让我铭记于心的一句话 有一种感动让我铭记于心600字作文

有一种感动让我铭记于心600字作文  

有一种感动让我铭记于心600字作文

世界上有多少的名言警句，有多少有着教育深刻的话语。可是使我铭记在心里的那句话却很普通。
我记得那一天，天气十分凉爽，爸爸叫我们去爬山，可我们到了那里之后，谁知太阳公公却突然跑了出来，像故意为难我们我们似的。爸爸却没有打消这个念头的意思，本来想坐缆车上去，却被爸爸一口回绝了。虽然知道爸爸是为了让我锻炼一下身体，可是心里还是有几分抱怨，妈妈看出了我的心思，于是也在那里帮着爸爸对我说：“其实爬山时周围风景很美的，欣赏一下回去还能写篇作文呢？既锻炼了身体，又锻炼了文笔，这不是一举两得的事吗？爸妈相信你一定能行。”看着妈妈都这样说了，我都不好意思了。所以古人说：“死要面子活受罪。”这次我可是领会到了。刚开始时，边走边玩不是很累。可是快到半山腰时，自己就受不了了。心里想着：“在古人说的上山容易，下山难。什么吗？简直是胡扯。”我正要转身往下走时，爸爸拽住了我说：“其实磨练也是一种财富，只有通过痛苦的磨练，你才有可能从一粒普通的沙石变成一颗晶莹剔透的珍珠。赶紧的吧，让我们奔向成功的彼岸。”这句话一直激励着我爬上山顶，到山顶时，爸爸冲我微笑，这个微笑，我知道不仅含着爸爸的高兴，还有对我的成功表示祝贺。
这一句话每时每刻都激励着我自己，尤其是那次自己没有考好，虽然同学们都来安慰我，老师鼓励我，妈妈妈并没有责怪我，而爸爸却跟我说了同样的话：“磨练也是一种财富，只有通过痛苦的磨练，你才有可能从一粒普通的沙石变成一颗晶莹剔透的珍珠。”对呀，这次只不过是对自己的一次考验，对自己的一次磨砺。不通过考验、磨砺，怎能变成晶莹的珍珠呢？
“磨练也是一种财富，只有通过痛苦的磨练，你才有可能从一粒普通的沙石变成一颗晶莹剔透的珍珠。”这句话一直是我铭记在心，一直陪伴着我，激励着我。相信以后我会用这句话让自己战胜更多的困难、挫折。

