夫妻之间该做的事怎么相处 夫妻之间相处之道，需要注意哪些问题

夫妻之间相处之道，需要注意哪些问题  

夫妻之间相处之道，需要注意哪些问题

不在口头上挣好汉；夫妻之间没有绝对的对错；婚姻是两个人的事，互相配合才能生活得更好；无关大是大非的问题，睁只眼闭只眼；就事论事，接受不能改变的东西。开诚布公，以诚相待，相互包容。

夫妻之间的相处之道，哪些话不该说

我们当然不能否认爱情和婚姻是孤立的，但我们现在最需要做的是给
爱情和婚姻减负，只有从复杂回归简单，从苛求回归宽容，从浮华回
归平常，才能给爱情和婚姻腾出一片广阔的空间！我们无法提供一个
公式精确地“计算”爱情、婚姻的质量，但我们每个人都应该在心中
找到一个平衡。
1、什么样的夫妻最幸福？一句话，知道自已幸福的夫妻最幸福——
身在福中而知福。因为知福才能享福，知福才是有福人。所以，不要
放过生活中每一个简单的细节，不要无视婚姻中每一次平凡的感动，
做身在福中而知福的人。
2、婚姻就像一个魔盒，它改变着婚姻中的男人和女人，而这种改变
倒不是婚姻本身起作用，恰恰是婚姻中夫妻自已在改变自已，也就是
说男人女人通过婚姻这根纽带有意或无意地在改变着自已。
3、婚姻必须切实平淡似细水长流，平淡才能长久，细水才能长流，
但平淡不等于无味细水不等于完全波澜不惊，否则就是走入婚姻的另
一个极端，也是婚姻的另一个死角，淡而无味毫无新鲜感才是婚姻最
大的致命伤。
4、结婚后夫妻最大也是最重要的变化就是婚后夫妻不再相互欣赏。
具体地说就是，无视对方的优点，没有赞美，没有表扬，更多的是挖
苦和讽刺；无视对方为自已所做的一切，认为一切都是理所当然，没
有发自内心的感恩。
5、没有不幸的婚姻，只有不幸的夫妻。一对对夫妻怀着对婚姻的无
比美好的憧憬走入婚姻的殿堂，可最终他们却失望了，于是他们责怪
婚姻，说婚姻是爱情的坟墓，而其实真正要怪的是他们自已。
6、面对不幸的婚姻，我们首先要做的事是放弃战争，当然也不奢求
马上回归甜蜜，而是要彼此静下心来好好想一想。没有思考就没有行
动，也就不可能找到解决具体问题的钥匙因为自已想要的东西和婚姻
的细节永远只有自已最清楚，解决问题的钥匙最终是握在自已手中。
7、沟通是解决婚姻问题的第一把钥匙，也是最重要的钥匙之一，沟
通可以解决大多数婚姻问题。
8、忠诚是婚姻关系的底线，一旦冲破，就有可能会打翻婚姻这条
船，伤着爱人，伤着儿女，伤着亲人。虽然很多人都明白这个道理，
但是这个世界有太多的诱惑，重要是要做到清醒心智，要学会反思自
己，让自己成熟。
9、幸福的前提与基础当然是爱与忠诚，而最终能否真正获得幸福则
取决于夫妻之间良好的情感习惯。所以说，好习惯成就幸福婚姻。
10、夫妻间彼此相爱着，彼此忠诚着，这是最基本的要求，当然首先必须做到，但婚姻质量的高低更多地体现在生活的细节上。细节问题解决起来并不难，关键是不要视而不见，更不要见而不管。
11、相爱是一门艺术，爱是两个人一起成长，这就必须得有交流，有交流才有了解，有了解才有更深的爱。交流必然会有争执的可能，但这不是坏事，暴露矛盾相比掩盖矛盾来说最终更有利于婚姻和谐，沉默不是解决问题，而只是隐瞒和回避问题。
12、当我们怨天忧人抱怨婚姻的乏味或不幸时，其实我们都在犯着同一个致命的错误，那就是：我们将婚姻不幸的根源指向婚姻本身而非我们自已，这真是一个天大的误区，也是我们的可悲之处。是谁制造了不幸的婚姻？是我们自已，幸与不幸，全在自已。
13、现代夫妻有三大心理误区：只关注夫妻小世界而忽视彼此大家
庭；总想对方按自已的思维和习惯模式行事；想当然的把对方当作是
自已完全的私有财产。
14、要想男人不变心，女人首先不变“脸”。要想男人不外跑，女人
别做祥林嫂。结婚决不是女人变“黄脸婆”和“唠叨婆”的分水岭。
15、六种“极端”男人嫁不得：极端自私自利的男人；极端花心好色
的男人；极端男子主义的男人；极端吝啬小气的男人；极端松散懒惰
的男人；极端恋母情结的男人。
16、没有绝对正确的婚姻保鲜高招，没有对所有婚姻都管用的灵丹妙药，婚姻是否有活力，能否保鲜，最关键的不是寻求这些保鲜招数，而是心里常有这根弦，心中有了这根弦，你就会想出适合你自已婚姻的保鲜招数，夫妻就能常爱常新。
