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北京远不如上海 為北京、上海周末不上課叫好?羨慕之餘想想其中原由你會更努力

火烧 2023-01-29 13:48:48 1057
為北京、上海周末不上課叫好?羨慕之餘想想其中原由你會更努力 雖然受疫情影響學生開學時間大大推遲,但近日北京和上海都宣布本學期不會要求非畢業班年級佔用周末時間上課。這與前期許多地區明確本學期周六原則上課
北京远不如上海 為北京、上海周末不上課叫好?羨慕之餘想想其中原由你會更努力

為北京、上海周末不上課叫好?羨慕之餘想想其中原由你會更努力  

雖然受疫情影響學生開學時間大大推遲,但近日北京和上海都宣布本學期不會要求非畢業班年級佔用周末時間上課。這與前期許多地區明確本學期周六原則上課的規定大相徑庭。於是很多人對北京、上海的決定叫好,其他地區的學生更是羨慕不已。
而我卻要說,同學們,你們真別急著羨慕,你需要搞清楚為什麼北京、上海學生不需要周末上課的原因。
學生到底需不需要周末上課
在分析原因之前我先亮明自己的觀點,以我自己的教育理念來說,我讚賞北京、上海非畢業班周末不上課的決定,但以教育現實來說,我並不希望其他地區效仿。
一個很簡單的道理,從一個地區整體的教育看,只要開學不影響到高三的高考和初三的中考,不管什麼時間開學,對地區的教育是沒有什麼影響的。對於非畢業班的學生而言,即使這個學期的教學內容完成不了,到下學期去趕進度並不是什麼大不了的事。
不開學更考驗學生的自覺性和自學能力,這對於每一名學生而言都是最可貴的品質。學生在家自學的時間越長,對那些學習自覺、自學能力越強的學生越有利,最終選拔出來的學生可能還越優秀。
從一個地區教育的整體看,周末上不上課有什麼關係?是那樣學生,每年各學段招收的學生還是在這些學生中產生,有什麼影響?
不過對於每一個學生個體而言,就不是從整體上考慮問題了,每一名學生所要考慮的是自己能不能取得一個好成績,要考慮的是不開學對自己有沒有影響,影響多大的問題?
上海是剛剛公布本學期開學時間的。4月9日,上海、廣東和河北同一天公布開學時間,上海4月27日高三、初三學生復學。至此現在只有北京和湖北開學時間仍不明確。
按理說,北京到現在開學時間都沒有公布,上海雖然公布了但也比其他很多省份的開學時間都要遲得多。連北京、上海都不佔用學生的周末上課,其他地區為什麼要佔用學生周末呢?
那就讓我帶大家一起分析一下其他大部分地區無法與北京、上海比擬的幾個因素,你再思考自己要不要羨慕。我的分析從整體水平的角度出發,不考慮個體因素。
教育資源的不可比,同時還有學習能力的不可比
我國哪些地區的教育最發達,我說是北京、上海相信沒多少人能反對。北京上海的教育理念、教師資源都遠遠超過其他地區,在如今我們很多地方還是教師帶著孩子一遍遍啃課本的時候,別的學校的校本課程已經形成成熟的體系;當我們還是老師在一支粉筆一塊黑板的傳統教學模式時,別人已經教育信息化2.0。
教育理念的不同帶來的是學生學習能力的差異,你還是拚命刷題時,別的孩子已經可以自行探究一些課題。教師資源的優越,帶來的是學生學習方法的改變和學習效率的提高。所以你因為學校不上課而無從適從時,別的孩子卻正在自主學習自行探索。
當然教育資源的不可比還有一個很大的方面那就是教育均衡。北京和上海作為我國最發達的兩個直轄市,哪怕是農村教育條件都可能比有的省份的城市要好,更別說其他省份大量的農村薄弱地區了。
在我看來,其他地區讓孩子們周末上課,更多的是考慮到農村地區的教育現狀。
家長素質的不可比,帶來的是家庭教育的不可比
在北京、上海這樣的大都市的家長,整體素質比其他地區高,我想也沒多少人能反對。當然我這裡說的整體素質主要指知識水平、經濟條件和開放城市給他們的開放理念等。
從某種程度上,現在學生學習的比拼不再單純是學生個體素質的比拼,而是一個家庭實力的比拼。當其他地方的家長在為管教不了孩子而發愁時,大城市的家長們已經注意從小培養孩子的行為習慣和學習能力,就在多方面培養自己的孩子。在疫情期間你在為叫不起睡懶覺的孩子而苦惱時,別人已經給孩子制訂了詳細的學習計劃;當你在哀嚎線上學習沒有效果時,別人家的孩子不僅能完全自己的學習任務,還是不斷閱讀不斷發展自己的個性特長。
不看別的,北京到4月13日才開始開展在線教學,如果是其他省份,家長們不得吵翻了天。
高校資源的不可比,結果是學生深造平台的不可比
在這一點上不用我多說,由於北京上海的高校資源豐富,原985、211高校也是最多的兩個地區,因此學生考入更好的高校的壓力會比其實地區小很多,學生進一步深造的途徑也多很多。
前期不少省市在陸續明確為了應對延期開學對學生學習的影響而周末上課和推遲暑假時,就有不少的質疑聲。其中最典型的一種聲音認為周末上課、暑假延期是「應試教育」思維在作怪。而我上面的所有觀點的立足點就是「應試教育」,因為在我的觀念里,我反對層層加碼的「應試教育」,但當今教育現狀下拋開「應試教育」是不現實的理想主義,而在我國教育的「選拔」功能下,「應試教育」與「素質教育」也絕不是非此及彼的關係。
  
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