课堂中让我铭记于心的一件事800字

不知是谁说的“不在沉默中爆发，就在沉默中煎熬”，以至于在一首叫做《飘摇》的歌中也提到“沉默是煎熬”。我想那两个人太有先见之明了。而我，现在也总算体会到了这种感觉，亲身体会了在沉默中煎熬的感觉，同时另一人也体会到了在沉默中爆发的感觉。
那天是星期二，是我们这一学期最倒楣最害怕的一天，是罗老师最伤心“最绝望”的一天。那是在上第一节课语文课的时候。我们上的是16课《大自然的语言》在上了一小半的时候，故事的帷幕拉开了，“好戏”开始上演。
罗老师问了一个他认为简单的问题。课文在什么地方说明物候的哪些知识？影响物候有哪些因素？本来，大家就不爱举手，今天也一样。这不，罗老师连问了好几遍，眼光在每个同学的身上扫了好几遍。那眼光像是期待，但我们还是没有人发言。老师的眼光象要穿透我们的心脏，让我们头皮一阵发麻。那眼光，像一块千斤石，压得我们喘不过气来。那眼光更像穿透镜一样，似乎要穿透身体，看到我们心中每一个角落。“为什么不理我？为什么不举手？心到底飞到哪里去了？”尽管他问了好几遍，尽管那眼光咄咄逼人，但大家依然紧闭双唇，我们好似庙里的泥菩萨，一言不发。我们习惯了免开尊口，一开口，好象就会丢掉几百万钱。
我常听说：“人的忍耐力是有限的。”我想，不只是我，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我们好像和罗老师开大玩笑的今天，而我们的罗老师，却更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸药，硬是连问了好几遍。可我们觉得自己是金刚不坏之身，不怕炸药，超常稳得起。尽管我们已经闻到了火药味。依旧保持着沉默。教室里静得可怕，听不见一丝杂声，听不见平常上课前的桌椅碰撞声，静得好像可以听见自己的心跳，静得可以听见绣花针掉地。
从罗老师发火开始，我们一直都低着头，眼睛盯着书，似乎要从书中看出答案，解救这燃眉之急。罗老师要我们把头抬起来。他认为，低着头是在逃避老师的眼光，逃避自己应尽的责任，是“叛徒”，是“逃兵”。抬头的时候，，我觉得，我正在走向悬崖边，想收回脚，却不能收回。我想回答老师的问题，但好像又说不出口。天杀的才知道，我的勇气哪儿去了。
黑板上，有些泛光，老师的身影映在了上面，黑板上的身影随着老师的走动而飘移不定，我看到的身影，依旧那么高大，像松柏一样挺直。他有着往日的威风，却少了一股轻松的氛围，只有那样的凝固，那样的绝望。我看见老师的脸，不在是以往那样严肃里带着笑容，只有愤懑里带着伤心。
下课了，老师带着失落的心离开课堂了。望着那个远去的背影，我没有如释重负的感觉，但却夹杂着丝丝愧疚。是啊，沉默不是煎熬吗。
今天，我们好像做了一件不该做的事。沉默中的星期二，我们有没有长大，有没有懂事呢？因为今天我上了一节觉得很糟的课，是一节老师失望的语文课。在语文课里，我们浪费了时间，浪费了老师的准备。老师太伤心了，大家也觉得无聊极了，但愿今后我们不再这样了。
（评：作者只写了课文一个片断，却反应了学习要发挥自己的主动性才能学好的大问题。作者观察仔细，心理刻画栩栩如生，读后确实令人深思。）

