二年级上册看图写话图片 二年级语文什么地画图

二年级语文什么地画图  

二年级语文什么地画图

（认真）地画图
（仔细）地画图
（专心）地画图
（钻心致志）地画图
（一心一意）地画图
（小心翼翼）地画图

二年级语文什么的 山谷

应该是奇妙的山谷

二年级语文什么的朝霞

美丽的朝霞，变化多端的朝霞

二年级语文什么的学校

美丽的学校，供参考

二年级语文什么难忘的友情

在我读二年级的一天，吃早餐时间，曾发生过那么一件小事，但让我难忘。
那天，阳光明媚，我高高兴兴地去上学。上完了第一节课，到了吃早餐的时候，同学们有的趁这段时间和同桌说说笑笑，有的独自专心致志地看着从书架那边拿来的课外书，有的在草稿本上画画、写字，还有的在整理学习用品，似乎只有我在静静地等待早餐的来临。
终于，早餐的香味扑鼻而来。我一看，哇，是我最爱吃的皮蛋瘦肉粥！我迅速装了一碗，开始大口大口地吃起来。谁知，过了一会儿，意外的事情发生了：我把勺子往碗里使劲一舀，因为力用得太大，勺子撞到碗边，碗整个翻了，粥撒在了地上、我的裤子和衣角上。我顿时脸色大变，惊慌失措，急忙中却怎么也找不到纸巾。没办法，我只好举手告诉了老师，想得到老师的帮助。这时，听到我说话的同学全都凑过来，本想他们会帮助我，可是他们不但没帮，不少同学还在说：“哇，真恶心……”我羞得眼泪都要调出来了，低下头不敢出声。
老师还没开口，突然，一个声音在我耳旁响起：“黄子凌，拿着！”我抬头一看，原来是刘雨娟同学。她关切地递给我两张纸巾，没有像其他同学一样取笑我。我赶紧接了过来，先是把衣服上的粥擦干净，正准备扫地，刘雨娟早就帮我取来了拖把，和我一起把地拖干净。那时，我忽然觉得有一股暖流在我心中流过，使我感到很温暖，很欣慰，真好的同学！
虽然这是一件小事，刘雨娟的行为也挺简单，但是却包含着她对我的关心，更包含着我们之间的友情。友情给人温暖，我总是清楚地记得这件小事，珍惜这友情……

小学二年级语文什么是押韵

　1、解释
押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
2、规则
古体诗押韵较为宽松，可以换韵，可以押邻韵。
近体诗押韵有较严格的规定，总结如下：【首句可押可不押，下句必押平声韵】。但仍有例外情况，如柳宗元的《江雪》。
偶句押韵
律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押韵或不押韵。
押平声韵
近体诗为了声韵和谐，一般押平声韵，大多数近体诗（即唐及以后的诗，唐以前的叫古体诗）也遵守这个要求。
一韵到底
原则上，近体诗中间不能换韵，尤其是在科考考场上的试帖诗、应制诗和限韵诗。但由于科考使用的《切韵》体系已经不完全符合唐代口语声韵，部分韵母已经合并或分离，更可能有诗人乡音难改，使用方音作诗，因而仍有在诗中更换为邻韵的作品。
首韵借韵
古体诗的押韵，可以把邻近韵部的韵，比如一东和二冬、四支和五微，混在一起通用，称为通韵。但是近体诗的押韵，原则上必须严格地只用同一韵部的字，即使这个韵部的字数很少（称为窄韵），也不应参杂其他韵部的字，否则叫做出韵。但是如果是首句押韵，可以借用邻韵。因为首句本来可押可不押，所以可以通融一下。

二年级语文什么显得什么显得造句

满山偏野的鲜花嫩草,好小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃.雪花,好像蒲公英的种子,飘悠悠地落下来,显得美极了，漂亮极了。

小学二年级语文什么啥啥的搽

《粉笔》
它，默默无闻，别人从没有关注过它，没有保护它，而它没有任何埋怨，无私地让人使用它，直到生命结束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉笔。
它总是没有被关注。在学校，在教室里，它掉到了地上，没有一个同学捡起来，放回桌子上。而是从它身上踩过。它的身体犹如沙石块，粉碎了，一股风吹来，把它送到了遥远的地方去了......
其实，有一种人，他们，以粉笔相似。他们，就是——老师。老师，一个多么普通的名称啊！可是，老师，又是一个多么神圣的名称啊！老师，她，为我们的前途铺上了路，她，无私奉献，任劳任怨。她为了孩子们，操碎了心，每天苦口婆心地教我们做人的道理。每天晚上，孩子们早已在甜蜜的梦乡，而老师呢？正伏在桌子上，借用台灯的光批改作业呢！老师啊，她怕我们不懂得她所讲的，便一边又一遍地讲，讲的嗓子都快沙哑了。哪位同学从，成绩有所提高，最高兴的是谁？是她，是那个面带笑容的人，老师。瞧！在老师的额头上，几条皱纹深深地印在了老师的头上，印在了我的心头上......粉笔，那无私奉献的精神不正是老师的精神吗？
它，从没抱怨，她，从没后悔，因为，为了别人，她，付出了自己！

二年级语文思维导图怎么画

要会思维导图，再来针对具体内容来画思维导图，建议先学习尚忆教育 的思维导图课程后再来运用。

二年级语文文章画风，风像什么，

有时，风像小手，把我的头发轻轻撩起；
有时，风像巨人，把我吹得站立不稳；
有时，风像猛兽，把大树连根拔起。