日语初级作文100篇 求一篇原创日语作文，题目是“我的春节”。500字左右，大学二年级学生水平。

求一篇原创日语作文，题目是“我的春节”。500字左右，大学二年级学生水平。  

求一篇原创日语作文，题目是“我的春节”。500字左右，大学二年级学生水平。

春の祝日である旧正月は韩国のもっとも重要なものです。それは、1月1日、中国旧暦カレンダーです。それは中国の中国の一ヶ月前のある日、通常、名节者たちが家の服を买ってと食品がインテリア。新年を控えており、1世帯が集まる食事や谈话、テレビを见たある夜、子供たちは一番の喜びを得ることができるので彼らから亲やに大きな両亲だった。旧正月の中国人たちが好んでギョーザを食べます。彼らの隣人と友达に来たのに、と新年明けましておめでとう!大长征を约半月の新年祝贺会。

求一篇高中生水平作文。原创啊。题目；在自然中生活800字左右

006年的高考语文文学作品阅读部分相对较难，仔细研究全国各省市尤其是湖北卷的文学作品阅读，得到五种启示。
2006年的高考语文文学作品阅读部分相对较难，特别是湖北卷，许多考生就在这个部分失了手。前车之覆，后车之鉴，仔细研究全国各省市尤其是湖北卷的文学作品阅读，应该得到很多启示。
启示一：阅读的难度应该提高
由于学习时间、快餐文化、浮躁的社会心态等诸多因素的影响，高中的学生大都不太喜欢看人文精神深厚、思想深邃、表达比较含蓄的文章，而喜欢看一些抒发情感、笔调温柔、表达比较直白的文章。不仅课外阅读是这样，就连课本上难一点的文章都不愿意去学，怕动脑筋。而有些老师也有意无意地助长了这种心态，课本上难一点的文章干脆不上，谁要是出题选了一篇比较难的文章就会受到批评。久而久之，学生的阅读难度就一步一步降了下来，难度较大一点或者说深沉含蓄一点的文章就看不懂。
而新课程对高中生的要求还是比较高的，《高中语文新课程标准》提出：
“未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”
“发展独立阅读能力。从整体上把握文字内容，理清思路，概括要点，理解文字所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。”
显然，平时的阅读教学和新课程的要求相距甚远。
不能责难命题者把题出难了，命题者是遵循了新课程标准的，问题在于平时把学生的阅读难度降低了，从而也就把学生的阅读能力降低了。
所以，面对现状，应该把阅读的难度提高一些，有意识地去选一些人文精神深厚、思想深邃、表达比较含蓄的文章来做阅读训练，以提高学生的阅读能力。
启示二：不要形成机械、刻板的认识
长期以来，似乎形成了一种比较刻板的认识：文章“画龙”了就必须“点睛”。于是乎，在文章中找“点睛”的文字就成了理解文章主旨的一种模式，一旦离开了这种模式，学生就不知道该怎么理解文章的主旨了。是的，应该肯定，找“点睛”的文字的确是理解文章主旨的一种有效方法，但不能绝对化，因为有些文章是只“画龙”不“点睛”的。今年高考题中的文学作品阅读就有不少此类选文，最典型的就数湖北卷的《从阿尔卑斯山归来》。
因此，需要明白，理解文章的主旨不能仅仅依靠“点睛”的文字，其它方法还有很多。如果不了解这一点，养成“点睛依赖症”，遇到没有明显“点睛”文字的文章就会束手无策。
至于如何理解没有“点睛之笔”的文章，具体的方法下文再谈。
启示三：概念要明确
今年湖北卷第19题设问：“本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。” 参考答案：①白描（或细节描写）。②拟人化的描写。其中“拟人化的描写”有不少考生还看出来了，“白描”绝大多数考生都没看出来，或者说是压根儿没往这儿想，不知道表现手法中还有一个“白描”。
这就涉及到一个概念的问题，概念明确了，这个“白描”还是可以看出来的。有些学生忽视概念，其实概念是阅读分析时少不了的东西。在平时的学习过程中，学生对这样几个概念搞不清楚：⑴写作手法、艺术手法、表现手法、修辞手法、表达方式各自的内涵及区别；⑵铺垫、伏笔、张本等概念的含义及区别。不知道“表现手法”包含哪些内容，怎么能够回答“用了什么表现手法”的问题呢？
下面对几个概念做一个简要的表述。
⑴写作手法、艺术手法、表现手法
这几个概念在写作中是相同的，说法不同而已。作者为了表达自己的思想感情（神）而采用的一切方法（形）都可以叫作写作手法（艺术手法、表现手法），它是一个内涵十分广泛的概念。下面细分一下：
从文章行文的结构看：①开门见山与卒章显志；②铺垫、伏笔、为下文张本、设定悬念；③前后照应、首尾呼应、承上启下；④先抑后扬或欲扬先抑。
从材料组合的方式看：①点面结合、动静结合、叙议结合；②正面描写和侧面描写。
从材料的互动关系看：①托物言志；②借景抒情、寓情于景、情景交融；③动静相衬、虚实相生；④对比、烘托、渲染。
从常见的修辞手法看：夸张、对比、比喻、比拟、对偶、借代、排比、反复、反问、设问、双关、反语、象征。
从描写的方法看：①白描、铺排、浓墨重彩；②细节描写。
⑵表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。
⑶叙述方式：顺叙、倒叙、插叙。
启示四：抓住材料、品味语言，以揣摩主旨、感悟情感，这是最根本的方法和技巧
作者与一篇文章，最终都希望能感染人，因此，没有谁会把自己的文章写得像“天书”一样。任何文章都要使用材料，材料肯定都是为要表达的思想情感服务的，是为主旨服务的，这样，透过材料，品味语言，就可以揣摩出作者的意图。
下面以2006年湖北卷的《从阿尔卑斯山归来》为例加以说明。
