以是否过早培养孩子学习为话题的作文

以是否过早培养孩子学习为话题的作文  

以是否过早培养孩子学习为话题的作文

望子成龙是每位父母共同的心愿，但并不是所有的家长都如愿以偿。孩子的成功与否不仅取决于天赋，又有后天教育的问题。天赋是难以改变的，而后天的教育则大有可为，并可以弥补先天不足。使你的孩子日趋完美。孩子在成长过程中，除了接受学校的教育外，父母的影响则是最持久、最直接、最有效的。作为家长应如何教育孩子呢一、爱孩子天下父母谁会不爱自己的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子所接受和认可。在现实生活中，许多父母急功近利，恨不得能让孩子一下子就成才扬名，因而采取一些条条框框约束孩子，不许这样，不许那样，并且还冠冕堂皇地说这么做都是为孩子。作为孩子，他的智力和认知水平是有限的，要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高。在孩子们的眼中，爱不是训斥，不是因学习成绩不好或是做错了事导致的拳棒相加；而是一个亲切的拥抱，和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进你与孩子的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你；而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。我认为家长给予孩子的不单单是修改作业等一些小事，而是对孩子的一种关爱与引导，同时更是一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。无论是家长还是老师，都应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子负责任 另外，爱孩子也可以让你的孩子在错误中成长。有些家长在早上一醒来就开始唠叨，快点起床，不然要迟到；认真刷牙，不然要长虫牙；一定要吃鸡蛋，喝牛奶，不然营养不良。孩子放学一回来，又开始唠叨：这手、衣服怎么这么脏，快点洗手，快去做作业；快点吃；快点睡觉

