如何用社会主义核心价值观引领大学生的思想政治教育

如何用社会主义核心价值观引领大学生的思想政治教育  

如何用社会主义核心价值观引领大学生的思想政治教育

党的十八大提出，积极培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这“三个倡导”24个字，凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，反映了中国特色社会主义的本质要求，继承了中华文化的优秀传统，吸收了人类文明的共同成果。中共中央办公厅2013年12月印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调，要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。这是对我国教育界的一个总体要求，而高等教育是国民教育的重要组成部分，把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程，提高思想政治教育的针对性和实效性，培养合格的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的历史意义和现实意义。
作为高校担任学生教育管理的二级学院，加强大学生社会主义核心价值观教育，帮助学生深刻领会社会主义核心价值观的科学内涵，提高他们的思想政治素质，贯彻落实十八大报告中提出的加强社会主义价值观教育的新思想、新观念，促进青年学生全面健康发展，是新形势下高校思想政治教育的现实要求，也是适应时代发展的必然选择。下面结合实际，就学院如何开展大学生社会主义核心价值观教育谈一点粗浅的认识和看法。
一、充分发挥学院业余党校在社会主义核心价值观教育中的主阵地作用
学院业余党校是学习、宣传马列主义、md思想、dp理论、三个代表重要思想和科学发展观的重要阵地，同时也是学习、宣传社会主义核心价值观的重要阵地。学院要把社会主义核心价值观教育作为学生教育培训的重要内容，发挥学院业余党校主阵地的作用，以社会主义核心价值观为主线，对业余党校培训内容进行整体规划和修订完善，使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进大学生头脑，用主流核心价值观武装头脑，让青年学生从理想信念上、思想道德上、行为方式上辨得清是非、经得起检验，成长为对国家、对人民、对社会有益的人。
一是抓住理想信念这个核心，把好世界观、人生观、价值观的总开关。要用社会主义核心价值观的基本内容教育大学生，引导大学生正视当前出现的新情况、新特点、新问题，正确认识和处理个人价值与社会价值的关系，形成正确的理想信念，使他们坚信马克思主义和社会主义，不断增强对gcdzg领导、社会主义制度、全面建设小康社会目标的信念和信心，弘扬主旋律，传播正能量，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二是创新业余党校教育方式方法，提高质量水平。要切近实际，避免生硬说教、生搬硬套、大而化之等做法，注重以新颖、鲜活、生动的内容和形式，全方位表现社会主义核心价值观的内涵和要求，使学生在“看不见的宣传”中受到感染和教育。党课教师要对学生关注的时尚前沿、政治动态、社会关切有及时了解，抓住普遍关心的价值问题，正视和回答学生中的价值迷惘、道德困惑，把宣传普及与释疑解惑、排忧解难有机统一起来，在尊重差异中扩大认同，在包容多样中形成思想共识，使学生对理论产生认同，引起共鸣和反思，增强学生的社会责任感和政治参与意识。
二、加强学院文化建设，营造社会主义核心价值观教育的良好环境
教育是一种文化，文化更是一种教育。学院文化建设是实施思想政治教育的有效载体，要重视文化建设在大学生培育和践行社会主义核心价值观中的作用，把社会主义核心价值观作为学院文化建设的纲领和灵魂，将社会主义核心价值观全面渗透到文化建设之中，运用丰富多彩的形式进行以构建社会主义核心价值观为导向，以建设优良院风、教风、学风为核心的多层次、高品位的学院文化。要根据学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，充分尊重学生的主体性，调动学生的积极性和创造性，引导学生广泛参与学院文化的各项活动。使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中受到薰陶和教育，净化自己的心灵，铸就高尚的品格，丰富青年学生的精神家园。通过学院文化的感染、薰陶和激发，进一步引导学生响应“三个倡导”，增强学生社会责任感，努力使社会主义核心价值观成为学生思想的座标和心灵的归宿，促使他们立足校园，奋发进取，把伟大的爱国之情，报国之志体现在刻苦学习和努力成才之中。例如在学院学生中开展以“四想四对照”为主要内容的学院文化建设系列活动。即“想一想父母含辛茹苦送我来学校读书盼什么，对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩；想一想我在学校做什么，对照自己所取得的成绩是否达到父母的期望；想一想我将来走上社会干什么，对照自己所学的知识是否达到培养目标；想一想我要成为社会有用之才凭什么，对照社会对人才需求，自己应该如何努力”。活动可采用主题班会、写家书、演讲比赛及邀请家长来院作报告等形式，从最亲的人、最小的事着手，把重点放在激发自觉、强化学习主动性上。通过孝文化教育和理想教育，使广大学子树立起社会主义核心价值观，努力成为社会有用人才。
三、理论与实践结合，社会主义核心价值观教育与社会生活接轨
大学生社会主义核心价值观教育应当与社会实践相结合，贯穿于社会实践全过程，充分发挥社会实践的育人功能。这有利于大学生在社会座标中找到自己的位置，使大学生成为社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者，在参与中巩固社会主义核心价值观。要创造条件建立社会主义核心价值观实践教育基地，分批组织学生到基地学习实践，开展形式多样的志愿服务活动。通过社会实践了解社会、体验生活、认识自我、磨炼自我，培养团队协作意识，提升自身的责任感与使命感。使大学生充分认识社会主义核心价值观内在价值的合理性及其对社会的引领作用，并用社会主义核心价值观来要求自己，遵守职业道德，努力工作，处理好自身、集体、他人三者之间的关系，做到团结友善、勤俭自强、诚实守信，坚持德与智、知与行、义与利的统一。从而坚定大学生中国特色社会主义的共同理想，并在实现中国特色社会主义共同理想的过程中实现人生目标。
四、重视网路对大学生社会主义核心价值观教育的辐射作用
随着科技的飞速发展，网路已经深入到社会生活的各个领域，网路文化深刻地影响着青年大学生的思想观念、价值取向和民族意识。必须认真加以分析，善于利用网路的有利面，行之有效地对大学生进行引导和教育。通过网路，了解大学生关心的热点，丰富社会主义核心价值观教育的资源，使大学生社会主义核心价值观教育扩大覆蓋面，增强影响力。要完善教育网路系统，构建社会主义核心价值观教育平台，占领网上新空间，促进社会主义核心价值观教育开展。如建立社会主义核心价值观教育资料库，上载与社会主义核心价值观教育有关的重要资料、报纸社论以及鲜活的事例；加强以社会主义核心价值观为内容的教育专题网页制作，体现思想性、知识性、时代性、艺术性和趣味性，吸引学生访问；开展网路讨论，建立“电子信箱”等提供知识交流和咨询服务的平台，使网路成为师生之间交友谈心、宣泄感情的重要场所等。强化网路对大学生社会主义核心价值观教育的积极效应，形成立体化的社会主义核心价值观教育格局。
五、要加强教师的社会主义核心价值观教育
教育者先受教育。教师是良好社会风尚的倡导者和精神文明的传播者。教师在教学过程中表现出来的道德观念和行为，对学生正确思想品德和高尚道德情操的形成产生著潜移默化的影响，直接影响到青年学生社会主义核心价值观教育的效果。因此，对青年学生进行社会主义核心价值观教育，还要从提高教师队伍素质抓起，把大学生培育和践行社会主义核心价值观与师德建设相结合，以良师的师德引导学生。要在广大教职工中深入开展树立社会主义核心价值观的学习教育活动，以提高整个教师队伍的思想政治素质和道德水平，使他们真正做到既教书又育人，既言传又身教。引导教师自觉树立社会主义核心价值观，自觉践行社会主义核心价值观，敬业爱生、为人师表、身体力行，成为弘扬社会主义核心价值观教育的表率和模范。

