人最快乐的事是什么 做什么事情最快乐作文 300字

做什么事情最快乐作文 300字  

做什么事情最快乐作文 300字

让自己快乐起来的事情有很多，而且每一个人快乐的事情都不一样。如果身边能有一个人不停陪自己做快乐的事，为自己梳理心情，那一定是件很幸福快乐的事。可是没有人会永远陪着自己，自己是自己最强大的后盾。不管现在不开心的原因是什么，你都要先明确还有自己。还有很多爱你的人，这个世界上还有很多有意义的事。很多时候，我们不愿意努力去学习去工作，都是觉得自己做不好，都觉得这是一件枯燥的事。可是真正投入了，再适当放松，多交些朋友。和最好的闺蜜,朋友,还有家人一起逛逛街,看看电影,吃顿大餐,等等.或者一起到田野,树林里走走,这个再好不过了这样大家都会开心，其实，快乐很容易。要快乐噢！
只要你真正做到这些了。快乐就像源泉 源源不断。

做什么事情最快乐 100字左右小作文, 作文做什么事最快乐三百字

今天,我经历了许多的事.有伤心事,有新鲜事……在我记忆中最深刻的,还是那件事了.
那是一个大晴天,妈妈突然提起了我那个向往以久的心愿：“我去给你买脚踏车,好吗?”“太棒了!太棒了!你真是好妈妈!”我情不自禁地又蹦又跳.
过了一会儿,我和妈妈便来到了脚踏车行,我一进车行,第一眼就看中了那辆紫红色的脚踏车.“妈妈,就要这辆,就要这辆……”妈妈也奥不过我,便买下了.
嘿!还别说,这辆真漂亮.是紫红色的,使它显的格外的秀气.还没有等我高兴完,新的问题又来了,我还不会骑呢!不然买了可是浪费!这可怎么办呀?现在唯一的选择：“学呗!”可我从来就胆小,不过这回我看在脚踏车的份上,咬咬牙,学吧!
我小心翼翼地在座板上坐好了,心中像有很多的水桶打水,七上八下的,不一会便摇晃起来；晃呀,晃呀地摔倒了,我强行站起来,拍拍身上的灰尘,心中埋怨道：“我是学不会的了!”妈妈好像看穿了我的心思,走过来语重心长的对我说：“继续,再来.做什么事都没有那么简单的,你要记住：坚持不懈,直到成功!你一定能行的!”妈妈这番话,使我增加了信心.我扶起车子又坐上去,妈 妈在前面帮我撑稳龙头,我用脚踩着踏板.妈妈边扶边给我讲骑脚踏车的三个要点：“第一,不能看车底下,要看前方；第二,不要把龙头转来转去的,这样容易摔跤,只有在又障碍物的时候才转一点；第三,脚要不停的踩,不能停下.”我按照妈妈的话去做,过了一会儿,妈妈把手松开,我竟然自己骑起来了.而且一直把车骑回了家,我简直不敢相信,我学会了骑脚踏车.
这次我不仅学会了一样本领,更重要的是懂得了只有坚持不懈,才能成功的道理.你说,这一举两得的事,能不高兴吗?

做什么事情最快乐教案

1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智慧方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校装置条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联络贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程式及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程式及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

做什么事情让我真快乐350字作文

那件事真让我高兴
记得四年级上半学期的一天，我十分高兴，像一只蹦蹦跳跳的小兔子。因为那天我终于当上了梦寐以求的小队长。
话还得从几天前的班队课说起。那天上午，班主任张老师把选班干部的通知告诉了我们。同学们立刻三五成群的议论起来：有的说，啊！不会吧！下午就要选啊，得赶快写稿子了；有的说，哦！总算盼来这一天了，我已经等了好久了；有的说，这次我一定要选上。
下午，张老师让大家一个一个上去念稿子，由陈念之记录名字。轮到我了，我拿起稿子，走到讲台前。心“咚咚”直跳：“大家好．．．．．．”不一会儿，稿子唸完了，我心中的那块石头也落地了。
过了几天，张老师拿着一张纸头来公布班干部名单。我心里忐忑不安的像十五只吊桶打水——七上八下，生怕没有自己的名字。“中队长．．．．．．小队长，汤筱茵．．．．．．”
下课了，我兴奋的一蹦三尺高，像一只快乐的小蜜蜂。

