四年级上册数学期末考试 如何提高四年级学生的英语水平？临近期末考试，很为孩子们着急！尤其是成绩稍差的学生...

如何提高四年级学生的英语水平？临近期末考试，很为孩子们着急！尤其是成绩稍差的学生...  

如何提高四年级学生的英语水平？？临近期末考试，很为孩子们着急！尤其是成绩稍差的学生...

把整个单词过一次，二把老师要求背的课文检查一下

临近期末考试,怎样抓学生才能提高学生历史成绩?

看选择题.简题看知识点.

如何 查2010年八年级期末考试成绩 学生的考试成绩

直接到学校找老师不就可以了吗

小学生四年级英语期末考试答案急

1、（ ）A、tall B、short C、fever
2、（ ）A、watch B、happy C、wash
3、（ ）A、English B、yellow C、red
4、（ ）A、angry B、sad C、weekend
5、（ ）A、elve B、tired C、excited
6、（ ）A、played B、cleaned C、visit
得 分 评卷人 八、照样子，写出下列形容词的比较级。（6分）
例1：tall —→ taller 例2：sad —→ sadder
1、 old —→ 1、 big —→
2、 long —→ 2、 thin —→ 3、 young —→ 3、 hot —→
得 分 评卷人 九、找朋友，把字母的代号填入相应的括号内。（12分）
1、（ ）发烧 A、row a boat
2、（ ）感冒 B、go fishing
3、（ ）头疼 C、have a fever
4、（ ）去钓鱼 D、have a cold
5、（ ）划船 E、climb a mountain
6、（ ）爬山 F、have a headache
得 分 评卷人 十、对话配对，根据A栏中的问题，从B栏中找出相应的答案。
（10分）
A B
1、（ ）How old are you? A、I watched TV.
2、（ ）Did you watch TV? B、I’m 12.
3、（ ）How does she feel? C、Yes, I did.
4、（ ）What’s the matter, Mike? D、She’s sad.
5、（ ）What did you do yesterday? E、I have a cold.
得 分 评卷人 十一、根据题意选择合适的单词填在横线上。（6分）
1、Mike is __________（tall taller）than John.
2、What’s the __________（match matter）? I have a headache.
3、I feel __________（sad happy）because I have a cold.
4、What did you do? I __________（wash washed）clothes.
5、They went __________（hike hiking）yesterday.
6、__________（How What）did you go there? I went there by train.
得 分 评卷人 十二、读短文，判断句子正误（正确打√，错误打×）（10分）
Wu Yifan was busy last weeked. He visited his grandparents Saturday morning. He ate good food with them. In the evening, they watched TV. Sunday morning, Wu Yifan played football. In the afternoon, he washed clothes and cleaned his room.
1、Wu Yifan was busy last weeked. （ ）
2、He visited his grandparents Sunday morning. （ ）
3、They ate good food. （ ）
4、They watched TV in the evening. （ ）
5、Wu Yifan took pictures in the afternoon. （ ）
提问者： lilibin123987 - 一级最佳答案C B A C A C
elder bigger longer thinner younger hotter
1_C 2_D 3_F 4_B 5_A 6_E
1_B 2_C 3_D 4_E 5_A
taller matter sad washed hiking How
T F T T F参考资料：1、（ ）A、tall B、short C、fever

期末考试临近怎样让孩子成绩提高

个人觉得吧，成绩并不能说明所有问题，如果孩子是努力的，尽力的，又何必在乎成绩？不要让孩子成为当今这个教育制度的牺牲品吧，身边这样的例子太多了。。。祝好

怎么提高四年级学生的作文水平？

多看些课外书，即使不是什么名著也很不错，感兴趣的小说可以多读一点。像《哈利波特》一类的都很好啊……（不仅可以提高写作能力，连苦恼的阅读能力都会提高呢）
课外积累到一定量也不能忘了练习，可以多写写日记什么的（本人只在QQ空间上写）……（日记不一定要别人看，自己能写就好，用别的方法，只要自己开心地写就好，能练就很不错了）
也可以多和别人（有主题地）谈谈感兴趣的事情，不仅自己开心了，而且可以锻炼出语言的组织能力，很不错的方法，即使是辩论或者吵架（当然是据理力争型别的），只要敢于说出来，都是对学习语文有好处的
修改
如何提高学生的作文水平