《从阿尔卑斯山归来》是一篇典型的无“点睛之笔”的散文，许多考生一看就有“傻了眼”的感觉。其实，可以透过材料和语言来加以领悟。本文使用最多的材料是动物，人隐含其间。⑴羊群从阿尔卑斯山归来了，首先是归来的行列中各种羊以及骡子和狗之间的和谐；到家时，家里其它动物的兴奋和欢迎“沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。所有的都站了起来：鸽子，鸭子，火鸡，竹鸡。整个的家禽场像是疯狂了一般。母鸡们在谈着要玩一整夜……”——从中可以感觉到动物之间是多么的和谐亲热。文中虽然没有“和谐亲热”的字眼，但这些材料处处都透露著这两个词。⑵回到家后，羊的表现：“在这样的骚动中间，羊群各自找到了自己的住所。没有比这样的安置看来更可爱了。老公羊看到了它们的食槽，感动得流出了眼泪，那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿，惊奇地看着它们的周围。”——这不和人的感受一样吗？从中我们可以体会到一种对自己家园的深情。⑶最后写到狗的表现：“但是最动人的是那些狗，那些忠于职务的牧羊人的狗，它们跟在羊群后边十分忙碌，在农庄上就只看到它们。守夜的狗在它的窝里唤它们回来是徒劳的；井边盛满了新鲜的水的水桶向它们做手势也全无用处；在羊群进来以前，在粗大的门闩把小栅栏门关了以前，在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围以前，它们是什么也不要看，什么也不要听的。”——不用直说，这“忠诚”二字已凸现出来了，作者又用排比句加以渲染，其感情倾向已是十分鲜明。在所有的动物中，狗与人的关系是最密切的，通过狗，就把隐含在背后的“人”凸现了出来，动物与人的关系也是如此的和谐。综合起来看，这不是一幅充满了人文精神的“大和谐”的画面吗？——动物与动物，动物与人，动物、人与自己的家园，动物、人与大自然。
主旨和情感揣摩、品味得差不多了，再看具体的题目就容易多了。
启示五：对卷面上设计的题目，既把它看作问题，又把它看作提示
有不少考生面对卷面上的题目有畏难情绪，仅仅把它看作是对自己的要求，而丝毫没有把它看作是对自己的一种提示。所以有不少考生都觉得面对问题不知从何答起。其实，任何题目的设定都含有提示资讯在里面，关键看会不会分析。
下面还是以湖北卷的《从阿尔卑斯山归来》为例加以说明。
第16题“在羊群秋归的情景描写中，文章主要传达了哪两个方面的感受？”这句话隐含了以下提示：（1） “羊群秋归”是本文写的主要情景，因为标题就是“从阿尔卑斯山归来”；“羊群”也不光指羊，包括骡子和牧羊犬。这么看来，“羊群秋归的情景”实际上就是全文描写的情景。这个问题实际上是把全文描写的内容概括出来了。（2）既然是“秋归”，就包括准备归来、归来的路上、归来以后等各个环节，还应该包括在家欢迎的其它的人和动物。（3）“感受”这个词一般是写人的，但本文通篇采用了拟人的手法，动物们都有了情感，开头说“他们又下山回到农庄上来”，“他们”二字指什么呢？前面还有一句话“畜生和人在那里要过五六个月”，很明显，“他们”指的是“畜生和人”，因此，这“感受”就是动物和人共同的。又明确提示是“两个方面”，这“两个方面”就必然是全文的主旨了。这样一思考，答案基本就出来了：即将归来和归来的路上肯定是想家，归来以后肯定感到亲切温暖；从在家欢迎的人和动物与归来的羊群的关系看，显示了一种亲密无间及和谐。
第17题“‘好像是每一只羊在它的沾染著阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。’结合上下文，说说这句话的含义。”这句话隐含了以下提示：（1）”结合上下文”告诉考生回答这个问题要看这句话的前后。（2）“好像”告诉考生这句话是有主语的，主语就是这句话前面的描写。（3）这句话一边连着阿尔卑斯山，一边连着羊群归家后的热烈场景，它告诉考生“使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛”来自阿尔卑斯山，阿尔卑斯山当然是充满生机的了。因此参考答案为：①羊群带回了阿尔卑斯山的生机。②羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。
第18题“本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？”这句话最主要的提示是“最后”和“突出”两个词。“最后”说明前面已写了许多其它的东西，这后面写的与前面有进一步的关系。“突出”一词就带来一个问题：相对于什么“突出”？本文写了很多动物，“狗的形象”就是相对于其它动物而“突出”的。那“狗”与其它动物又有什么不同或者说是特殊的地方呢？那就是它与人的关系。同时，相对于其它动物来说，狗此时也冷静一些，所有任务完成之后，“它们一边舐着它们的菜汤桶,一边同它们农庄上的同伴们谈论著它们在山里所做的事情”，这样又顺便与开头形成了呼应，使文章浑然一体。因此参考答案为：①表现狗的忠诚（或忠于职守）。②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗作代表写到动物与人的关系，使文章的内涵逐步深化。③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。
第19题“本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。”这句话的提示为：（1）指向“表现手法”，并进一步指向“表现手法”中的“描写”一类，因为“表现手法”包罗永珍，这里的限定就为考生缩小了范围。顺着这个提示往下思考，可知描写的方法多得很，这里要答的必须能概括所有动物的所有表现。这么一来，“白描（或细节描写）”的概念就有可能浮上心头，因为在这短短的篇幅内，写了这么多动物的表现，不可能写得很详细。“拟人”的手法也很明显，稍有阅读功底的考生都可以看出来。（2）“结合有关具体描写”提示考生，在回答问题时要引用文章的内容，不能架空分析。（3）“作用”提示考生，要回答出这两种描写的效果。说到“作用”，就必须考虑到共性和个性的问题，所谓“共性”就是不管在什么文章中用到它都会有的作用，所谓“个性”就是在这一篇文章中的具体作用。所谓的“白描”就是简笔勾勒，它的共性作用就是简洁，而本文用的又是细节描写，那它的个性作用就是“使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现”。因此参考答案为：①白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写物件的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。②拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。

