121010一般贸易 一般贸易，结转，保税，等相关词语的意思与相互之间的联络？（非金融专业人员）

一般贸易，结转，保税，等相关词语的意思与相互之间的联络？（非金融专业人员）  

一般贸易，结转，保税，等相关词语的意思与相互之间的联络？（非金融专业人员）

一般贸易要征税的；结转是指保税料件从一家公司流转到另外一家公司，当然要海关审批，这样2家公司全部不需要缴税；保税是指经海关批准，进口的东西暂时不需要征税，但是如果内销就要补税。欢迎追问。

国色天香的意思与相关词语

原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。
近义词 倾国倾城 天姿国色

论文相关词语的解释

现代人才观
1. 生活和心理正常
2. 业务素质高
3. 有较高的道德修养
4. 有较强的敬业精神
5. 有较好的人际沟通能力
6. 语言和文字表达能力较好
7. 情绪稳定，自信心强
8. 反应敏捷，有较强的逻辑思维能力
9. 有较强的合作意识和创业观念
10.有较好的心理调节
科层式管理模式
科层制是一种行政和生产管理的组织形式。自社会学奠基人马克思·韦伯开始，米尔斯、帕累托、罗斯等社会学家对科层制都有不同程度的涉及，其中以韦伯的科层理论最为典型。在韦伯看来，科层制是一种高度理性组织的“理想型别”，具有明确的专业化分工，严格的权威等级，稳定的规章制度等特征。此外，他还区分了魅力型、传统型和法理型三种权威，并指出科层权威属于法理型权威。尽管作为一种行政管理的组织形式，科层制已深深根植于大学的管理之中，但对其不可忽视的存在根据与难以避免的侷限性及改造进行理性思考仍大有必要。
一、现代大学科层管理的合理性
1.作为正式的社会组织，现代大学实行科层管理有其合理性
一般而言，正式的社会组织具有明确的目标，专门化的分工，统一的、制度化的等级体系，法定的权威等特征。那么，现代大学是否具备这些特征呢？首先，大学有明确的总体目标或长期目标。伯顿·克拉克在《高等教育系统》一书中指出，由于高等教育的任务“既是知识密集型又是知识广博型的”，因而大学的目标具有自然的模糊性，此处的模糊性是指大学目标的笼统、宽泛。也就是说，大学目标“所作的概述未能对现实作出全面合理的说明”，且不能作为“指导现实的可能选择”，没有具体的可操作性。但他并没有因此而否认大学有一个明确的总体目标，恰恰相反，他认为，正是这种明确的综合性目标才有助于内部人和局外人了解大学的责任和一般性质。其次，大学的任务和工作是根据知识领域展开的，从纵向看，大学内部一般分为校、院、系三个层级，大学的校长、院长（处长）、系主任（科长）等均享有正式的权力。此外，大学还有各种各样的规章制度，如教学管理制度、人事制度、财务管理制度等。由此可见，现代大学是一个正式的社会组织。当科层制作为高效率的组织形式被广泛应用于各类社会组织之中时，“组织的科层化已经变得如此的普遍以至于我们很难想象科层制的替代形式”。因此，大学实行科层管理有其合理性。
2.由于规模不断膨胀并日益发展成为巨型组织，现代大学实行科层管理有其必要性
二战后，由于世界科技革命时代的到来和大众民主意识的提高，高等教育得到了前所未有的大发展，由精英教育迈向大众化教育，大学规模日益膨胀，纷纷发展成为巨型组织。例如，二战后的美国，由于人们入学热情的高涨，社会各界对大学的依赖，以及政府和基金会对大学的资助，出现了一些规模庞大、内部管理复杂的高等教育机构，如“multiversity（巨型大学）”，“megaversity（超级大学）”，“holiversity（整体大学）”，等等，这些大学的规模少则几万人，多则十几万人。大学规模的日益庞大，导致大学内部管理事务错综复杂。正像克拉克·科尔所指出的，行政管理在维持大学整体化方面的作用日益突出，因为“行政任务的发展永远是行政管理官僚制度化的适宜土壤”。由此可见，大学组织日趋“官僚化（科层化）”使其更迫切需要科层管理。