17、什么是爱情最大的悲剧？也许有人会说，爱情最大的悲剧当然是爱到最后却分手了因为不爱了所以分手，这当然令人伤心，但这是爱情的无奈而不是悲剧，从另一个角度看反而是爱情的幸运，不爱了却硬要在一起那才是悲剧。其实爱情最大的悲剧是，自已是否爱对方都搞不清楚，错把不爱当作爱。
18、夫妻不要滥用对方给自已的宽容和自由权力。夫妻双方当然有各自的生活圈子和交往的自由，但一定要知道在你享受这种自由和宽漠。松氛围的同时，不要忘了考虑一下对方的感受对方给自已以信任，要对得起对方的信任；对方给自已以宽容，要对得起对方的宽容；对方给自已以自由的空间，更要对得起这种自由。
19、夫妻吵架后切忌长时间赌气保持沉默和冷漠。有两句话可以概括沉默和冷漠的杀伤力：沉默是无形的伤害；最大的伤害莫过于冷
20、猜忌是婚姻生活的一颗毒瘤，聪明的夫妻懂得如何一起努力去巧妙化解，被猜忌的一方要做好自已，猜忌的一方要多些信任与释然，相互理解，相互信任，相互忠诚，减少误解加强沟通，避免因为猜忌毁掉美好的感情和幸福的婚姻。
21、夫妻感情要持久，除了相互忠诚与真心这个前提外，更要牢记住两句话：恋爱可以短暂美丽如电光一闪，婚姻却必须切实平淡似细水长流。简单是最成熟的美丽，单纯是最丰富的高雅。浓缩成两个字就是：简单！
22、婚姻破裂的两大终极原因：相拥却并不相爱。相爱却不懂相处。婚姻里，夫妻间的相处比相爱还更重要。
23、婚外情，意味着对婚姻的不忠与背叛，但婚外情的发生并非空穴来风，多少有它发生的内外环境，情感确实是极其复杂的事，无法简单地用好与坏来评判，也许理性的思考有助于更好地处理这个棘手的问题。既给自已和对方机会，也给婚姻家庭以机会，同时又不失做人的基本尊严。理性地去思考和面对，自信和有尊严地去处理。
24、女人需要什么？说到底，女人除了需要基本的物质保障让生活无忧，更需要的是男人的真心真意、男人的真情真爱，还有那一份细心与关爱。细微之处见真情，爱她就行动起来贯彻到生活每一个细节中去。
25、感情是两个人的互动，一头热一头冷有个什么劲，现如今，谁离开了谁就不能活呢？心凉了，爱没了，婚姻也就只是一种形式罢了，要它做甚？曾经的美好也只是曾经，强拉是拉不回来的，就让它成为心底的美好回忆吧，何必硬要用新的痛苦去毁掉曾经的美好？
26、婚姻不幸福的根源不外乎以下两种：一是婚姻没有爱情的基础，二是婚后不懂得经营。这道理其实谁都懂，关键是有没有认真去梳理，有没有好好去思考，有没有真正去把它落到实处。
27、爱情婚姻不是独角戏，男人女人如果只是纯粹个人层面上的优秀并不能成就幸福婚姻的必然，无论是才子佳人式夫妻，还是相互欣赏式夫妻，其本质是一致的，那就是互解风情，懂得生活，所谓夫
妻“演双簧”——没有配合不行。
28、当丈夫另有所爱，心已不可挽回时，真的不要你了,妻子无须一
蹶不振，更不要从此终生潦倒,要不动声色继续活得好好的,要争气，
不要将个人哀怨放到桌面上，不做祥林嫂，要敢于直面惨淡的婚姻，
敢于正视残忍的分离。即使万般痛苦，也要静下心来，学会冷静的面
对事态的发展。但永远要记住不要乞求，爱情不是乞来的，婚姻不是
乞来的，幸福不是乞来的，自已永远是自已真正的主人，唯有自已才
能救自已。
29、当感情遭遇不幸婚姻出现危机，女人要慎重选择倾诉的对象，记住一句话：如果你不想有情人，尽量不要找异性倾诉。当然这只是从心理学角度对女人提出的警醒，而且也只是一种概率分析，做与不做全在你自已手中。
30、面对病态婚姻，我们既不能意气用事，或者只图一时痛快而动不动就离婚了事，也不能一味地忍气吞声、忍辱负重让自已活在痛苦
中，最好的做法就是先试着去医治修补。
31、夫妻是否具备健康的心理状况、夫妻双方性格是否般配、是否懂得有方法的经营婚姻，这些是决定婚姻幸福美满与否的三大关键要
素，缺一不可。
32、情爱淡化，性爱冷场，加上来自生活工作的疲劳与压力，内忧外患，必然产生婚外恋和离婚的后果，每对夫妻应该明确意识到这一
点，加强主观能动性，不能勤于工作却懒于生活，找准“病”因并付
出行动，打破不良夫妻关系的恶性循环，积极调整生活方式，寻找
新的共同话题，尝试性生活新变化，克服懒散情绪，制造新的浪漫与
惊喜，改善淡漠的感情，唤回夫妻激情，爱情就一定能再次升温。

