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就一般而言历史事件随着  

一、(14分)阅读下列材料：材料一 就一般而言,历史事件随着时光流逝而意

（1） “先进的西方对古老东方的最后胜利”。

（2分）（2）虎门销烟、五四运动、抗日战争、渡江战役。（4分）（3）是因为近代中国半殖民地半封建的社会性质（或西方列强的侵略）。

（2分）建立了资产阶级民主共和政体，颁布了《中华民国临时约法》。（4分）（4）救亡图存或反侵略求民主或反帝反封建。

（2分） 试题分析：（1）根据材料二中的“对于中国人来说，这场战争是一块界碑。它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。

华夷抗礼静海寺，俨然白犬丹鸡盟。鸦片战争不仅是英国对中国的胜利，而且是先进的西方对古老东方的胜利”可以说明“鸦片战争……提出了中国必须近代化的历史使命”。

（2）考查了教材的基础知识，基本上属于送分题。但需要同学们在平时需要积累基本的历史观感。

材料三中四幅图所反映的重大历史事件分别是虎门销烟、五四运动、抗日战争、渡江战役。（3）根据材料四“中国面临的首要任务是如何避免或减轻外国帝国主义的侵略或者反抗外敌入侵，是改革国家政治，使国家民主化”，结合所学知识即可知近代中国的现代化难以获得发展机遇的根本原因是社会性质。

结合教材知识即可知辛亥革命为了“使国家民主化”做的努力。（4）综合上述材料“。

鸦片战争则不然。屈辱、仇恨、自卑、希望种种情绪交织，民族感情油然而生。

追求民族独立与解放的精神象征。中国面临的首要任务是如何避免或减轻外国帝国主义的侵略或者反抗外敌入侵，是改革国家政治，使国家民主化”即可概括出近代中国历史发展的主旋律。

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二、(18分)阅读下列材料材料一 就一般而言,历史事件随着时光流逝而意义

（1）是中国历史的转折点或“界碑”（鸦片战争是中国近代史的开端）。

（2分）“先进的西方对古老东方的胜利”。（2分）（2）《南京条约》签订于1842年，背景是第一次鸦片战争清政府失败求和；（2分）《马关条约》签订于1895年，背景是中日甲午战争中清政府的战败；（2分）《辛丑条约》签订于1901年，背景是1900年八国联军发动侵华战争，清政府战败求和。

（2分）（3）是因为中国近代是一个半殖民地半封建社会。（2分）建立了资产阶级民主共和政体；颁布了《中华民国临时约法》。

（2分）（4）救亡图存（或反侵略求民主，或反帝反封建）。（2分） 试题分析：（1）本题考查的是学生对材料的归纳概括能力。

材料一中鸦片战争“是中国历史的转折，提出了中国必须近代化的历史使命。”和材料二中鸦片战争“是一块界碑”这两句话是这两段材料的关键句，并且共同说了一个事情：鸦片战争是中国近代史的开端。

材料一中“鸦片战争……提出了中国必须近代化的历史使命”说明了中国封建制度的落后，因此，用材料二中“先进的西方对古老东方的胜利”可以说明中国的落后。（2）本题主要考查学生对教材知识的识记能力，比较简单。

图一《南京条约》签订于1842年，背景是第一次鸦片战争清政府失败求和；图二《马关条约》签订于1895年，背景是中日甲午战争中清政府的战败；图三《辛丑条约》签订于1901年，背景是1900年八国联军发动侵华战争，清政府战败求和。（3）本题考查的是学生运用所学知识处理材料的能力。

根据材料可知，近代中国的现代化要获得发展机遇必须要获得民族独立和推翻封建主义的压迫，改变近代中国半殖民地半封建的社会性质。根据所学知识可知，辛亥革命为中国政治民主化作出巨大的贡献：推翻了两千多年封建帝制，建立了资产阶级民主共和政体；颁布了《中华民国临时约法》。

（4）综合四则材料可知，从1840年的鸦片战争到第二次鸦片战争，再到甲午中日战争，最后到八国联军侵华战争，中国一步步沦为半殖民地半封建社会，因此，中国近代史就是中国人民不断探索和追求民族独立、国家富强的历史。 。

