初中生的教育方法 谁给我点中学生恋爱的方法啊？

谁给我点中学生恋爱的方法啊？  

谁给我点中学生恋爱的方法啊？

1、朦胧性首先，正是那种说不清、道不明的感觉，使得少男少女之间的感情具有着独特的朦胧性。之所以说它朦胧，是因为畅游在青春小河里的青少年，还没有懂得什么是真正的爱。真正的爱不仅仅是一种情感，更是一种责任和义务，是一辈子的承诺和关怀。她还包括宽容，牺牲。而此时的你们有能力承担起这份爱的重任吗？有的青少年只是把对某个异性的好感当成了爱，也许你只是喜欢那个他（她）的外貌，你只是忘不了他的声音，他打球的动作，他走路的样子，甚至是他穿在身上的那一件外套：你只是钟情于她的笑容，她的眼神，她的舞姿，甚至是她飘逸的长发。很中学生的恋情由外貌的吸引开始的，往往因为新的更吸引人的外貌出现而结束的。 2、单纯性认为爱至高无上，认为爱就是一切，往往把爱神圣起来，纯粹起来，根本不管其他因素。一旦发现有谁把爱与经济状况、社会地位等相联络，就认为爱不纯洁了。这种只讲爱不讲其他的单纯性的恋爱观，在现实生活中肯定是行不通的。“存在决定意识”“物质决定精神”这是唯物主义哲学的一个基本观点。对于成年人来说，谈恋爱、找物件，感情情并不是惟一的因素，还有其他方面的考虑，比如经济、地位。但是青少年在发生恋情时却对这一切毫不考虑。这是你们的优点，但同时这也是你们的缺点，因为你们还缺乏生活经验，在现实生活面前，你们天真的幻想往往会碰得头破血流。很多人因为过早的恋情纠葛而不学无术，荒废了学业，如果将来一事无成，你所爱的人愿意和你一起喝西北风吗？ 3、冲动性他们在恋爱过程中，往往凭自己的情感来左右自己的行为，经常感情用事，不太考虑自己应注意什么，应遵守什么，应承担什么责任或义务。往往只顾眼前不管以后。只要对方在某些方面符合自己的要求，就很投入，甚至不顾一切，而一旦出现矛盾，便很快翻脸，甚至分手。这种缺乏理智、太情感化的恋爱必然面临很多矛盾，使双方的关系不时出现裂痕。他和她曾经都是很优秀的学生，高二上学期期中考试以后，他们的名字在校园文化长廊的光荣榜上相遇了，互相倾慕使他们走到一起，一开始就不可收拾，写情书，送礼物，私自出去约会，成绩一落千丈。高考中，他们心目中的理想大学已经变得遥不可及，女孩觉得无脸见人，寻死觅活，女孩的家长找到男生要他负责，男孩的父亲一气之下把儿子毒打了一顿，男孩离家出走，两个学生耽搁了自己的前途不说，两个家庭视为仇人，爱情无果，前途无望，致使他们终生悔恨！　 　4、盲目性他们往往是只凭自己的情感需要或某些感觉或某些看法而开始恋爱的，几乎没考虑自己应找哪一种人，不该找哪一种人，带有很大的盲目性。有的只是为了排遣内心的烦闷与孤独，有的是为了面子（如认为别人都在谈恋爱而自己没谈就很没面子），还也有的同学甚至只是为了好玩和探奇谈恋爱。还有的甚至就是一种性欺骗，一旦达到目的就见异思迁，草草收场，根本不是为了真正的恋爱甚至婚姻。这种盲目性常常使他们的恋爱没有方向，甚至走入许多误区。2004年上海某中学一个高一男生与就读某职校的一个16岁女生结识，不久开始谈“恋爱”。两个多月后，男孩提出分手。然而，此时女生已怀孕，女孩提出三条解决的办法：把这事告诉男生的父母；继续和她谈恋爱；给她10万元损失费。这三条男生都无法接受，他只是一个劲儿的催促去医院做人流，女孩很害怕，坚持不去。男生思来想去，觉得无路可走，于是找来初中同学做帮手杀掉了女生。两个花季少年就这样毁了自己的一生！　 　5、不稳定性青春期是人生重要的成长时期，也是生理和心理急剧变化的时期。随着年龄的增长和社会阅历的增加，青少年们的理想、志趣、爱好、性格等等都会发生很大的变化，从而引起爱情的变化。假如你在15岁时开始谈恋爱，那么离法定的结婚年龄也还有近10年左右的时间，而在这10年左右的时间里，将会发生多少不可预知的变化啊，而每一种变化都可能影响到爱情的巩固和发展。很多的事实也表明，早恋的人往往并不能永结同心，和你一起慢慢变老的那个人往往并不是你青春期爱慕的物件，“永远爱你”只不过是早恋时的天真幻想和一句难以实现的空话罢了。曾有一个读高二的男生，很认真地和一个他喜欢的女孩谈上了恋爱。这个男孩有一个被他称为“哥儿们”的父亲，因此，男孩并不犹豫，就将这件事告诉了父亲。父亲听后，对儿子说：“爸爸最讨厌朝三暮四的人，你如果真爱这个女孩，你就要对她一辈子负责。但你说今后你还要读大学、研究生，如果你在今后的学习和生活中，遇到了你认为比她更好更优秀的女孩，怎么办？”男孩说：“可是要让我离开她，我会感到很痛苦。”父亲说：“初三时我给你买的随身听呢：？”男孩回答说：“你不是给我买了一个更高阶的吗？我早把它送给别人了。”但聪明的男孩马上反应过来，爸爸这番话是什么意思。最后他说：“爸爸，什么都别说，我懂了。”这个男孩从父亲的话里，明白了爱是需要等待的。因为只有等待，才会找到心智真正成熟后的幸福爱情。这就像树上的苹果，性急的人不等成熟就去采摘，结果只能尝到青涩苹果的苦味；如果耐心等待，当它成为又红又大的苹果时，就能品尝到它的甘甜。伊甸园的爱情之果，是精神之果，幸福之果，更不是随意能采摘的。因此，每一个准备步入爱情殿堂的人，都需要认真地问自己：“爱，我准备好了吗？”