以让孩子学习技能的目的为话题的作文

9月10日是教师节，吾一方面回母校谒见恩师，一方面又特别想和同窗品藻（专指对人物的评论）2011年3月暨（至）2011年10月29日周一晚罗老师的嘉言懿行（有教育意义的好言语和好行为）。 2001年下半年吾上学/学了有余数的除法。年末吾就通过看翌年的日历发现平年一年365天，365÷7=52……1，正是星期倍数之外的余数影响着隔年同日的星期数。闰年一年366天，除以7余2。如若一年364或371天，每年同月同日是星期几将亘古不变，上述规律不复存在。根据这个规律可以把过期日历改写续用。后一年某月某日除了2月29日及之后，每天的星期数都比前一年同日大一。如果这期间经历2月29日则大二。2010年9月10日是周5，2014-2010=4，但2012年是闰年，要再加1。5+4+1=10，一个星期只有7天，10÷7=1……3。商是几不重要，重要的是余数。除尽了这天就仍是用于参考的那年的星期数。余数就是吾要的答案。今年教师节是周三，看日历，2011年下半年教吾曹（我们）经济学的第二个老师某日上午说：“马克思说：‘实践是检验真理的唯一标准。’”那么根据2008年每周一页的台历改成2010年的用。2010-2008=2，因经历闰年，再加一，2010年1月1日星期五，逢7进位，以后的日数依此类推。2010年1月1日至2月28日星期数相比2008年大三，而从3月1日起，因一日之差，差数减一得二。吾对国粹农历反而不熟稔（rěn），只知道某些年会有两个端午节。 2014年3月某日上午吾在家严修理店洗衣时忽忆罗老师对吾无为而治真英明也。他对每个人的管教都不同，给李元宵找气受。对吾，素日不说做人的道理，却可能对同窗谆谆教导。这不是不管，而是会管。 他可能会斅xiào（教导）同窗的那些箴zhēn言（劝诫的话）从不对吾说，吾初见他时的隐忧消除了。2011年9月某日早读他坐吾长椅空位，顺便看看吾桌上的《生活新报》，有一页的标题说共产党是孙中山遗志的继承人。他指着这页对吾说：“千万别相信这个。”吾道：“我知道。”吾闻此还是纫佩（感激佩服），深切感到无为而治不是不管，而是该管才管。除了他，只有两三个老师敢说这话给学生听，最激进的就是吾母校的那位一身正气，刚正不阿的副校长。偶尔戏谑（xuè）倒还让吾倍感轻松。 某日上午第二个课间吾因教室有人抽烟在门口透气，他来到教室，问吾怎么在这里。吾道：“等您。”他说：“想我了盖？”吾说：“哪个想您了？别自作多情！”他说：“沈雁，看见你这样，我真的太想去跳楼了。”吾道：“有种您就去跳嘛！”他往走廊几步，在平地上跳了一下。2011年3月某日上午早读，吾手放在桌上，没戴遮指甲的脏手套，他看着吾说：“人虽然长得丑，不过手还是挺白的。”又一日早读，他叫吾开灯，吾道：“自己开！”他就自己开，并说：“我谁的话都可以不听，但就是不能不听你的话。因为你是咱们班长得最丑，而且最XX（吾忘了）的女生。”2011年9月13日早读，他坐吾长椅的空位，吾问他：“您为什么坐我旁边？”他说：“我好像越来越喜欢你了。吾道：”您这个老色鬼！”他好像无奈地喟叹了一下。吾又提起刚过的中秋节晚会陈雪丹说想嫁给自己的班主任，他不当面拒绝就是老色鬼的表现。他不辩驳，只是喟叹：“老天啊！”吾知道他是懒得说。其实吾也是一直言不由衷。
