2019北京语文高考答案 跪求2009年高考北京卷语文答案

跪求2009年高考北京卷语文答案  

2009年普通高校招生统一考试（北京卷）逐题详解

语文

第I卷（选择题 共30分）

一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。

1. 【答案】C

【考点】考查识记现代汉语普通话的读音和正确书写汉字。

【解析】将字音字形结合起来考查，不但可以减少题量，还符合生活语文的规律，应该大力提倡这种命题思路。

A项：其－奇，据词义可以推测出来；荟，音“huì”。

B项：“莅”音“lì”。

D项 “圉”音“yǔ”

【思路分析】对于北京考生而言，读音错误的相对较少。

同音字造成的错别字可以通过义辨法区别。

2. 【答案】B

【考点】考查词语（实词）的选用

【解析】近义实词可以从适用对象或范围、感情色彩、词义轻重、搭配习惯诸方面辨析。

遏制：重点是“制”，控制住/遏止：重点是“止”，使停止。

显然，目前对于环境恶化只能控制还不能使其停止，排除C、D。

善于：范围广/擅长：主要用于专业特长，如擅长绘画。

画山水，应该选用“擅长。

【思路分析】考生不必逐空选择，只需要选出自己最拿手的两空即可。

选择时，组词造句法最为适用，也最为实用。

如：维持秩序/按次序入场

3. 【答案】D

【考点】考查对成语的理解和选用

【解析】D项望文生义。

这个成语的意思是：形容地势险峻，易守难攻。

【思路分析】对于成语，要用文言文的知识来识记和理解，其中的典故成语如“世外桃源”、“目无全牛”、“五风十雨”等需要整体把握，切不可肢解、曲解。

4． 【答案】A

【考点】考查辨析病句。

【解析】B项有歧义：“利息”的含义不明确，可改为“贷款利息”；“利息之高令人难以想象”与后文重复，可去掉。

C项后一分句暗换主语或谓语中心语残缺。

可在“耗时”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。

D项表意不明：“这”指代的内容不明确，如果指“不能发生矛盾”尚可，指“发生矛盾后就各执己见”就不妥了。

【思路分析】病句的辨析和修改是考生的一块鸡肋。

除了平时的专项集训外，考生尚需要运用语感审读法、造句类比法、压缩主干法和从语法、修辞、逻辑和语意上综合分析。

5． 【答案】D

【考点】考查文学常识和作家作品。

【解析】这种形式的考查比较新颖，有利于引导学生通过实例来学习和记忆。

D项左拉的代表作是，《卢贡—马卡尔家族》《娜拉》《四福音书》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。

【思路分析】该考点一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习。

二、

6. 【答案】C

【考点】考查对文中实词的理解

【解析】C项，据第三段“若真鄙儒也”之前的内容“鲁有两生不肯行，曰：‘公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。

吾不忍为公所为。

公所为不合古，吾不行。

公往矣，无污我！’”和叔孙通笑着说：“你等真是……的儒生”及下一段众儒生被征召的情况来看，叔孙通此处断不会认为他们“品德低下”，应当译为“见识浅陋”。

课文《曹刿论战》有“肉食者鄙”，《出师表》中有“先帝不以臣卑鄙”的句子。

【思路分析】文言文实词的推断，基本方法就是代入原文，据上下文的文意进行排除或筛选，至于据结构、语法等进行分析，还不如平时多读一些文言文短文（难度不要大），积累一定的文言文，形成语感。

7. 【答案】A

【考点】考查对文言文虚词的理解。

【解析】A项均为介词“趁机”。

B项：到（动词）/的（助词）。

C项：按照（介词）/在（介词）。

D项：所字结构，助词，可译为“的”或不译/被（介词），被动句固定句式“为……所”

