地飘出影壁朱门……往往如此一站便是许久，直到月上柳梢，目中的希望渐渐燃尽。

[2] 而在袁腾飞的《两宋风云·康王赵构（1）》中，袁腾飞谈到了赵构与母亲韦贤妃的关系，其中一段是：在赵构很小时，有一幅画面便定格在了他的脑海当中：每到夕阳西下掌灯时分，母亲总是站在宫殿的庭院里赏花，目光看似盯着花，实际上是在望着宫墙的那一边，面容忧伤，神色忧郁，直到红颜老去，愁眉也未曾舒展过……米兰Lady称，她在写这些段落时也没有参考其他的文本或者史料，纯粹是虚构，如果袁腾飞在写《两宋风云》时，抄袭或者模仿小说《柔福帝姬》中虚构段落属实，那也不排除他以同样方式抄袭或者模仿其他小说虚构内容的可能性。袁腾飞认为历史人物对话可虚构 对于走红后的种种非议，袁腾飞称自己心情平静，对于外界质疑他新书《历史是个什么玩意儿》中的历史有戏说成分，袁腾飞明确表态：“。