二年级作文，题目是春节印象写一篇日记

春节总是令人回味无穷，在我的记忆里，春节像一颗糖甜蜜无比；像一串鞭炮“噼里啪啦”炸在我的脑海里…… （一） 大年三十的年夜饭是必不可少的，每年的年夜饭我们都是一家三口在家吃，虽然温馨却难免冷清。可今年却在外公家和亲戚们一起吃了一顿香喷喷的年夜饭。虽说没什么美酒佳酿，也不是什么山珍海味，只是一些普普通通的菜，普普通通的酒，但是与大家一起吃，竟增添了许多乐趣，自然就感到有一种“津津有味”的感觉。大家一起碰著杯，说著话，每个人的脸上都洋溢着欢乐与温馨。在这个欢乐的气氛中度过2006年的最后一天，我感到比在家开心多了。 （二） 当我从甜蜜的梦中醒来，迎来2007年的第一缕朝阳时，窗外已是“爆竹声声迎新春”了，热闹的鞭炮“噼噼啪啪”响个不停，好像在对所有人说“新年好”！我急忙穿好衣服，一骨碌下了床，对着满脸喜气的爸爸说：“祝爸爸在新年里工作顺利，身体健康。”又祝贺妈妈“天天美丽，年年顺心”，他们一起祝我学习更上一层楼。这个一年中唯一与众不同的早晨真是令人愉快啊！吃过“元宝”，我们一起来到外公家。只见所有的亲戚已经都欢聚在这里，个个容光焕发，喜气洋洋。特别是外公，别看他七十多岁了，可看起来仍是虎虎生威。我给大家一一拜了年，他们好不喜欢，也对我说了一箩筐的祝福语，还按风俗给了我许多“压岁钱”。在这一天里，所有的大人都是那么高兴，那么亲切。不小心摔破了东西也会说：“岁岁（碎碎）大发，岁岁（碎碎）大发。”我们孩子们更是开心，整天跑东跑西，把烦恼统统抛到脑后。 （三） 当夜幕降临的时候，绚丽夺目的焰火便装扮了整个夜空。我也拉着哥哥来到了空地上，放起了各式各样的焰火。看那“出水红莲”，绿叶托著红花，无比灿烂地开在漆黑的夜幕上；瞧那“太空人”，拖着长长的尾巴，在天空中划出一道美丽的弧线；还有那些大大小小的“霹雳陀螺”，发出耀眼的强光，在地上飞快地旋转；最漂亮的就数“大炮筒”了，五彩的“火弹”如同流星般划过天空，闪耀着华丽刺目的光芒…… 春节是多么令人快乐啊！它简直比蜜还甜，比鞭炮还响，它始终活跃在我的记忆里。回忆起充满欢乐、充满激情的春节，展望充满憧憬的2007，我时刻想着父母的祝福：在新的一年里学习更上一层楼！我会让它不仅是美好的愿望，而是成为美丽的现实。