如何以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育

（1）积极探索多种教学方法和育人模式，强化思想政治理论课教学主阵地。自上而下的灌输式传统教学方法，越来越受到思想活跃、崇尚创新的当代大学生的排斥，产生的效果自然不尽如人意。从实际出发，不断革新思想政治理论课教学方法，是时代的需要，也是社会进步的必然要求。运用多媒体技术教学，采用多种教学方法，如启发式、互动式、辩论式、案例式、探究式等教学方法相结合的模式，充分发挥学生的主体作用，增强学生学习理论和探索真理的积极性、主动性，使学生成为学习的主人，让学生在轻松的氛围中、在精神的愉悦中掌握知识、明辨是非。同时，在完成基本教学任务的基础上，应紧密联络社会实际和学生实际，选择当前社会生活中的热点和大学生关心的焦点问题，组织学生讨论，及时引导，为学生答疑解惑，克服消极思想，增强正确思想的教育和引领。
（2）积极探索思想政治理论实践课新的教学方式。思想政治理论课必须做到理论与实践的结合，而实践教学主要是课堂教学以外的教学环节。因此，要尽可能地为学生多创造实践教学条件， 组织广大青年学生参加社会实践，通过参与志愿者服务、社会调查或参观实习等活动，在丰富多彩的实践活动中感受和领悟社会主义核心价值观的深刻内涵和建设社会主义核心价值观的伟大意义，增强践行社会主义核心价值观自觉性，进而达到了解国情、增长见识、锻炼才干的教育目的。
（3）把现代资讯网路技术充分应用于大学生思想政治教育教学当中。当前，多媒体和网路受到了越来越多的大学生青睐，同时也为教学模式变革和教学手段创新提供了强大的技术平台，使理论课教学活动变的更加生动，更加富有时代气息。在日常教育教学过程中，教育工作者可以通过QQ、飞信、微博等手段与学生加强沟通，及时地了解学生所思所想，拉近师生距离，使得双方的沟通和交流更加顺畅，从而便于在教育教学活动中增强针对性，确保实效性。
3、打造一支道德高尚，牢固树立社会主义核心价值观的思想政治教育队伍
高素质的思想政治教育工作者队伍是保证思想政治教育效果的最重要因素。高校教师队伍是教学活动的组织者的实施者，教师队伍的思想素质和道德品行直接影响着每一位学生。因此，加强思想政治理论课教育队伍的建设，完善思想政治理论课教师的聘用、培养和管理机制，创造条件为教师提供培训机会，解决教学难题，打造一支师德高尚、学识渊博、牢固树立社会主义核心价值观的高水平教师队伍，是提高教育教学效果的前提。

