为什么我总是很努力的学习英语，可是我还英语还是赶不上去？（好像我确实缺少点耐心）

为什么我总是很努力的学习英语，可是我还英语还是赶不上去？（好像我确实缺少点耐心）  

为什么我总是很努力的学习英语，可是我还英语还是赶不上去？（好像我确实缺少点耐心）

学英语没有什么所谓的短期内快速提高的方法，那只是治标不治本的，看似有进步，但只是表面上的，没什么深度。
学好英语有五个关键：语音、词汇、语法、听力与口语、阅读。
1、语音：
语音是英语学习的前提，只有学会了发音，我们才能读单词、背单词、读短语或句子，学会了音标我们会对单词的结构更清晰，对我们学习构词法和背记单词有很大的帮助。若我们对语音学掌握得很好，我们可以在大多数情况下听到单词发音就能拼写出单词、看到陌生单词就可以读出其发音来。这对我们顺利轻松地学习好英语有很大的帮助。
语音学主要包括音素、音节、拼读规则、单词重音与句子重音、英语的基本语调等。
2、词汇是基础：
如果有一定量的词汇，你连一些简单的句子都看不懂，那你就会对英语产生一种厌卷感，那就更甭谈什么对英语的兴趣了。记词汇有很多种方法，我个比较喜欢边记边学边用的方法，就是首先不要求把单词完全背下来，而是先熟悉单词，让它们在你大脑中先留下点印象，然后再去做相关的阅读或试题等。你可阅读你自己感兴趣的内容，也可做相关的阅读试题，还可以做相关的专门为提高词汇而设计的题型，有填空、选择、完型填空等，其中以选择来得最轻快有效，因为选择你的大脑最能接受得了，压力也不大。这样你就通过做题的过程中又对你熟悉的单词加深了印象。这样的过程若反复几次，效果就很好了。
3、语法：
中国人学英语没有语法是根本行不通的，除非你有相当好的英语语言环境或你生活在国外，那就没什么好说的了。不然，你就非得有语法概念。语法是对语言结构进行分析的方法。学任何一种语言，中文和外语都一样，首先你得知道它是怎样构建起来的，什么位置是什么成分，什么词该放在什么位置，这样你的大脑才什么有一个清晰的脉络，否则你的大脑就是一团糨糊，试想你这样会有学好一门语言的兴趣吗！
学好语法的关键是把握好语法的框架，特别是大框架。你不可能一下子把语法都学得很好很深，但你首先得知道语法的基本框架，即说语法包括词法和句法。
词法又包括名词、动词、形容词等各种词类（在此之前还有各种词类的基础即构词法）；
句法包括句子成分分析、句子使用目的分析和句子结构分析，其中句子成分分析又包括主语、谓语、宾语、表语、状语、同位语等，句子使用目的分析又包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，句子结构分析又包括简单句、并列句、复合句。其他的你可以根据你的具体学习层次来深入学习。这样你就不会搞糊涂了。
其实，中文语法的很多地方与英语语法有很多相似或相同，学好中文语法对于我们学好英语语法有很大的帮助，但很多中国学生并没有发现这一点。很多中国学生以为他们的中文觉得很好，其实他们的中文语法和中文语言运用是一塌糊涂，更有甚者，有的大学生甚至没听说过中文语法的概念。这种没有中文语法概念的问题阻碍其学习英文语法的前进道路。如果学好了中文语法，那会以学习英文语法有很大的帮助的。
4、听力和口语：
这个就是要靠自己多听多说。只有听力和口语学好了，你才有勇气和条件去和别人用英语交流，而学英语的真正目的也就是在于交流！
听力和口语要以语音、词汇和语法为基础，发音标准、一定的词汇量、基本的语法知识是我们听力和口语的前提。发音标准，别人才听得懂你说什么。有一定词汇量，才能用你记得的词汇构成一个能表达你意思的句子，姑且先不管句子的语法，只要你能崩出那几个能表达你意思的词语，别人就能努力地揣摩出你的大概意思；否则你想表达一个意思，但你却不知道哪些词能有这个意思，那你不也只能干着急吗。如果你已经记住并能随时调用出那些能表达你意思的单词，那我们接下来要做的就是把我们说出来的话组织得更有条件，让听者能更轻易地听懂，这就要依赖我们的语法知识了。语法知识告诉我们要表达的句子的句型结构、什么位置是什么句子成分、什么词语应该放在句子的什么地方、什么时候或场合用什么句子结构更合适，这样我们就能很有条理地表达出我们的思想意思。
