毛主席1967年讲话摘录（附编注）

　　为什么发动文革？文革有什么经验教训需要汲取？这些值得我们研究思考。

　　1967年1月17日毛主席对外国友人说： “没有这场文化大革命，我们毫无办法。讲了多少年了。虽然我的名声很大，但他们还是那么搞法。在北京就是没有人听我的话，《人民日报》就不听我的话…，…为人民服务，我们党过去也讲了许多。但我有怀疑，有的人到底是为人民服务还是为资产阶级服务。”

　　下文为1967年9月，毛主席分别同春桥、成武等谈话摘录。供大家参考。

　　毛主席不满意地说：“怎么最近又有那么多干部不好了？揪了那么多！干部垮得这么多，究竟是个好事还是坏事？现在要批评‘极左思想’，要批判‘怀疑一切’。这种人不多，但是能量很大，与社会上坏人勾结在一起。”（编注：到底是哪些人打着红旗反红旗，扰乱大方向。一些人是朴素的泄愤，一些人的目的就不可而知了。）

　　春桥说：“现在的情况跟辛亥革命不一样，地主、资本家都打倒了，没有地主、资本家了。”（编注：这是对形势的分析，打倒大多数，最终打倒的是自己。打倒大多数官员，那么这个社会还需不需要科层体制？文革搞大民主是一场实验，能不能去掉“委托-代理”关系，搞直接民主行不行？出发点是好的，但是生产关系超越了生产力太多，推下去极难。但是，从历史的长河来看，这场人类有史以来的实验，将来的地位可能会更高。）

　　毛泽东吸着烟，提到浙江问题时说：“龙潜（开国少将、时任浙江省军区政委）整得过分了！搞喷气式、罚跪、挨打、挂牌子。”（编注：官僚做得多过分，群众就有多么恨。）

　　春桥插话说：“我已经把主席的指示告诉浙江了。”

　　毛泽东说：“为什么会产生这样的事？官做大了，薪水高了，有事不跟人家商量，不平等待人，不民主，严重脱离群众，到处骂人训人。北京有的老帅就喜欢骂人训人，人家就找机会反你，平时没有机会讲，一有机会就爆发了。过去罗瑞卿、刘亚楼锋芒毕露，盛气凌人，刘亚楼我就批评他几次。”（编注：主席做了很好的解释。）

　　下面录音为春桥解释部分群众为什么给干部搞喷气式、罚跪、挨打、挂牌子↓↓↓

　　春桥的一个讲话录音

　　他指指杨成武（开国上将，时任解放军代理总参谋长）、余立金（开国中将，时任空军政委）：“你们搞军队的人，要特别注意，不要骂人训人。战士有意见平时没有机会讲，有机会就爆发了。一年用一个星期的时间，战士们有意见就让他讲一讲，讲完了他就没有意见了。”（编注：说明红军时期的士兵委员会没有很好的执行下去。大环境不同，小环境就跟着变化。）

　　杨成武笑着说：“我们过去都有这个缺点，结果人家口服心不服。”

　　毛泽东说：“是嘛！年轻时都有这个毛病，我拿棍子打我的弟弟，我的弟弟对我就口服心不服。”

　　毛转向春桥问道：“你是不是好些？”

　　春桥说：“我过去脾气也很大。”

　　杨成武说：“我过去就有这个毛病，碰一碰钉子就好了。”（编注：社会的进步，不是靠讨好、讨巧，这样下去，强者的气焰更嚣张。发展下去，触及弱势群体的底线，忍无可忍时，量大面广成片，对谁都不好。所以说，共产党人，就是要敢于挑战权威，敢于斗争，敢于胜利，敢于当钉子。）

　　毛泽东说：“我跟成武有同感。恐怕人都有这个毛病，碰一下钉子有好处。我要感谢（六届）四中全会让我碰了钉子。其实四中全会的决议（王明），比立三路线还‘左’。我们现在有的是严肃紧张有余，团结活泼不足。要讲团结，不要搞喷气式。总参是否也搞了点。”