社会主义核心价值观体系与大学生的思想政治教育有何关系

【摘 要】落实社会主义核心价值体系与促进大学生成才之间是一种双向互动的关系。一方面,把坚持社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，融入到高校大学生思想政治教育中，有助于促进大学生健康成长成才;另一方面，作为社会主义现代化建设事业建设者和接班人的大学生群体健康成长成才,有助于推动社会主义核心价值体系的落实，推进社会主义和谐社会建设，实现中华民族的伟大复兴。
【关键词】社会主义核心价值体系 大学生 关系 实践
党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）明确指出：“要坚持社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，贯穿现代化建设各方面”，“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”这是非常及时的，我们应充分认识社会主义核心价值体系深刻的理论和指导意义。
一、社会主义核心价值体系的深层意蕴
（一）理论意蕴
党的十六届六中全会通过的《决定》提出要建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础。由此可见，社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生存之本，它决定着社会的发展，在所有社会价值目标中处于统摄和支配地位。社会主义核心价值体系的提出，是我们党对马克思主义指导思想的价值理论、思想道德建设和精神文明建设理论新的认识、丰富和发展，是坚持把马克思主义原理与中国实际和时代特征结合起来的对社会主义核心价值体系系统认识和把握基础上的又一次理论创新，是马克思主义中国化的又一次创新，是对建设中国特色社会主义理论的新发展，标志着我们党对自身执政规律、中国特色社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新境界。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态大厦的基石，是社会主义文化建设的根本。
（二）现实意蕴
它是在建设中国特色社会主义程序中，随着改革开放、市场经济建立，政治体制改革深入、经济有了极大发展，人们思想观念深刻变化的同时，面对构建社会主义和谐社会这一重要战略任务的大前提下提出的，具有极强的现实针对性。“事实上，在建设中国特色社会主义过程中，只有坚持社会主义核心价值体系，才能以科学发展观和公平正义的原则去解决市场经济带来的矛盾，才能以对人类未来文明和后人负责的态度去解决人与自然的矛盾，才能以人的全面、自由发展要求去解决人的生活方式中物质追求与精神追求的矛盾，更好地形成社会的文明道德风尚，同心协力地构建社会主义和谐社会。”
（三）对当代大学生的意义
加强和改进大学生思想素质必须坚持将社会主义核心价值体系融入课内外各个方面。它为大学生思想政治教育理论注入了新的活力，推动了理论创新，并且它为当代大学生成才提供了正确的价值导向。
社会意识形态多元化是形势发展的产物。社会主义核心价值体系的提出告诉我们，在我们在进步的同时也面临着各种各样不可忽视的矛盾，成长中的大学生最为关键的就是要加强正确的思想导向作用。社会主义核心价值体系明确了当代大学生的成才方向、成才目标，激发了精神动力和规范了行为准则，对引导大学生确立正确的价值取向、思想观念和道德情操具有极大意义，有助于大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
二、当代大学生群体价值观分析
当代大学生价值观总体上呈现出活泼、积极向上的主流趋势，主要表现在：绝大多数赞成或接受马克思主义、共产主义理想，赞成“人生的价值在于奉献”，赞成正确的价值观和道德观的一个重要方面是为国家、为集体做出贡献。但我们也应看到，部分大学生的价值观存在不少问题，主要表现在：思想多元化促使部分大学生对马克思主义产生怀疑、价值观混乱；认为要实现共产主义理想是渺茫的，淡化理想追求、忽视共同理想，关注个人利益、集体观念较差；功利主义、实用主义强，注重金钱实惠、追求奢侈享受，轻视道德品质，忘却艰苦奋斗，团结意识较弱，心理素质较差等等。更确切地说，当代大学生对于千百年来人类所确立的一些基本的道德信念发生了动摇，对人生价值、人生目的、人生道路产生疑惑。这些价值观方面出现的问题与党倡导的主流价值形态产生背离，需要引起全社会的高度重视。
三、社会主义核心价值体系与大学生成才的关系
（一）社会主义核心价值体系的落实有助于大学生成才
一种意识形态在社会中处于何等地位，固然有许多外在的原因，但归根到底取决于这种意识形态本身的科学性，以及它满足社会发展实际需要的程度。社会主义核心价值体系高屋建瓴，内涵丰富,寓意深刻，它的构建是新时期新的伟大工程，对于推进高校建设和促进大学生成才具有重要的指导意义。