三、哪里有《天朝的崩溃》的电子书

就一般而言，历史事件随着时光流逝而意义日减。鸦片战争则不然。它是中国历史的转折，提出了中国必须近代化的历史使命。中国的现代化一日未完成，鸦片战争的意义就一分不会减。生活在这一尚未现代化区域中的人们，体会现实，探索问题，免不了联系到那次灾难性的战争。屈辱、仇恨、自卑、希望种种情绪交织，民族感情油然而生。这与已经完成同一使命的国度，比如日本，是大不相同的。它本身就是一个不让中国人轻松的课题。

然而，历史研究排斥感情的羼入，强调冷静和客观。我因此也常常自问，我是否真正做到了理智？

这个书的视角很独特，算是近年来少有的历史研究著作了

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四、就体裁而言,正史都是

你这也太不详细了哈，我半天没看懂啥意思哈。

以下提供前辈的概括，我已声明了哈：

“史书体例

1编年体 ：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

2纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

3纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。

4国别体：以国家为单位分别记叙的历史。如《战国策》。

5通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

6断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

以上六种体例是按照不同标准分的，实际上同一史书按照不同标准可同时归入不同体例。如《三国志》属纪传体、国别体、断代史。 ”

五、如何解答“历史感悟”类试题

随着新课程改革的深入，中考历史试题中感悟类试题日趋增多。感悟类试题是历史开放性试题中最常见的一类试题，此类试题往往以历史事件为依托，要求回答出对历史事件和历史现象的认识，考查学生的“过程与方法”以及“情感态度和价值观”。例题：（1）“知而获智，智达高远（意思是：学习知识可以获得智慧，不断学习可以使智慧达到高远的境界）”，这是中央电视台科教频道的一句公益广告词。就历史学习而言，它表明不仅要掌握基本的历史知识，而且要在此基础上形成历史思维能力以及情感震撼与价值判断。

请举出一则对你情感震撼最大的史实（课内、课外获得的史实均可），并写出你的情感震撼或启示。（2）英国著名哲学家弗兰西斯

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培根说：“读史使人明智”。唐太宗说：“以古为镜，可以知兴替（意思是：用历史作镜子，可以知道兴亡）。”北宋历史学家司马光说：“鉴前世之兴衰，考当今之得失（意思是：借鉴历朝代兴衰的经验教训，考察当今之事的正确和失误）。”

解析：本题考查对历史知识的感悟能力，第（1）问，结合课本所学知识，找出一个具有重大历史影响的历史事件或者历史人物，然后说出自己的真实感受或者受到的情感教育即可。第（2）问需要回答的是学习历史课本的感受，或者说通过学习历史，你从中学到了哪些知识或者情感教育。这类问题只要结合课本内容，答出自己的真实情感，言之有理即可得分，特别需要注意的是回答问题注意条理性和逻辑性。答案：（1旦范测既爻焕诧唯超沥）例如：在抗美援朝战场上，黄继光用胸膛堵住敌人的机枪射口，邱少云为了不暴露潜伏目标，被烈火吞噬等英雄事迹。中国人民志愿军战士具有伟大的爱国主义和革命英雄主义精神。（2）答题要点：学习历史可以培养爱祖国爱社会主义的情感；学习历史可以帮助我们以开阔的视野、开放的心态和胸襟对待人类共同创造的文明成果，培养正确的国际意识，帮助我们树立正确的人生观、价值观和世界观。

方法指导：感悟类试题虽然答案不固定，但是解答时，还是有一定的方法可循。建议解答此类试题要把握好以下两个方面。（1）明确答题信息。首先，要明确试题所要回答的重要知识点，也就是题目要求对哪些历史事件或哪些人物进行感悟，明确感悟的对象和内容；其次，要结合对历史事件的经过或人物的事迹看法，阐发出自己的真实感受，感悟时一定要遵循实事求是的原则，做到论从史出，切忌脱离教材的东拉西扯和高谈阔论甚至不着边际的口语化句子。（2）力求答案完美。在找到知识要点和确定答题思路后，还要准确完整地组织答案。这既包括一般要求，如书写整洁、语言规范、要点清新、合乎逻辑等，又要做到答案与分值相一致，即分值少则少答，分值多则多答详答。