夫妻之间相处之道的诗或是词

致橡树
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
脚下的土地。

夫妻相处需要注意哪些问题 四点让婚姻之路更长久（

要想夫妻和睦和婚姻美满，就要学会婚姻生活中的见机行事和见风使舵，就要学会在生气时多想到对方的优点，多想想对方的好，毕竟恋爱可以不食人间烟火而婚姻则绝对是凡人柴米油盐的生活，恋爱看到的都是对方的优点，而结婚后必须每天面对对方的缺点，因此，只要你够聪明，你就会明白夫妻和睦相处的潜规则就在于：聪明的男人说一半留一半，而聪明的女人则会睁一只眼闭一只眼。

夫妻之间的相处之道，详细一点，谢谢

夫妻之间要讲情，不要讲理。要互相看对方优点，不看缺点。听完幸福人生讲座就可以学会很多相处之道

夫妻之间如何相处最好 这几条相处之道要谨记

夫妻相处的五大原则：
原则一：想象你家住着一位客人。
已婚人士对待陌生人的态度远胜于对待伴侣。勒娜博士曾接受一对夫妇的咨询，这对夫妻只要单独在一起就会扯着喉咙互相指责。于是，勒娜建议他们的一位同事搬来与他们共住几个月。结果，夫妻两人变得相敬如宾。就此，勒娜博士指出，想象家中住着一位客人，会让伴侣控制自身情绪的能力大大提升。
原则二：每天最多批评对方一次。
随着两人彼此熟悉的程度加深，赞美的语言越来越少，批评的话却越来越多。没有人能够忍受批评胜过欣赏的婚姻关系。所以夫妻双方要三缄其口，理想情况下，每天至多批评对方一次。
原则三：牢记“三句话”原则。
很多男性都害怕陷入无休止的争吵中。最让男人烦恼的是女人生气时说话的语速、句子数量和音量。所以调低音量、放慢说话速度，尽量以三句话表达自己的意思。这样做不仅可以避免争吵，而且能提高沟通效率。
原则四：不吝啬随时随地的赞美。
我们经常通过赞美的方式鼓励孩子养成好习惯，但却忘了把这一招用到伴侣身上。此外，还可以经常做一些让伴侣感到被爱、被珍惜的事情，如帮对方洗碗，为对方洗脚……小事情往往最能温暖对方的心。
原则五：学会聆听。
当双方都很放松时，说什么都容易接受。当一方头脑发热或滔滔不绝时，最好的办法就是先静静聆听。
要重视夫妻之间的相处原则，当然，不管是丈夫还是妻子，都有自己的原则和底线。建议大家要给彼此更多的尊重和理解，这样才是正确的婚恋心理。