帮忙写一篇春节英语作文，50字左右， 小学生水平。

Spring Festival when China traditional festival, in this day, we need to pray for heavenly blessing mutually, hope will be better next year

求一篇日语作文 题目是我和日本. 200字左右

私はいま日本で暮らしていますが、去年の震灾で中国の多くの人が私のことを心配して、「大丈夫ですか」とよく闻いています。故郷に帰りたいと思ったですが、やはり、この国が好きで、まだ离れたくありません。「日本は火山活动が频繁の国ですから、日本にいると、よく地震に遭います。大きな地震があるかどうか心配しています。1995年の阪神大震灾、去年の东日本大震灾はいずれも人间に怖い雰囲気を持ってきています。大震灾の前で、人间はどんな小さなもので、どんな无力でしょう。それから、岛国ですから、台风、津波の恐れもあります。忙しい毎日ですが、天灾の不安を払っても払わないです。だから、今の素晴らしい日、安全な日を大事にして、楽しく暮らすのは一番のことです。それから、今の环境を保护するのも重要ですから、胜手に自然を破壊しないように、皆で大自然を大切しましょう。

求一篇600字左右中学生水平的作文，题目是《**（兴趣爱好）与我同行》

光荣与梦想
一年一度的篮球比赛拉开了帷幕，为了报上一届第一轮被淘汰的一箭之仇，所有队员都鼓足了劲儿，努力训练，就是希望让别的班俯首称臣，完成我们最后一学期的梦想。
在六(6)班与本班啦啦队的欢呼声中双方队员上场了，一眼瞧去，对方球员人高马大，看来嬴球不能靠身体，而是要靠本身的基本功与技术了。
只听“嘟”的一声哨响，球已被扔向空中，早已准备好了的我方队员吴枫纵身一跃，伸出巨掌，奋力一击，球不偏不倚正好落到在刘家辉的手里。他四周巡视了一番，便快速运球，跑过中场线，我的站位方向正好有一个空裆，刘家辉瞅准时机传到我的手中，本人接球，马上启动，到了篮下。对方球员见事不妙，飞快赶来扑防。我的球已出手，可对方球员刹不住车，还是与我撞了个满怀，我爬在地方，目不转盯地盯着球，只见篮球故意想和我作对似的，在篮筐上弹了几下，才慢慢掉了进去。我跃起身来，大声叫着，挥舞著拳头。本班啦啦队也十分兴奋，他们大声为我们加油，挥动着自己做的彩旗。这是，对方发球，但他们没有戒备我班突袭之招，球还没拿稳，就被我一把抓走，传给了刘家辉，刘不管三七二十一，接球就投，球从空中划过一道美丽的弧线，进了！全场又一次沸腾了… …
第二节由女生来打，大家手感很热，连中几元，完成了任务。
第三节，刘家辉有如神助，投一个进一个，使本班扩大了领先优势。
最后一节，为了储存战果，我们采用了拖延战术，但不想防守有误，被对方连进几球，在最后的十几秒里把差距缩小到一球，“老奸巨滑”的刘老师赶紧叫了暂停，换上了个子很高有防守优势的“泰山”——严明明。严明明得球之后，为了不让对方抢到球，他干脆将球抱在怀里，结果，时间太长，又送给6班一个界外球。全场都寂静了下来，等待最后的结果。球传出去了，得到球的对方球员马上投篮，“咚——”，球打在篮板上弹了回去。“嘟——”全场结束的哨声响起。
所我也要努力，让篮球与我同行！

