为什么领导讲话都是滔滔不绝 语言表达能力强思维能力好的人，在滔滔不绝讲话时，大脑思维处于什么状态。

语言表达能力强思维能力好的人，在滔滔不绝讲话时，大脑思维处于什么状态。  

语言表达能力强思维能力好的人，在滔滔不绝讲话时，大脑思维处于什么状态。

这个是平时的积累。 谈吐 阅历 等等一系列。 经历多了自然而然就会表现出一种思维方式。

从事什么职业的人逻辑思维，语言表达能力强？律师的逻辑思维能力强不强？

律师啊，法官，检察官都是啊，还有相关的，例如，公正，仲裁都是的啊。其实无论从事哪一种职业，都需要一定的逻辑思维和语言表达能力。

我思维能力不好怎么办？语言表达能力好差。

可以慢慢地锻炼，语言表达能力差的话就多说话，没事就大声读些东西、背些东西，多思考、多联系一件事性的前因后果。世上无难事，只怕狠心人，加油。

如何提高语言表达能力和思维能力？

那就挑好听的说

语言表达能力强 写作好 概括能力强 逻辑思维强应报什么专业

你很适合人文方面的 像文秘（涉外秘书），人力资源管理，金融学，信息管理什么的，你这么一说倒觉得你很适合辩论啊，语言表达能力强 写作好 概括能力强 逻辑思维强，辩论必备啊，再考虑一下律师吧。希望帮助到你

怎样提高思维能力、社交能力和语言表达能力？

多交流,是王道.要经常和朋友聊天,虽然聊的都是些废话,但多少能提高的思维能力和社交能力及语言表达能力.另外要记着.如果自己真想提高的话,每天早上起来时,要10分钟读书.读那种通俗易懂的,别读古文和英语,这你读一个星期效果就出来一些了.坚持读下去,几个月后我相信你会很满意自己的能力.

提高语言表达能力和逻辑思维能力好的书籍有哪些？

　要提高自己的文字、语言表达能力，不是读一二本书就可以迅速提高，而是靠坚持长期不懈的积累锻炼的结果。我个人认为一是要读一些古今中外名著名篇，如《古文观止》要通读，即使不能通背，一些重点算目必须背。二是多读一些文学杂志，如《读者文摘》、《人民文学》、《散文世界》、《演讲与口才》等等。三是要用心读书，每读一篇文章要作读书笔记，写心得体会，一些好的章节、段落，一些佳词佳句一定要在心里时时默诵。四是要坚持晨读，每天早上朗读一篇美文。五是要坚持写日记，把每天你所经历过的，看到过的，想到过的事或感受都写下来。只要你象上述讲的一样坚持半年，你会慢慢地爱上写作和演讲的，你的口头和文字表达能力一定会不断地提高。