中学生恋爱的方法

你们的懵懂和冲动我可以理解，但16岁是个多变的年纪，也是个年轻的年纪，你没有丰富的生活阅历，没有稳定的收入来源，而且连最基本的人生观价值观都还没有形成，关键你并不了解你自己，了解你自己需要什么，只不过是对于异性的好奇和好感还有分必的荷尔蒙在作怪而已，16岁的初恋在你以后26岁乃至36岁回头看看是就会发觉自己的奇怪和可笑，而且16岁的恋爱能真正走入婚姻的千分之三都不到！所以你还是别耽误自己和他人的时间，还是以学业为重啊，男人要有担当，只有有能力养活自己的另一半时才去考虑谈恋爱吧，那时候你会很有成就和自豪！

中学生恋爱的事

我们班上也有好多的学生谈恋爱。我也不例外。其中有一对情侣也发生过和你们这一对相似的问题。你有没有问她为什么因为你哭啊。因为你是男生所以当你们俩之间出现矛盾的时候你一定要主动，女生爱面子不会太主动先开口，在她和同学玩的时候看见你可能会有点不好意思。你也说过他有点外向，玩的时候可能会太过不淑女，你不看他就好了呗，在有，你说你俩在一起的时候你还是能感觉到他故意靠近你，这说明他是很喜欢你的，你想你俩之间不出现矛盾，首先你们俩之间必须要取得信任才能更好的沟通，还要记得自己一定要保持帅气，这样才能取得女孩的欢心。记住他是喜欢你的，好好待她，不要辜负了人家，有什么问题尽管问我哦，我顶你们俩哦||、、、、、

你对中学生谈恋爱的看法与疏导方法？

我们关注的不是允不允许中学生“恋爱”，而是关注恋爱对当事人的建设性、成长性意义，并将恋爱带来的破坏性、阻滞性负面影响最小化。面对中学生恋爱问题：禁止并非良策；默许是种失职；善待中学生的“恋爱”，教学生把握成长才是良策。面对中学生“恋爱”，成年人众口一词：坚决禁止！理由也很充分：孩子们生理正处发育，心理还不成熟，学业没有结束，职业没有选定，经济也没有独立，尚不具备组建家庭生儿育女的条件。但多年实践证明：禁而不绝，中学生恋爱的发生率继续攀升，而且在一些城市出现普遍化、低龄化倾向，在一些中学甚至出现公开化苗头。在我们成年人的思想深处，对“以学生发展为本”的确理解不深，对人的差异性的确尊重不够，执行“禁止”政策时，的确存在扩大化的错误。要知道，中学生性生理发育进入高峰，性心理发展迅猛，随着成人感、独立意识的增强，纵向人际关系（与父母师长）逐渐松懈，横向人际关系（与同学）逐渐加强，他们在开展同性同学交往的同时，也就开始了与异性同学交往的尝试。