3.行政事务从学术事务中分离出来需要科层管理
中世纪大学由于规模小、内部活动相对简单，大学内部的管理工作由教师负责。随着近代大学的世俗化以及科学知识进入大学课堂，维持大学执行的日常事务日益繁多。一方面，大学教师因全力应对日益繁重的教学、科研任务，渐渐远离了非学术性事务，另一方面，大量增加的日常事务客观上要求实行专门化管理，“正如高深学问的发展需要专门化一样，在学院和大学的日常事务方面也需要职能的专门化。事务工作和学术工作必须区别开来，因为每一方面都有它自己的一套专门的知识体系”。由于事务性工作具有高标准化、高程式化，劳动分工细，按规定办事、集中决策、易于定量等特点，因而其目标是产出数量和效率。而科层制作为一种组织原则，“赋予工具理性在人类事务中至高无上的地位”，它恰好迎合了事务性工作对效率追求的需要。因此，行政事务从学术事务中分离出来并实行管理职能的专门化，决定了现代大学的科层管理不仅是必然的，而且是长期的。
4.现代大学人事管理制度必须依靠科层管理
彼得·布劳和马歇尔·梅耶通过对科层制的研究发现，货币经济、大众教育、民族国家内部大规模行政、大规模资本主义的发展，以及理性纪律等是科层化兴起的历史条件。然而，这些条件无法解释为什么有些组织高度科层化，另一些组织则没有。其原因在于，组织科层化与否以及程度如何，还取决于组织人事的变动、相对简单协调模式的失败、对组织权力的诉求等因素。在资讯时代，人才流动的加剧，使得大学传统的固定用人制度成为阻碍大学发展、影响效率提高的重要障碍。为建立起符合大学办学规模、充满生机与活力的用人制度，各国大学纷纷进行改革，如打破大学教师的终身制，实行合同聘任制；放宽对优秀青年学者晋升资格的限制等。不管是校际人才的横向流动，使得传统的教师终身制逐渐被改造或废除，取而代之以聘任制、合同制、分级流动制，还是大学内部纵向流动壁垒的消除，无疑都加速了大学成员的流动。“流水不腐，户枢不蠹”。人才流动，折射出来的也是这个道理。但大学新人事制度的推行在为大学的发展注入活力的同时，也导致大学人事的频繁变动。为确保人员流动不至影响教学、科研任务，大学迫切需要越来越多地依靠科层管理。
二、现代大学科层管理的侷限性
如前所述，现代大学是一个正式的社会组织，但它又具有鲜明的学术性。由于大学管理既要遵循一般社会组织的要求，又要考虑学术组织的特殊性，因而科层制在大学内部管理中的运用受到了一定的限制。这体现在以下几个方面。
1.大学目标的笼统、宽泛与科层组织目标的明细相矛盾
大学作为一个正式的社会组织，它有一个明确的总体目标，然而，这只是一个笼统、宽泛的目标，因为它“不可能帮我们真正理解实际情景”。维克托·鲍德里奇在《决策与有效领导》一书中指出，大学作为一种独特的专业组织，有其属于自己的特征。如绝大多阵列织对自己的宗旨和目的很明确——商人追求利润，政府依法履行职责，医院诊治病人，监狱囚禁和改造犯人，然而，学术组织中目标的模糊性是共同的，大学常常试图包揽一切使命，却又目标泛化。大学的学科专业多种多样，内部错综复杂，与其说它是“为专门知识所统一，不如说是日益被它所分裂”，每个专业、群体、单位都有自己的目标，日趋分散。科恩和马奇在《领导与模糊性》一书中指出，在大学中，每个人都可单独作出决定，教授决定讲授的内容和时间，学生自主决定是否学习，以及学习的内容和时间，议员决定如何资助和资助的数目等等，都没有统一的协调和控制。而且，每一种决定似乎与更高的目标没有什么关系。因而，他们管这种状态叫“有组织的无政府状态”。科层组织则不同，它具有明确的目标，本身就是为了某种特定的目标而组织起来的，它强调排除私人感情，消除非理性行为，因为如果每个人都可以作出合理的决定，那么，工作将无法协调。因此，科层组织是通过严格的纪律，如制定细致而全面的规章制度和易于监督的等级系统来实现组织目标的。
2.大学的多元价值观与科层管理的统一要求相悖