中专一年级下学期吾不知电脑考试。某日下午在舍下就寝，忽闻电话响，是他叫吾去考试，末了，他说：“猪头！”然后就挂了。二年级上学期某晚他叫吾和几个男生跟去领书，还骂一人是猪，吾道：“您为什么说您的学生是猪？”他说：“你还不是猪，我不提醒你们，你们就不知道领书。” 吾连学心理学的陈雪丹都没告诉，其实第二次见到他吾就看出他看似流氓、无赖，其实骨子里是个正人君子。《厚黑学》上说如果一个人看了自己这本书要学坏反而要诟病此书，越是诟（gòu）病（指责）此书就越是喜欢此书。如果他真是好色，就应该道貌岸然，假装一本正经。可他好像怕谁不知他是个炙手可热的面首似的。随时都在强调自己是个色鬼，让全班女生对自己要有戒心。2011年下半年某周三上午班会课他说：“我暗恋咱们班所有的女生，特别是陈雪丹。”她说：“如果我不在了呢？”他说：“我还有李燕和李龙背。”其实他这样对班上女生倒还好。 3月某日上午，吾前面的陈雪丹把对吾说的话写在本子上给吾。她写自己的领带找不到了，吾写：“找啊！”她写：“找不到。”吾写：“借一条。”她写：“别个都要用的，借不了。”吾写：“再买一条。”她写：“住校生不能出小区。”吾写：“向你崇拜的那位理想班主任请假，出去买。”她写：“你怎么知道我崇拜他？”吾写：“听你的话。”就是她带头撺掇：“你来做我们班主任吧！”她写：“你好像不太喜欢他。吾写：“他不懂得跟女生保持距离。”她写：“他只是把我们当自己的弟弟妹妹。”吾写：“你被他勾引了。”她写：“照你这么说，除了你的父母，所有人都会勾引你。”其实吾也知道他对班上女生的亲近不是狭眤（过分亲近而态度轻佻），只是关心学生而已。 吾常人前人后诟病他老色鬼，都是逼他以真面目示人。可他一直容忍吾对他的不敬。
2011年下半年某晚他叫吾跟他去财务处交学费。出了商店外的废黜铁门，他咳嗽吐痰，吾说：“您给有肺结核？”他说：“没有。”吾说：“您给有非典型肺炎？”他说：“没有。”吾说：“您这个病给会传染？”他说：“不会。”吾说：“我还是离您远点，免得传染着。”到了文化中心，他说：“我这么好的一个人要是得了肺结核就太冤枉了。”吾心服口不服地说：“您这个老色鬼到底怎么个好法？今天上班会课您说要勾引自己班上的所有女生，特别是陈雪丹。她说：‘如果我不在了呢？'您说：‘我还有李燕和李龙背。'”
吾对他一直是心服口不服，早在藏拙时吾就服膺了。吾上学常不服管教，在母校经历两次藏拙皆暗自愤懑，可这次却无话可说了，因为吾就是头一个包庇对象。2012年2月下旬第一个晚自习，赵波刻薄地诟骂全班不想上学趁早滚蛋，这里不缺吾曹任何人。吾暗想若是罗老师没另谋高就好了，他绝不会这般薄待学生的。2012年6月，假痴不颠的陈雪丹因旷课一天被赵波开除，吾思若宽厚的罗老师还在必保她无虞（忧虑），她就不会危殆（形式、生命等危险到不能维持的地步），吾就不会欢乐嫌夜短，寂寞恨更长。法不外乎人情，吾其实还是喜欢座主门生沆瀣一气，人是如此孱弱，遇事不绝如缕（像细线一样连着差点就要断了。多用来形容局面危急或声音微弱。）2011年上半年课间见他和班上一群男生悃（kǔn）愊bì（真挚福诚）嬉戏吾就想起吾母校的一位一身正气刚正不阿的副校长只要不忙就会和球场上正打篮球的男生一起打球，且输赢必争，不会因他们是孩子就让，因为这是轻视；输了也不赖账，和众人一起罚做俯卧撑 ，全无权贵架子，民主呵！
2007年上半年某日下午，蔡老师说教思想品德的王老师袍笏（hù）登场（身穿官服，手执笏板登台演剧，比喻上台做官，含讽刺意。笏是古代君臣在朝廷相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹制成，上面可以记事。），升任政教处主任，新官上任三把火，鸡蛋里挑骨头，存心找我班麻烦，教唆全班藏拙，自欺欺人，有什么见不得人的事藏着点，别被他发现。当时吾暗自鄙夷道：“说人家鸡蛋里挑骨头，那也是自己鸡蛋里有骨头，有就别怕人家挑。