其实口语和听力是相互促进的，听力上来了，口语也一定不会太差的，口语上来了，听力同样也不会太差。从这个方面来说，听力和口语实际上是分不开的，即听说不分家，听中有说，说中有听，听说结合。同时听说二者又与语音学相互促进，如果你的语音学得比较好，那么你的听力和口语也就不会成太大的问题，反过来，如果你的语音学的水平比较高并且能娴熟地运用，那么你的听说就会比较容易上来。
（1）听力是基础，如果你听不懂别人说什么，那你就不知道别人想要表达什么意思，你也说无法说出什么来表达你的与之相应的意思，或是说出了什么也只是前言不搭后语，纯属瞎蒙，这样你就会显得十分尴尬了。听清且听懂了对方说的话，你才好说出和表达你自己相应的意思，即使是你的口语发音或表达得不怎么好，别人也会揣摩得出你相应的意思。
听力可分为精听和泛听。精听是指有计划性、目的性、针对性、准备性和正式性的去专门训练听力。这方面，你可以多听与你自己水平相当的听力材料，每一次听力训练都要把它当作正式的听力考试，按正式的程式、规定和时间限定来做，必须实事求是，没有必要骗你自己。泛听是指平时具有随意捕获资讯性的听力训练。这方面，你可以听听英语广播、看看英语电视节目或听英语歌曲等。在听的时候带有随意性、放松性、资讯任意获取性，让你自己乐在其中，经过一段时间后你会惊人地发你自己的进展。
（2）口语：
在听懂了别人说什么之后，这时我们就得尽可能的把我们要表达的意思表达清楚，这样就能使整个交流过程更加完美。口语的水平高低要依赖个人自己大量的训练，多读多说是很重要的，当然这种读与说要以你的语音学方面的水平为基础，即你的发音一定要准，这样你说出来的话别人才较容易听清和听懂。
口语训练包括朗读、背诵、实战演练和实际应用。朗读即指大声读相关的口语训练素材、课文及其英语资料。只是朗读是远远不够的，朗读只是留下一个印象，只是一个熟悉的开始，朗读并不能将大部分资讯印记到自己的大脑中去，只有背诵才能将相关知识记住。背诵是指一定要背诵并记住下来一些实用的句型、经典的课文或其他文章，以此作为日后口语实际运用时很轻易地调用出来。我们的语言交流，都是在背诵并记住一些固定的句子之上进行的，包括中文交流，只是我们日常说话时没有注意自己的语言运用。当然这只是基本的交流，要进入深层次的交流还得学习和发展其他的相关知识。如果我们在中文的日常交流中多加注意我们的中文语言运用，再联络英语的运用，你会发现中文和英语之间有很多相似之处，并有很多可以为英语学习所用，这样不仅会使你对中文和英语认识和理解更深了一个层次，同时还会使你对语言本身有了更深刻的理解，这样日后你学其他外语时，你就会发现任何语言之间都有很多相同或相似之处，那么不管你学什么外语你都会觉得更容易了。实战演练是指找一个物件或到英语角，去模拟训练英文日常会话或更深层次的交流。这样能加强你对英语的运用能力，同时会使你之前所学的英语知识记得更加牢固和深刻，反复几次之后，被你遗忘的资讯就会越来越少，你记住的资讯就会越来越多了，这样之前所学的英语知识就完全归你所有和支配了。那么最后，我们要将这些英语知识运用到实际生活和工作中去了，这样你的知识才不至于纸上谈兵了。
5、阅读：
同样，阅读也分为精读和泛读。精读，也很好理解，同样是指有计划性、目的性、针对性、准备性和正式性的去专门训练你的阅读能力，你同样要选择与你水平相适应的阅读材料来训练，每一次阅读能力训练也都必须把它当作是正式的阅读考试，按正式的程式、规定和时间限定来做，必须实事求是，没有必要骗你自己。泛读，同样是指平时具有随意捕获资讯性质的阅读训练。可以选择阅读浏览英语报刊杂志、电子和网路英语新闻或读物、英语文学著作或名著小说（可根据你的水平来选择，很多世界名著都没缩略简单版的和完整版的）等。
以上对于英语学习的几种方法，其方法本身是其次，关键在于自己要持之以恒，否则，再好的方法也只是纸上谈兵，废话一堆。