大学的任务是以知识为中心展开的，而知识的创造与其说为人们提供真理，不如说是提供五花八门的学说，由此形成大学多元化的价值观。就个体而言，大学成员有多样化的价值追求。阿什比曾指出，从协调传统与革新的职能来说，大学的前途与其说取决于大学的理事和校长，不如说取决于成千上万个别教师的价值观。大学的思想与创造只能通过由下而上的方式向上渗透，却不能采取由上而下的行政命令方式向下推行。从学科来说，由于大学拥有多门学科，每门学科又是专门知识的集合体，有属于自己的学科文化，因为“根据独特的理性任务，每门学科都有一种知识传统——即思想范畴——和相应的行为准则”，由此产生不同的价值信念。科层管理则不同，科层制是一种严格的指挥和服从体系，科层组织的目标特征本身限制其成员的行为，下属只能被强制地依靠上级的首创精神和解决问题的能力来处理各种事务，从而形成组织的高度统一。
3.大学活动过程和效果的不确定性与科层管理的精确性相冲突
教学和科研作为大学的两大基本活动，其活动过程和效果具有不确定性。就教学活动而言，教师的教学工作具有过程的特殊性和效果的滞后性，即教师除了给学生传授知识外，还对学生的成长和成熟具有基础性、本质性、长期性和潜在性的影响，而这种影响，需要在数年以后，甚至更长的时间才得以体现，因而教师劳动的效果难以准确量化。从知识探索过程来看，知识的发现具有难以预测和不可控性，而且有些新发现常常需要相当长的时间才能得到认可，由此导致对研究人员的业绩难以进行客观、及时的评价。同时，由于受创造性活动本身特点的影响，需要给予研究人员充分的自由，因此，对他们的管理不能依赖刚性的规章制度。而科层组织是地地道道的缺乏创造精神和灵活性的刚性系统，下属只能根据上级的意愿，按照明细且僵化的规则履行职责。组织则通过精确计算工作量，并按绩效大小支付报酬。
4.大学对分权管理的诉求与科层组织集权管理的对立
根据资讯与决策权关系理论，领导决策资讯的获取受两方面因素的制约：一是现有的技术条件；二是人类自身条件，即人的有限度的理性。通常情况下，正确决策的产生需要有全面而真实的资讯，由此引出了资讯与决策权的结合问题。两者结合有两种方式：一是资讯原始持有者让渡资讯给决策者，即转移资讯；二是组织把决策权授予资讯持有者，即转移决策权。资讯的让渡会产生资讯让渡成本，决策权的转移存在决策代理成本。资讯可依其在代理人与委托人之间让渡成本的高低分为特质资讯和通用资讯。特质资讯只有当事人才能完全获得和理解，而局外人很难获得和理解，或者说局外人获得资讯的成本很高。通用资讯能很方便地在代理人之间或者代理人与委托人之间进行让渡。由于特质资讯的传递可能存在代价高昂和资讯失真的问题，而通用资讯的让渡则不存在这些问题，因而资讯让渡成本主要源于特质资讯的传递。由于资讯越是向上（上层领导）传递，所经中间环节越多，资讯让渡成本就越高，同样的道理，决策代理成本随着决策权的下移，由于中间环节的增多而增加。如图1所示，A为资讯让渡成本曲线，B为决策权转移成本曲线。假设特质资讯存在于组织的所有层次中，那么，在完全集权和分权时，等于资讯让渡成本和决策代理成本之和的组织决策成本都很高，这样，权力就向组织的中间层移动，到Q点时达到均衡。
然而，大学区别于其他社会组织的特殊性在于它具有鲜明的学术性，它是一种以学科、专业为基础的“底部沉重”的学术组织，它的教育教学、科学研究和为社会服务等职能活动都是由广大教职员在学校基层进行的。从这点上可以认为，大学的特质资讯主要存在于基层，由此便增加了资讯向上让渡的成本，使得资讯让渡成本曲线从A平行右移到A’，组织决策成本的均衡点相应地由Q移到Q’，权力便向基层方向移动。可见，大学自身的特性决定其必须采取分权管理的方式。但对于科层组织而言，“只有处在金字塔顶端的人才能掌握足够的资讯而作出熟悉情况的决定”。因而，诚如米尔斯等人所描述的，在科层组织中，掌权的人总是处在金字塔的顶端，下属人员只能无条件地接受上级的命令。由此可见，两者是对立的。