一个老师居然教唆自己的学生自欺欺人，推卸责任，还说要明辨是非呢，真不翕（xī）然（言论和行为一致）！”他是座主门生，沆（hàng）瀣（xiè）一气（唐朝崔瀣参加科举考试，考官崔沆取中了他。当时有人嘲笑说：“座主门生，沆瀣一气。见于钱易《南部新书》”“沆瀣”是夜间的水气。），但却是一视同仁，真心出于对学生的爱护。台湾柏杨著《丑陋的中国人》中说一个人吃排骨，只能吃黄瓜的其他人就会不服，所有人都吃黄瓜就没人不服。2007年1月某日上午吾向蔡老师检举一男生课间在教室抽烟，且众目昭彰（群众的眼睛看得很清楚。）。可蔡老师和众人合演文过饰非（掩饰过失、错误。），硬说他没抽烟。其实2006年下半年某日下午蔡老师在课上就说他和自己说话时，自己闻见烟味，自己家无烟民，故对烟味敏感。
2010年1月8日周5下午第二节课，教语文的老师揭发酗酒，第三节课，班主任刘老师说：“喊你们小心着点，越是期末越是要小心，别给学校抓住把柄，到时候学校就有理由不发毕业证，我倒是先挨你们说。”意思就是管教都是伪善，找茬是真的，毕业证就是拿来威胁你们的，你们干什么见不得人的事都给我藏好了，别给我、给你们自己丢人现眼！烟民受包庇，吾却随时受罚，当然不服。
2011年上半年吾迟到、旷课次数达开除限，罗老师对全班说自己任上会力保吾无虞，吾走了他舍不得。热衷与同窗聊风月（旧时指男女恋爱的事。）、云雨（宋玉对楚怀王说楚襄王梦于巫山神女相会，神女临去说自己旦为朝云，暮为行雨。见于宋玉《高唐赋》。后世因以指男女合欢之事。）的陈雪丹揶揄道：“您爱上她了？”他很从容地说：“不光是她，任何人走了我都会舍不得。”吾缄默但纫佩（感激佩服）。他对学生平等，处事公正，对吾亦不会公报私仇，正经事绝不置气。
2011年9月某周三上午班会课，他说男生宿舍脚臭要洗。吾对坐吾长椅空位的陈园园小声说：“我在讲生活常识的书上看到脚臭的人睡前用酒精擦脚，用酒精喷鞋，早上干了再穿，时间长了就不臭了。还可以用盐水洗脚。”她旋即告诉他，他当即宣布：“照沈雁说的去做。”一般吾的建议总是受人恝（jiá）置（淡然置之，不加理会。），理由是吾是小孩，学历低，执行任务屡番疏谬，暴露踪迹。像祁黄羊那样的人/为数戋（jiān）戋（少）。这才叫对事不对人。老年人倚老卖老，把黑的说成白的就是箴言，北京小学生实验证明蘑菇漂白就被刚愎自用，自欺欺人的质检部门说不可靠。百姓的陋习叫陋习，明星的陋习却有人趋之若鹜，东施效颦。
2012年9月29日周6晚，家严说吾要受凌虐，无法遁逃和反抗。吾决意自戕，不置一词，继续理床。若换了罗老师就不会这么说，不会逼吾忧悒yì（忧愁不安）。2011年6月某日上午罗老师对全班说：“沈雁是不会再上学了。”过了一会儿他对吾说：“沈雁，不要给我惊喜嘎！”吾大概知道他要说什么，但还是问：“什么惊喜？”研究心理学的陈雪丹比了一个爆炸的动作说：“就是嘣。”吾道：“我不会做炸弹。”他说：“那我就放心了。”邓平调戏吾，他警告邓平别调戏吾，免得吾下毒手。他多虑了，但他太懂未雨绸缪了。他素有知人之明，深谙如何根据每个人的性格稳住人心，让每个人都不会有反心。
2012年上半年赵波说要私吞表现不好的学生的钱，吾虽不知具体说谁，但就算明确地知道是和吾有过节的同窗也必义愤填膺。陈雪丹被开除后，吾以为她的钱肯定被他私吞了，差点为帮她抢回这750元干了不成功就成仁（为正义或崇高的理想而牺牲生命）的事。