如何培养学生的思维能力和语言表达能力

随着教育改革的不断深入发展，在小学语文教学中培养学生的思维能力和语言表达能力，已成为评价教师改革教学的主要内容之一。因此，语文教师在小学语文教学中注意培养和训练学生思维是十分必要的。我在教学实践中，既重视培养学生语言表达能力，也重视思维训练，努力把语言表达和思维训练紧密结合起来，使之相互促进，协调发展。
一 、注意发展求异思维，培养学生思维的灵活性
在思维训练中，我特别注意把求同思维和求异思维结合起来，同中求异，异中求同，训练学生思维的灵活性。教《狐假虎威》一课，我让学生讨论了这样一个问题：狐狸和老虎一前一后朝森林走去，你知道谁在前谁在后？为什么？让学生各抒己见。
在回答时，有的学生说：“我从‘带着’两个字说明狐狸在前，老虎在后”；有的学生说：“我从‘狐狸和老虎一前一后’这句话中可以说明狐狸在前，老虎在后”；又有学生说：从插图上一眼就能看出狐狸在前，老虎在后；还有学生说：从百兽眼中可以看出。他们先看见狐狸，再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎，说明老虎在狐狸后面。
一个启发性的问题不过三言两语，便能使课堂活跃起来，因为提问激起学生思维与兴趣，寓难点于“设疑”中，寓解疑于趣味之中。
二、从说话与写话中，重视启发学生思维
说话与写话的目的是培养学生运用语言的能力，而实际上运用语言的能力又与思维的发展分不开。如在上“观察写话指导”前，我带领学生参观动物园，指导学生观察动物的外形和活动。上课时，我就让学生回忆思考参观动物园的印象，并让他们把印象深刻的动物模样说出来。在学生回忆猴子的外形时，我又让学生拿猴子与其他动物作比较，说说猴子的特点是什么，其他动物的特点各是什么。学生既要观察、想象、分析、对比，进行一系列的思维活动，又要将内部语言转化为口头和书面语言。这样学生的思维能力和语言表达能力同时得到发展。
三、运用插图，培养学生思维能力
根据小学语文教材图文并茂的特点，在教学中，我充分利用插图来拓展学生的想象能力。启发学生或绘声绘色地叙事，或栩栩如生的状景，或神形兼备地写人，或身临其境地谈感受，竭力熔诗、画、情、景声于一炉，使学生的想象欲得以诱发。譬如《我的战友邱少云》这课的插图，画的是一团烈火把邱少云整个儿包住了，他像千斤巨石一般，在火堆里一动不动。我教这课时先让学生体会自己偶尔不小心，被火炉、开水烫着时的表情、语言、动作，然后指导他们一边看图，一边展开想象。“我们通过插图中邱少云叔叔的目光、表情和动作，你能想象出他此时此刻会想些什么呢？”学生通过想象都举起了手。有的说：“他想，为了这次战斗的胜利，说什么也不能动一动！哪怕烧焦、 烧死，也要咬紧牙关坚持到底！”有的说：“他想，如果动一下，敌人就会发现，不但周围同志的性命难保，而且这次战斗也难取得胜利！”还有的说：“他当时思想斗争一定很激烈：自己要活，必须就地打几个滚，扑灭身上的烈火，但这样对革命造成的损失太大了。作为一个志愿军战士，宁愿牺牲自己，也要严守纪律！”想象的力量这时不但作用于学生的感官，而且作用于他们的心灵，使邱少云这个熠熠闪光的高大形象扎根在孩子心田，成为他们终生难忘的严守纪律的楷模。既提高了学生想象能力和思维能力，又提高了他们的语言表达能力。
总之，教师要树立新的学生观，真正把学生当做学习的主人。鼓励学生多提问、提怪问，启发学生活跃思维，培养学生的自信心，点燃起学生思维的火花，使学生从小具有一定的思维能力和语言表达能力。

他说我语言表达能力强什么意思?

口才好。表达能力强，易于沟通。

怎么提高自己的语言表达能力，逻辑思维能力？？？求教

语言表达的问题归根结底是思维的问题。
看过一篇文章十分有感触，联强国际集团总裁兼执行长杜书伍《沟通能力的基础》，建议你去看一看，主要就是讲了提升沟通力的根源并非在于口才或演说技巧，而在于能力根源的「系统习惯」与「结构习惯」（事的了解），以及「对人深入了解的习惯」（人的了解）。
所以，建议你从学习逻辑学开始，掌握一定的分析事物和人的能力，从而根本上提高表达能力。
最好是买一本书，或者在网上下载一本关于逻辑学的书籍。也可以在网上找一些逻辑测试的题目做，但是一定要找有答案的，最好是有答案说明的。
《逻辑学导论》（第11版）中国人大版的，美国人柯匹 / 科恩写的。这是一本从入门到精通的教科书，很不错。700多页，也花了我50元左右，网上买的。还有一些简单入门的，比如《简单的逻辑学》，便宜一些，但是内容也少些。
网络上的视频有：
优酷网-《逻辑推理能力测试》，好几集。
在网易公开课--牛津大学《批判性推理入门》，也是主要讲逻辑思维的，六集，已翻译完。