5.学术权力与科层权威的合法性基础不同
教师是大学基本活动的主要承担者，他们通过对高深知识的发现、储存、传授以及应用来实现大学的职能。教师的这种特性决定了他们应广泛控制学术活动，即掌有学术权力。从性质上看，学术权力属于马克斯·韦伯权威型别中魅力型权威（也称卡理斯马权威，Charisma)，因为“专业的和学者的专门知识是一种至关重要的和独特的权力形式，它授予某些人以某种方式支配他人的权力”。换言之，学术权力是一种感召力，它的合法性在于非凡的个人魅力，如学识、能力、人格、气质等。科层权威则属于法理型权威，这种权威建立在正式的、抽象的法律秩序基础之上。它的核心概念是，权威是职位所赋予的，一旦离开了特定的职位，这种权威随即消失。显然两种权威的合法性基础不同。
而且，根据韦伯的理论，法理型权威运作的纯粹形式是雇佣科层行政职员。彼得·布劳和马歇尔·梅耶进一步将法理型权威分为科层权威和专业权威。在此基础上，彼得·布劳和理查德·斯科特在《正式组织》一书中指出，通常情况下，科层行政与专业技能被认为是解决复杂问题的选择性手段。由此推断，由于科层行政和专业技能的权威基础都是法理型权威，而这种权威运作的纯粹形式是科层运作，因此，科层制便成了解决复杂问题的纯粹形式。然而，这个结论受到了李普斯基等人的质疑，他提出“街头官僚”——教师、警察、社会福利工作者、其他掌控政府专案的人等一类人员——的工作比正式组织程式设计的还要周到，因为“街头官僚”的工作情景太复杂以至于无法使用规则，对问题的主观或人为的反应常常需要在现场作出应对，这样工作的周全性便提高了个别“街头官员”行为的合法性。由此可见，李普斯基等人的研究清楚地表明，科层制尽管是最符合理性的管理型别，可一旦用于管理教师等“街头官僚”一类的人员时就会出现失灵。
三、现代大学科层管理的改造
以述分析表明，“在任何一个领域，要想实施持续不断的行政管理而不以官员办理公务的方式进行，不啻是一种幻想”，因此，大学必须实行科层管理。然而，大学毕竟是个学术组织，其目标的模糊性、多元化的价值观、活动过程与效果的不确定性、对分权管理的诉求、学术权力的合法性基础是魅力型权威等特点，与科层制的明晰目标、精确性和统一意志、集权管理等要求大相径庭，由此决定了大学不能完全科层化，必须遵循大学自身的内在逻辑，对传统科层制进行改造。笔者认为，现代大学科层管理的改造应遵循以下指导思想：
第一，从外控管理向内控管理转变。科层式学校管理的理论基础是西方教育管理哲学中的外控式管理。这种管理的实质在于，政府拥有很大的权力，这与学校本身的特征和实际需要不相符，学校容易为僵化的条例所束缚，缺乏灵活性和应变能力。尽管我国《高等教育法》的颁布从法律上确定了高校的办学自主权，但在实际运作中，其真正落实还有待时日，因此，必须切实加快高校办学自主权的落实。
第二，管理层级的扁平化。在以资讯为基础的后现代社会，资讯传递的速度和效率直接影响到组织能否把握好各种机遇。科层组织多层级的管理结构，不仅会影响资讯传递的速度，还会导致资讯的失真，因此，应尽可能减少管理层级。
第三，权力重心下移。不管是从加快决策速度的要求来考虑，还是从大学作为一个“底部沉重”的组织来看，分权管理是共同的要求。当然，不同层级的学术权力和行政权力的大小应有所区别。由于教学、科研的重心在基层，因而基层应享有充分的学术权力，行政权力则应相对有限。
第四，两种权力相协调。大学内部管理中学术权力与行政权力的模糊和错位，是导致其发生冲突的症结所在。如果行政权力对学术事务的介入过多，就会排斥学术权力对学术事务的管理；反之，如果学术权力对行政事务的干预过多，也必然影响行政机构及其人员的办事效率。因而，需要明确区分和正确认识两种权力的性质、特点和适用范围，以便在管理活动中依法行使，规范办事。这其实也是当前我们一再强调要依法治校和科学、民主及依法行政的一个关键点。