一、善待异性交往

异性交往并不等于恋爱，但异性交往是动态的，可能从友谊就发展到一种比“友谊”浓、比“爱情”淡的朦胧状况，在过密的交往中进入“恋爱”阶段，这个阶段也并不是成年人的谈婚论嫁，而是一种情感的愉悦。中学生不恋爱很正常，中学生恋爱也正常。应当指出：一些地区和一些家庭，缺少宽松的异性交往环境；一些学校缺少规范的异性交往正面引导；有些教师和大部分家长对中学生恋爱的界定相当泛化，不少教师和家长对学生的差异性缺少尊重，和当事人没有平等的沟通；有的教师没有保护个人隐私的概念，有的家庭因此而发生辱骂、殴打等暴力。归根结底，在异性交往的教育上，我们缺乏民主意识，缺乏“以学生发展为本”的理念，缺乏对学生一生幸福的关注。

二、把握成长，承担责任

默许是我们的一种失职行为。从中学生心理需求看，恋爱是生命中的第一次，既快乐又不安，既幸福又痛苦。当事人渴求民主、尊重，同时也渴求帮助、指导，以使他们既不放弃自己的感情，又不违背社会的规范。这时，班主任和家长是不可袖手旁观的。
仅仅默许，不能满足孩子们的成长需求，教学生把握成长，才是良策。把握成长就是学生在体验中学习选择，在选择中承担责任。笔者建议把主动权交给学生，手握主动权的少男少女就能体会到自尊自律，就逐渐学会了选择。不要以为学生是在说教中长大的，学生是在生活体验中长大的。学生们在体验中产生爱憎变化、是非判断和行为取舍，成人应当支援学生在体验中建立自己的价值观，允许学生自主选择。教师、家长提倡的主流文化和价值观念，能不能被学生所认同，关键在于学生是否有一个“内化”过程。当成人的文化传递和学生自己的生活体验相碰撞时，要经过学生自己的比较、选择、批判、整合，才能“内化”为自己的价值观，清楚了“对不对”、“该不该”、“值不值”、“做不做”，就有了行为准则，就有了自律能力，就懂得了承担责任。这样，我们也就可以说，这个学生在一定程度上把握了青春的成长。

三、给予保护和限制的体验

体验是一种自我教育的成长过程。由于体验的素材不一样，我们所持的态度也不一样。我们把中学生的体验素材分为三类：可鼓励的体验；应严禁的体验；给予保护和限制的体验。所谓可鼓励的体验，指的是体验素材是文化知识、生活能力、职业技能等，用获取的直接经验去印证书本上的间接经验，从而构建自己完整的认知结构。我们不要剥夺孩子犯错误的权利，因为对孩子来说，和体验成功一样，体验失败同样是成长的一部分，所以我们对这类体验的态度是鼓励。所谓应严禁的体验，指的是生活中带有自损、自虐或危及社会的体验，例如吸毒、自杀、杀人越货等。这类体验有灾难后果，生命只属于我们一次，我们必须严加禁止，强调尊重科学，遵纪守法，服从道德约束，千万不要去尝试。所以我们的态度是严禁。
所谓给予保护和限制的体验，是指体验素材是人际交往一类的体验，包括异性交往等。首先要强调的是这类体验我们是支援的，它具有必要性和教育性。学习交往，是中学生特别是独生子女群体社会化程序的重要一课。人际交往能锻炼学生的协调能力、合作能力、竞争能力、自我保护能力，培养他们善良、正直、宽厚、乐观等良好性格，使他们成为社会、家庭、学校所悦纳的人，尤其异性交往能力的锻炼，对于他们今后婚姻家庭一生的幸福，都有极大影响。第二要强调的是人际交往特别是异性交往具有复杂性和风险性，发展过程不稳定，发展方向也不稳定，这些未成年的当事者随时会遇到麻烦，随时面临选择。例如：偶遇深情的注视；课本里夹着一封不具姓名的情书；表达爱慕后碰了软钉；产生按捺不住想亲吻的冲动；发现母亲在跟踪盯梢；这个月的例假竟然没有来！等等。这些经历往往都是他们生命中的第一次，他们没有经验，不知道做出什么样的选择最适宜的；也不知道选择之后，事态怎样发展，将要承担什么责任。如果在做出选择之前，自己手里掌握著一个是非判断和行为取舍的标准，该多踏实！