电视上说有一留学加拿大的中国男青年的父母去加拿大小住，他妈失踪，他们父子一面报案，一面寻寻觅觅。当地警方却查出是男青年弑母。当初他父母赶时髦要他出国留学，他心里压力太大。2014年上半年的《云南信息报》上说房产商挑唆世人：“结婚不买房就是耍流氓。”甚嚣尘上。注释[甚嚣尘上]楚国跟晋国作战，楚王登车窥探敌情，对侍臣说：“甚嚣，且尘上矣。”意思是晋军喧哗纷乱得很厉害，而且尘土也飞扬起来了。见于《左传》成公十六年。后来用甚嚣尘上形容对传闻之事议论纷纷。现多指反动言论十分嚣张。昆明有一男子和女友恩爱，但结婚没钱买大房子，他岳母威胁他不能限期买房就离婚。他实在无钱就杀妻，然后被警察……才上了报纸。一本医院广告书上说外国人娶中国妻吐槽中国人只会想着把自己的子女逼疯，一方面自己生命不息，目标不止，房子买了一套还一套，装修了一套又一套，一方面逼子女上很多学习班。人这种动物是不能逼的，否则就会发挥出无穷的力量戕qiāng害（伤害）到逼他（她）和无辜的人。
成绩不好的学生总是不受老师重视，因此成为游手好闲的青年，可能还会被警察……但罗老师对学生并不紧抓考分、排名，而是根据每个人的性格加以矫正、塑造。2011年10月29日晚第二节课他说自己因良禽择木而栖，贤臣择主而侍要去当幼儿园执行园长。吾本想把抄了两份的讲教师护嗓饮食注意的《生活新报》（文中说喝茶宜忌，还有对罗汉果、胖大海的介绍）给他一份，请他多保重，但又不好意思，没做。临走还违心地说：“啰嗦个半天，我早就想回家了！”
罗老师有大智慧，深藏不露,有忍性.韧性,是个为人宽厚,能屈能伸的大丈夫。此人与吾嫡长兄同庚,但吾凶却怎么善待都对吾麻木不仁.要是吾兄能像他这样对吾就好了.某晚自习他在黑板上写了2个字问谁认识。一个是“爻”，一个是“彖”，无人应答。其实如若人不是那么懒，肯现场查字典都不至于那么茫然。此前某日晨吾偶然在《现代汉语词典》上看到“爻”读yáo,阴爻是6条平行同长短线，2条一排；阳爻是3条平行同长的线。某晚自习吾偶然在《现代汉语词典》上看到“彖”读tuàn,是算卦用的，具体意思忘了。吾知道却缄默。嗣后（以后）某晚自习校长对吾说：“罗老师读过《易经》都没有你这么神刀刀的。”结合上文说到的无为而治、大智若愚可知他还学过《道德经》。2011年上半年有一些同窗、校友上函授大专，问罗老师何谓函授。他想了想说：“这个我也不知道。”其实吾可以替他回答这个问题，因为知道他们套读大专之前吾就在《现代汉语词典》上看到解释是以通信为主的教学方式。如若吾重新活一次一定当众对他说：“吾可以帮您回答这个问题。”那他就让吾说。吾说完了他肯定是认可的。
吾长期生活在夤yín（深）重的误会和不信任中，迩年犹甚。很多时候，这就是吾的家人施加给吾的，同时往往还自以为是地说自己多么了解吾。为了被俘能靠米兰达警告生还，吾要培养受讥诮（qiào）、诟（gòu）病、误会不辩驳的忍性。但还是忆念罗老师对吾的态度。2011上半年某日上午他对全班说：“沈雁你们别看她这样，其实她的思想境界比谁都高。” 吾总觉得这很大程度上是因为某晚自习吾在写《近日所思（续）》时他抢去看，说吾字写得很好。文中引用《厚黑学》、《道德经》《我是中国人》。2011年下半年某日上午他批评张政穿拖鞋晨跑时说：“沈雁这种大智若愚的人都不会像你这样。” 不得不说，他是认识吾的人中最懂如何对吾的，教过吾的老师中最会根据学生性格加以塑造的。性格有问题的男生只有受他耳提面命①，对他亦步亦趋②才不会堕落成戕害③社会的废人。诚望他桃李满天下④。
注释 ①[耳提面命]《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵向他讲，形容恳切地教导。 [亦步亦趋]出自《庄子·田子方》，原文是：“夫子步亦步，夫子趋亦趋。”意思是老师走学生也跟着走，老师跑学生也跟着跑。 [戕（qiāng）害]伤害。 ④[桃李满天下]典故出自《韩诗外传》。桃李，比喻所教的学生。