社会主义核心价值体系是马列主义在中国的丰富和发展，是中国化了的马克思主义科学真理，以它们为指导思想的意识形态具有其他意识形态无可比拟的科学性和说服力。社会主义核心价值体系的落实，有助于大学生提高马列主义理论水平、进一步了解近现代中国社会发展的规律，增强坚持gcdzg的领导和走社会主义道路的信念、有助于我们认识中国走上社会主义道路的历史必然性，坚定我们建设有中国特色社会主义的信心、有助于大学生理解和贯彻执行党和国家的路线、方针和政策。认真学习和研究社会主义核心价值体系，有助于我们树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，树立科学的世界观、人生观、价值观。可以说社会主义核心价值体系的构建在新时期形势下是社会发展的主流，它对我们的社会生活环境的改善有导向作用，而在它指导下创造的各种有利的客观因素为大学生成才提供了成长的土壤和活动的舞台，为大学生成长成才创造了更多的机遇。正所谓青年就是未来，要使我们国家以社会主义强国的地位屹立于国际社会，在很大程度上取决于年轻一代成为具有高素质的人才群体，而思想理论素质是人才素质的灵魂。因此，年轻的一代要适应社会主义现代化建设的需要，就必须努力学习马克思主义，提高自身的思想理论素质，提高自身的思想境界。而深入学习和研究社会主义核心价值体系可以使我们更充分地了解党和政府所制定的各项路线、方针和政策，并自觉地拥护并贯彻执行之，促进大学生成为符合社会和时代发展要求的人才。
（二）大学生成才有助于社会主义核心价值体系的落实
当代大学生应该正确认识周围的环境条件，并在实践中逐渐学会适应、利用和驾驭环境，做一个对社会对国家有用的人才。正所谓力的作用是相互的，大学生成才了反过来又有助于社会主义核心价值体系的落实。人才在推动社会发展和人类进步中发挥着重要的作用，是物质文明和精神文明建设的主要建设者，是社会最有活力的重要组成部分。先进生产力是社会进步的最终动力，而人是生产力各要素中最重要的部分，创新和最快掌握新技术的往往是青年，这当中大学生又占有很大比例，可以说他们也是先进生产力的代表。马克思主义认为，人类的认识是不断进步的，我们在不断的认识世界改造世界。大学生群体是社会上最开放、最能接受新事物的群体，大学生成才了也就意味着他们在认识国情和实践的基础上分辨是非善恶的能力的增强、意味着他们认识和抵御各种错误思潮能力的增强、意味着他们在继承和发扬中华民族优秀传统文化的基础上的改革创新能力的增强……另外，当代大学生学习目的是实现自身价值与服务祖国。这又能使这一群体融个人理想于社会主义共同理想之中，这一切都是建设社会主义核心价值体系所需要的。即是说，在大学生得到社会认可成为真正的人才后他们能更深刻的领悟社会主义核心价值体系的内涵，进而落实到实际行动当中，只有这样在建设过程中我们周围的环境才会符合人类的发展，才能构建真正意义上的和谐社会。因此，大学生成才有助于我们的社会发展，有助于我们的社会生活环境建设，有助于和谐社会建设，有助于社会主义核心价值体系落实。 四、深入落实社会主义核心价值体系，促进当代大学生成长成才 落实社会主义核心价值体系关键是建设。在高等院校，要把社会主义核心价值体系教育融入思想政治教育过程中，努力研究在高校师生员工特别是大学生中进行社会主义核心价值体系教育的具体实现途径和方法措施。
在大学生成才的过程中，社会、学校、教师所进行的一切工作，对于培养物件的成才来说都是外部条件，是外因；而大学生自身在成才过程中始终居于主体地位。就大学生群体而言，首先也是最为基本的就是要坚定正确的政治方向。在社会主义核心价值体系的引领下，在学好专业理论知识的基础上，用马克思主义理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观，充分认识中国特色社会主义共同理想的科学性。实现共同理想与个人理想相协调，培养强烈的民族自尊心和自信心，知荣辱。当代大学生的主流意识是好的，所以我们就必须从大学生群体这一整体出发，使少部分大学生认识到自身不足，用多数带动少数进而从整体上提高大学生素质尤其是思想品德素质。就大学生个人而言，坚定的信仰是很关键的部分，要落实社会主义核心价值体系，就必须理论联络实际，努力学习、解放思想、锐意创新。
从国家角度看，“要把建设社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设的全过程，贯穿到理论武装、新闻出版、广播影视、思想道德、文学艺术、社会科学等工作的实践中，以更好更多的体现社会主义核心价值体系的精神文化产品，推进和谐文化建设”。这一切，都需要国家的政治导向、法律保障，需要国家科学有力的舆论导向、文化辐射、政策激励、制度安排等。党中央要坚持用社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育进行改革与完善，加大高校思想政治理论课程改革力度，将社会主义核心价值体系纳入教材建设、师资队伍建设、教学方法改革中。
从高等学校来看，高校作为社会人才的培养地，必须把坚持社会主义核心价值体系融入到大学生思想政治教育中，这是加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生成才的重要突破口。高校培养学生成才主要通过教育教学实现，社会主义核心价值体系要为大学生所感知、认同与掌握并形成较为稳定的价值取向，就必须寻求社会主义核心价值体系融入的路径与渠道，贯彻落实国家教育教学改革方案。
大学生能否成才，高校教师的素质至为关键。高校校园的讲台毋庸置疑地反映了当代社会思潮、经济建设、学术研究等的最新动向，影响甚大。教师首先要做到真懂、真信、真实践，以自身的思想境界和实际行动感染学生，帮助大学生塑造贯彻落实社会主义核心价值体系的品格和素养。

