八上历史国共两党的关系 国文和历史的关系

国文和历史的关系  

一、语文与历史地理政治生物有何关系

语文是引线。

①没有语言文字，我们对历史一无所知，就连交流，也会仅限于几种可理解的简单肢体动作，比如让一个人去取东西，没有文字，不能说，不能写，你要如何让对方明白。 学习历史对于语文来说也很重要，因为历史对于语文的影响很大，包括语言的传承、发展、演化等等。

②语文是用来记录地理信息，相比起其他而言，地理属于文理并重的学科，其中既有人文地理，又有自然地理，他们相互影响，相互依存。 同样，因为不同的地理环境，产生了不同的群体，由历史演化而来的民族的形成，造就了各自不同的文字，在彼此的交流中，有的文字发展，有的文字消失了，总体来说演化出两大体系：象形文字体系和字母体系 ③政治，即统治，对于如何调节各个利益群体，各个阶级，各个民族，各个国家，都要有一定的纲领，这就需要一个类似法律（文字）和习惯（历史）来进行，而且对于其中的修辞，也许反复推敲。

④生物中专门有研究语言神经的学科，研究的目的就是为了解释语言的特性，因为目前普遍的观点是，人类区别于大猩猩和其他生物的本质原因是：人类有语言中枢 参考资料：以上仅为个人见解，望采纳。

二、语文的历史起源是怎么样的

“语文”一词出现于19世纪末。

1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。

五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。

在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。

这一建议被华北政府教育机关采纳。

三、汉语史和古代汉语关系

汉语的历史叫做汉语史，汉语研究的历史也包括在内。

汉语史分为先秦（ - 前 206 ）、汉（前 206- 公元 220 ）、魏晋南北朝（ 220-581 ）、隋 - 中唐（ 581-836 ）、晚唐五代（ 836-960 ）、宋（ 960-1279 ）、元（ 1279-1368 ）、明清（ 1368-1911 ）、现代（ 1911- ），共九个阶段。 又可分为上古、中古、近代和现代四个大的阶段。

所认古汉语就是这些阶段中的某种汉语，或都说这些阶段的语言就称之为古汉语，是互相包容的关系。

四、一个历史问题,其实和语文也有点关系

秦晋殽之战在春秋时期，这是秦晋争霸是的事，距秦统一六国还有几百年时间，对秦统一不会有影响，而且秦晋互有胜负。廉颇蔺相如的故事发生在秦昭襄王时期，距秦始皇发动灭六国战争还有几十年，而且失败不大，另外这些主要是秦国在进攻上的失利，对本国实力没有造成大的影响。当时秦国实力很强，远超于其它六国的任何一个，廉颇蔺相如的故事发生几年后，秦赵长平之战秦消灭赵国40万大军，赵国元气大伤，从此一蹶不振。

秦与六国之间的战争绝大多数取得胜利，使六国实力不断衰弱，最终被嬴政所灭