《做什么事情最快乐》教学设计

《做什么事情最快乐》教学设计
教学要求：
　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气。
　2、学会本课10个生字，其中绿线中的生字只识不写，“觉”是多音字。理解由生字组成的词语。
　3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
教学过程：
一、谈话汇入
今天我们第一次见面，看到你们那么可爱，那么爱读书，我觉得很快乐。你们有快乐的事吗？说给我听听好吗？有一只小青蛙仰著头也在想：做什么事最快乐呢？
板书课题，指导读好课题。生字：“做、快、乐”
二、初读课文
过渡：到底做什么事最快乐呢？小青蛙去向别人请教，他有没有弄明白呢，我们一起来读课文。
要求：借助拼音自由朗读课文，将课文读正确、流利。标出自然段序号检查：
　1、遇到不认识的字你是怎么办的？那老师来考考你们，能读出这些词语吗？谁先来。“做、丛”平舌音“为”第四声“叔叔”翘舌音，第二个读轻声“觉”是多音字“啄”翘舌音，最后发“O”“耕”后鼻音
　2、把这些词语放在课文中再读课文，想一想小青蛙都向谁请教了？
　3、我们一起来看看小青蛙怎样向别人请教的。（听录音，看课文动画）读后指名回答小青蛙都向谁请教了。
　4、分段读课文
A、小青蛙跳到大树下问谁？出示句子，指名朗读问：啄木鸟认为做什么事最快乐？指导朗读：看插图想像一下啄木鸟捉虫时的快乐心情分角色朗读：女生读小青蛙的话，男生读啄木鸟的话，老师读提示语。
B、按照上面的学习方法学习第3、4自然段小组合作：小青蛙还向谁去请教了，我们小组合作来自学第3、4自然段。
C、啄木鸟说：“捉虫最快乐”，蜜蜂觉得采蜜最快乐，水牛觉得耕地最快乐，小青蛙可被他们搞糊涂了，回家问妈妈。出示第5、6自然段，指名朗读你知道了吗，做什么事最快乐呢？出示：做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。指导朗读这2节5、分角色朗读课文女生读小青蛙的话，男生分别读啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈的话，老师读提示语。
三、知识延伸
小朋友都能有感情地朗读课文了，你一定喜欢上这些小动物了吧，除了他们，你还知道身边有哪些小动物在做对别人有用的事？出示小动物，课后我们开个讨论会来谈谈这些小动物做了哪些对别人有用的事，好吗？
四、学习生字指导书写“快、乐”　

《做什么事情最快乐》的教学设计

教学目标
　1知识与技能：
　(1) 学习课文生字，能读准字音，理解生字组成的词语。
　(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2过程与方法：
渗透“图文结合、联络生活、引导创编”的学习方法。
　3情感、态度与价值观：
　(1)培养学生学习的兴趣，采用小组学习、图片、等多种方式相结合，使学生充分享受学习的乐趣。
　(2)培养学生评价自己评价别人的表达能力。
　(3)引导学生理解为别人做自己能做的事，就会感到最快乐！
三、教学准备：

人活在世界做什么事情最快乐

与死亡共舞 !

《做什么事情最快乐》教学评价设计

教学要求：
　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气。
　2、学会本课10个生字，其中绿线中的生字只识不写，“觉”是多音字。理解由生字组成的词语。
　3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
教学过程：
一、谈话汇入
今天我们第一次见面，看到你们那么可爱，那么爱读书，我觉得很快乐。你们有快乐的事吗？说给我听听好吗？有一只小青蛙仰著头也在想：做什么事最快乐呢？
板书课题，指导读好课题。生字：“做、快、乐”
二、初读课文
过渡：到底做什么事最快乐呢？小青蛙去向别人请教，他有没有弄明白呢，我们一起来读课文。

《做什么事情最快乐》教学设计，教案

教学要求：
1．学会本课生字，认识新偏旁“刂”，理解由生字组成的词语。
2．练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。
3．理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。
教学时间
三课时。
　 第一课时
一、板书课题，提问汇入
1．板书课题：做什么事最快乐
指名借助拼音拼读。联络生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。
2．漫谈：你认为做什么事最快乐？
3．课文里是怎样说的呢？
二、初读指导
1．默读课文，圈出生字词：
为什么花丛别人
啄木鸟叔叔耕地觉得
（1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
（2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲：
别人：指自己或某人以外的人。
花丛：许多花长在一起。
（3）发挥群体作用，记住生字字形。
A．猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为）
特别提醒：学生容易写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调“为”先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写“力”字里面的“点”
B．换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。
C．部件法：做、丛、别
D．乐：教者书空。
（4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。
2．仔细看书上的插图，联络课文内容说说每一幅图上的内容。
（1）小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”
（2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”
（3）小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”，蜜蜂说：“采蜜最快乐。”
（4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”
3．各自朗读全文，按照“小青蛙想问题——小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题”把课文分为三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4．课文朗读，学生质疑。
三、作业
1．读读、写写生字词。
2．填空。
（1）小青蛙跳到（）（）问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“（）最快乐。”
（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”
（3）小青蛙跳到（）（）问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”
3．正确、流利地朗读课文。
　 第二课时
一、复习检查。
1．这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。
2．听写词语：做工快乐花丛别人为什么
二、精读训练
1．第一自然段。
（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？
（2）指名朗读。
2．第二至四自然段。
（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。
①讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：
地点问谁问题答复
大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫
田野里水牛（同上）耕地
花丛中蜜蜂（同上）采蜜
②各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。
学生回答后板书。
③小结学法。
（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。
指名朗读，师生评议。
3．第五、六自然段。
（1）读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？
（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？
①啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。
②其余由学生练说。
③体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。
指名朗读课文
三、总结谈话
小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？
四、作业
1．练习朗读课文，体会各个角色的感情。
2．练习说故事。
　 第三课时
一、复习检查
1．读拼音，写汉字。
2．读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？
二、写字指导
1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。
做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反文旁能写得舒展一些。
为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。
丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。
2．按笔顺描红。
三、分角色朗读课文
1．各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。
2．交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。
3．继续练习。
4．分配角色，练习分角色朗读课文。
四、改编小故事
五、作业
1．继续分角色朗读课文。
2．练习改编的小故事，再讲给同学听。