求一篇九年级作文 题目 我的中秋节 500字左右

中秋之夜
中秋之夜是个美好、祥和的夜晚。家家户户欢聚一堂，品尝月饼和瓜果，享受天伦之乐。“每逢佳节备思亲”，谁都希望在中秋佳节能够得以全家团聚，这是人之常情，但又总不能家家如愿。我爸爸是位XXXX（职业）工作者，因为忙于工作，就有好几个中秋节都不能和我们一起度过。想到这里，我不禁想起苏轼的《水调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。”
今天是农历八月十五，又是一年一度的中秋佳节。晚上，我和妈妈回奶奶家过节。吃完团圆饭，我就和弟弟一起上天台赏月。
月亮害羞地盖著层层面纱，过了很久，才轻轻地掀起它的面纱，渐渐地露出它的那张能发光的脸蛋。我仔细地抬头望月，心里对遥远的月空充满了无限的遐想。。。。。
弟弟看着这一轮高空中的明月，侧过脸俏皮地问：“姐姐，这是白银盘吗？”我听了这句话觉得好气又好笑，他一定是想起了我教他的古诗《古郎月行》，故意在卖弄呢。于是，我们冲著月亮大声朗诵起来：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”
我俩边聊边津津有味地吃月饼，有五仁的、莲蓉的、叉烧的……我最喜欢的还是双黄的，咬一口，甜甜的，味道好极了！
时间过得飞快，一眨眼夜已深了，我们只好恋恋不舍地回家了。不知明年的中秋节会是怎样的呢?

求一篇关于春节的作文四年级水平 300字左右

春节
在一年中，小朋友玩得最开心的一天莫过于春节了吧？这是为什么呢？因为过春节时有小朋友们最喜爱的东西：烟花。其实我也不例外噢。
小时候爸爸在外面放烟花我一直很害怕，但是随着年龄的增加喔的胆怯，慢慢得变成了胆大。因为刚开始我还敢放鞭炮，但是到现在我居然敢放大烟花了。
今年爸爸像往常一样给我准备了不少烟花，我盼星星，盼月亮，终于让我盼到了除夕的夜晚，吃完饭我就摧著爸爸放烟花，爸爸说：“再等一小时吧，现在天还没黑。”听了爸爸的话我的心就更加急切了，所以我只能先玩一下小鞭炮。
虽然之后一小时，可是我却觉得这个一小时很漫长，心急如焚的我从沙发上跳到桌子上，再从桌子上跳到地上，终于一小时过去了，我和爸爸把烟花拿出来，我拿起打火机点着了烟花，随着一声巨响，烟花中冲云霄，今天的烟花想发了疯似的，一发连着一发，在空中挥洒，就像画家用他那神奇的画笔在天空上素描。一个个烟花就像刚刚绽放出来的花朵，但是“花片”开出来之后一眨眼就不见了，但是另一朵花又开放了，就这样一百朵花都凋谢了。
贴春联也是过春节时的一种习性，因为我的个子太矮了，所以只能当爸爸的助手，还有一个问题把我给难住了，春联哪句是上句，哪句是下句我搞不懂。所以就看怎么样读得顺就怎么贴。
过了今天，我就是一个十三岁的孩子了，我也正是一个少年了，我要为中华之崛起而读书。

跪求翻译日语作文一篇···初级水平···150—200字左右···题目是：私の日记···

私の日记
今朝八时半に起きました、颜を洗った后で家事をします。
まず、窓を洗ってからお皿を洗います。
家事を终った后で、昼ご饭を食べます。
昼ご饭は自分で作ったんです。
昼ご饭はチャーハンとギョーザですが、すごく美味しかったです。
ご饭を食べてから、一时间の日本语の勉强をします。
それとも、日本语の文章を読みました。
本当に美しいですね。
もうすぐ、夜です。
今、晩ご饭の用意を出来てので、暂くここで书きます。

求一篇英语作文初二的 题目：My spring Festival 也就是我的春节 100字左右

my spring festival 　 The Spring Festival is the most important festival for the Chinese people and is a day when Chinese people get together for sharing happiness. 　 The Spring Festival falls on the 1st day of the 1st lunar month, often one month later than the Gregorian calendar.At Spring Festival Eve, all the family members eat dinner together. After the dinner, the whole family will sit together, chatting and watching TV. In the past, we often just watch the Spring Festival party broadcasted on China Central Television Station (CCTV). But nowadays , less and less people watch it but play cards or mahjong. 　 Burning fireworks was once the most typical custom on the Spring Festival. People thought the spluttering sound could help drive away evil spirits. However, such an activity was pletely or partially forbidden in big cities once the government took security, noise and pollution factors into consideration