为什么我总是很努力的学习英语，可是我还英语还是赶不上去？（好像我确实缺少点耐心）求答案

我想说，很多东西不是你付出就会有回报的。即使你很用心，也会有事与愿违的时候。
如果你把学习英语当作是一个获得快乐的过程，而不是单纯的提高英语水平的过程，那么效果或许会好一点的。
我不知道天赋重不重要，但是作为一名英语专业的学生，我想告诉你：不好的老师，同样可以教出一个很出色的学生。他能当老师，一定有他出色的地方。所以你不妨多跟你的英语老师沟通沟通。兴趣也是你的老师，朋友也是。
满不错的

为什么我那么努力的学习英语六级，可就是过不了呢。

方法不对，每种题型，各个击破，多多练习

为什么我总是把学习提不上去？

提不上学习，可能自己的努力成分不够吧！你自己好好的想想，你在学习的时候一直都很是认真吗！？都比较努力吗？如果没有，你就要刻苦的学习了，还有可能是学习方法不当，课下经常和老师同学，交流一下学习方法，互相学习，取长补短，好的学习方法是可以借鉴的，但是一定要适合自己，找到了适合自己的学习方法自己的也得努力哦！我看过一个部落格，就是晓鹏学习新浪部落格，博主的学习经验很丰富，部落格中学习上各个方面的博文，还有学习上问题的指导的学习心得，你看看吧！我觉得不错啊！希望这些能够帮助你把 学习成绩提上去吧！

为什么我总是把我的数学分、语文分、英语分，提不上去呢？

数学其实很简单也很好玩 我数学好纯粹是喜欢它 外语也很好玩的 其实每一样学科都有自己别样的魅力所在 发现它的魅力 让自己 真心的喜欢它 你就会学什么都很好的 数学：你的数学基础薄弱 其实数学没什么东西的 你要学的就是书本上的基础理论知识 那些东西就好比武学祕籍 你要做的是掌握它们 然后应用它们来解题 数学的知识不多的 就那么一点点 所以你现在要做的 是重新把高一高二所学知识 按照函式数列 不等式这养的顺序一个一个章节复习下来 或者自己整理笔记 系统的整体的复习 然后再找些相关练习做一做题 把理论付诸于实践 等把基础知识掌握牢靠了以后 就是大量做练习卷子 加强临场发挥的能力 菲尔普斯当年为了北京奥运会 不也是每天凌晨4点起来练习的吗？其实成功的方法都是一样的 要刻苦勤奋的努力唯有坚持才能成功 英语 英语是语言嘛，就需要多读多说多背，你可以背一下你的英文教科书，有些句子读多背熟了，自然就会记得并运用了 关于阅读，读一些中英文对照小说，不要太难，在不知不觉中就会积累一些词汇、句子了 听力方面，则可以多看看英文电视电影或英文新闻，也会有帮助的 如果你能坚持写英文日记，当然就更好了 背字典虽苦燥，也不失为一种办法，但要有毅力坚持哦 还有就是 你可以多听听欧美流行音乐和看外国电影 这会让你爱上英语的 真的 这样子提高语感很重要 我觉得英语是世界上最好听的语言 有时候常常叹息为什么我的母语不是英语额。。。有点崇洋媚外了=。=。= 语文 其实语文也很好玩的 你没事多读读散文 会得到灵魂的深化 心灵的沉淀 性灵的薰陶 它真的很美很美 其实看那些奥斯卡得奖电影 一方面提高英语语感 也可以提高语文额 很多电影都是根据文学名著改编的 你毕竟已经高二了 没有太多的时间去看名著 那可以去看电影 这样子更直观的培养你的性灵 看完以后仔细思考这个电影设计的目的 还可以去看看豆瓣网上很多的影评 很多的电影我看一遍看不懂 知道去了豆瓣网 你会看到那里有很多能手 很善于分写情节 剧情的发展 让你受益匪浅的 考试的时候阅读方面 也是靠这方面能力的培养的 诗词鉴赏 诗词鉴赏其实就那么几个题型 你把几个题型都做一座 然后把答题框架背一背 到考试的时候来什么题型就给它什么框架就好了 古文 其实语文和外语说到底就是已给背字 把高中的所有语文书上的古文全部整理一遍 主要的字词都在课文中 熟背300个字 古文基本没问题了 作文 这个东西还是要靠平时的积累的 每天要关心一点时事新闻 每天读半小时萌芽 读者之类的书 准备一本读书笔记 把好词好句整理在上面 到考试前一周仔细看看 到时候就不怕没有素材了 还有就是高三上课认真听讲额你要培养你的感性思维，你要学会感动，这样你才会写出感性优美的文字，对你作文水平还有阅读水平的提高还是很有帮助的。最主要的还是勤加练习，要努力。 也就这么多了，姑且当个参考吧。另外还有哦，多留意一些网路上的文章，把一些积极温暖的内容融合在作文里也是一种捷径吧。有时候这东西比课本有用。 以上就是我的经验了