作文是学生认识能力和语言表达能力的体现。在教育教学中作文教学从小学三年级就开始作为一个专门的专案来训练，但实际上作文教学从小学一年级的写一句话，写一段话就已开始，然后年复一年，作文教学直至中学，大学乃至社会领域中；但就如何提高学生作文水平这一问题却一直困挠著教师和家长，也是人们讨论最多的话题。在此我对如何提高学生的作文水平谈谈我的几点初浅的认识。
一、培养兴趣：
爱因斯坦曾经说过：我认为对一切来说，只有“热爱”才是最好的老师，它远远超过责任感，由此可见，兴趣作为一种非智力因素，在写作中有一种不可忽视的作用；因此，创造各种机会，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。
首先，结合阅读教学培养语句兴趣。大纲指出：阅读教学能够进行听、说、读、写的综合训练，提高学生听话，说话和作文的能力。而课内和课外阅读，则可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文的内容，教材的每一篇课文，特别是习作例文，其布局谋篇，遣词造句更为学生的典范。文中的好词佳句，精彩片段稍加留意俯拾皆是。教师在指导学生阅读课文时，对具有感染意义的词句，要引导学生分析体会，悟出“言外之意”，使学生的情感与作者的思想相通，受到思想教育和美的薰陶。如《瀑布》中的“好伟大呀！一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”读之，令人如闻其声，如见其形，一种热爱祖国山河的思想感情由然而生。课外阅读是课内阅读的继续和延伸，也是课内活动的补充和发展。鲁迅先生说：“必须像蜜蜂一样，采过很多花才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”教师利用学校图书室，班级图书角，广泛涉猎。以博览为基础，以精读为目的，以笔记为要求，根据不同年级，不同读物，进行具体指导；并结合实际定期不定期组织各种阅读活动。如文学作品朗诵会，读书心得交流会，调动学生阅读兴趣，发挥课外阅读在作文教学中的作用。荀子说：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”如果学生能把读到的好词佳句，精彩片断，一一摘录下来，时常温习，在潜意识里，对文章的遣词造句产生爱意。爱之则亲之，亲之则效之。日积月累，定能厚积而薄发。
其次，结合活动课培养日记的兴趣。在应试教育向素质教育转轨的今天，创办“合格十特色”的学校，培养“合格十特长”的学生。已成为当今教育的主旋律。学校要因时因地制宜，利用活动课，组织开展各种趣味活动，如音乐，舞蹈，书法，美术，手工等兴趣小组。教师要以此为契机，让学生参加活动后，及时将自己在活动中看到的，听到的，做的，想的，用恰当的语言文字表达出来，并告知学生这就是写作文的材料。学生对作文的认识由模糊至清晰，由于所写的又都是自己新身经历的，看得见，摸得着的具体事情。因此写起来，不再有“无米下锅”之感，而是感于外物，不吐不快了。一下子从“要我写”的强求之感面变为“我要写”，欣欣然奋笔疾书了。这样用我手写我口，学生可以放开手脚去写，使禁锢的思想得解放，训练的氛围宽松，从被动作文向主动作文的方向转变。
再则，结合园地，班刊培养作文兴趣。学校的作文园地，每周一期的班刊是展示学生作文水平的视窗。教师在评选班刊内容时，要面向全体学生，让他们人人当作者，个个做编辑，以为班刊增色添彩为荣。首先，让每个学生交出一篇自己认为最好的作文或日记，参加小组筛选，各小组选出后，再到班上竞赛，最后选出优秀作文作为班刊的内容，并同时向学校作文园地推荐。在选的过程中，对于写得不好的学生来说，是一种促进，学生通过学别人的作文，找出自己的长处与不足，明确努力的方向。儿童天生的好胜心理会驱使他暗下决心，赶超别人。而对于写得好的学生来说，看到自己的作文和姓名出现在班刊，作文园地上，被全班同学，全校同学看，会有一种荣誉感，有一份成功的喜悦心情，从而激发起一种积极进取的精神。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。在作文教学中，如果教师把学生的作文兴趣调动起来，学生就能自觉，自愿的做读书笔记，记记生活趣事，写写心得体会，那作文之泉的活水就会源源不断的汇成渠中的淙淙泉水。待到作作文时，各种丰富、翔实的材料一呼百应，信手拈来，有利于提高学生的作文水平。
二、弄清有关作文的三个问题。
对作文有了兴趣是写好作文的第一步。有了兴趣以后，就会有一种把自己所收集到的各种素材一吐为快，写成作文的欲望。但写之前还得弄清作文是怎么一回事，即“写什么”，“怎么写”，“怎样写好”的三个问题。