【思路分析】所考查的虚词均出自大纲规定的18个文言文虚词。

对照句出自教材或选文。

对于前者可以此句中该词的意义和用法代入前一句子，看看讲的通还是讲不通。

对于后者，则需要先找到句子在原文的所在，看整个句子乃至一段的意思而定。

8. 【答案】C

【考点】考查翻译文言文中的句子。

【解析】C项：“车骑”翻译成“战车骑兵”错

【思路分析】用选择题的形式考查翻译，难度不大，但考生一定要据上下文仔细辨别其翻译中的细微之处。

据文章第二、三段可知，这是叔孙通为汉帝制定礼仪以使君臣的尊卑有序。

朝堂上当然不会像作战那样排兵布阵了。

9. 【答案】B

【考点】考查对文章信息的筛选。

【解析】②写的是高帝的做法，据此可排除A、C两项；⑤写的是叔孙通帮助恢复古礼后的效果，不能说明其“识时务，有眼光”，据此可排除D项。

【思路分析】考生一定要有原文意识，找到备选项在原文的所在，据上下文读懂大意，再据题干进行筛查。

10. 【答案】D

【考点】考查对文章内容的理解和分析。

【解析】据第二段可知，是高帝“高帝悉去秦苛仪法，为简易”后，群臣才没有了尊卑礼法。

【思路分析】考生对于需要读懂几个句子或是一段乃至全篇才能回答的这类概括题，比较犯难。

其实，只要牢牢把握一点，就是找到信息源，进行比较、归纳、概括，也就迎刃而解了。

第Ⅱ卷（共120分）

三、本大题共3小题，共22分。

11. 【答案】11.（5分）

天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者补之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。

【考点】考查文言文的断句

【思路分析】文言文的断句是近几年兴起的一种与翻译相关的题型，其难度低于翻译，但读不懂文句，断句也是很困难的。

考生可在读懂大意的基础上，据标志词进行辅助断句。

如据实词“补不足”、“人”、“损”，据虚词“之”、“是以”等可辅助判断。

12. 【答案】12.（10分）

①（2分）D

②（3分）苏轼 辛弃疾 豪放派

③（5分）第一问：达观、豪迈的胸怀 第二问：略

【考点】①考查对诗句内容的理解 ②考查诗歌的风格和流派 ③考查诗歌的思想感情的分析。

【思路分析】①七八句“准拟”，据注释是“准定”的意思，因此可排除“期盼”之说。

②宋词的风格和流派大致为两类，一类以苏辛为代表的“豪放派”，一类以柳永、李清照为代表的“婉约派”，从词的内容和情感倾向可判断。

③“波神留我”、“露宿何妨”、“准拟岳阳楼”均表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。

考生只要调动联想和想象，在头脑中形成画面，使词人的形象跃然心头，不难归纳出来。

13. 【答案】13.（7分）

①聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑

②月涌大江流 名岂文章著

③族秦者秦也 非天下也

④又岂在朝朝暮暮

四、

14． 【答案】14.（3分）B

【考点】考查对文章内容的概括。

【解析】A项信息源在第三段：“昆曲那些戏本子虽然也有幽期密约，盗劫篡夺，但是总要归结到教忠教孝，劝贞劝节。

”原文没有“诲淫诲盗”的字样，．无中生有。

C项是对第四段开头几句的概括，原文是“舞的部分就是身体的各种动作跟姿势，唱到哪个字，眼睛应该看哪里，手应该怎样，脚应该怎样，都由老师傅传授下来，世代遵守着”。

这里丝毫看不出有“为了准确地表现唱词”的目的，也是无中生有。

D项：据末段“没有一刻不是两人互相对称的。

这一点似乎比较平剧与汉调来得高明”，不能推出“舞台布景讲究对称性”的原因，故为强化因果。

【思路分析】对文意德概括，不能简单的比对了事，要根据全文作细致比对，看看选项概括了文中哪些相关内容，概括的是否准确。

15． 【答案】15. （3分）D

【考点】考查对文章内容的概括。

【解析】D项的有效信息在文末一句：“昆曲虽然注重动作跟姿势，也要演员能够体会才好，如果不知道所以然，只是死守着祖传表演，也就跟木偶戏差不多。

”此项张冠李戴，原文是说死守祖传表演而不知道所以然才跟木偶差不多。

【思路分析】此题难度略小于上一题。

笔者以为，两个小题均考查了同一考点，似有重复之嫌。

16． 【答案】16.(4分)

长处：①文化内涵丰富，唱词文白兼有且重故实；②艺术表演精湛，歌舞并重

局限：不适合在新式舞台演出，有的演员墨守成规。

【考点】考查信息的筛选与整合。

【思路分析】“局限”难度不大，信息源在文末；“长处”“长处”的有效信息主要在第（3）、（4）两段；第二点也好概括，关键是第一点其唱词（脚本）的特点是否是其优点，唱词的特点也需要概括。

五、 17.