谁能告诉我，夫妻之间的沟通，相处之道？

家家有本难念的经。公说公有理，婆说婆有理，让外人真的无法分辨真伪。无怪乎人们都说，家，是一个最不讲理的地方。从我个人角度，我认为既然讲不清，就不要死钻牛角尖的抓住不放，一个安定温馨的家庭，宽容和歉让是不可缺少的。中国自古就讲究“家和万事兴”。据说宋代有个很多世代都不分家的大家族，得到朝廷的旌表。皇帝问家长，如何做到家庭和睦的？家长没有答话，用笔在纸上写了一百个“忍”字——百忍成金。 看来，矛盾不是没有。要想维持和睦，至少是表面的和睦，牺牲个性是必须的。家庭成员之间都得有歉让宽容之心。

谁能把夫妻之间的相处之道说一下！大谢！

做为已婚人士，提供建议如下：
1、信任
2、宽容
3、理解
4、说话的方式

夫妻之间的相处之道有哪些 关于婚姻的技巧和方法

婚姻需要用智慧来经营.不要把结婚当成爱情的终点站,而是人生的一个里程碑,婚后还是要不断地经营你们的爱.原始的爱就象你们原始的启动资金一样,要想长盛不衰还要不断地投入新的爱,比如经常地赞美对方,给对方一个吻,为对方做饭,在对方生日、和任何纪念日、节假日为对方所有精心策划准备的礼物和节目，在对方内心烦恼时给予关心和体贴,这些都是为你们的爱加分，增值．没有一对夫妻是不吵架的，但再怎么吵，也不要说一句伤感情的话，就事论事，然后床头吵完床尾合，千万不要冷战．”你对我错相惜缘”，懂得这个道理，一定能越来越好！祝你们的爱，如陈年老酒，越久越醇 。。。