1、首先解决“写什么”的问题。因为作文是字、词、句，篇的综合训练，是一种综合性很强的创造性活动；因此，学生一开始接触某一种习作文题，总是感到无从下手，也就是不知写什么好。在这种情况下，老师首先要解决一个“写什么”的问题。比如：以记事为主的文章就要让学生懂得，必须写清楚事情的起因，经过，结果。而且经过是重点，要详细的写；结果要有一定的目的性。又比如，记一次活动，要使学生懂得必须写清楚活动的时间，地点，内容，参加的人物，活动的结果。以写人为主的文章，必须抓住人物外貌，语言，行动，性格等特点来写。写景的文章，必须抓住景物的位置，景物的特点来描写等。这就是说每一种型别的文章首先要让学生明确写什么。也就是给文章搭个架子。
2、解决怎么写的问题。
在学生明确“写什么”的基础上，要解决“怎么写”的问题，也就是如何布局谋篇的问题。布避谋篇不外乎两点要求：一是条理清楚；二是层次分明。所谓条理清楚，就是要把材料有次序的安排好；所谓层次分明就是要合理化分段落；要做到这两点，就得动一动脑筋，把已经选好的材料进行比较比较，分析分析，归纳归纳，哪些先说，哪些后说，哪些放在一起说，哪些分开说，哪些多说，哪些少说；这样写出的文章才会条理清楚，层次分明，让读者有一种通顺流畅的感觉，这一步解决了言之有序的问题。
3、解决“怎样写好”的问题。
这个问题是一个难点，教师除了结合有关的好文章给学生讲清其布局谋篇，遣词造句方面的优点外，还要给学生说明人家是怎样立意的，其写作特点如何，我们的文章与人家相比还有哪些差距，我们应该朝哪些方面努力，使自己的文章写得鲜明、生动、形象。这一步是解决一个言之突新的问题。
总之，让学生弄懂这三个问题，认清写作的本质，有利学生写作水平的提高，但就如何提高学生的写作水平，一定要按其认识事物的规律，由浅入深，由易到难，由不会到会，由会到精，这样一个客观发展的训练过程。并结合其他方面的训练。
三、作文技能的训练。
有了兴趣，弄懂了写作的本质以后，接下来就应进行作文技能的训练，即进行“体、察、读、写”四项技能的训练。
1、“体”（积极参与，体验生活）
生活是写作的源泉。“行万里路，读万卷书”说的就是这个道理。教师有目的引导学生深入自然，社会，家庭等体验生活，积极参与各种活动，劳动。正如md所说，你要知道梨子的滋味，你就得新口尝一尝。从新身经历的实践活动中得到直接的感性认识，积累丰富的写作素材，让学生的作文“有米可炊”，这样写起来才得心应手，写出生动，具体，真情实感的文章。例如：在指导学生写《记一次有趣的实验》时选择一个有趣的自然实验，让学生参与实验，人人得到体会，让学生了如知掌，再进一步引导学生分析实验的科学原理，让学生对实验的过程和原理议一议，说一说，写一写，从而写出生动，逼真的文章来。
2、“察”（教给方法，仔细观察）
记叙文写作的起点是观察和形象思维。从指导观察入手，有利于训练学生的观察，表达和理解能力，为此在作文教学中要在指导学生观察人物，事物，景物上下功夫，教给观察的方法，学会观察的本领。一是激发学生观察的兴趣，处处留心观察身边的人，事、物、景。二是教给学生观察的方法：①眼观六路，耳听八方；②按顺序观察；③选角度观察；④按特征观察；⑤观察要有科学依据；⑥发挥联想。例如：在指导学生作文《我心爱的×××》时，让学生对“小风车”从不同的角度进行观察，着重从三个方面点拨：一是紧扣题眼，围绕心爱选好观察点。二是抓住特点，细心观察，抓住风车的样子、形状，颜色等方面的特点描写，使“小风车”栩栩如生的展现在读者的眼前。三是由此及彼发挥联想，合理想象。由“小风车”联想到现实生活中的电力风车，以及生活中无私奉献的精神。
3、“读”（博览群书，吸取精华）
读是学习作文的一条重要途径。通过博览群书，可以从书中吸取精华，学到写作技巧，丰富写作的内容，写起作文来才能得心应手。正如唐代诗圣杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”。为此我们在作文教学中十分强调“读”的环节，着重从三方面入手：
（一）粗读课文，通过指导学生学习课文中写作的方法，优美的词句的摘抄，对精彩片断的背诵，结合课文进行仿写练习，训练学生的写作技能。
（二）读课外书。可以使学生丰富知识，积累作文材料，还可从中受到思想教育。让学生在书籍的海洋里遨游，吸取丰富的科学知识。
（三）教给方法。①摘录式。读书时把书，报上精彩的，有意义的，富有哲理的优美词句，重要的片断摘抄下来；②体会式。把心得，体会或认识，感想联络自己的实际写下来；③提纲式。弄清文章的主要内容和写作思路；④批注式。把重点语句和重要内容用圈，点，画等符号勾画出来，在空白处写上批语，心得，体会或意见；⑤卡片式。用厚纸剪成大小一样的卡片，按照写人、记事、写景；状物分门别类的摘记下来。
4、“写”（积累素材，写活作文）
在“体验生活，仔细观察，精读书籍”的基础上，丰富写作内容，积累写作素材，在写作指导过程中，采取“三不限”的形式，即：写作形式不限，篇幅不限。让学生写作训练具有广阔的空间。
“写”的训练过程中，要特别注重学生的自能修改习作的
最后，一定别忘了鼓励加赞赏，这个可是激发兴趣最好的方法哦~~~
兴趣是最好的老师~~~