非金融专业考FRM

看notes就能通过了，如果觉得不够可以看下handbook
我是前期看notes 做qbank 最后practice exam 用了2个月时间 不过建议最后用4个月准备 不然实在很痛苦

请问B TO B C TO C B TO C等相关词语的解释和意义``

B是Business，即企业；
C是Customer，即客户。
B TO B —— 商业模式：从企业到企业，买卖双方都是企业，如阿里巴巴网站。
C TO C —— 商业模式：从客户到客户，买卖双方都是个人，就是个人与个人间的直接交易，如一些拍卖网站，如淘宝网，当然上面也有网店，网店属于B to C。
B TO C —— 企业对客户，卖方是公司，买方是个人，主要指零售业务，如joyo，当当都是。

请根据您身边的环境述说以下几个词语的含义及相互之间的联络 笨蛋 单纯 弱智 傻

笨蛋，傻：有褒义也有贬义：褒义：说明你这个人有大智若愚的外表与内涵，还有别人对你有爱惜之情。贬义：也许真的就是笨，傻。就看你怎么去理解啦。 单纯：说明你简单，纯真，别人不会对你用太多的心眼，你的人缘会很好。

环境与生活相互之间的关系

息息相关。

非金融专业可以考金融专业研究生吗

看具体学校的规定。一般是看招生简章和专业目录就清楚了。
如果有不清楚的问题，可以到搜个应用叫做研途宝，里面有挺多师兄以及研友。

一般his系统的模组组成及相互之间的关系

《医院资讯系统》教学大纲
课程编码：11272014
课程名称：医院资讯系统
英文名称：Hospital Information System
开课学期：9
学时/学分：20/1（其中实验学时： 6 ）
课程型别：专业选修课
开课专业：资讯管理与资讯系统
选用教材：金新政主编：《医院资讯系统》，高等教育出版社 ，2004.01 第一版
主要参考书：
1、 陈敏，金新政主编：《卫生管理资讯系统》，高等教育出版社，2006.02年第一版
2、 李国红主编：《医院资讯系统》，科学出版社，2004年版
3、 高燕捷，朱百钢著：《现代远端医疗与医院资讯系统(HIS〕建设全书)式北京：光明日报出版社，2001．5版
4、 傅征主编：医院资讯系统建设与应用，人民军医出版社，2002年版
执笔人：牟冬梅
一、 课程性质、目的与任务
医院资讯管理是面向医药方向资讯管理与资讯系统专业开设的专业课。本课是既可为学生实际建设医院资讯系统提供理论基础，同时也使学生对前期课程（管理学、资讯管理基础、资料结构与资料库、计算机网路、管理资讯系统）有更深刻的理解。本课程是面向医药方向资讯管理与资讯系统专业特色组成部分。
通过本课程的学习，同学们应系统掌握医院资讯系统的基本理论，针对医院资讯管理的具体实践问题，进行深入的思考。应全面了解医院资讯标准化的现状和意义，掌握医院资讯系统分析和设计的基本思路和基本方法，能完成医院资讯系统基本功能的设计。
二、 教学基本要求
1、 全面掌握医院资讯系统的概念、组成、作用、意义，对进行医院资讯系统建设有全面认识。
2、 掌握医院资讯系统的基本概念、基本理论、组成、作用及对自我业务促进和影响
3、 掌握医院资讯系统建设的方法、组织、实施、开发过程和管理的基本要求；
