如何评价郦波 求：几则郦波读史有感（百家讲坛里的）

求：几则郦波读史有感（百家讲坛里的）  

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这里头有每集的梗概

我们知道，历史跟人生一样，总是充满了遗憾。

就大明王朝的历史而言，我觉得最大的遗憾既不是明成祖朱棣一怒之下杀了执拗的儒生方孝孺，也不是亡国的崇祯皇帝自毁长城杀了边关大将袁崇焕，而是明代嘉靖到万历年间，曾经产生过一位明代历史上最好的老师，也曾经产生过一位明代历史上最好的学生，而且，这位学生的身后还有一位最好的家长和一位最好的陪读，当然，还有当世最好的教学条件，可这一切最好的元素加在一起的结果又会是什么呢？

你绝对想不到！一个最好的老师，加上一个最好学生，加上一个最好的家长，再加上一个最好的陪读，四个一加在一起的结果并不等于四，它甚至不等于三，也不等于二，也不等于一，它实际的结果竟然是等于零！等于一场几乎是有史以来的最失败的教育！这场最失败的教育在大明王朝1582年的夏天爆发出惊人的毁灭力，直接为明王朝的终结拉开了大幕。

这到底是怎么回事呢？这样的教育事件是不是特别值得我们来研究、分析一下呢？敬请关注大明名臣系列风雨张居正（一）最失败的教育！

自大明王朝1471年以后，曾经产生过三位闻名天下的天才儿童。

一个是唐寅唐伯虎，一个是徐渭徐文长，这两位小时候就是天才，大家都知道。

但还有一位，后人往往并不知道他也曾经是个天才儿童，他就是后来的万历名相——张居正。

后人之所以不觉得张居正曾经是个天才儿童，是因为他的人生发展轨迹和大多数的天才们的发展轨迹并不相同，就像王安石在他那篇有名的文章《伤仲永》里描述的一样，很多天才儿童的人生轨迹往往是“小时了了，大未必佳”（注：东汉末年李膺评孔融语，见载于《世说新语》），意思是说小的时候往往很神奇、很出众，可长大后，不论能力还是才干，往往和一般人没啥两样，按王安石的原话就是“泯然众人矣”，甚至有些天才成年后的才能表现还不如平常人。

少年时是天才，青年时未必是人才；青年时是人才，壮年、中年时却又未必是治国之才、将相之才、国家栋梁之才。

汉族知识分子那都是讲究“学而优则仕”的，不能齐家治国平天下，那叫什么“才”啊？所以像徐渭与唐伯虎，一生狷狂愤世，郁郁而终，那都是因为他们没能施展人生的抱负，不能算作是标准的栋梁之才。

就像《伤仲永》里说的那样，很多天才儿童最后都往往跟方仲永一样“泯然众人矣”了。

那么，为什么张居正能跳出这个怪圈呢？他为什么既能够“小时了了”，而“大时”又能一展鲲鹏之志，开启一段中兴的万历王朝呢？这都要归功于这个天才的第一次“落榜”。

究竟是怎样特别的原因，让本该痛苦的落榜却成为了成就张居正的第一动力？敬请关注，大明名称系列风雨张居正（二）天才落榜之谜！

我们经常会问一个问题，爱一个人到底会爱多久？我觉得啊，这取决于你是怎么爱上他的，而他又给过你怎样的震撼，这不仅限于男女之情，就像张居正一生都敬爱顾璘一样，不仅是因为顾璘在他在年少的时候就视为忘年交，也不仅是因为顾璘第一次碰到他就一见既许以国士，是因为顾璘对张居正中举的阻挠，是因为这种阻挠背后的关爱和期望给了张居正，给了年少的张居正以莫大的震撼。

所以张居正终其一生，都视顾璘为他的人生精神导师。

同样，我觉得我们要是问一个人恨一个人到底会恨多久这个问题，我们也可以拿张居正来做一个典型案例。

这就要提到我们在上一讲中留下的那个疑问了。

我们曾经说过，张居正的爷爷张镇年轻的时候是个游手好闲的人，可是后来突然就变好了，原因是他找了一份好工作，到荆州的辽王府谋了一份护卫的工作，这个护卫也就是做保安，但是因为是到皇室宗亲那儿做保安，所以多少也有一点公务员的性质。

所以因此张镇的家境改善了，而张镇也从此突然变得兢兢业业起来，最后还死在了工作岗位上，这到底是怎么回事呢？

13岁的张居正面对乡试落榜的挫折表现出了超出寻常的睿智和心理素质，让我们看到了一个充满智慧积极进取的张居正，而且似乎这也和他今后的人生息息相关，他以自己小小的年纪理解了顾璘的一番苦心，成就了自己今后的辉煌一生，可是在张居正少年的时光里，爷爷的惨死让他不仅看到了人生积极美好的一面，同时也看到了丑陋、邪恶的一面，并且在他的内心埋下了仇恨的种子，那么张居正的复仇计划又显示了他怎样的心机呢？ 南京大学郦波教授带我们走进张居正的内心世界，揭示张居正人性中的另一面，讲述风雨张居正第三集少年恩怨，敬请关注。

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