什么叫做文言文 慎选题材说故事 文言文不可怕

慎选题材说故事 文言文不可怕  

慎选题材说故事 文言文不可怕【2006年3月4日 台湾立报】教育部长杜正胜和诗人余光中先前为文言文问题吵得不可开交，明明是文学问题，却被政治色彩染得污浊不堪。作家张曼娟认为，学习文言文有其必要，白话文与文言文并非对立，而是相互依生的「活物」。张曼娟表示，中国文学历经唐宋古文运动後，流传下来的作品是最精简而富有规范性的，她举例子：「父母『笑逐颜开』。」简单的4字就完整描写出父母的态度、表情，若以白话文写，即使用再多文字，也难以描绘出那种心情。那麽孩子应该如何接触古文？「首先要慎选文言文。」张曼娟说，中国文学作品多如牛毛，但并非全部都好，大人觉得了不起的作品并不一定适合孩童，选择具有代表性，能引人入胜的作品也就格外重要。「引导的人必须具备说故事的能力，当孩童了解整个故事背景、踏入老师筑成的小剧场後，自然会有动力学习。」张曼娟去年寒假举办的「张曼娟小学堂」便藉由此方式成功诱导孩子们读经、念诗和写作。融合「慎选」和「故事」，学童对文言文就不会排斥和畏惧。张曼娟以戏剧的方式，将过去死板的文学历史人物重新活化，她举例《论语》公治长篇第五，张曼娟说，她首先跟学生介绍子路，让他们知道子路的性格，告诉他们子路是如何「明知不可为而为」，所以学生读到「子路曰：『愿车马衣裘与朋友共，敝之而无憾。』」一点也不意外，反而跟她讨论，子路应该是牧羊座的冲动小子。她也介绍孔子後代子孙孔令奇，「孔子如果年轻，应该长得跟他很像。」教学过後，张曼娟也让学生讨论、票选，若是一生中只能选择一位朋友，子路、颜渊与子贡，学生会想选谁？而自己又最想成为谁？当张曼娟这样教学，学生彷佛就与古人更亲近了些。许多学校都倡导读经，读经分为背诵与理解两派，张曼娟认为，读经应该理解，也应该背诵。「光背会抹煞兴趣，光理解却无法应用。」她指出，缺乏文意理解，文字没有生命，而小学生的记忆能力正强盛，与其背广告，不如背经典，日积月累，是写作时深厚的素材。「文言文并不是死的，它仍在继续生成，孩童若有能力解读它，才能用简约的方式来写白话文。」张曼娟举例一位男作家在节目上说：「袁枚的妹妹死掉，我们为什麽要读，关我什麽事？」她认为相当值得商榷，「讲得粗鲁一点，朱自清父亲的胖背影又关我什麽事呢？」若只选择与自己切身相关的作品阅读，她认为只是囿限了自己的视野。学生读文言文，并不是要学它的形式，而是内涵。唯有如此通达，才没有比例之争。