如何将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育, 如何在思想政治教育中践行社会主义核心价值观

中共中央办公厅日前印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调，要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。高等教育是国民教育的重要组成部分，把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程，是贯彻《意见》的必然要求，是增强大学生价值观教育针对性和实效性的时代召唤。当代大学生尤其是低年级大学生，他们在世界观、人生观和价值观上既有稳定性的一面，也有可塑性的一面；在思考世界观、人生观和价值观问题时既有善于探讨、积极进取的一面，也有主观片面、失之偏颇的一面。这也说明引导和帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要性。
把培育和践行社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教育教学全过程，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。高校思想政治理论课是大学生培育和践行社会主义核心价值观的主渠道。应针对大学生不同年龄阶段生理心理特点、认知水平和课程特点，以社会主义核心价值观为主线，对高校思想政治理论课进行整体规划和修订完善，使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进大学生头脑。“马克思主义基本原理”课要重点加强“自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观教育，讲清党的十八大从社会层面提出的这八字核心价值观；“md思想和中国特色社会主义理论体系概论”课应重点加强“富强、民主、文明、和谐”的社会主义核心价值观教育，讲清党的十八大从国家层面提出的这八字核心价值观；“中国近现代史纲要”课应用丰富的历史史实从史的层面讲清党中央提出社会主义核心价值观的历史必然性，当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要性；“思想道德修养与法律基础”课程应重点加强“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育，讲清党的十八大从个人层面提出的这八字核心价值观。
把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生社会实践全过程，充分发挥社会实践的育人功能。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，对于加深对社会主义核心价值观的理解，深化对社会主义核心价值体系建设的认识，具有不可替代的重要作用。大学生社会实践要以中国特色社会主义理论为指导，坚持育人为本的思想，按照《意见》的要求，系统设计社会主义核心价值观实践教育教学体系。要坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践。要深入挖掘学校和社会两种资源，充分发挥学校和社会两种力量，形成全社会共同加强大学生社会主义核心价值观教育的良好局面。各高校要高度重视大学生社会主义核心价值观实践教育，要为大学生社会主义核心价值观实践教育创造条件，提供便利。
把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生校园文化建设全过程，充分发挥文化化人的功能。校园文化活动是大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。高校要重视校园文化建设在大学生培育和践行社会主义核心价值观中的作用，充分发挥校园文化建设和高校思想政治理论课的作用，形成二者之间的合力。高校思想政治理论课教学实践证明，以校园文化活动为核心的隐性课程在人的情感等非智力因素的发展中有着潜移默化的作用，能使大学生在不知不觉中形成正确的价值观。要根据大学生培育和践行社会主义核心价值观的要求，本着“着眼未来，关注现实，着重建设”的精神，整体设计校园文化建设，发挥各方面力量在校园文化建设中的整体效应，形成大学生培育和践行社会主义核心价值观的“合力”。
要切实加强教师的社会主义核心价值观教育。教育者要先受教育，是我们党思想政治教育的一个重要原则。教师价值观的正确与否，能力的高与低，直接关系到大学生培育和践行社会主义核心价值观的效果，必须要抓好提升教师素质这个关键环节。要把大学生培育和践行社会主义核心价值观与师德建设相结合，在师德建设中突出开展社会主义核心价值观教育活动，提高高校教育队伍整体的思想政治道德素质，使他们真正做到既教书又育人，自觉把社会主义核心价值观融入高校各门课程之中，既言传又身教，以良好的师德师风影响学生、教育学生、感染学生。
要加强大学生培育和践行社会主义核心价值观的理论研究与宣传。大学生培育和践行社会主义核心价值观需要强有力的理论支撑，要求高校理论工作者深入开展大学生培育和践行社会主义核心价值观的理论研究工作，不仅要深刻阐述社会主义核心价值观提出的时代背景、发展历史及其理论根据，而且要深入阐述大学生培育和践行社会主义核心价值观的意义、培育的途径与方法，产生一批有创新价值的理论成果。在深入研究的基础上，高校宣传部门要充分利用校园网、报纸、广播台、板报、政治学习等多种途径，针对大学生在价值观上普遍关注的热点难点问题，不断创新大学生培育和践行社会主义核心价值观的形式和方法，把宣传普及与释疑解惑、排忧解难有机统一起来，不断增强大学生培育和践行社会主义核心价值观的针对性和实效性。