4、 了解医院资讯系统标准的基本概念；
5、 掌握医院资讯系统的各模组组成和软体分类；
6、 注重培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合，理论讲述与实践案例分析相结合的方法进行教学，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生完成本门课程的学习任务之后，能够自觉地对实践中存在的问题进行反思并提出解决办法。
三、 各章节内容及学时分配
第一章 绪论（3学时）
教学目的与要求
通过本部分的学习，要求学生重点掌握医院资讯系统定义、主要功能和应用范围；熟悉医院资讯系统的资讯分类和资讯结构、医院资讯系统的效益评价及医院资讯系统基本功能规范；概括了解医院资讯系统的历史发展。
教学内容
第一节 医院资讯系统定义
一、医院资讯系统的定义
二、医院资讯系统的发展历史
三、实施医院资讯系统的意义
第二节 医院资讯系统的内容与功能
一、医院资讯系统的基本内容
二、医院资讯系统的主要功能
三、医院资讯系统的资讯分类与资讯结构
四、系统定义字典和自定义字典
五、医院资讯系统对执行环境的要求
第三节 医院资讯系统的应用范围
一、 医院资讯系统的主要应用范围
二、 从使用者角度看医院资讯系统
三、 从管理者角度看医院资讯系统
第四节 医院资讯系统基本功能规范
一、 总则
二、 资料、资料库和数字字典编码标准化
三、 门诊医生工作站分系统功能规范
四、 住院医生工作站分系统功能规范
五、 护士工作站系统功能规范
六、 临床检验分系统功能规范
七、 输血管理分系统功能规范
八、 医学影像分系统功能规范
九、 手术、麻醉管理分系统功能规范
十、 药品管理分系统功能规范
十一、 门急诊挂号分系统功能规范
十二、 门急诊划价收费分系统功能规范
十三、 住院病人入、出、转管理分系统功能规范
十四、 住院收费分系统功能规范
十五、 物资管理分系统功能规范
十六、 装置管理分系统功能规范
十七、 财务与经济核算管理分系统功能规范
十八、 病案管理分系统功能规范
十九、 医疗统计分系统功能规范
二十、 院长综合查询与分析分系统功能规范
二十一、 病人咨询服务分系统功能规范
二十二、 医疗保险介面功能规范
二十三、 社群卫生服务介面功能规范
二十四、 远端医疗咨询系统介面功能规范
考核要求
了解：医院资讯系统的历史发展
理解：实施医院资讯系统的意义及医院资讯系统基本功能规范
掌握：医院资讯的定义、内容、功能
第二章 医院资讯系统的设计与开发（3学时）
教学目的与要求
通过本部分的学习，要求学生重点掌握医院资讯系统开发方法、开发过程、建立和实施，；掌握医院资讯的标准化，了解医院资讯的标准化。
教学内容
第一节 医院资讯系统的开发方法与过程
一、 医院资讯系统开发方法的特点
二、 医院资讯系统的开发方法及程式
三、 医院资讯系统的可行性研究与开发计划
四、 医院资讯系统的需求分析
五、 医院资讯系统的设计
六、 医院资讯系统的实现
七、 医院资讯系统的组装测试
八、 医院资讯系统的确认测试
九、 医院资讯系统的使用和维护
第二节 医院资讯系统的建立