名著中的人物最让我铭记于心的作文

春天，总是一个让人兴奋的季节。到了三月底四月初时，学校也开始热闹起来。学生们脱掉了厚重的棉衣，可以放开手脚在校园里蹦跳，在草地上奔跑，冬日里那种笨苯的无精打采渐渐不见了踪影；开学后的一段时间已经足以让他们学会了一些新的本领，新的游戏，于是，很多的孩子便欣欣然想痛快地展示一番；于是，学校显得生机勃勃了；于是，教师们开始感叹：学生的玩心重了！但即使这样，每个人的心情都是很好的。正是由于有了这种觉得学生变得贪玩的心理，在后来的一节口语交际课上，就发生了这样一件意外。那天，我准备给孩子进行口语交际的训练。口语交际是苏教版教材低年级语文练习中的一项教学内容，在一年级的教材中，几乎每个练习都设计了一项口语交际，其目的是指导学生能够根据一定的语境有条理地说完整的话，使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。它所涉及的话题往往和学生的生活密切相关，例如：在教学时，往往需要老师创设一定的情境，渲染一定的氛围，采用适当的策略，才可以使这项教学任务达到最好的效果。我将给孩子呈现的情境是想让他们就《学会道歉》这个话题，这也是一年级下学期练习四中的教学内容。春天到了，孩子们的运动量变大，由于不小心而造成的小矛盾、小纠葛也多起来了，一会儿你把我的铅笔弄断了，一会儿她撞到我的头了，就听那些告状的声音不绝于耳，也听得了道歉的声音，辩论的声音此起彼伏。就这一现状，我在备课时特意抓拍了班上的几个镜头，将画面摆到课件中，再结合教材中的一些事例，引导学生学会如何道歉，学会用礼貌用语，学会承担责任。上课时，一切正如我想，孩子们看到身边活生生的事例，积极性一下子高涨起来，叽叽喳喳争着要发言，课堂气氛十分活跃。我一步步引导-------先要有礼貌的称呼别人，再说清事情发生的过程，表达自己的歉意，如果给别人造成的伤害较大，还要勇敢地承担责任。几个孩子一说，几个问题一引，几个词的板书一写，重难点就解决了，接着再让孩子就书上的情境演一演，孩子们又得到了巩固性的练习。上完这个内容后，我的心情正如这春日的暖阳，灿烂无比。由于课上得很顺利，所以这节课多出了约10分钟的时间，于是便想利用这点时间让孩子们做一些练习题。班上的孩子都做好了准备，可这时，学生东东举手说：“老师，我的练习本没发给我。”我问：“你的作业本交给我了吗？”“交了，刚才下课时，我订正好了交给你的。”我想起来了，上节课下课时，我改过他订正好的作业以后，就把作业放在公室了。因为本来这节课时不做作业的，所以，就没有把本子带来。想到这里，我就让他到公室去拿。（因为学校要求任课教师不可以随便离开课堂。）东东去拿作业本了，教师又恢复安静，孩子们埋头写着，偶尔会有一两个学生东张西望一下，但接触到我的眼神就赶紧低下头认真写作业了，但隐隐地，我感觉不对，拿本子最多1分多钟，可现在好像过去了接近5分钟了，东东怎么还不来呢？别不是出了什么事情吧！想到这里，我连忙叫了另一个孩子源源去看看。源源是个机灵听话的学生，她赶紧走出教室。可是就在她走出教室不到半分钟时间，东东进来了，原来他乘机上了一下厕所，我问他：“你看到源源了吗？”东东说：“看到了，我来的时候就看到她了。”听到这里，我心里立即就“火了”，暗想：好一个源源，平时那么听话，现在也变得贪玩起来，都看到东东了还不跟他回来，不知道又跑去干什么了？想到这里，我不由得站到教室门口，就想等源源回来时好好批评批评，来一个杀鸡儆猴，好让其他小朋友收敛一下那被春天薰得痒痒的心。源源回来了，由于没找到东东，她似乎还有一些没完成任务的愧疚，我问她：“你找到东东了吗？”看着坐在座位上的东东，源源不知该怎样回答，只是用那眼睛看着我，我提高了声音说：“你刚出去，东东就回来了，你为什么不跟他一起回来？”看着源源的表情，我自以为自己的问题让她无言以答，班上的孩子也鸦雀无声，一切似乎都预示著源源犯了很大的错误。可是，就在我准备晓之以理时，冬冬的一句话让我顿时感到惭愧不已。东东说：“老师，我来的时候从公室前门出来的，她从后门进去的，我看到她她没看到我。”听了东东的话，我真是思绪万千。因为我错了，在没有弄清楚事情的真相之前，我就断章取义，自以为是地批评了帮助我去找同学的源源，我错怪了源源！联络到今天的口语交际，我诚恳地对源源说：“源源，对不起！刚才我没有弄清事情的真相就批评你，这是我的错，老师向你道歉。希望你能原谅我！”源源刚才还因为委屈而瞪大的眼睛里立即发射出异样的光芒，使劲地点头。班上的孩子也都抬起头，惊奇地看着眼前发生的事情。因为，他们看到，老师在给学生道歉。我对孩子们说：“做了错事就要承认自己的错，不能因为自己的面子，也不能认为对方比自己小就不承认。老师做错了，也要向同学道歉，父母做错了，也应该向孩子道歉，领导做错了，也要给人民道歉……只要做错了，就要承担责任。”铃声响了，同学们都围了过来。源源这时才叽叽喳喳地跟我说：“我看见公室里没有东东，还纳闷呢，没想到他回来了。”看着源源的笑脸，我松了一口气，心想：幸亏没有造成一起冤案，要不，这回让她多伤心呀！还有可能影响她今后的处事态度呢。事后，我静下心来想一想，其实这次的意外正好给这节课创造了一个极佳的生活情境，它就是生活中发生的，可以更好地诠释本次口语交际的目的；它又是高一个层次的，揭示了在道歉时人与人关系的平等性。这一条可以说对学生的触动是很大的。因为，现在的孩子多位独生子女，他们比较自以为是，犯了错误也会给自己找借口，或者去找别人的错，很少有先承认的。这节课，让他们看见老师尽然能向学生道歉，这可以说是对他们的一个触动。他们也会主动承认错误，主动向别人道歉，主动的承担起自己应负的责任，他们肯定能在今后的学习生活中多一份道歉的勇气，少一份推托的借口。这件事也让我深深地自责，虽然源源她原谅了我，这件事情也没给她的心灵蒙上阴影，但是，如果换一个内向的孩子会怎样呢？如果当时东东不说出来真相又怎样呢？这让我感受到，作为一名教师，一定要静下心来教学生，要正确地对待每一件事情，在处理问题之前一定要弄清事情的客观真相，千万不能凭经验或者一面之词就武断一件事情的来龙去脉，否则，我们可能伤害的就是一棵茁壮成长的幼苗，毕竟，我们是“人类灵魂的工程师”。