师生之间相处要注意哪些？

关于构建和谐校园的理论思考
构建社会主义和谐社会，是中共中央提出的伟大战略部署，值得高校管理工作者关注和思考的问题是 为什么要构建和谐校园 怎样构建和谐校园 研究和回答这些问题对于我们深化对构建社会主义和谐社会和加强党的执政能力建设的认识，进而构建和谐校园，加快教育事业发展都具有十分重要的理论意义和实践意义。
为什么要构建和谐校园
中共中央提出构建和谐社会，是加深对党的执政规律认识的结果，是全新认识中国特色社会主义的结果，是改革开放深入发展提出的全新历史性课题。与此同时，改革开放以来，尤其是随着高校的调整、合并以及高等教育大众化的实现，规模、结构、质量和效益的合理发展越来越成为摆在高等教育工作者面前的艰巨任务，片面追求规模，忽视教育质量提高的问题也仍然存在着而且严重影响和制约着高等教育的发展。同时，在市场经济条件下，学校成员之间的利益分化、利益矛盾等问题日益凸显，学习和领会中共中央关于构建和谐社会的精神实质，深入思考构建和谐校园的问题也必须引起广大高等教育工作者的高度重视。
和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”。这就是说，和谐不是指完全统一，而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。具体延伸到学校，延伸到和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。和谐校园是校园人际关系和谐。这就是说，人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱，既包括个人与个人之间、群体与群体之间的关系和谐,也包括个人与群体之间的关系和谐。和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。理想的大学教育离不开自我教育、学校教育、社会教育和家庭教育的相互作用、相互促进，实现四大教育的和谐发展。
首先，构建和谐校园是促进学校事业全面协调发展的现实需要。发展是构建和谐校园的前提和基础，我们应该看到，和谐校园是建立在现代化的教育技术的基础之上,需要发达的物质技术基础为支撑。因此,需要贯彻和落实科学发展观,坚持以人为本,实现学校各项事业全面、协调、可持续发展，通过构建和谐校园，为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步做出应有的贡献,为实现人的自由全面发展做出应有的贡献，在提高社会生产力水平、增加社会物质财富等方面承担起高等教育应有的历史重任。
其次，构建和谐校园，是增强校园创造活力的现实需要。创造活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉,是教育事业协调发展和社会进步的基础条件,这就要求我们尊重和保护好广大教师的首创精神,承认、尊重和爱护学生的个性差异,使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。构建和谐校园，就是要使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定,不断增强校园创造活力。
最后，构建和谐校园，是实现校园安定有序的现实需要。和谐校园一个重要方面是校园井井有条,学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势,在校园学习、工作和生活的每个人都能够从中获得人身和财产的安全与保障，实现校园结构稳定、关系融洽，广大师生员工能够心气平和地干事业、求发展。
怎样构建和谐校园
在构建和谐校园这个系统工程中,需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手,树立和落实科学发展观,坚持以人为本,促进经济社会与人的全面协调发展，这是大方向，是宏观思路。具体来说，构建和谐校园需要解决的问题很多,沿着树立和落实科学发展观的思路思考,现阶段的紧迫的任务是：
第一，构建和谐校园要努力实现办学层次与办学类型的和谐发展。随着高校的扩招，全国目前高等教育毛入学率已达19%，在校生已达2300万人，成为了世界上最大规模的高等教育大国，高等教育质量问题愈加突出。数量的快速增长给质量带来了一定的影响，当然，并不是数量的增长一定会导致质量下降，但二者关系必须处理好，这就需要学校从全面质量观出发，综合考虑办学规模、办学质量和办学效益的和谐发展。而高校在办学规模的不断扩大的情况下，仍然存在着没有处理好三者关系的现象，致使不同层次和类型的教育单调化、模式化，研究生教育以及高职教育简单套用本科教育模式，使教育事业无法得到协调的发展。未来大学的发展将更加多样化，随着发展空间和方式的不断拓展，以不同的层次、类别和形式来满足人们的不同需求，受教育者的成分也更加多样化，高等教育要更加以人为本，实现不同层受教育者的全面发展，注重整体协调发展。
