高中历史必修一试卷大题 高中历史必修3大题

高中历史必修3大题  

一、历史必修三（1、2、4、5）单元测验试题及答案越多越好谢谢了

一、单选题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

本大题有50小题，1-40题每题1分，41-50题每题2分，共80分。1、孔于思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是 ①“仁者，爱人” ②贵贱有“序” ③“己所不欲，勿施于人” ④“有教无类” A.①② B、①③ C.①④ D.②④ 2.孔子“克己复礼”中的“礼”，指的是A.上古时候的禅让制 B.东周时候的分封制 C.西周时候的井田制 D.西周时候的等级名分制度3、春秋时期儒家学派的代表人物有 A 孟子 B 韩非子 C 荀子 D 孔子 4.现在，我们提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出过“以德治民”的主张。

这说明A.不管时代怎样发展，我们所遵循的道德准则是一致的 B.对传统文化必须绝对地予以肯定或否定 C.对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地加以继承 D.“德治”将要取代“法治” 5、“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易有成。”这带有辩证法思想的观点是下列哪一派别的思想 A、道家 B、儒家 C、墨家 D、法家 6、中华文明勃兴并为后世博大精深的中国文化奠基是在 A、夏商西周时期 B、春秋战国时期 C、秦汉时期 D、魏晋南北朝时期 7、战国时期“百家争鸣”局面的出现，有着深刻的社会原因，以下跟“百家争鸣”局面出现有密切关系的有①井田制的崩溃 ②周王室衰微、诸侯士大夫崛起 ③阶级关系出现新变化 ④出现了私人讲学A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 8. “民贵君轻”思想的提出者是 A 孔子 B 孟子 C 庄子 D 韩非子w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 9、提出“若使天下兼相爱，国与国不相攻……则天下治”的先秦思想家是A、老子 B、孔子 C、墨子 D、孟子10、下列言论，属于韩非思想主张的是A、制天命而用之w.w.w.k.s.5.u.c.o.m B、刑过不避大臣，赏善不遗匹夫C、选择天下之贤可者，立以为天子D、百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣11、韩非子的思想得到哪个王朝的重用 A 秦朝 B 宋朝 C 汉朝 D 战国12、在下列诸子百家政治思想中，在封建社会无法真正实现的是A、无为 B、仁政 C、法治 D、兼爱13、儒家思想之所以能够成为我国封建社会的统治思想，主要是由于A、董仲舒对儒家学说的发挥B、儒家思想是西汉学校教育的主要内容C、汉武帝重用信奉儒学的人D、儒家思想适应了君主专制统治的需要14、西汉“罢黜百家，独尊儒术”与秦朝“焚书坑儒”的根本着眼点是A、压制知识分子 B、加强君主专制统治w.w.w.k.s.5.u.c.o.m C、完善法律机制 D、区别对待古代文化15、董仲舒所提倡的“三纲”是指 ⑴君为臣纲 ⑵父为子纲 ⑶ 夫为妻纲 ⑷ 母为子纲w.w.w.k.s.5.u.c.o.m A ⑴⑵⑷ B ⑵⑶⑷ C⑴⑵⑶ D ⑴⑶⑷16、道教思想强调“无为”，历史上那个时期曾经以这思想作为政治指导思想 A 秦朝 B 西汉初期 C 东汉 D 宋朝17.思想界由“百家争鸣”到“独尊儒术”，从根本上反映了A.封建国家由分裂走向统一的趋势B.重农抑商政策限制了商品经济的发展w.w.w.k.s.5.u.c.o.m C.专制主义中央集权制度的逐步加强D.封建制的确立阻碍了思想文化的进步18、魏晋南北朝时期，儒学思想受到哪两种思想的挑战A、佛教、基督教 B、程朱理学、心学w.w.w.k.s.5.u.c.o.m C、佛教、道教 D、道教、心学19、宋代出现了新的儒学体系，即A、理学B、心学C、玄学D、伦理学20、下列引文，符合程朱理学思想的是w.w.w.k.s.5.u.c.o.m A、“夫盈宇宙者，无非物” B、“夫形于天地之间者，物也”C、“宇宙之间，一理而已” D、“天，有形之大者也”21、王阳明是明朝中期儒学的代表人物，他把理学发展到一个新的阶段，号称A、理学 B、心性学 C、心学 D、理气论22、下列不符合宋代哲学思想发展特点的是A、儒家发展到理学阶段w.w.w.k.s.5.u.c.o.m B、朱熹是理学发展的集大成者C、“理” 是第二性D、提出“存天理，灭人欲”23.明清时期，思想界发生了重大的变化，这种变化是指w.w.w.k.s.5.u.c.o.m A.理学发展为心学 B.反封建的民主思想出现 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m C.西学东渐 D.拜金逐利思想盛行24、下列对明朝思想家李贽的表述不正确的是w.w.w.k.s.5.u.c.o.m A、他对程朱理学大加鞭挞 B、他否定孔子是“天生圣人”C、他认为人皆有私 D、他是早期的资产阶级的代表25、李贽称赞汉朝司马相如和卓文君“善择佳偶”，自由恋爱，赞扬寡妇再嫁；称赞武则天是杰出的女政治家；赞颂商鞅、吴起等改革家；肯定封建社会揭杆起义的农民，上述材料反映了李贽A、反对封建社会男尊女卑的观念 B、反对三纲五常为核心内容的封建礼教C 破除对孔子思想的迷信 D、揭露道学家的虚伪26、明末清初三大思想家是A、黄宗羲、顾炎武、李贽 B、王阳明、黄宗羲、王夫之C、黄宗羲、顾炎武、朱熹 D、黄宗羲、顾炎武、王夫之27、明清之际出现思想批判的根本原因是 A 思想界呈现了因循守旧、陈腐不化的习气w.w.w.k.s.5.u.c.o.m B 程朱理学被确定为科举考试的依据 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m C 商品经济得到迅速发展D 外来民主思想对中国传统文化形成巨大冲击28.“天下兴亡，匹夫有责”是中国古代哪一位思想家的思想A.李贽 B.黄宗羲 C.顾炎武 D.王。