　　杨成武插话说：“有时秀才也很凶。”（编注：秀才的火烧不到关键处。）

　　毛泽东说：“深刻。工厂的问题，我就讲啦，一个工厂都是工人，为什么分两派，我想不通。双方都有后台。形左而实右，现在还是以极左的面目出现，这是主要的。在武汉开会，我同王力就不一致。在谈话时，王力好凶啊，好凶啊！”

　　杨成武说：“有人总想做核心，这个问题不解决，大联合搞不好。”（编注：解释了王力凶的原因，还是有野心啊。）

　　毛泽东说：“是啊，核心是什么？核心是在斗争实践中群众公认的，不是自封的。自己提‘以我为核心’是最蠢的。王明、张闻天、博古，他要做核心，要人家承认他是核心，结果垮台了。什么是农民，什么是工人，什么打仗，什么打土豪分田地，他们都不懂。我们党经过延安整风，教育了广大干部，团结了全党，保证了抗日战争和解放战争的胜利。这个传统，我们一定要发扬。总之，形势向好的方向转化。”（编注：不要总想着当历史人物。当了又怎么样呢？这样容易犯错误，这么多历史人物又有几个人记得呢？后人记住又怎么样呢？没有文字时期，世界发生了那么多大事，有多少英雄豪杰被记住了呢？人嘛，还是要穿衣吃饭，插科打诨，过日子嘛。这是三观的问题，想当英雄人物，这就打了弯了，容易出现失误。这里有一个导向问题，英雄人物也不是自己封的，是人民封的。一个人对英雄人物的理解与人民的需要总会有偏差。还是不要立志当英雄人物的好，要立志做事，这样直接的好，做对人民有益的事，即使这样还有可能事与愿违、帮倒忙呢。毛主席晚年给身边工作人员说，自己从来没想过自己当主席，他只知道“天下兴亡匹夫有责”。）

　　毛泽东说：“对龙潜和阮贤榜（开国少将，时任浙江省军区副司令员）不要这样搞。龙潜、阮贤榜有错误，还要帮助他们，不能一棍子打死，不能像湖南农民对待地主一样。什么喷气式、罚跪、抄家、挂牌子，这种做法我是一贯反对的。这种做法破坏了我们的传统。我们对黄百韬、王耀武、杜聿明都不这样搞嘛！对我们的干部要一分为二，不能一切都抹杀了，他们过去还打过很多仗嘛！人家犯了错误就很难过，你又这么的层层斗，不好！不要这么搞！上海斗陈丕显、曹荻秋，说比较文明，但人家申辩几句就说人家不老实。人家是一个人，两个人，你是几百人。从长远打算，这样做对我们养成了的好作风不利，我们有光荣传统，历来是团结——批评——团结，历来是讲道理准许申辩。现在被搞乱了，破坏了。”（编注：还是要学辩证法，看问题要一分为二的看。事不可做绝。）