第二、构建和谐校园要实现教育管理与教学服务的和谐统一。管理的本质是决策，目的是通过分层决策，实施科学的实施，达到预期效果。因此管理有它的标准与规范，有其科学性、规范性。而服务就是为满足人的全面需求和促进人的全面发展的服务。有人提出，管理就是服务，其实二者有不同的内涵，对高等教育自身来说，科学化的管理是服务的前提，无论是什么层次的管理，没有科学化的管理难以提供良好的服务，现代的大学必须要有现代化的管理思想、管理方式和管理制度。服务是科学化管理实现的保障，良好的服务意识、服务态度、服务质量都使科学化管理得以顺利实施。
第三，构建和谐校园要努力实现教学与科研的和谐统一。教学与科研的关系应当是正相关关系，科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。但是，长期以来，在高校中普遍存在着愿意做科研、不愿做教学的现象，更有甚者，身为教师编制，对教学工作敷衍了事，导致教学与科研相割裂，忽视了二者人才培养内在的一致性。其实，优秀的教师往往就是那些善于吸收最新科研成果，并将其积极应用于教学中的教师。广大教师应当利用在探索自然规律过程中形成的创新知识和技术来丰富和更新教学内容，成为新的教学内容的源泉。同时，还应当建立一套围绕培养人才进行科学研究的新机制，吸收包括本科生在内的广大同学参与科研活动，培养科学的探索精神和创新能力。
第四，构建和谐校园要努力实现基础研究与应用研究的和谐统一。高校在发展基础研究的同时，应当大力加强应用学科发展，加大投入力度，建立有效机制。坚持基础研究和应用研究全面发展，使高校真正成为地方政治、经济、文化发展的重要组成部分。统筹考虑基础研究与应该研究的和谐关系时，还需要重视自然科学与社会科学学科发展的和谐统一。在学科发展过程中，应坚持自然科学学科发展与哲学社会科学学科发展并重的原则，还应当注重文理交叉学科的发展，按照学科发展的内在要求培育新生学科。
最后，需要重点强调的是，党是构建和谐校园的核心主体,无论是促进学校事业的全面协调发展、增强创造活力,还是实现校园安定有序,都离不开党的领导。所以,在构建和谐校园中,要通过不断完善党委领导下的校长负责制和党内民主制度,完善高校党委的领导方式,增强基层党组织在构建和谐校园的感召力、凝聚力、战斗力，把构建和谐校园这一系统工程不断引向深入。
“和谐校园”简论
摘要：和谐校园是和谐社会建设的有机组成部分，也是教育自身发展的需要。和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系，使之成为一个生命健康协调发展的生态系统。和谐校园十分关注学生的校园生活幸福体验，和谐校园的建成最终将让学生体验一份生命的精彩。
关键词：校园生态系统 人文化 人性化 生命成长 良性竞争 校园生活幸福体验
建设社会主义和谐社会，对每一个教育工作者提出了新的要求。校园作为一种培养人的社会机构，首先应当是和谐的。和谐的社会是由和谐的人组成的，而和谐发展的人是由和谐的校园孕育出来的。和谐社会的建设应当从校园抓起，通过一个个和谐校园的创建，引领社会走向和谐发展。
一、“和谐校园”的缘起
“和谐校园”的缘起除了建设和谐社会这一大前提之外，还在于教育自身发展的需要。
其一，“和谐”是中国传统文化的核心精神，表现为 “万物并育而不相害，道并行而不相悖”的“和谐观”。在改革开放的今天，学校面临着复杂的文化生态环境，面临着复杂的文化价值选择。在这种背景下，学校不仅要继承和弘扬优秀的传统文化，更要重视多元文化的融会和再生，形成新的优秀学校文化，使之成为凝聚学校群体成员的重要精神力量，这成为“和谐校园”建设的强大内驱力。
其二，我们正走进一个全民、大众、普及的基础教育阶段，不久的将来将要普及的15年教育意味着在中华大地上生活的每一个学子，都有接受从幼儿到高中15年教育的权利。在解决了每一个人“好上学”的问题之后，如何进一步解决“上好学”的问题日益成为社会关注的焦点。当前教育事业发展中最突出的矛盾即表现为人民群众对优质教育的强烈需求和优质资源供给相对不足的矛盾。什么是和谐？和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态。“和谐校园”建设正是以此为出发点，从关注现实，立足于减缓现实矛盾出发的。这同样也需要转变观念，什么样的教育才算是优质教育？只有适合孩子的教育才是真正的优质教育。以“和谐校园”建设为抓手，打造各种类型的优质教育，才能为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境，这也是“和谐校园”建设的现实背景。
二、“和谐校园”的内涵
