学霸文 那个学霸求帮助，商人的本质是什么？商事主体分类有什么意义

那个学霸求帮助，商人的本质是什么？商事主体分类有什么意义  

那个学霸求帮助，商人的本质是什么？商事主体分类有什么意义

首先以营利为目的，道德也在其中，不能价格比好就干，不好就不干，信誉也是很重要的，不是讲诚信为本吗，因此不能讲必须要利润最大化，应该是后期发展潜力最大化为目的。

sap中供应商的分类有什么意义

你说的是vender aount group？
区分你创建vender code时候的屏幕格式，栏位状态。
比如一次性供应商只需要建立，code 详细的信息等到交易的时候在补充进去。
你想要得到的信息不一样，屏幕格式就不一样，仅此而已。当然了还会关联partener fanction,不过一般都是用默认的、

教学反思的本质是什么？又有什么意义

我认为教学反思的本质是教师对学生发展不断认识与思考的过程.教学反思是教师对已完成的教学工作进行总结的一种重要教研形式,也是对教学工作中的成败得失进行回顾,分析,思考,并把它简要地记录下来.通过教学反思,可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式.其次,我们更要充分理解教学反思的意义：一,教学反思可以完善教师的知识结构,是全面发展教师能力的过程,让教学处于一种科学合理的理智状态之中,所以成为教师“学会教学”的重要方法之一.二,教学反思可以提高教师教学技能,促进其有效教学.经常对自己的目标行为和成就进行质疑.三,教学反思可使教师由经验型向研究型转变.心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思.四,注重教师之间的合作与对话是教学反思的又一个重要特征,教师之间相互切磋、互相交流,避免漫长的摸索过程,在最短时间掌握实践性知识并融会贯通于教学之中.五,教学反思来源于实践,提升理论,做到了实践和理论的统一.

我认为教学反思的本质是教师对学生发展不断认识与思考的过程。教学反思是教师对已完成的教学工作进行总结的一种重要教研形式，也是对教学工作中的成败得失进行回顾，分析，思考，并把它简要地记录下来。通过教学反思，可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。其次，我们更要充分理解教学反思的意义：一，教学反思可以完善教师的知识结构，是全面发展教师能力的过程，让教学处于一种科学合理的理智状态之中，所以成为教师“学会教学”的重要方法之一。二，教学反思可以提高教师教学技能，促进其有效教学。经常对自己的目标行为和成就进行质疑。三，教学反思可使教师由经验型向研究型转变。心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思。四，注重教师之间的合作与对话是教学反思的又一个重要特征，教师之间相互切磋、互相交流，避免漫长的摸索过程，在最短时间掌握实践性知识并融会贯通于教学之中。五，教学反思来源于实践，提升理论，做到了实践和理论的统一。它对于教师来说是“做中学”，在实践中获得知识，增长

人是什么？人的本质是什么？人的意义是什么？

人是上帝创造的宇宙中有思想有感情的动物，他自从来到世上后就面对着各种挫折，爱恨情仇！在感情方面人们都表现的很脆弱！殊不知，一切都是因为太在乎对方了！

马克思关于人的本质的论述有什么意义

马克思主义认为人的本质在其现实性上,它是一切社会关系的总和。其正确性在于:
(1)它表明人的本质不是先天的、天赋的,而是在后天社会生活和社会实践,特别是生产实践中形成的。
(2)既然人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和,而人的社会关系是会发生变化的,因此,就不存在什么永恒不变的一般的人的本质。恰恰相反,人的本质是随着社会关系的改变而变化的。
(3)由于人的本质是由社会关系决定的,人们的社会关系不同,本质也就不同。因此,马克思主义哲学以前的思想家所宣扬的一般的共同的人性或人的本质事实上是不存在的。总之,马克思主义哲学破除了以往思想家关于先天的、永恒不变的、普遍共同的人的本质的观点,从劳动、从人的社会关系科学地揭示了人的本质。

生物分类有什么意义？

1 生物体具有共同的物质基础和结构基础
2 生物体都有新陈代谢作用
3 生物体都有应激性
4 生物体都有生长,发育,生殖现象
5 生物体都有遗传和变异的特征
6 生物体都能适应一定的环境,也能影响环境
一、生物分类单位
1．从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2．最基本单位——科
二、生物分类依据
生物在形态结构上特征
三、生物分类意义
1．生物分类是了解生物多样性基础。
2．生物分类是保护生物多样性基础。

马克思关于人的本质的论述有什么意义与启示

人的本质问题一直是哲学界争论不休的问题，时至今日也无一个完整而确定的答案。人的本质问题，是马克思主义哲学的核心问题，不能仅从某个伟人或哲学家的只言片语、断章取义地对人的本质下定义。我们认为应从辩证法的高度去认识和把握人的本质。人的本质问题包括两个方面：一是人与动物的区别，二是人与人的区别。马克思从人与人的关系中指出人的本质是人的社会本质，即人的社会性。从人与动物相区别的层次上说，人的本质在于社会劳动；从人与人相区别的层次上说，人的本质在于社会关系，也就是马克思所说的人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。这一论断的内涵有：( l )人的本质在于它的社会性。人是社会关系的承担者，这种社会关系决定了人的社会地位。(2 )社会关系是多方面的，其中经济关系起支配作用，人的本质是全部社会关系的总和。(3 )社会关系处于不断变化发展之中，因而人的本质是具体的、历史的。社会发展既是客观历史演化的过程， 又是人的价值的实现过程。以人为本， 促进人的全面发展是社会进步的最高价值目的。以人为本， 就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。一切为了人民， 一切依靠人民， 不断地满足人民日益增长的物质、 文化需要， 促进人的全面发展。只有坚持以人为本， 才能构建和谐社会。