那些年我铭记于心的眼神。作文600字，快快快！

那些年我铭记于心的眼神，是母亲慈爱的目光，还有那犯错时，父亲严厉的目光。不管哪一个目光，都是激励我长大成人的坚强后盾。
思想起那眼神，让我懂得了亲情的伟大，让我看到了母爱的无私，父爱的真挚。现在我长大了，我也要用爱去爱那些爱我的人。

让人铭记于心,不能忘怀的一件东西作文500字

生活中，有许多的事使我们：高兴、难过、兴奋……可我却是难忘的。
记得在我上3年级的那年。我们考试了。试卷发下来了。“哎呀！”鲜红的大字：66分。我心想：“考着么差，我该怎么向妈妈交代呀？？”这一节课上我一直在发呆，没有听课。老师讲的，我一个字也没听进去。下课了，“叮铃铃，叮铃铃……”我真不知道该怎么不办呀！放学了。我回到了家，妈妈问我怎么了，妈妈疑惑不解的问我：“欣艺，你怎么啦？？怎么回到家不说话呀？”我结结巴巴的回答：“我……我我……没什么，只是心情不太好。”
妈妈半信半疑的说道：“哦！”“妈，我出去走走了。”我边走边想。我的大脑转了转。“噢！想到了！哈哈！我不会模仿家长签名吗？？我真是聪明呀！”过了一天后！我兴高采烈的拿着试卷，交给组长，“哈哈！大功告成了，”放学了，我正高兴的回家时。老师托人叫我去他办公室，我心惊胆跳的走在去老师办公室的路上。到了，“报告，”“进来吧。”老师说道：“这签名是怎么回事？不像你妈妈的吧？”我结结巴巴的回答道：“是是是……是我……的妈妈签的。”“孩子，诚实比分数更重要呀！骗得了别人但你骗不了你自己呀！”
这可能就是我一生中的难忘之事吧！这还让我明白了一个道理，——诚实比分数更重要。

今天下午这份爱让我铭记于心。

那就好好的经营这段爱情，祝你幸福！
采纳哦

翻译成为英文 “铭记于心”

to learn by heart
Never Fet
embalm
直译过来这些都可以的。具体的翻译也看上下文，如：
Let this warning sink into your mind.
把这个警告铭记于心。
And by God,did the opposing team captain ever get a firm handshake and a gaze he would remember.
并且感谢上帝,对方队长总能得到一次让他铭记于心的握手--坚定而有力,伴以同样坚定的注视。