我很努力的学习英语为什么总是提不高呢眼看我都高三了大量做题有用么

不光是做题，还要多问多读背
采纳哦

我不缺少努力，但感觉自己学习英语的方法总是效果不好。求练习英语口语和听力的有效方法！

1.要以大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。
2.同时，练习英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。
3.在学英语的过程中，要始终寻找机会说英语。大家在一起就要用英语来交谈。这种交谈有利于每个人的英语学习，因为大家都有机会运用自己已掌握的英语知识来交流思想，巩固了已学的知识，并把知识转化成技能，同时，还能从别人那儿学到新的东西。要想学好英语口语就要多说。
不过我觉得最好是找个适合的培训机构比较好，像cityenglish就比较好，而且价格很便宜，还有体验课程，值得一试

为什么我好好学习了还赶不上去呢?求解

要注意学习效率，制定合理的学习计划。以下是引用一篇学习技巧额。
首先你要把当天学习的内容都弄懂了，最好是在课堂上，因为上课不注意的话，下来自学是非常费力的。
我建议你在每天的学习结束之后，利用当天的晚自习把当天的内容消化掉。
一天七节课再带晚自习已经是很满了，没有必要再增加额外的量。
还有就是你的两个星期的两天假期，应该利用这个时间去把本周不明白的内容搞懂了，可以自己复习，也可以请一个专业的家教。
总而言之，跟着学校的步骤来是比较科学的，剩余的时间可以放松一下的，高中是打基础的阶段，关键是要学的扎实！
提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。

一、学习问题自我评价

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

l．时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2．注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。

3．学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

二、自我改进法

1.SQ3R法

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。

(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。

(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。

2．自我塑造法

上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个巨集大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。