怎么提高英语水平？（尤其针对初中期末考试）

针对期末考试，拿历届考题做一遍
拿正确答案校对
然后各个击破
不留死角
错过的题型别再次出错

如何查询小学生的期末考试成绩

问问孩子的班主任
希望采纳

期末考试临近 小学生如何提高复习效率

如何提高课堂效率,是越来越多有识之士的所关注的问题.素质教育需要我们培养和造就无数有惠心、有灵气、会学习、能创新的人才,长期来我们只习惯于例题的分析,却没有教会学生学会科学的思维方法和学习方法.挤压小学生课余时间,反复练习各种习题,是当今小学数学教学中较为普遍存在的问题,主要原因是课堂效率低,所以老师不得不利用课余时间或是技能课时间.不仅是学生,就连老师也厌烦了这种恶性回圈,要想改变这一现状,必须从提高课堂效率入手,向40分钟要质量.现就如何提高小学数学课堂教学的效率,谈几点粗浅的认识.一、合理分配课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获.一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右．这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因,也是现在课堂教学逐渐调整的原因,所以,我们要根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力．这和老师的教学安排有关．所以在设计教学预案时注意一些时间限制.连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪,我们应该注重设定在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间.教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间. 二、将科学性和新颖性融入课堂教学 1、激发学生学习的兴趣,营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程,它更是一种情感过程.对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣.培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：

如何提高四年级小学生的作文水平

多看看课外书，不一定绝对是关于怎样写作的，最好是一些描写比较生动的作文、小说之类的。
写日记，不一定每天都要写，但是只要心中有一点点灵感或感想就记下来。
四年级的话老师教的可能都是很多人写过的描写或者字词句段，这种时候就要自己发挥想象写出自己的风格。
还有就是不能逼着孩子看很多的辅导书（我是说不能看很多不是不能看），这样会把孩子的想象力榨干的。
最重要的是看他的兴趣，这种东西强求不来的。
不知道能不能帮到你，不要看我还是个小学六年级生，我们班主任点名的文字功底最好的就是我XD，只有孩子才是最了解孩子的~。