【答案】17.（4分） B E

【考点】综合考查对文章内容的概括，对作者观点的评价，对写作思路和作品风格的评价。

【解析】A项有效信息在第（2）段：“与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这一带挖到了灵芝。

”据此，该项强加因果。

C项据第（5）段“有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，不能埋入祖茔。

这是谁的悲哀呢？我宁可认为，此处枕家山，临大河，气宇轩昂，一览众山小，是史圣最佳的长眠之处”可知，作者倒认为司马迁长眠于此乃“最佳”，故而此项无中生有。

D项：本文是按行踪来写的，谈不上“扑朔迷离”。

【思路分析】考生可先通读全文，把明显的错误划去，再对剩下的选项进行比对。

18. 【答案】18.(2分)

①在结构上统领下文，承上启下 ②表现司马祠的地势由低到高的走向 ③暗含对司马迁的敬仰之情

【考点】考查对文章内容和思路的分析。

【思路分析】此题难度不大。

某一段的作用，要从内容和结构两方面作答。

这是一个明显的过渡句。

结构上有过渡作用；内容上，考生要注意“仰望”一词，仰望谁？为什么要“仰望”？这样思考。

19. 【答案】19.（6分）

要点一：九十九级神道——司马迁所经受的磨难

要点二：泥塑像——司马迁的“完人”形象

要点三：墓冢——司马迁的大智大慧

要点四：墓顶一柏——司马迁的“天问”

【考点】综合考查归纳内容要点和分析文章结构。

【思路分析】首先分析作者写到了司马祠的哪些内容（对象），这些对象各自的象征意义或寓意应该在其后面，要圈点、勾画，然后进行整合。

第一问：据题干“司马祠”可大致判断出信息源所在，再对相关内容进行归纳、整合。

第二问：有效信息在第（4）、（5）段。

或许第一点不难概括；其余几个要点可能遗漏。

司马祠内外的物件、结构就是“有形的”，其后的评说便是“无形的”。

20. 【答案】20.（6分）

①（3分）

要点一：把司马祠当成历史的大书，强调它特别值得解读

要点二：引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考

②（3分）（略）

【考点】考查评价文章的思想内容和主观感悟。

【思路分析】考生不妨这样思考：“读”的几个对象都与司马祠有关，而司马迁彪炳史册的不正是他伟大的人格和作品吗？第一问便迎刃而解了。

第二问要求考生扣紧原文作者的观点和态度作答，可结合考生积累的司马迁的《报任安书》等知识来回答。

六， 【答案】21.（4分）①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。

②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。

【考点】考查句式的选用和变换

【思路分析】此题实际上考查短句→长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调正语序。

22. 【答案】22.（6分）（略）

【考点】考查扩展语句和语言的简明、得体。

【思路分析】考生只需要任选一个即可，按照要求，可适当使用修辞手法，以使语言生动。

七、

23.作文（60分）

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。

除十个外，题材不限。

名家点评北京高考作文：越有想象力越易拿高分

●“50后”名家

郑渊洁

1955年出生于河北石家庄，作家。

1985年创刊至今的《童话大王》半月刊是全部刊登郑渊洁一人作品的杂志，创刊24年总印数逾亿册，其作品字数超过两千万字。

国家民政部“中华慈善楷模奖”获得者。

一个人写一本月刊24年世界纪录保持者。

与想象力直接挂钩

这几年的高考作文题目，越来越与想象力直接挂钩。

我觉得这是一个很好的题目，给考生发挥想象的空间很大。

前两天有一个记者问我，你一个人写《童话大王》坚持了24年，到底是从哪儿去找的灵感，我的回答就刚好与这个题目很相似：“因为我有一双隐形的翅膀。

”如果让我写这个题目，我估计8000字都打不住，我会用散文体，把自己这几十年的经历和感受都写出来。

总之，今年的这个题目，越有想象力的考生，就越容易拿高分。

●“50后”名家

王海鸰

1953年12月出生于山东。

著名作家，总政话剧团著名编剧，有“中国婚姻第一写手”之称。

长篇小说《爱你没商量》（与王朔合作）、《牵手》、《大校的女儿》、《不嫁则已》、《中国式离婚》；话剧《洗礼》、《送你一枝玫瑰花》、《我想跟你说句话》等。

题目太主旋律有利也有弊

这个题目很主旋律，因为我的孩子已经毕业，所以今年我对高考作文并没有预期，我认为作文最难出的是不能将背诵课文移植过来。

有理想、有希望、有追求这样主旋律的题目将导致学生作文可能会出现一大批相似的东西。

在这种情况下，作文想出类拔萃很难，这里特指作文从思想上出类拔萃，但从另一方面讲，这样的题目也是有利有弊，今年高考作文题的主导方向是希望青年能够追逐理想，考生通过另辟蹊径来获得高分我觉得不太容易。