二、高中历史必修三试题,要正规的,附答案

1.(2011•广东文综•12)“夫仁政，必自经界（土地的分界）始，……经界既正，分田制禄，可坐而定也。”

孟子的这段话认为（ ）A.轻徭薄赋是实施仁政的手段 B.均贫富是实施仁政的障碍C.解决土地问题是实施仁政的前提 D.贵民轻君是实施仁政的途径2.(2011•福建文综•16)《唐律疏议》记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”这表明（ ）A.德礼是刑罚的本体 B.刑罚是德礼的体现 C.德礼相较于刑罚无足轻重 D.德礼和刑罚对政教皆不可缺3.(2011•安徽文综•12)安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。

图3中体现儒家伦理思想的是（ ）图3A.①④ B.②④ C.①②③ D.②③④4.(2011•上海单科•8)当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即（ ）A.爱无差等 B.己所不欲，勿施于人C.君君、臣臣、父父、子子 D.存天理，灭人欲5.(2011•广东文综•14)“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。

据此可以得出符合史实的结论是，当时（ ）A.儒道佛出现融合的趋势 B.佛教开始传入中国C.诗歌创作呈现繁荣局面 D.绘画风格以写实为主6.(2011•上海单科•13)理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指（ ）A.人心固有的是非善恶标准 B.圣人独有的是非道德标准C.通过学习获得的良好知识 D.存在于外部世界的规律7.(2011•天津文综•3)长期以来，儒学是一种士大夫之学。

明代思想家李贽则提出要正视“世间惟下下人最多”的现实，强调“我为下下人说，不为上上人说”。这说明李贽（ ）A.反对儒家的正统思想 B.倡导只为下下人说C.批判地发展传统儒学 D.抨击君主专制制度8.(2011•北京文综•15)明末清初思想家黄宗羲的《明夷待访录》在清代被列为禁书，其主要原因是该书（ ）A.将人性与天理对立起来 B.质疑孔子的权威性 C.主张儒、佛、道三教合一 D.抨击君主专制制度9.(2011•海南单科•7)明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提倡经世致用，反对君主专制，这主要是基于他们（ ）A.对先秦诸子学说的阐释 B.对宋明理学的批判与继承C.受西方启蒙思想的启发 D.对现实政治与社会的叛逆10.(2011•江苏单科•3)据《与公肃甥书》记载：“忆昔时邸报，至（明）崇祯十一年方有活板（版），自此以前，并是写本。”

对“活版”理解正确的是（ ）A.活版技术从明代开始使用 B.活版之前信息传递均用手抄C.活版最早使用的是木活字 D.活版在四大发明中出现最晚11.(2011•安徽文综•13)图4为苏轼的《枯木怪石图》，有评价说，枝干“虬（qiu，盘曲）屈无端倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能体现其风格的是（ ）A.“意存笔先，画尽意在”B.“笔才一二，像已应焉”C.“诗中有画”，“画中有诗”D.“以清雅之笔，写山林之气” 图412.(2011•福建文综•17)某中学研究性学习小组拟出一期题为“走进京剧”的墙报。