如何将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全

　“社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。”[1]在全社会倡导社会主义核心价值观，是时代发展的必然要求，也是当今促进我国各民族团结奋斗的坚固战线。如何始终把握主流社会意识形态，如何将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的全过程，这是当今高校思想政治教育的关键问题。
一、社会主义核心价值观的内涵
党的十八大报告提出培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这“三个倡导”24个字，凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。“三个倡导”反映出了三个层面的价值愿望与追求，在国家层面上提出了富强、民主、文明、和谐的价值要求，是我国社会主义现代化国家的建设目标，在社会主义核心价值观中居于最高层次;在社会层面提出了自由、平等、公正、法治的价值要求，它反映了中国特色社会主义的基本属性，是gcdzg矢志不渝、长期实践的核心价值理念;在个人层面提出了爱国、敬业、诚信、友善的价值要求，它覆蓋社会道德生活的各个领域，是一个普通公民应该履行的基本义务和要求，也是全社会应当遵守的基本道德准绳。
三个层面的价值相互补充、渗透，又相互影响、作用，共同构成了一个紧密联络，相辅相成的价值观念体系。培育和践行社会主义核心价值观，是我党立足推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的全域性做出的重大决策，是凝魂聚气、强基固本的战略工程，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
二、用社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育的时代意义
当代大学生价值观的变化总体来说是积极、健康的，但是，随着社会主义市场经济的深入发展，西方文化、社会思潮对中国文化产生了巨大的冲击，传统的价值观念不断发生变化，很多大学生受到了影响，出现了价值信仰迷茫、目标多元化、观念错位等问题。大学生正处于人生观、价值观形成发展的关键期，其思想、价值观具有很强的可塑性，将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中，具有很强的现实意义。xj在北京大学师生座谈会上的讲话中谈到为什么要对青年讲社会主义核心价值观这个问题，是因为“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处于价值形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”[2]。此时，用社会主义核心价值观引导教育青年学生，使他们树立正确的价值观念，是高校思想政治教育重要而紧迫的任务。始终用社会主义核心价值观来武装大学生的头脑，有利于积极引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，坚定马克思主义的理想信念，抵制诱惑，排除干扰。
三、用社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育的路径探索
1.广泛宣传“三个倡导”，强化大学生认知认同感
积极引导大学生践行社会主义核心价值观，一定要在增强认知上下功夫，努力拓宽多种渠道，广泛开展社会主义核心价值观的理论宣传和教育，使其广泛深入人心。一方面，丰富高校思想理论课程和德育课程的内容，加大校报校刊、校园网路、媒体、横幅标语的宣传，举办专题讲座和报告会解读社会主义核心价值观的深刻内涵，通过这些方式，让积极健康的思想和精神在学生的心里埋下种子。另一方面，深入发掘社会主义核心价值观的精神力量，增强学生的情感认同。可以将中国当代价值观的展示同中国梦的宣传教育有机结合起来。在学生中间树立优秀典型，通过榜样的力量弘扬最美精神，最大限度地唱响正气歌。
2.深度融合“三个倡导”，构建和谐校园文化环境
校园文化具有重要的育人功能，将社会主义核心价值观融入校园文化，就必须立足校园实际，弘扬主旋律，提倡多样化，建设具有时代特征和校园特色的校园文化。高校要注重校园文化活动与社会主义核心价值观的融合性，例如，深入挖掘各种重要节日、纪念日蕴藏的丰富的教育资源，利用建党节、建军节、国庆节等节日的政治性、历史性，开展诗歌朗诵、演讲比赛、歌唱比赛、歌舞剧表演等，使学生在丰富多彩的校园文化活动中自觉增强对马克思主义指导思想、建设有中国特色的社会主义共同理想、爱国主义、集体主义的认同感，从而引导学生塑造良好的品格，增强对社会主义核心价值观的内在体悟。
3.有效利用“三个倡导”，依托校园网路平台
网路已成为高校思想政治教育的重要阵地，它对大学生思想政治教育起着重大的作用。一方面可以建立宣传社会主义核心价值观的专题网站，加强社会主义核心价值观的网上传播，例如加强“红网工程”等先进网站建设，通过经典文化资源和视听效果来感染和教育学生。另一方面，利用校园网开展多样的网上教育，通过QQ、微信、部落格、论坛等多种网路方式开展教育，深入了解学生的内心世界和心理变化，及时帮助学生解决学习、生活和思想上的问题。高校要把握校园网路的主导方向，弘扬网路教育的正能量。同时，要及时消除网路不良影响，形成网上与网下教育的紧密衔接，在这种学生们喜闻乐见的形式中，开展形式新颖的教育，使社会主义核心价值观成为大学生心灵的罗盘、精神的寄托。
4.大力践行“三个倡导”，积极开展社会实践活动
开展丰富多彩的社会实践活动，有利于强化大学生对社会主义核心价值观的认识和理解，增强践行社会主义核心价值观的自觉性，有助于大学生了解社会，了解国情，增强责任感，提高服务社会的能力。高校应结合“三个倡导”的要求，开展有针对性的主题实践活动，积极发挥社会实践的养成作用。例如，在教学体系中，适当开发实践课程和活动课程，加强实践教育基地建设;举办“挑战杯”“创造杯”机器人大赛和各专业具有学科特色的科技作品大赛;鼓励学生参加一些力所能及的生产劳动以及公益活动、志愿者服务、勤工助学和暑期“三下乡”社会实践等活动。高校要调动大学生参与的积极性与广泛性，使他们在实践中增长见识、提高能力，自觉增强社会责任感和使命感，深化对社会主义核心价值观的理解和认同。

浅谈如何将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育, 如何从思想政治教育的角度理解社会主义核心价值观