作文"那一瞬间,我铭记于心"写作指导

晴朗的夜晚，月亮在无数星星的陪伴下，俯视著大地。和煦的风，柔和地吹拂着我的脸。我静静坐在台阶上，望着充满诗意的夜空，思绪万千，脑海中不禁又浮现出那件难忘的事。
这是个风和日丽的好天气，可就在这一天突如其来的灾难发生了！在四川的汶川地区发生了8。0级地震。听到讯息那一刻，我的心情难以平静，无时无刻都在关注灾区的情形。当接到灾情的报告后，中央立刻召开会议，派人到达现场组织救援。一幅幅鲜活的画面在电视和报纸上传播，令人震惊的一幕幕，我至今记忆犹新。我的心一直被各种各样的感动包围着，心潮久久难以平静，恨不得自己插上双翅，飞到灾区参加到救灾。灾难发生后，各个单位展开了捐助活动，大家都积极地去捐款捐物。
抗震救灾义演现场，捐款箱前围满了人；社群的捐助站围满了人；捐助的物资堆成了山，真是“ 一方有难，八方支援”。 我们学校也行动起来，组织老师同学捐款。捐款当天，大家的心情非常激动，能为灾区做一点点事情，献出自己的微薄之力感到高兴自豪。同时大家也非常严肃，为灾区遇难的同胞感到难过。我们排著队一个个将充满首都小学生的爱心，庄重放入箱内。我静静地排在队伍中，手里捧著为数不多的零用钱，心中满怀祝愿，脚步沉重地走到捐款箱前，郑重地把钱放入捐款箱。
我放进去的不仅仅是人民币，那是我对灾区伙伴们的一片敬佩之心；那是我对灾区伙伴们的衷心祝福；那是我对灾区伙伴们丝丝眷恋牵挂；那是我对灾区离我们而去伙伴的永久思念牵挂…… 望着川流不息的捐款队伍，陆续走过捐款箱，我仿佛看到：灾区重建后的教学楼一天一天的增多，听到同学们朗朗的读书声，在校园中的嘻戏声；灿烂的笑脸装扮著幸福的校园；每天会有一些有趣的事情在发生……这一幅幅美好的景象在我的脑海里渐渐变得清晰。灾难无情人有情，虽然我们每个人的捐献不算多，但是无数个小小的我，就汇集成了强大的我们，就会变成巨大的帮助。我们的行动，就是献出的一颗颗爱心，汇成爱的海洋，足以让灾区的人民感受到温暖，感受到幸福。
“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。是啊！大家人人献出一点爱，灾区将会变得更美好。

我爱你,让我一辈子铭记于心梵文翻译

我爱你,让我一辈子铭记于心
मैं तुमसे प्यार करता, दिल को मेरे जीवन देना

初中作文有一种激动让我铭记600字

也许会有那么一件事，会令你终生难忘，也许会有那么一件事，虽小，却让你受益匪浅。我也有一件小事，它虽然平凡，却让我铭记在心，甚至终生难忘。
对于一个走读生来说，搭公交车可谓是“家常便饭”。这天，我带着满怀好心情，坐上了公交车，踏上了我的“求学之路”。
虽然天还没有亮，可车里已经有很多学生了，叽叽喳喳好不热闹。这时我目光一瞟，看见一个漂亮的大姐姐——她梳着长长的流海，穿着朴素却又让人赏心悦目。她正端正地坐在座位上，用漂亮的大眼睛打量著车里的乘客。
这时车到了一站，只见一位步履蹒跚的老人缓缓走上了公交车。大概是老人年纪大了，走路有些吃力，很久都没有上来。司机有些不耐烦了，眯着眼睛看着老人。
过了一会儿，老人终于走进了车里。车里人很多，人挤人，人推人，稍不留神就会摔跤。老人因为车子的急刹车而不小心摔在别人身上，惹来一记白眼。
车上的人仍有说有笑，可我却不淡定了：怎么办？要让坐？不行啊，好不容易占到的……心中好像有两个小人在对话，使我犹豫不决。
于是一脸纠结的我别过头，望向了那位与嘈杂的车内些突兀的姑娘。
老人已经慢慢走到我旁边，那张饱经风霜的脸上多了一层哀伤。应该不是我的错觉吧，那位“赏心悦目”的姑娘眼睛一亮，好像发现了猎物的狼一样。
时间一分一秒的过去，只见那位姑娘突然离开座位，扶著老人来到了那个座位，说：“您坐这儿吧”。也许是老人不善言辞吧，她只是瞪着眼睛一脸愕然地望向那位姑娘。
车中一下子寂静了，大家都不约而同地盯着那位姑娘。那位姑娘不好意思地笑了笑。不知是谁咳嗽了一声，车里又恢复了原来的有说有笑。他们似乎不曾把这件事放在心里。
我奇怪车中人们的反应，难道他们没有看到吗？还是说他们对此不屑一顾呢？
在我若有所思的注视下，车，到站了。我慢慢地走下公交车楼梯，心想：要是有更多的人向那位姑娘学习，也许世界将变成另一个样子。今后，我也会像那位姐姐一样尽我所能毫不犹豫的帮助需要帮助的人。
不管怎么样，这件事还是让我深刻难忘。