福禄贝尔的幼儿园教育理论 幼儿园教师招聘考试的教育理论综合知识和，专业知识是同样的吗

幼儿园教师招聘考试的教育理论综合知识和，专业知识是同样的吗  

幼儿园教师招聘考试的教育理论综合知识和，专业知识是同样的吗

这个是有区别的，教育理论知识考的是一些教育学理论，法律法规，职业道德规范什么的，而专业知识就好比要实际操作应用的，就考得是你的一些应对事件处理的能力……新百易

2011福建教师招聘考试幼儿园的综合教育理论知识和小学 考的是一样的吗？

想见也不一样！

福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点

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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点如下：

在教师招聘考试中，需要识记的知识点比较多，考生经常感觉知识点记不住，易混淆等等。下面中公教师考试网介绍几种方法，帮考生轻松备考，一举拿下教师招聘考试。

摘要学习法：在自学过程中，边学习边摘要，是提高学习效率的好方法。在做同步练习题和自测题时，对平时的摘要进行校对和更正非常重要，它有助于知识的深化。

逻辑分类法： 复习阶段，可适当地打破教材章节的限制，按照全书的逻辑结构，编制一个比较简明的逻辑关系图表，这对于知识系统化是一个很好的复习途径，尤其是对论述、案例分析题目有帮助。

做题拓展法：很多复习参考书的单选题数量比较多，覆盖面也很广。因此，在做单选题时，要全面考虑题目所包含的知识点、相互关系和可能出现的变型题，这将有助于快速完成复习，也可以了解更多的题型。

争论提问法：真理的火花，会在碰撞中更加闪亮；适当的争论，会在记忆中更加深化。不妨在同学之间，多争论和提问。

重复学习法：当感到知识已经掌握得差不多的时候，再重复学一次。这一次也许会获得更深的印象和更多的体会。

换位思考法：在自学中，不要老是把你自己当成是“学生”，处于被动地位，而要不断的把自己摆放到“先生”的位置上，采取主动，产生不同的想法来。

重点把握法：好的自考生从不胡乱的猜题。但是，考前重点把握考点是可行的。就在考试前三五天，集中把学科的重点、难点弄懂，如果内容多、记不住，可以选择“重中之重”，强记下来，必有收获。

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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（二）

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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（二）如下：

1.心理发展的不平衡性体现在个体不同系统在发展速度上的不同、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同。

2.随意识记是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

3.皮亚杰认为遵从游戏规则是儿童道德品质的开始。

4.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。

5.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于顺向正迁移。

6.智力的群体差异包括性别差异、年龄差异、种族差异。

7.层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。

8.通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为肯定性训练。

9.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。

10.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。

11.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是廖世承。

12.组织策略可利用的图形有系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图。

13.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为行为塑造。

14.教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

15.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。

16.学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。

17.常规性问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。

18.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即教育机智。

19.皮亚杰对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

20.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是柯尔伯格。

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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（三）

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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（三）如下：

1.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是加涅。

2.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是艾宾浩斯。

3.过度学习达到150%时，记忆效果最好。

4.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于前习俗水平。

5.观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。

6.教育心理学的研究对象是如何学、如何教、学与教之间的相互作用。

7.奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构简化的过程，是一种积极的遗忘。

8.深层特征的表征是解决问题的关键。

9.“亲其师、信其道”，主要表明了道德情感的作用。

10.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

11.任何知识结构都可以用动作、图像、符号表象形式来呈现。

12.根据操作对象的不同，可以将操作技能分为徒手型操作技能、器械型操作技能。

13.问题的三个基本成分是起始状态、目标状态、存在的限制或障碍。

14.可采用肌肉松弛法来治疗失眠。

15.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。

16.我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。

17.心智技能的特点是观念性、内潜性、简缩性。

18.问题解决的特点是目的性、认知性、序列性。

19.程序教学的创始者是普莱西。

20.对程序教学贡献最大的是斯金纳。

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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（四）

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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（四）如下：

1.需要层次理论是马斯洛提出的。

2.短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和工作记忆两种成分。

3.我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、理解阅读、提出假设和检验假设。

4.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。

5.掌握学习是由布卢姆提出的。

6.加涅将学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五个方面。

7.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。

8.提出假设的数量和质量取决于个体思维的灵活性、已有知识经验。

9.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是发现法。

10.教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。

11.布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。

12.人的学习主要通过视觉。

13.直接检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作，它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。

14.阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

15.教学过程的基本要素包括教学事项、教学方法、教学情景、教学媒体。

16.学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。

17.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是经验类化说。

18.在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和启发式。

19.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

20.群体发展的最高阶段是集体。

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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（一）

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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（一）

1.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。

2.奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点解释迁移的一种主流倾向。

3.克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为接受、反应、评价、组织、性格化。

4.形成性评价通常发生在教学过程之中。

5.课堂的三大要素有学生、学习过程、学习情境。

6.20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

7.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

8.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。

9.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。

10.教师期望影响课堂气氛的途径有接受、反馈、输入、输出。

11.操作性条件作用的研究对象是操作性行为。

12.陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。

13.皮亚杰把儿童的道德判断区分为他律和自律两种水平。

14.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为晕轮效应。

15.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

16.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。

17.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。

18.柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于习俗水平。

19.效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

20.心理测验的技术指标包括量表的效度、信度、标准化。

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2014安徽教师招聘考试之教育理论综合知识核心考点速记

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2014安徽教师招聘考试之教育理论综合知识核心考点速记主要内容有

【考点1】教育目的的作用

(1)导向作用。(2)激励作用。(3)评价作用。

【考点2】素质教育的内涵

(1)素质教育是面向全体学生的教育。

(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

【考点3】教师的角色

(1)教师的一般角色

①传道者角色。②授业、解惑者角色。③管理者角色。④示范者角色。⑤父母与朋友的角色。⑥研究者角色。

(2)教师在新课程中的角色

①学生学习的促进者。②教育教学的研究者。③课程资源的建设者和开发者。

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土右旗教师招聘考试的题是专业知识多还是教育理论知识多?

一、内蒙古特岗教师招聘考试公共基础知识及模拟题。
二、内蒙古特岗教师招聘考试大纲与分析详细介绍。
三、教师招聘考试全套在线视频课程（重点）。
四、黑龙江特岗教师招聘考试押题试卷10套。
五、年教师招聘考试重点时事政治。
六、各省教师招聘考试历年真题试卷参考。
七、教师招聘考试（教育写作与面试资料）。
八、内蒙古特岗教师（教学技能复习资料）。
九、内蒙古特岗教师（教育法律法规复习资料）。
十、内蒙古特岗教师（教育心理学复习资料）。
十一、内蒙古特岗教师（教育学复习资料）。

自己参考下这些资料，老 胖 子 网 里面有下载。

教师招聘考试小学教育理论综合知识包括哪些内容

教育理论综合知识一般包括教育学、普通心理学、教育心理学、职业道德、教育法律法规、教学技能、教育观等。
建议考生考试之前要看清当地的教师招聘考试公告，根据考试公告里的规定进行备考复习即可。
教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由区县教育局和人事局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试，有些地区直接笔试，无需面试。