四、制定教育和疏导对策的前提

从成年人角度讲，在孩子们体验异性交往时，如果给予一定的保护和限制，风险性是不是能降到最低呢？这里说的保护和限制，指的是法律、道德、校纪、家规和健康的文化环境，还有科学的知识、自省、自律和慎独。笔者认为这些是为了获得保护必须接受的限制，既是保护又是限制。社会的法律、公德，学校的纪律、守则，家庭的美德和良好的习俗，还有健康的文化环境，统统都叫他护和他限；学生们心中的科学知识、自省、自律和慎独，叫自护和自限。笔者认为，孩子们成长中最可贵的就是能够自护自限。有了自护自限与他护他限的结合，学生的异性交往就有了健康和安全的保证，中学生就可以在异性交往中学习选择，在选择中懂得承担责任。我们认为，制定对中学生恋爱的教育对策，有三个前提必须明确：
（一）明确民主、尊重的前提。民主、尊重是现代教育的本质。
（二）明确“以学生发展为本”的前提。制定教育对策，要对学生一生的幸福负责，对学生的全面发展负责。
（三）明确时代发展的前提。我们的学生必须适应入世之后的中国社会环境，我们的孩子必须适应已然发生变迁的中国婚姻家庭现实。
我们主张的中学生恋爱教育对策是：面对全体学生，大力提倡中学生的友谊交往；个别发生恋情不强行压制，既不急于定性也不代替学生选择；鼓励当事人学会选择，学会承担责任；在当事人选择出现困难时，老师家长要起到保护和限制作用。