一、医院资讯系统建立的基础与准备
二、医院资讯系统的组织与实施
第三节 医院资讯系统的实施方案
一、医院资讯系统的实施方案
二、医院资讯系统网路实施方案
三、资讯科技在医疗中的应用
四、基于资料仓库的医院决策支援系统的设计与实施
第四节 医院资讯的标准化
一、 医院资讯标准化的意义
二、 医院资讯标准化的原则和内容
三、 医院资讯标准化的现状
四、 HL7医院电子资讯交换标准
五、 医学数字化影像通讯标准（DICOM）
六、 国外其他相关标准
考核要求
了解：医院资讯的标准化
理解：HL7医院电子资讯交换标准
掌握：医院资讯系统的开发方法、开发过程和建立实施
第三章 医院资讯系统的管理（2学时）
教学目的与要求
通过本部分的学习，要求学生重点掌握目前医院资讯系统管理的特点和要求，掌握医院资讯资源管理的范围、控制方式。概括了解医院资讯系统网路的安全管理。
教学内容
第一节 医院资讯系统管理的特点与要求
一、医院资讯系统管理的基本特点
二、医院资讯系统管理的要求
第二节 医院资讯系统管理规章制度
一、网路安全管理制度与规则
二、医院资讯系统人员职责
第三节 医院资讯资源管理
一、资讯管理部门和总资讯师
二、资讯资源的控制方式
三、职责和分工
四、外部资源利用
第四节 医院资讯系统网路的安全管理
一、概述
二、资料加密技术
三、防火墙技术
四、其他网路安全技术
五、安全管理措施
考核要求
了解：医院资讯系统网路的安全管理措施
理解：医院资讯系统管理的特点与要求
掌握：医院资讯系统资源管理
第四章 影象存档与通讯系统（4学时）
教学目的与要求
通过本部分的学习，要求学生重点掌握医学影像文件与通讯系统的特殊性，掌握该型别存、取、传输与管理的方法，理解通讯系统的建立和实现。
教学内容
第一节 影象存档与通讯系统概述
一、 影象存档与通讯系统的产生与发展
二、 与影象存档和通讯系统相关的几个医学资讯系统
三、 决定影象存档与通讯效能指标的主要技术
第二节 影象存档与通讯系统的组成
第三节 影象资料的存取
一、 医学成像方法
二、 数字化影象的获取方法
三、 影象和资料介面的工业标准
四、 影象的自动采集
五、 影象预处理
六、 影象压缩
第四节 影象存档与通讯系统的通讯网路
一、 应用背景
二、 设计要点
三、 影象存档与通讯系统的网路设计
第五节 影象存档与通讯系统的中心节点
一、 影象储存管理系统的设计
二、 系统结构
三、 系统软体
四、 资料库整合
第六节 影象显示与资讯提取
一、 显示工作站硬体配置
二、 影象显示和处理
三、 资讯提取和显示
第七节 影象存档与通讯系统的实现
一、 影象存档与通讯系统的实现策略
二、 应用举例
第八节 远端放射学
一、 远端放射学的定义及发展
二、 系统结构和组成
三、 服务模式和应用模型
第九节 影象存档与通讯系统的发展
一、 发展趋势
二、 我国发展策略
第十节 影象存档与通讯系统例项——VT-PACS/RIS
一、 系统功能
二、 系统结构
考核要求
理解：医学影像文件管理的特殊性
掌握：影象文件与通讯系统的组成、建立及实现
第五章 现代远端医疗（2学时）
教学目的与要求