（ 2）实行新的学习程式，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚
现代教学论认为：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，二者应是有机的统一，而且"教是为了不需要教"(叶圣陶语)。教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学习。从根本上讲，文言文教学实质上就是指导学生阅读文言文。因此，文言文教学方法的改革就是要探究或创造科学高效的阅读方法。这里我结合自己的教学实践，向大家介绍一种比较切实可行的程式化的文言文阅读方法――五步阅读法。
一、预读其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容
具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。
(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。
(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。
(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。
(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。
二、抄读其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。
具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。
(2)勾划或抄写课文中的难句。
(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。
(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。
(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。
三、解读其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。
具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。
(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。
(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。
(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后"思考和练习"中的语言训练题。
四、品读其主要目标是：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。
具体做法是：(1)从文体特征出发，总体上把握文章作为一种"型别"的基本特征。
(2)比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。
(3)指导学生查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。
五、诵读其主要目标是：加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。
具体做法是：(1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。
(2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。
(3)扩充套件阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。
(4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。
(5)指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操。
复习指导：中考阅读关键点 把握语感整体阅读
语文课程标准指出：“阅读是蒐集处理资讯、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用，提升自己的阅读能力，近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。以2005年安徽省和国家课改实验区沈阳市的阅读题所占的分值加以分析，这两个地方的中考语文满分均为150分，安 徽省的阅读所占分值是两个现代文阅读加一个文言文阅读和一个阅读材料整体感知题，共占70分；沈阳市的阅读理解分析题共占65分。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成，而阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此，阅读题做得如何、得分高低，不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。
针对这个变化趋势，2006年中考如何掌握阅读规律，争取得到理想的分数，应做到如下要求。
以课本为宗应对万变
从命题的走向来看，中考阅读命题的选材重在课外，而课内阅读试题所占比例明显下降。这就给考生造成了一种假象，似乎不需要下功夫学习课本了。其实不然，俗话说“万变不离其宗”，课文是基础、是根本，中考阅读题虽然题型千变万化，选材天马行空，但所考查的知识点都是语文课上的，只要我们牢牢地把握住了语文课本这个“宗”，才能以不变来应万变，达到“处变不惊”的境界。有人说“试题在课外，答案在课内”说的就是这个道理。这就告诉我们，要想攻取中考阅读试题的半壁江山，必须首先要学好课本。
当然，阅读能力的提高，仅仅靠课内几篇课文的学习是远远不够的。课程标准中要求初中学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种型别的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。实则是给我们指出了一条提高阅读水平的大道。只有这样，才能扩充套件视野，发展思维，增强阅读能力。
整体把握文字内容
长期以来，阅读由于受应试教育的干扰，从阅读的顺序到阅读的结果，着力关注的都是文字的细节，忽视对文字内容的整体把握。这样，我们在阅读中，对课文蕴含着的深刻的思想和生动的形象缺乏整体的感悟，这样的阅读不利于语文素养和人文素养的提高。为了从根本上解决这个问题，《语文课程标准》明确指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点，对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养语感和整体把握的能力。”因此，近年来全国各地的中考语文阅读试题都强化了对整体阅读能力的考查，这是体现新课标精神的。从人们一般的阅读心理来看：阅读材料时首先要弄清写了什么，然后再分析是怎么写的和为什么这样写等问题。而命题者却把一篇文章或语段作为一个整体来考虑，并且围绕材料的中心和主旨来设计试题。考生具备了整体阅读的意识，方有可能答好每道阅读试题。
具体说来，在解答阅读试题时，第一步要速读全文，捕捉关键语句，大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和情感基调。第二步要依据整体的感知，高屋建瓴地分析文章的区域性，直至词语句子的意义、关系，以及它们在文章中的作用。第三步再把各个区域性联络起来，从而对文章的整体达到新认识。这种“整体——区域性——整体”的阅读策略，完全符合解答阅读试题的规律。
在阅读的过程中，应伴随着主动积极的思维和情感活动，我们只有在主动积极的思维和情感活动中，才能加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读应该是探究与创新的过程，是读者与作品、作者对话的过程。这种对话的过程充满了发现、质疑、思考和探究。应提倡多角度阅读、比较阅读、创新阅读和多元解读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，发挥联想与想象，拓展思维空间。
训练阅读技能和方法
新课标在阅读评价中要求考查学生阅读的技能、方法和习惯。因此，学生应掌握阅读的技能和方法。阅读的方法很多，新课标要求初中学生应掌握朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等阅读方法。我们每个学生都要在平常加强这方面的训练。我们还应结合自己的实际，找出其中的薄弱环节，通过阅读训练，尽快掌握有关方法，切实有效地提高复习、解题的效率。
阅读是一种复杂的心智活动，也是一种技能。任何技能的掌握都需要反复地实践。阅读技能的掌握，当然也不例外。
要提高阅读的效率，应该做到“四性”：
第一是计划性。面临中考，各门功课的复习犹如“千山万壑赴荆门”，这时千万不要乱了方寸，要从实际出发，制订好复习计划。就语文而言，阅读与写作都是重头戏，只有精心计划，合理安排时间，有条不紊地复习，才能收到较好的效果。
第二是全面性。从阅读行为来看，既有积累性阅读、理解性阅读，又要有鉴赏性阅读、比较性阅读；从阅读题型来看，既有客观题，更有主观题(特别是开放性试题)；从文体来看，记叙文、说明文、议论文、应用文都不可偏废。
第三是针对性。在全域性的基础上，要突出重点、难点。一般来说，初中学生综合概括能力，求同求异能力较差，应该作为阅读复习的重点，还要针对自己在阅读方面存在的薄弱环节加强训练。
第四是典型性。所谓“典型”，就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”，反对题海战术。对于答案，不仅要知其然，还要知其所以然，力求从中找出规律性的东西来。这样以一当十、以简驭繁，方能收到事半功倍之效。

学习英语有什么方法吗？为什么我总是学的那样辛苦？

吃得苦中苦，方为人上人，英语要多背诵好的文章，写出来是作文，说出来是口语，呵呵，希望有所帮助