同学们就栏目标题提出四组方案，其中准确的是（ ）A.乾嘉落户 同光扬名 民族瑰宝 B.戏曲之祖 生旦净丑 曲苑奇葩 C.元末初创 京城献戏 声名鹊起 D.四大徽班 康乾京化 独领风骚13.(2011•北京文综•20)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是（ ）A.普罗泰格拉（普罗塔格拉） B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德14.(2011•安徽文综•18)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是（ ）A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B.人文主义保留了天主教的神学色彩C.古典文化孕育了意大利的人文主义 D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想15.(2011•上海单科•4)拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区（ ）A.波斯文化的传播 B.伊斯兰文化的传播C.古希腊文化的研究 D.基督教神学的研究16.(2011•安徽文综•17)奥利维尔•克里斯汀说：法国的宗教改革迈出了犹豫不决的步子。

这时，对福音的向往、路德教的影响、激进派的诱惑等都交错在一起。”与之相关的正确史实是（ ）A.法国由镇压胡格诺派最终转为宗教宽容 B.法国因笃信上帝在新旧教之间摇摆不定C.法王因尊重教皇权威而不愿改革天主教 D.胡格诺战争后新教在法国占据主导地位17.(2011•上海单科•5)中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校（ ）A.开展世俗教育 B.成为传播神学的中心C.自由探讨真理 D.多出学术研究的成果18.(2011•天津文综•8)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”

作出这一论述的思想家应该是（ ）A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.康德19.(2011•四川文综•20)狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有（ ）①个人自由 ②权利平等 ③联。

三、高二历史必修三的重点知识

必修三以意识形态领域为内容。重要高频考点有：1、中国传统文化主流思想演变。

出题方式如：比较各时期思想引领者的观点异同；理学的主要内容；儒家思想处于正统地位的形成过程；儒、道、法家思想的影响。

2、西方人文精神起源。出题方式：文艺复兴与

宗教改革的异同；宗教改革的原因；启蒙运动的代表人物举例，运动的意义。 3、中国思想近代化。 出题方式：洋务运动指导思想及其局限性；戊戌变法的主要思想。 4、古代科学技术文学。重点在识记有哪些成就及其影响。 出题方式：列举成就，答影响

四、求新课标人教版历史必修三课后答案

历史3（具体参考资料见：://zxls/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=118660）1.百家争鸣【学思之窗】1.这是体现人性问题的几种不同看法，你怎样看待这个问题？解题关键：孔子、孟子、荀子、告子对“人性”的不同看法。

思路引领：理解四种看法，谈谈自己的看法。答案提示：孔子、孟子、荀子、告子对“人性”的看法都有一定的局限性。

“性相近”、“性善论”、“性恶论”和“性无善无不善”的观点，都未能真正揭示人性的本质和内涵。人性从客观上说，是随着人的生存环境而变化的；从主观上说，是随着人生实践的发展而发展的。

人有自然属性，还有社会属性。关于孔子“人性论”的几种观点：黄仁宇认为，孔子没有直接提到人之性善或性恶，但却说圣贤也要经常警惕防范不仁，可见孔子认为性恶来自先天。

另有学者认为，孔子的确不像后来的孟子和荀子那样，直接而明确地谈论人性是什么或不是什么，但《论语》中却多处蕴含着孔子人性本善的价值预设。还有的学者认为，孔子的人性观是人性美善，而又非纯美纯善，并且认为孟子的性善论和荀子的性恶论，就是孔子性美善而又非纯美纯善两个方面合乎逻辑的分化和发展。

【探究学习总结】本课测评春秋战国时期，为什么会出现“百家争鸣”的局面？解题关键：社会经济的变化对思想文化的影响。思路引领：思想文化活动是社会经济和政治在精神层面的反映。

答案提示：春秋战国时期，旧的经济制度井田制崩溃，旧的政治权力中心周王室衰微，出现了新的经济制度和新的政治力量，诸侯国纷纷起用原先地位较低的士，士开始崛起。同时，私人讲学风气兴起，士阶层不仅在政治上发挥作用，也在文化教育方面扮演了重要的角色，他们传播文化、研究学问，形成了诸子百家。

同时，他们纷纷发表自己的主张，互相学习，相互诘难、批驳，形成了“百家争鸣”局面。学习延伸第一句和第二句都是孔子的言论，分别是“只有仁的人才能去喜爱人，厌恶人。”

“做人没有仁心，如何对待礼法？做人没有仁心，如何对待乐理？”，反映了孔子“仁”的思想。在孔子那里，“仁”是衡量一个人的基本标准，是最根本的道德规范。

第三句的意思是“关爱他人的人，人们就会爱戴他；尊敬他人的人，人们就会敬慕他。”这一句体现了孟子的“性本善”。

第四句的意思是“对人言语友善，比布帛还温暖；对人恶语中伤，比刀剑还尖刻。”表明荀子性恶论虽然认为人性中有恶的一面，但实际仍主张弃恶扬善。

2.独尊儒术【学思之窗】想一想，汉武帝既然“独尊儒术”，为什么在他统治思想中又杂糅了一些其他学派的思想？解题关键：汉武帝实行独尊儒术是他要推行封建政治大一统的时代需要。思路引领：“罢黜百家，独尊儒术”提出的社会背景。