当代大学生是最优秀的青年群体，如何把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育，如何加强大学生核心价值观的教育，这就要求我们研究人的思想行为关系和思想政治教育的功能，同时针对大学生的年龄、思想和行为特点，探讨大学生思想行为的形成过程、影响因素和作用方式，将社会主义核心价值体系内化为大学生自觉行为的动力、原则和规律。人的思想内化为行为的条件和规律思想内化为行为必须具备两个条件，一是社会思想内化为个体思想;二是个体思想转化为自觉行为。社会思想内化为个体思想。一种社会思想内化为个体思想，至少涉及到社会思想本身、内化过程、个体三个方面的有机统一。从社会思想的角度看，社会思想是内化的物件，所以社会必须具备可以被大多数成员所接受的社会思想，这种思想具有被广泛接受的合理性和合法性。同时，社会思想必须在较大程度上符合个体原有的认知结构，还必须能够在较大程度上满足个体的心理特征，通过坚持和实践这种思想，个体在荣誉、尊严等心理方面可以获得一定程度上的满足，从而增加内化的力度。个体思想转化为自觉行为。相对于个体原有认知结构而言，当一种崭新的社会思想内化为个体思想后，个体思想就具有了与社会思想的一致性，它必然会通过个体的自觉行为加以表现。个体思想转化为自觉行为，首先要求这一过程中存在实现思想而形成的需要和动机。一种社会思想的贯彻和落实只有在能够满足个体的需要时，个体才会在自身思想指导下表现为自觉行为，并产生预期的目标。思想政治教育将社会主义核心价值体系内化为自觉行为的作用社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育目标同向。教育部在全国高校学生思想政治状况调查的基础上分析指出：当前高校学生思想政治状况继续保持积极、健康、向上的良好态势。但是，在大学生整体思想和行为积极向上的同时，还存在值得关注的问题，如何最大限度地避免大学生出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲始终是加强和改进大学生思想政治教育工作的主要任务。高校肩负著为社会主义现代化建设培养素质上全面过硬的合格人才的任务。2005年1月，ht在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。同时强调，切实加强和改进新世纪新阶段大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。这“四个以”的要求与“四方面”的教育内容，深刻阐明了大学生思想政治教育与社会主义核心价值体系基本内容的一致性，也为大学生思想政治教育指明了方向。要发挥大学生思想政治教育的导向功能。思想政治教育在人的思想内化为行为自觉的过程中主要承担价值导向和行为导向的作用。遵循思想政治教育的“适应超越规律”，思想政治教育既要适应大学生的思想道德状况，又要有所超越，体现社会思想道德要求。从大学生的年龄特征来讲，当代大学生年龄一般在18~23岁之间，是人才成长、事业定向的黄金时期。然而，思想不够成熟，情绪极易波动，价值观不太定型等方面，也是青年学生有待加强的地方。我们要抓住大学生这一思想行为特点，围绕“合格建设者和可靠接班人”的培养目标，通过深入细致、行之有效的思想政治教育活动，将社会主义核心价值体系内化为大学生群体的个体思想，继而转化为他们的自觉行为。

如何在大学生思想政治教育中融入社会主义核心价值观教育

大学生思想政治教育是一个复杂的系统工程。在这个系统工程中，包含大学生思想政治教育的主体、客体、内容、手段这样几个基本因素，这几个因素相互影响、相互制约，共同影响着教育的效果。大学生思想政治教育主体包括党和国家、学校、家庭，客体是特殊群体的大学生。大学生思想政治教育的内容极其丰富，丰富到任何一物、一事、一人、一理都可以在其教育过程中发挥意想不到作用。大学生思想政治教育的手段、方式方法也是多种多样。这个工程的根本目的是培养社会主义事业的合格建设者和接班人，而社会主义事业合格建设者和接班人必须是具有社会主义核心价值观的人，核心价值观的建设是大学生的思想政治教育的重心。
　　一、对社会主义核心价值观的诠释。
党的十七大提出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”十七大虽然没有具体指出社会主义核心价值观的具体内涵，但却从四个方面指明了社会主义核心价值观的灵魂、原则与依据。
1、马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题，决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。
2、中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，解决的是走什么路、实现什么样的目标的问题。
3、民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，是解决应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。
4、社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，解决的是人们基本的行为规范的问题。价值观和价值体系是有区别的，但社会主义核心价值观必须要符合上述核心价值体系的四条要求。
　　二、社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的途径。
1、打造符合社会主义核心价值观的社会环境价值观是人们关于价值和价值关系的观念系统，是人们对现实价值体系选择和追求的观念形态，是价值取向的反映。价值观来源于社会形态的深层结构与执行关系。有什么样的社会就会有什么样的价值观，有什么样的社会才会有什么样的价值观。历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，社会价值观是一种社会意识，它是对社会存在的反映。一个社会的价值观念，首先是对各种客观存在的经济社会政结构和发展状况的反映，也是对人们理想中的个人发展目标和社会关系状况的期盼。
2、营造符合社会主义核心价值观的舆论环境。
核心价值观既是对各种客观存在的经济社会政治结构和发展状况的反映，也是对人们理想中个人发展目标和社会关系状况的期盼。也就是说，虽然“社会现实状况”——客观存在的经济社会政治结构和发展状况是一种教育，但只要事实的教育，那不是真正意义上的教育，真正意义上的教育是教育主体遵循教育物件成长规律，根据社会发展需要，在对事实认识基础上的一种成功矫正。事实没有完美的。

特别是“和谐、公正、发展、创新、仁爱、共享”，它们不是抽象的，而是具体的、历史的、现实的，同时又具有极其的复杂性。“近年来，有人大肆宣扬资产阶级自由、平等、人权等观念是任何时代、任何民族都应奉行的‘普世价值’以此否定社会主义核心价值观进而否定我们的社会主义根本制度”。无论在理论上还是在实践上都是十分有害的。

如何使大学生树立社会主义核心价值观，还需要努力营造符合社会主义核心价值观的舆论环境。价值概念和价值理论的确立，不仅始终需要有其客观基础，也需要以其真理性认识作为前提，才能具有现实性和可靠性。如果离开了事物的客观性和认识的真理性，单纯从人们的主体性甚至仅从其主体意志出发，而讲价值和价值实现，那么就有可能滑向主观唯心主义。所以舆论的引导、良好而舆论环境对于树立社会主义核心价值观、使大学生思想政治教育沿着健康的轨道发展具有重要意义。
　　三、社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的平台。
价值观的形成除了对外在社会环境的影响、舆论的导向作用，更主要在于价值主体的自我意识。价值主体实现将外在社会崇尚的价值取向内化为自我的价值观，必须参加社会实践，在实践中体会和感悟社会对个体价值的认同或否定，形成自我对社会价值取向。因此将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中，必须搭建社会主义核心价值观形成的实践平台。参加社会实践活动是大学生认识真实自我的有效途径。大学生通过社会实践活动更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
1、通过广泛的社会实践活动，让学生看到自己和社会需求之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的关系。
2、社会实践活动使大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会实践活动，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识资讯，以适应社会的需要。有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力。