中学生恋爱的问题

不要斩钉截铁的去断开他们~
慢慢的去引导！
去一些专门介绍这些事情的网站看看吧
也许那里有你需要的

亲爱的楼主
很荣幸回答您的问题
下面是本人的回答 希望能给楼主带来帮助
忘不掉一定是放不下
看完本人说的也许您会忘记
你可能觉得难过
因为无论你对他怎么好 他都不领情
他不是看不到 他只是装作看不到
或者他根本不想看到
你觉得自己很喜欢他
甚至觉得再没有一个人可以像你那么喜欢他
你用尽全力对他好
把他看的比自己还重要
有什么事情第一个就想到他
联络不到他的时候　你担心他担心的快疯了
然而你有没有想过
这并不在你的责任范围
而且很有可能他是在躲着你
他受不了你对他那么好
不要一直发简讯给他
不要一直找他
你也许只是想找他说说话
你觉得那很正常　不算苛求
但是也许他并不这么想
记住　你的想法不代表他的想法
你是真的不求回报的在喜欢他吗
你扪心自问一下
你确定不用他回报什么吗
那为什么你会难过
若是真的一无所求
你又怎么会觉得难过呢
所以　别觉得你那么爱他是伟大的
也许她根本不在乎你怎么为他付出
有时候你给他的爱或许是种负担
这种负担只会让他更加想远离你
因为他不想亏欠你
别事事为他担心为他张罗
你觉得他没有你不行
你觉得别人做不到你那么完善
但是你要清楚
你不是他要的那个人
你做的再完善也敌不过人家不做
那个位置本来就不是你的
你何必硬要挤上去呢
你说道理你都懂　只是你做不好
喜欢他不是你的错
想关心他不是你的错
控制不住自己不是你的错
但是那是你的方式
人家不一定就能接受你这种所谓无私的爱
所以如果你喜欢他　他不喜欢你
那么就请你默默的
别试图让他知道
就算你会难过　甚至难过的流泪
就请你默默的
就算是逼自己也好
一定要忍着
有些事，有些人，如果刻意的去选择遗忘，那么表示你根本不想忘掉，感情说到底，真的是自己的事情。
人世间感人的爱情故事太多太多，也许你现在正在经历著一份让人羨慕的爱情，但你也要学会去珍惜。人生最大的幸福，就是能够得到一个爱你的心，时时刻刻为你牵挂。千万不要忘记，爱情就像握在手里的沙子，你握的越紧，失去的就会越多...............
人的一生很短暂，不管遇到了什么，都是值得我们去回忆，伤心也好，痛苦也罢，这些都写在我们成长的道路上。
爱上他只用了十分钟，忘记他却要用上一生的时间，结果仍然刻骨铭心。
有人说，男人的心是跟着脚走的，脚走到哪里，心也跟到那里，而女人的脚是跟着心走的，心到哪脚也跟到哪，这句话很有道理
忘掉心爱的人究竟需要多长？很多人说时间会冲淡一切，这句话其实是错误的。要忘记一个人，前提是你必须真的想去忘记。做到忘记不难，但要下定决心却是很困难的。
有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的
人你越想忘记却越记得清楚.认识一个人容易,可忘记一个人可能需要一辈子!既然忘不了那就不要忘，为什么要强迫自己。 爱一个人不一定非要拥有她，把她放在心底一个最温暖的角落。想她了就开启心门…… 有时想念一个人也是一种幸福 !
忘记...一个心痛的问题......
说彻底去忘记过去是在骗自己，也在骗别人，只要有一点点可以联络到过去的事的东西，你就不可能忘记过去的。不要逃，后悔也没有用......你说是吗？
有一句话不是这么说吗？你可能在1秒钟的时间遇到一个人，用1天的时间爱上一个人，却要用一生的时间忘记一个人......这就是爱情！
呵，忘记？那是不可能的，也是不太现实的，与其想要去忘记还不如让自己忙碌起来，让自己的生活变得充实，让自己无暇想念。不要刻意遗忘，如果刻意只会让自己记得更牢。尽量扩大自己的交友圈，与尽量多的人接触，说不定里面就有你的真命天子。.在不得不与他接触的时候，尽量以一颗平常心，就当他是个普通的朋友。
.尽量发现自己的爱好，做一些自己喜欢的事情，以起到移情的作用。
.每天给自己一个灿烂的笑容，告诉自己“Tomorrow is another day."
相信未来的某一天，你会发现再想起他的时候，你的心不再疼痛，原来不知不觉间，他已变成“那个人”。 抛开一切私心 杂念。珍惜现在拥有的吧
欢迎楼主继续追问
如果本人的回答 有不准确的地方请见谅！
期待您的采纳
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对中学生谈恋爱的看法！

，早恋现象是正常的，不值得大惊小怪。 我们是不是都有这种感觉，随着年龄的增长， 我们越来越追求友情的牢固和稳定，越来越以 个人爱好来选择朋友，越来越要求友好的双方 更加亲密些。早恋无非是友谊发展的必然趋 向，也可以说是人生的必然。我还认为这是一 种符合生理特点的现象。进入青春期的中学 生，在与异性交往中产生了感情并不是可耻 的，而是生理发展上天经地义的事。老师都反对，可反对有用吗?反而愈演愈烈。所以这事应顺其自然。

谁给我介绍几本恋爱的书

那就多看爱情小说吧 这是最实际的办法了 《第十三次我爱你》 《天使街26号》 《午后薰衣茶》《离歌》 穿越之神医王妃 恋人交换生 虹之靛 心之萌 光之初这是百草系列三部曲 你可以多看明晓溪 郭妮 小妮子 的书 都写得不错 特别是第十三次我爱你 真的很好

中学生谈恋爱的利弊？

中学生太小 走一起的概率很低的 谈恋爱会影响学业的 利就是玩的高兴 快乐 最好不要谈 等到大学再谈不迟 谢谢

中学生谈恋爱的危害

上课会走神，总想着ta，学习成绩下降，还有就是分手的时候会伤心…但是本人还是提倡谈恋爱，本人也是中学生，有女朋友的感觉很好，既然选择了在一起就好好在一起…不要总想着危害。采纳吧！老兄