答案提示：汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”的原因是①董仲舒的新儒学提倡“春秋大一统”“君权神授”“天人合一”“天人感应”等思想，迎合了当时加强专制主义中央集权，巩固国家统一的时代需要。②汉武帝的真实目的是要加强专制主义中央集权，于是其他所有有助于实现这个目的的思想都是他吸取的方向，因此，他在统治过程中，采取儒家以外的思想主张就不足为奇了。

③汉武帝的这些做法对于儒学后来发展过程中融合其他学派思想起了推动作用。【探究学习总结】一、本课测评汉代儒学为什么能成为正统思想？解题关键：西汉大一统的政治局面，董仲舒的主张，汉武帝的思想、政治和教育方面的具体措施。

思路引领：西汉大一统政治局面对思想文化方面的需要，董仲舒的建议，汉武帝的具体措施。答案提示：第一，董仲舒新儒学提出的一系列主张迎合了时代的需要。

第二，汉武帝大力推动儒学发展，全面肯定新儒学思想，起用儒者数百人参与国家大政，兴办太学，使天下文士都学儒家经典。二、学习延伸上述两条资料反映了董仲舒的什么思想？请谈谈你对这种思想的看法。

解题关键：了解董仲舒的“三纲五常”思想，指出积极可取部分和扬弃部分，并且加以说明理由。思路引领：董仲舒的“三纲五常”思想的根本目的是维护封建统治秩序。

答案要点提示：①有利于维护社会秩序，在当时有一定的积极性。②推崇孝道和仁义礼智信，抛弃其中封建成分，就是中华传统美德的重要组成部分，应该弘扬。

③强调君权虽然有利于当时加强中央集权的时代需要，但对以后两千多年的中国历史发展极为不利。④强调夫权，压迫妇女，更是应该批判的。

〔学习延伸〕属于开放性题目，是对学生开放性思辨能力的培养。只要言之成理，持之有据，均可认同。

不必拘泥于一种固定的答案。3.宋明理学 【学思之窗】请谈谈程颐和朱熹关于“格物致知”的做法，对我们的学习有什么启发？解题关键：分析“格物致知”的内涵。

思路引领：按照程颐和朱熹的说法，所谓格物致知，就是通过对外界事物的深入细致的探究，达到认识事物本质的目的。答案提示：对我们学习的启发是：首先在脚踏实地、认真学习每一个具体的知识，然后才能融会贯通，提高自己的能力和学习水平。

【探究学习总结】一、本课测评程朱理学的主要内容是什么？解题关键：叙述程朱理学的。

五、高中历史的3道选择题解析

1。

“以上史实说明”中的“说明”即表明、反映之意，所例举的材料中，只是分别列举了莱布尼茨对儒家对维护国家安定与统一的赞赏，和伏尔泰对中国科举考试制度公平竞争、择优录用的盛赞，并未谈及儒家“民贵君轻”思想的作用；故④是不选。选项③之所以对，是因为中国科举考试制度公平竞争、择优录用，有利于打破封建特权等级制度。

答案B是对的。2。

“国情”是一个比较大的概念，它包括一个国家的经济基础、阶级关系、文化传统、国内政治、国际关系等状况，B项或者说BCD项都是A项的子集。所以说答案应选A。

3。该题设计有缺陷。

C项如果是正确项，应该在“城市区域功能明显”加上“杭州”二字，这在语法上才能与题干部分说得通。如果不修改C项，D项才是最佳答案。

另：南宋时，杭州已“成为商业大都会”，不会在明清时才开始成为“商业大都会”，A不对。以上为个人见解，仅供参考。

六、3道高二历史必修三的选择题 有答案,要分析

第一题：题中要求的是孟子的主张：第一课本上说孟子是对孔子的继承和发展。

孟子提出了“民贵君清的思想和清徭薄赋，反对任意刑杀”“民贵君清”不是真的说老百姓的地位高，而是要求统治者要实施“仁政”B,C就可以判断不选，A项“重民思想就是清徭薄赋，D项错误第二种：排除法，也就是阶级分析法，孟子战国时期的人，代表新兴地主阶级，古代是有严格的等级制度的。皇帝至高无上，不可能君民平等的。

地主阶级是剥削阶级，农民是被剥削阶级。若君民平等就没有剥削现象的。

这种问题要反面思考。如果满意再答后面的！。