通过本部分的学习，要求学生重点掌握医院资讯系统的实施方法和步骤及医院资讯系统基础资料准备，掌握医院资讯系统建设策略和总体规则，概括了解医院资讯系统建设中的组织领域工作及作用。
教学内容
第一节 现代远端医疗概述
一、现代远端医疗的定义
二、现代远端医疗的发展历史
三、现代远端医疗的应用现状
四、现代远端医疗的发展前景
五、实施现代远端医疗的意义
六、现代远端医疗的组成
第二节 远端医疗通讯及相关政策法规
一、电话通讯资讯网
二、无线通讯资讯网
三、通讯方式与连线方式
四、传输线路与传输介质
五、资讯交流网路
六、远端医疗相关政策法规
七、国外重要的远端医疗站点
第三节 远端监护
一、远端监护的概念
二、远端监护的意义
三、远端监护技术的主要应用领域
四、远端监护系统的特点
第四节 远端诊治
一、远端诊治的应用
二、远端会诊系统
三、远端咨询
四、远端手术
考核要求
了解：医院资讯系统建设中的组织工作
理解：医院资讯系统建设策略和总体规则
掌握：医院资讯系统实施方法与步骤，基础资料的准备
第六章 医院资讯系统建设典型案例分析（6学时）
教学目的与要求
通过本部分的实践教学，要求学生重点综合运用前期课程（资料结构与资料库、计算机网路、管理学、管理资讯系统等）所积累的知识对医院资讯系统进行系统分析和系统设计，要求学生掌握医院资讯管理的主要功能，并在实验中培养独立分析问题，解决问题的能力。
教学内容
医院资讯管理系统分析和设计。
考核要求
（1） 对该医院资讯系统进行系统分析，包括组织结构分析、业务流程分析、资料流程分析，完成实验报告。（占总成绩的15%）；
（2） 对该医院资讯系统进行系统设计，包括系统的概要设计和详细设计，完成实验报告。（占总成绩的15%）
四、 实验：
1. 实验目的与任务
通过综合运用前期课程（资料结构与资料库、计算机网路、管理学、管理资讯系统等）所积累的知识对医院资讯系统进行系统分析和系统设计，要求学生掌握医院资讯管理的主要功能，并在实验中培养独立分析问题，解决问题的能力。
2. 实验教学基本要求
运用前期课程“管理系统系统”讲授的系统分析和系统设计的原理和方法，对医院资讯管理系统分析和设计，了解医院资讯管理系统的特点和功能，掌握医院资讯系统分析和设计的基本思路和基本技能。
3. 实验教材或指导书
张基温主编：资讯系统开发案例（第三辑），清华大学出版社，2001年2月版
4. 实验专案一览表
序号 实验专案 内容提要 实验
型别 学时
分配 主要仪器
设 备 实验
地点 备注
1 医院资讯管理系统分析和设计 (1)系统分析：组织结构、业务流程分析、资料流程分析
(2)系统设计：概要设计和详细设计 综合 6 计算机 计算机实习室 必修
五、 考核方式：
1. 理论考试：笔试（闭卷，占总成绩70%）
2. 技能测试：HIS资料及功能（实验报告，占总成绩30%）
六、 备注：

房产税,财产税,物业税他们相互之间的关系

房产税：以房屋为征税物件，按房屋的计税余值或租金收入为计税依据，向房屋产权所有人征收的一种财产税。

国家曾经有计划开征物业税，但是由于普通群众不懂，会与物业费混淆，所以以后都不会有这个名称，国家计划就保持房产税这个名词，取消住宅的优惠政策，就自然人持有的住宅也开征房产税。