所谓和谐校园，就是民主办学的理念得到充分发扬，依法治校的观念得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；就是学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现，安全稳定得到长久维护；就是学校领导、管理人员、教师与学生互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、充满活力；就是能够使一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；就是学校各项事业实现迅速良性发展，师生员工的物质文化生活切实得到改善和提高，使优者更优，困难与弱势群体得到尊重和支持。
和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系，使之成为一个生命健康协调发展的生态系统。这一系统应当具有以下几个基本特征：即民主、公平、关爱、进取、有序、开放。
一是民主，表现为对师生的人格尊重与平等，对各种意见的宽容和兼听。协调多于控制，在协调中化解矛盾，使各方面积极因素得到广泛调动。
二是公平，表现为学校各方面的利益关系得到公正对待，一视同仁，努力保护弱势群体，在以法制校的同时使校园矛盾得到正确处理。
三是关爱，校园中洋溢着浓郁的人文关爱，心灵沟通取代了僵硬的计划指令，师生融洽相处，精神世界得到提升。
四是进取，师生的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。校园内生动活泼，洋溢着生命活力。
五是有序，表现为遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛，丰富多彩。
六是开放，表现为在学校教育中关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合与多维互动。
总之，用这种体现出民主、公平、关爱、进取、有序、开放的学校文化使校园和谐得以实现。
当然，“和谐校园”并非漠视矛盾，有发展就会有新的矛盾，但矛盾总是向着积极的方面转化。因而，和谐是一种动态平衡状态，一种极富生机活力的状态。“和谐校园”中的学生体验着校园生活的发展愉悦，“和谐校园”中的教师感受着为人师表的精神满足。
三、“和谐校园”的构建
“和谐校园”建设要因地制宜，注重学校的特色，立足于学校自身的条件，以某一方面的和谐特征为突破口，带动校园整体优化发展。如民主校园的制度研究、爱心校园的行动研究，书香校园的文化研究等等，形成各具特色的实践范式，使每一个学校都找到通往“和谐”的路径。如果说“和谐教育”更多的是一种教育理念，那么“和谐校园” 建设更多的应当是一种实践，这需要创设一定的操作平台。
从现实来说，“和谐校园” 的建设应着重抓住以下几个环节：
1．“和谐校园”建设需要也必须通过学校文化来规范，应积极构建开放、民主、和谐的学校文化。学校的文化建设包含两个方面的内容和目标，即“人文化”和“人性化”，人文化主要是指提高师生的人文素养和人文精神水平，人性化则主要是指以人为本，以师生的发展和幸福为出发点，给他们充分的人本关怀。
对于一个和谐发展的社会个体和社会整体来说，人文精神是其必须具备的一项基本素养。然而由于社会、经济、科技、教育等领域的一些非理性发展，人文精神的缺失成为了影响可持续发展的一个严峻考验，现实中不少学校的教师和学生也同样存在这个问题。为此，要特别强调构建、提高教师的人文精神，丰富教师的精神世界，进而依托教育者和受教育者特殊的相互作用提升学生的人文素养，提高学生的人文精神水平，达成学生的和谐发展。当然教师和学生的人文发展并不存在严格的先后顺序关系，更多地表现为双向动态生成。
学校文化建设的人文化在某种程度上是包含在人性化的内容和目标里面的，人文精神的培育本身就是对人性和谐发展的最有力的支持和关怀。当然，人性化取向更多地体现在制度和管理层面，是一种管理理念或者说管理方式。对学校管理者来说，每一个师生都是活生生的生命个体，他们的价值、潜能、作用、行为、动机、需求，他们的情绪生活和情感体验，他们的道德生活和人格养成都需要管理者用心去评价、理解、尊重、关注和满足，然后创造一种兼顾各方利益的校园运作模式，让每位师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，达到最大化、最优化，让每个师生既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感。