文字功底好的考生一定占优势。

●“60后”名家

邱华栋

男，当代实力派作家。

1969年生于新疆昌吉市。

16岁开始发表作品，18岁出版第一部小说集，20年来，写作有长篇小说《夏天的禁忌》、《夜晚的诺言》、《白昼的躁动》、《正午的供词》、《花儿花》、《猎户星》、《单筒望远镜》等7部。

展开想象力容易得高分

我觉得这个题目不错，“隐形的翅膀、飞向远方”这些词句很容易激发考生的想象力。

我一直在关注高考的作文题目，现在的作文题很难出，难就难在能否判出高下。

这个题目对考生的想象力是一个极大的考验，每个考生会对题目有不同的理解，写出来的作文也容易分出高下。

因此，比起往年其他的作文题，这个题目，有想象力的考生如果写好了很容易得高分，但是想象力展不开，也容易写歪了，甚至得低分。

●“70后”名家

丁力

1971年出生。

现居北京。

自1993年起在各类大型文学期刊发表小说作品，作品多次获奖，是七十年代出生作家群代表性人物之一。

自2000年以后，开创新类型“恶魔主义”小说方式，以更具人性深度的视角，展示时尚另类都市生活的银幕反面。

生活有感触学生有话说

给考生自我抒发的空间很大，这是一首励志歌曲，地铁、公交的电视上经常播，我都会唱，相信很多考生也都耳熟能详，它不像前几年的高考作文，给考生的亲身感触不是很深。

如果我来写这个作文，我偏向于把它写成抒情散文。

我想这样一个题目，出题人应该是倾向于让考生抒发自己的理想，给考生自我抒发的空间很大。

总之它的难易度适中，比较容易产生好文章；尤其是那些对生活有感触的学生，很可能会拿到高分。

●“80后”名家

安意如

1984年6月出生于安徽，诗人、作家。

小时候安意如跟着外公长大，外公是旧式文人，她跟随外公读过很多唐诗宋词。

曾创作诗词评赏“漫漫古典情”系列，去年推出了其中的《人生若只如初见》、《当时只道是寻常》和《思无邪》，2007年6月出版言情小说《惜春纪》。

考生应该联系当下社会

我觉得这个题目挺好，当时在四川地震的时候，很多人都会唱这首歌，在各种晚会上这首歌的出现频率也很高。

我想这首歌如此契合灾难下人们的心理，创作这首歌的人当时也没想到。

考生在写作时，我认为应该联系到当下的社会，当然从小的方面也可以谈谈自己对这首歌的感受。

比如高中生在KTV唱歌，认为这首歌仅仅是好听，但之后呢？很多人发现这首歌在灾难中还可以鼓励我们，打动我们自己的内心，具有心理疗伤的功能。

2009年普通高等学校全国统一考试

语文（北京卷）参考答案

一、（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.C 2.B 3.D 4.A 5.D

二、（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

6.C 7.A 8.C 9.B 10.D

三、（本大题共3小题，共22分）

11.（5分）

天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者补之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。

12.（10分）

①（2分）D

②（3分）

苏轼 辛弃疾 豪放派

③（5分）

第一问：达观、豪迈的胸怀

第二问：略

13.（7分）

①聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑

②月涌大江流 名岂文章著

③族秦者秦也 非天下也

④又岂在朝朝暮暮

四、（本大题共3小题，共10分）

14.（3分）B

15. （3分）D

16.(4分)

长处：文化内涵丰富，唱词文白兼有且重故实；艺术表演精湛，歌舞并重

局限：不适合在新式舞台演出，有的演员墨守成规。

五、（本大题共4小题，共18页）

17.（4分） B E

18.(2分)

要点一：在结构上统领下文，承上启下

要点二：表现司马祠的地势由低到高的走向

要点三：暗含对司马迁的敬仰之情

19.（6分）

要点一：九十九级神道——司马迁所经受的磨难

要点二：泥塑像——司马迁的“完人”形象

要点三：墓冢——司马迁的大智大慧

要点四：墓定一柏——司马迁的“天问”

20.（6分）

①（3分）

要点一：把司马祠当成历史的大书，强调它特别值得解读

要点二：引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考

②（3分）（略）

六、（本大题共2小题，共10分）

21.（4分）（略）

22.（6分）（略）

七、（本大题共1小题，共60分）

23.（60分）（略）