　　他点燃一支烟，继续说道：“许世友不管有多大问题，要保。说他跟张国焘跑，张国焘是他的领导嘛！不跟他行吗？（编注：设身处地为下级考虑。）说他1939年要杀我，根本就没有那回事。1939年他就到山东工作去了，这条罪状不成事实。第二条说，不打倒许世友苏浙皖就不能解放，我看不一定，打倒了也不一定苏浙皖就解放了。要保许世友，他打仗时候很凶，但单单一冲不行，要做政治家。我们军队大多数干部都是老粗。他们打倒了许世友，哪个来当司令员？要杜平来当司令员不行吧！这么多年他还当不了嘛。杜平这个人我认识，我熟悉这个人，是阿弥陀佛的人，优柔寡断。（编注：毛主席就说过，牛生两个角，就是用来斗争的。）汉元帝是个优柔寡断的人。还是许世友果断，错就错，对就对。至于徐向前，我是一定要保的。红卫兵要打倒去打他的，我保是保我的，这是一个大局。矛盾是有矛盾，统一还是统一，七次大会选中央委员，八次大会选中央委员，都选了王明。现在我们要恢复那个传统，人家犯了错误不要一棍子打死。就是顽固到底的人也不要紧，给他饭吃。贺龙这个人恐怕还要选为中央委员，是二方面军的头子嘛。错误是严重的，只要他愿意改。邓小平和刘少奇还是有区别的，要选为中央委员。红卫兵要把他们两个搞出去斗，我不同意。现在红卫兵把“团结、批评、团结”搞乱了，破坏了这个传统。他们提出什么高帽子、挂牌、罚跪、喷气式、抄家，他们引证我的湖南农民运动调查报告。那是对地主土豪劣绅嘛！现在这是干部嘛！几十年的干部，他是做了一些好事的！”（编注：这是在说，干群矛盾还是属于人民内部矛盾。踢开党委闹革命，没有党委行不行？总是需要一个领导者嘛。）

　　毛泽东接着说：“总之，要团结大多数。过去我们多少山头，许多互相都没有见过面嘛！红军时期有江西苏区，有湘赣，有闽浙赣，有湘鄂赣，有鄂豫皖，还有陕北等等。抗日战争时期，有晋冀鲁豫，有华北和山东的好多根据地。你们除了陈昌奉（红军时期毛主席警卫员，时任江西省军区司令），我一个也不认识嘛！你们的总长杨成武同志，我在长征中才逐渐熟悉的嘛。要拿一个纲领团结起来，不是拿哪一个为核心来团结起来。我还是偏向于要多一些人，还能挽救的都要挽救，极少数人要顽固下去就顽固下去，也要给饭吃。总而言之，打击的面要缩小，教育的面要扩大，包括左派。除了极少数坏人，打击面过宽了不好。对干部，除了投敌、叛变、自首者外，过去十几年、几十年总是做过一些好事吧？要扩大教育面，缩小打击面。进行批判斗争时，要用文斗，不要武斗，不要侮辱。搞逼供信，不讲也得讲。我们还是应该重证据，重旁证，不要重口供……凡是拼命地逼，他就会供，供了你就会相信，又会要许多人这样去供。这样做不好。”（编注：现在办案也是要注意实事求是。）

　　补充1968年8月8日，毛主席同中央文革碰头会成员及吴德谈话摘录：

　　“靠学生解决问题是不行的，历来如此。学生一不掌握工业，二不掌握农业，三不掌握交通，四不掌握兵。他们只有闹一闹……学生为人民没作什么好事，怎么能取得群众的信任呀？要二十年、三十年做了点好事，才能取得群众信任。干部统统打倒，怎么行……怀疑一切，打倒一切，是无政府主义……把工人、学生提上来，掌握了权，没有经验，几个月就变了，很不稳定。”（编注：完全符合唯物辩证法。学生只能做先锋队，成不了主心骨。现在值得警惕的是，公职人员缺乏斗争精神，需要问的是，斗争精神是个啥？别人打我，我还手，别人打他，虽然不对，我为什么要站出来主持公道呢？明哲保身还是符合私人利益的。何况别人还没有动手，只是偷偷摸摸的。私有制没有消灭，私心就会越发重。斗争精神从哪里来？环境很重要，革命战争年代，逼着你斗争，不斗争，命都保不住。现在公职人员脱离群众、脱离实践啊，天天就是码点字，当键盘侠，他们懂工业吗？懂农业吗？懂得底层宝百姓的水深火热吗？不晓得的，从阶级分析来看，他们属于小资产阶级，就是明哲保身，这是阶级属性决定的。干部流动是好的，不流动，就是独立王国，就是公爵子男，尽是等级制，扼杀人。可以得出初步结论：社会的进步，不是靠几个学生、几个干部，靠的是社会基本面。）