人性化如果停留在口号和理念上，那不过是一个美丽的泡沫罢了，要让师生真正感受到人性关怀，要使整个学校充满经久不衰的人性之光，管理者应该努力做到、做好以下几点：一是要用心、用情，要经常性地站在教师、学生、家长的角度去思考、决策学校的各项工作，要有意识的训练自己的情感表达能力，掌握同感技巧，自然而真诚地流露出你对学校、对师生发自内心的关爱。二是要关注细节。细微处见真情，校长和他的管理团队必须强化自己的细节意识，这就需要近距离地走进师生中间，倾听他们真实的想法，主动为他们解决一些实际问题。三是要注重活动设计，创造性地开展工作。活动设计与否、设计质量好坏收到的效果是大相径庭的。四是要重视制度设计。这一点尤为重要，因为好的制度能系统地保障人的利益获得和责任付出，能以其特定的制度力规范人的行为，从而使人性化取向落实在平稳有序的整体环境中。如一些学校教师基本管理制度“弹性坐班制”既尊重教师的自由，又保持了教师职业奉献性特点，严谨而不失灵活，规范而不死板，使教师切切实实感受到学校管理者那种理性而不失温情的关怀，使他们在工作与生活、精神与物质、高尚与世俗之间找到和谐的平衡点，也进一步形成了“学生在，老师在”、“普通老师在校，管理干部在场”的优良校风。五是要重视教育教学模式的创新。教育教学模式构筑的过程与结果其实也是一种学校文化的积淀与成型过程，因为在这个过程历练和结果反馈中，师生的思想意识、精神观念、言行方式都在发生着深刻的变化，一种集体无意识悄然形成，融入学校的文化血脉中。
2．“和谐校园”建设的关键在于创造丰富的、高质量的、高品位的校园生活。不能因为读书，而使孩子失去快乐的童年；不能因为考试，而使孩子丢失学习的兴趣；不能因为升学，而使孩子丧失了生活的能力。应将学校的各个系统、各种关系、各种资源置于一种符合规律的爽心悦目的平衡状态，让学校生活远离粗放、简单、机械、刚性，让其成为科学的、精致的、审美的、爽心悦目的、温暖的、生动的、能给人无限想象、享受和怀念的生活。
和谐校园的本质是为儿童的生命成长创设最适宜的土壤。生命的本质在于其情感、态度、思维、思想等高级精神活动。所谓生命成长，不仅仅是授受知识，更重要的是启迪智慧、润泽生命。因而，和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系，使之成为一个生命健康协调发展的生态系统。
从与学校生态系统相关的各个因素考虑，它至少涉及校园内外两大要素：从内部环境考虑，校园内的教育主体与教育对象应和谐发展。教育主体和教育对象应当形成共赢的关系，我们称之为“鱼水般”的师生关系：即教学关系上合作对话、伦理关系上趋向平等、情感关系上理解信任、法律关系上民主互尊。从外部环境考虑，学校应与家庭、社区和谐发展。打造和谐的校园应让家庭、社区有效参与学校管理。这也是现代学校制度建设的需要。
促进学生生命成长还应该体现在两个方面的最大化：一个是在校发展最大化，另一个是终身发展潜力的最大化。让学生学会做人，学会学习，把自己培养成为有良好个性品质和基本素养的人才，实现生命价值的最大化。
3．要建立良性竞争机制，让师生学会合作。和谐校园应该是竞争中有合作的校园。既要鼓励竞争，也要提倡合作。当今社会强调竞争，学校的学生之间或教师之间都存在着一定的竞争。社会飞速发展，日新月异，新的时代发展前景广阔，竞争激烈，机遇与挑战共存。现在的中学生，为了将来能适应社会，就必须具有强烈的竞争意识，但千万不可忽视合作精神，两者实质上是辩证的统一。竞争能激发潜能，使人充满生气和活力，合作可取长补短，相互促进，增强竞争实力。正确处理好它们之间的关系，就能达到相互促进共同提高的效果。教师要强调学生的参与意识，培养他们的合作精神。在教学活动中通过师生、生生之间的互动与合作，建立研究性学习的合作共同体。
四、“和谐校园”的评价
“和谐校园”建立需要构建一定的评价机制，以引导校园建设的发展方向。
如果说和谐校园是一个金字塔结构，那么最基础层是对孩子的关爱、最核心层是教孩子做人、最外围层是知识的学习。现在的教育恰恰颠倒了顺序，知识成了人们最关注的东西，亲情、道德、关爱这些做人最基本的东西反而忽视了。在一次学生交往互助的调查中，当问到“你在学校的幸福感及其来源”时，原以为学生会回答“能够读书、接受教育，有好老师”，没想到多数学生回答是“在学校里有朋友一起交往、聊天，感觉到幸福”，这大大出乎老师的意外。实际上，成绩好不一定表明和谐，幸福才是真正的和谐，要让孩子通过自身的努力体验成长的快乐，不能以成绩牺牲快乐。
和谐校园将十分关注学生的校园生活幸福体验，……有没有拥有令人敬佩的教师、有没有结成促膝谈心的朋友、有没有发现乐此不疲的活动项目，有没有找到废寝忘食爱读的书……。 “和谐校园”建设力求让每一个学生，在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在休闲生活中获得审美体验。“和谐校园”的建成最终让学生体验一份生命的精彩。
“和谐校园”的评价，其关注点还应放在弱势学生身上，避免课堂中的“马太效应”。
从历史到今天，我们所说的社会公平多数指的是物质上的公平，而我们想要建设的和谐校园则是从心理层面实现的公平。
学生的个体差异大，分化不可避免，但我们能够做到的是，让他们在校园这个环境中得到应有的尊重，而不是因为一个学生读了职业学校就理所应当感到比“重高”学生矮半截。
传统的社会对好学校的评价，主要看这个学校出了多少优等生，这个学校的升学率有多少，这使得老师把注意力都放在有潜力的优等生身上。如果和谐校园的评价机制能够兼顾学困生的发展能力，把他们的发展作为一个校园是否和谐的重要标准，才能真正实现教育的公平。