如何将社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育中

随着社会主义市场经济建设和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，高职院校的各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生价值取向。如何根据当前学生思想政治存在的问题和当代大学生的人生价值观的现状，加强对当代大学生的思想政治教育，使之树立正确的人生价值观，从而把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，已成为当前高职院校长学生思想政治工作的一项重要任务。本文高职院校学生思想政治工作中如何贯彻社会主义核心价值观中提出了一些粗浅的看法，希望对当前高职院校的学生思想政治教育有所帮助。

一、当前高职院校学生思想政治存在的问题

1、市场经济体制的确立使大学生的价值取向功利化。市场等价交换原则，价值规律、供求规律、市场经济所固有的趋利性以及竞争所衍生出的损人利已、唯利是图、金钱至上等在高职院校学生中有一定的市场。部分学生滋长了见利忘义等思想行为。而价值取向在市场经济效益观念的制约下，出现了一些偏差，如过分强调个人自由和权利，过分强调自我实现，甚至还出现了严重的功利主义思想，在政治、学习、人际交往上都表现出明显的实用、互惠特点和功利性。，出现了“轻集体，重个人、轻奉献，重索取、轻奋斗，重享乐”。这些价值取向与思想政治教育的目的之一——确立以集体主义为核心的社会主义价值观明显背道而.

2、资讯网路化时代冲击著学生的思想。网路将整个大千世界展现于他们的面前，极大地扩充套件了他们的视野，但网路中也渗透了西方发达国家大量宣扬资本主义的政治、经济、文化资讯，推销他们的民主、自由观念，散播资本主义的腐朽生活方式和价值观，妄图腐蚀我们的社会主义公共价值，造成价值观念的遗失和蜕变。由于网路具有开放性，我们无法预先滤除网上的精神垃圾，如网路的淫秽、黄色、暴力、凶杀以及模拟社会等，这些精神垃圾对大学生的成长有较大的毒害作用。网路上的交往很大程度上是匿名性的，故这种交往具有很强有隐匿性。思想政治工作者很难掌握大学生网民的真实思想动态。随着资讯网路技术的发展，这使思想政治教育在学生资讯接收中的权威地位已打破，无疑也增加了高职院校思想政治工作的难度。

3、思想政治工作“生命线意识”淡化，思想政治工作受到了影响。有的同学认为，只要学好习、搞好科研就行了，思想政治工作作用不大，甚至认为加强思想政治工作会影响学习、科研、创作等。这些看法具有片面性，是不言而喻的。

4、随着高校的学分制和弹性工作制的推行以及今后后勤社会化改革的实施，大学生的学习和生活环境发生了很大的变化。加之学生课余时间在很大程度被推向了“准”社会或直接同社会沟通，社会上的不正之风也会对大学生产生影响。

5、学习毅力和刻苦精神不够，目标观念强而人生理想弱，成才愿望强而抗挫折能力弱。在较后批次的招录学生中间，有少部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，他们没有良好的学习习惯和饱满的学习热情，自主学习动力的能力和毅力不够。表现在不专心，课后不自习、经常迟到、早退。许多大学生对社会各种腐败现象、就业和再就业以及“三农”等问题，表现出较多关切和忧虑；多数学生表现出对毕业时就业压力的焦虑，对学习考试过关、通过率等方面亦有不同程度的压力感；部分学生因其经济困难的压力转发为心理压力也不乏其例。

二、社会主义核心价值观的内涵及其特征

社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。社会主义价值观，为两类，

一是社会主义一般价值观，

二是社会主义核心价值观。是实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。

强调以人为本,是社会主义价值观的基本核心。社会主义核心价值观是构建和谐企业的根本。社会主义核心价值观，可以凝聚人心。也就是只有按社会主义核心价值观去做,才能实现社会主义的价值目标。

社会主义核心价值观，基本特征： 

第一，普遍性。核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，因而应当是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。构建社会主义的核心价值观应当揭示社会主义最本质的永恒的精神要素，避免为短期目标服务，同时应当关照时代和人民大众的现实需求。

第二，民族性。核心价值观必须建立于民族优秀文化传统之上。须坚持马克思主义的科学方法和态度，注意防范价值观上的历史虚无主义和民粹主义两种风险和错误，努力建设与传统美德相承接的社会主义核心价值观。

第三，崇高性。崇高性是指核心价值观反映社会和人类的长远利益和未来发展方向，构建社会主义核心价值观，是在建设社会主义先进文化和弘扬民族精神基础上提出来的，本质上既属于社会主义先进文化建设的有机环节，又是社会主义先进文化建设的伟大工程和目标指向。

总之在高职院校中贯彻社会主义核心价值观既是当前高职院校大学思想政治教教育发展的需要，同时也顺应了时代发展的需要。为此我们要坚持把社会主义核心价值观作为当代大学生价值观的基石，增强大学生的道德选择能力，使之成为祖国和民族道德高尚、奋发有为的新一代建设者。