怎么培养孩子学习小语种？

Simultaneous learner from majority language group(来自大众语言群体的人，同步学习两种语言。比如生活在中国的华人孩子，同步学习中文和英语)
Simultaneous learner from minority language group(来自小众语言群体的人，同步学习两种语言。比如生活在澳洲的华人孩子，同步学习中文和英语)
Sequential learner frommajority language group(来自大众语言群体的人，先后学习两种语言。比如生活在中国的华人孩子，先学习中文，3岁后再学习英文)
Sequential learner from minoritylanguage group(来自小众语言群体的人，先后学习两种语言。比如生活在澳洲的华人孩子，先学习中文，再学习英文)

怎样培养孩子学习英语乐趣？

平时可以领着孩子去看一些英语的动画片,电影等小孩子喜欢的..接着勉励他,这样间接就培养孩子的兴趣了..

请问买不起钢琴是否可以培养孩子学习钢琴

什么啊！钢琴和电子琴根本就是两码事！如果你要培养孩子学钢琴，就千万别在电子琴上练.都说电子琴好按,可正是因为这样才不可以!孩子在电子琴上练多了,虽然能弹,但手上腕上臂上并没有劲儿,再换到钢琴上弹的话,手容易瘫软,弹起来声音虚虚的,而且通常都回发生“折指”的现象，所谓折指，就是手指击键的位置错误导致弹琴过程中手形，确切的说是指形错误,好难看的!（这个等你学的时候老师会给你讲的），总之会引发一系列的问题，成为练习的阻碍.还没咋学呢,倒毛病不少.弹钢琴需要有力度,这种力量就是在练习的过程中培养起来的.在电子琴上练惯了,弹钢琴会很累!我弹了十年琴了,这一点很清楚.
弹钢琴是要坚持练习的,基本上是一场持久战,过程枯燥.(不过等真的练出个结果来,还是很欣慰的一件事)到琴行租琴不是个办法,时间长了说不定比买个琴还贵,况且如果给人家弄坏了,磕掉个角儿呀什么的,赔的钱就更多啦!你可以去打听一下,买个二手琴.差不多的琴价格一般在三到四千元不等,不过也不一定,要看你在什么地方了.买二手琴可能比较困难,辛苦一点,没办法啦!谁叫孩子是祖国的花朵妮?
祝你找到中意的钢琴!(其实,实在不行就先租一个吧,先让小孩儿练着,琴可以慢慢找.)

培养孩子爱好：为什么让孩子学习打击乐

A 爵士鼓属西洋打击乐器。学习爵士鼓能进行独奏、还可以胜任各种乐团中打击乐的合奏，
并为学习其它乐器打下良好的基础；
B不仅起到健体的作用，还可以缓解和释放人潜意识中的压力、郁闷、愤慨等等不良情绪，使
人保持良好的身心健康；
C在锻炼四肢协调性的同时思维的敏捷性也得到了提高。鼓打得越棒，人变得越聪明；
D通过架子鼓的学习和表演，学生的自信心明显增强，个性得到展示，提高了音乐素养，增强
了艺术气质。
E 学过架子鼓的小朋友家长都知道:孩子学了架子鼓后,如果再去学钢琴 跳舞等那都比较容易了
学了鼓的小朋友再学别的乐器 都是老师的优生
音乐包括三大要素:节奏(架子鼓类乐器) 和声 (钢琴类乐器) 旋律(葫芦丝等乐器) 在这3大
要素中 节奏是最重要的 和声 旋律都是必须建立在节奏基础之上才行的 可以说节奏可以单独存在 和声和旋律是不能单独存在的

