一个人一年就上一天班 六（1）班有50人，在一次数学测验中，计算题有3人出错，填空题有5人出错，解决问题有8人出错。

六（1）班有50人，在一次数学测验中，计算题有3人出错，填空题有5人出错，解决问题有8人出错。  

六（1）班有50人，在一次数学测验中，计算题有3人出错，填空题有5人出错，解决问题有8人出错。

计算题47/50=94%
填空题45/50=90%
解决问题42/50=84%

在一次数学测验中共有20道计算题，做对一道得5分，做错一道扣1.5分

他做错了x道题
5(20-x)-1.5x=74
100-5x-1.5x=74
100-6.5x=74
6.5x=100-74
6.5x=26
x=4
他做错了4道题

一次数学测验只有两道题，结果全班有10人全对，第一题有25人做对，第二题有18人做错，两道都做错的有多少

3人

六1班有学生50人,在一次数学测验中,做对第一题的有42人,做对第二题的有39人,两题

42+39-50
=81-50
=31（人）
两题都做对的有31人

一个数学测验只有2道题，结果全班有10人全队，第一题有25人做对，第二题有18人做错，那么2题全错有几人？

解：有10人全对，那么做对第一题而第二题做错的有25-10=15人。
而第二题做错的有18人，那么说明有18-15=3人第一题也没做对
所以全错的有3人

六年奥数——在一次测验中只有两道题，结果全班有10人全对，第一题有25人对，第二题有18人做错，

3个人啊
10人全对，25人第一题对，
有15人第一题对第二题错
所以有3人两题都错

六年级三班有40人参加的一次数学测验中，试卷上有5道计算题，全班错了15道，求这个班级级学生计算题的正确

40×5=200
200-15=185
185÷200=92.5%
答：正确率是92.5%。

一次数学测验只有两道题，结果全班有15人全对，第一道题有27人做对，第二题有33人做对(没有人全错),那么全

27-15=12 有12个只对第一题
33-15=18 有18个只对第二题
12+15+18=45人

一次数学测验只有两道题，结果全班又10人全对，第一道题有25人作对，第二道题有18人做错，那么两道题都做错

做对第一题的人数（25）=只对第一题的人数+两题都对的人数（10），这里推出只对第一题的人数为15
做错第二题的人数（18）=只错第二题的人数（也就是只对第一题的人数15）+两题都错人数
∴两题都错的有18-15=3人

怎么解决数学审题出错 计算出错等各种粗心问题 ~

粗心原因：
1、感知能力不完善
2、思维单一不灵活
3、记忆粗浅不深刻
纠正孩子粗心的三种方法
1.抄题必对，先对后算。也就是说，抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。目的是谨防抄错数或抄错题。
2.认真审题，思考周全。也就是说，拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容和要求，数字的特点；想想计算时应注意的问题，能否简算。尤其对四则混合运算，要做到层层审题。
3.字迹清楚，书写整齐。也就是说，要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误。
4.细心检查，坚持验算。也就是说，做完题后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。验算绝不能摆样子，走过场。这是避免错误的关键一步。
5.有错必改，引为戒鉴。也就是说，对错题一定要改正，还要认真分析错误原因，总结应记取的教训，找出防止错误的办法，绝不允许有未加改正的错题。
通过惯彻执行这个 “计算规程”，一定会使你逐步养成： 抄题必对的好习惯； 认真审题的好习惯； 书写工整的好习惯； 坚持验算的好习惯； 有错必改的好习惯。 总之在教学的各个环节中，我们都要关注学生还未健全的心理特征，帮助和引导学生远离粗心的坏习惯。