怎样培养孩子学习兴趣和好奇心

看看这篇文章，或许会给您启发。 1. 孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。 调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。 2. 刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着学习的深入和正确教育的引导，孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣。约从三年级起，孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。孩子的学习兴趣最初是没有学科差异的，在教育的影响下，才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣。我们常听孩子说，我喜欢哪科，这主要取决于孩子的这科成绩好。学龄初期的孩子的学科兴趣是不稳定的，孩子喜欢成绩好的学科，心情愉快，成绩不好就有痛苦情感。因此，小学阶段的家长应注意设法提高孩子的学习成绩，这是保持和提高学习兴趣的重要方法之一。 学龄前家长放纵孩子，没有培养孩子的学习兴趣。孩子上学后，家长一反常态，整天督促加压。想想看，孩子还会有学习热情吗？“学习”从家长的嘴里出来，在孩子心里变成了巨大的包袱，学习成了一件痛苦的事情。于是，孩子开始厌学，认为学习就是给家长学的，敷衍了事。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱，给孩子一定的自由，为孩子创造一个心情舒畅的环境，恢复、保持和提高学习兴趣。 1、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。 2、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。 3、带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。 4、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。 5、鼓励表扬。家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。 6、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学习成绩，哪 怕是某一科的成绩。 7、目标倾斜法。心理学家告诉我们，人们在努力工作或学习时，“痛苦”作业的前方应同时安排有快乐的报酬。也就是说，不管多么痛苦的作业，只要前方有自己最期待的东西，就不会感觉特别痛苦。这就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”，使孩子提高学习效率。 5. 1、“先苦后乐”的“目标倾斜法”。先了解孩子想要看的电视节目，收看前的一段时间定为孩子的学习时间。这样，孩子不仅乐意接受，而且比平时多学，效果也好。 2、“先乐后苦”的“目标倾斜法”。孩子正在看喜欢的画本或电视节目，如果打断他，孩子会不高兴甚至反感和反抗，即使学习也心不在焉或者赌气翻书、胡乱作业，学习效果不会好。与其如此，家长不如把时间调整一下，等孩子把画书或电视看完，再嘱咐他们去学习。家长必须明白，时间是为提高效率而定，必要时可做调整

怎样培养孩子学习兴趣？课外辅导机构承德都哪家注重培养孩子学习兴趣及爱好的。

在家为孩子营造轻松愉悦的学习氛围，别过分在言语上强调孩子的学习，而是在潜移默化中培养孩子自己去阅读去探索！电子产品不能占据孩子的大部分业余时间，才能让孩子有更多的时间和精力去钻研现实生活中感兴趣的东西。

谁帮我翻译一下 父母不应该强迫孩子学习，而应该培养孩子学习的兴趣

Parents should not force children to learn, but should cultivate children's interest in learning

以家长强迫孩子学习不喜欢的东西的好坏为话题的作文

分数，对于我们学生来讲，是至关重要的了，老师用分数来衡量我们——上初中，要分数；上高中，要分数；上大学，还是要分数。家长则用分数来要求我们——或诱之以利：“要是你能这回考到X分，我就……”或挟之以威：“要是低于X分，哼……”或定之以规：“这次你必须上X分！”而我们自己，也常常用分数在互相间做攀比。
的确，分数有它不可低估的作用，从检验学习的角度来说，它具有一定的公平性和真实性，“分数面前人人平等”讲的正是这个意思。
然面，分数并不是估量一个学生得失的唯一标准。考试成绩偶尔低一两分乃至十来分，并不一定说明什么问题。考试的成败有时也会受到诸如临场经验、健康状况等方面的影响。“胜败乃兵家常事”这句话大概不会有人不知道，而我们在学习上又何尝不是如此？在考试上很少有“常胜之师”，几十平时成绩再好的同学，也难免会有偶尔的失误。历届中考、高考“状元”并非就是平时出类拔萃的优等生的事实便是明证。
事实上，“高分”与“能力”往往是不统一的。前段时间，社会上出现了一个新词——“高分低能”。我的班主任黄老师就是这样的一位教师，听说她上课效率很好，那只不过是名声好听，但从教学效果上讲，却远远逊色与一些普普通通的老师。虽然我们班在年级来说语文成绩很好，是我们学生聪明，随便换个老师都比她强！其授课只是照本宣读，枯燥乏味，根本不能引起听课同学的兴趣，缺乏一种教与学之间的协调功能。据说，目前不少大中专院校的高材生毕业后不能胜任他们的工作，原因就是在于缺少将书本中的知识运用到实际工作中去的能力。这种人，尽管在学校中每每能考出高分，可无法在工作岗位上灵活自如地运用自己所学到的知识，国家培养出这样的“人才”，不也是一种浪费吗？
由此可见，分数亦并不如有些想象的那么绝对和权威。忽视了对各方面才能的培养，只一味的注重、追求高分，是不行的。因此，一我们应该客观的去看待分数，即不应过分轻视它。也没有必要把它看得过于神圣。