第一课堂和第二课堂的关系 第一课堂、第二课堂、第三课堂、第四课堂指的是?

第一课堂、第二课堂、第三课堂、第四课堂指的是?  

第一课堂、第二课堂、第三课堂、第四课堂指的是?

我没有查到一些权威的解释，好像目前说法还没有统一，根据我查到的结果，大致如下：
第一课堂：课堂教学；
第二课堂：课外活动；
第三课堂：实践教学；
第四课堂：网路课堂。
说的不对，请勿拍砖，欢迎交流。

第一课堂和第二课堂哪个更重要

分数最重要

第二课堂教学是指:第一课堂以外与第一课堂教学相关的教材活动知识。

第一课程主要是指的课堂教学，是指依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动第二课堂是相对课堂教学而言的。第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。

如何将第一课堂与第二课堂有机的衔接

以活动为中心的建设模式缺乏巨集观规划和战略布局，缺乏育人导向和资源统筹，在让有一技之长的青年学生脱颖而出、展示风采方面成效显著，而在惠及更多人的育人实效上有所不足。在某种意义上，社群更多地充当了素质教育成品的“消费者”，而不是为素质教育的“原材料”或“半成品”提供加工与增值服务的“生产者”。因此，我校的育人工作仍然大有可为。今后，我社群对第二课堂和校园文化建设进行整体规划与统一布局，对学生参与课外活动提供富有针对性的有效指导，积极打造育人为本、科学规范、内容丰富、特色鲜明的素质教育专案体系。

高校中第一课堂和第二课堂的关系是什么？

我校教学改革已进入攻坚阶段，其中第二课堂建设是深化教学改革的一块重要阵地，而我校在这方面的研究与实践相对贫乏，因而有必要同广大师生讨论“第二课堂是什么？做什么？怎么做？”等基本问题。本人不揣已见，为方便理解与记忆，整理以下十句口诀，以求借鉴或指正。
一是知识，二是能力：第一课堂以接受知识为主；第二课堂以培养能力为主。
一是习得，二是创新：第一课堂讲究学生在教师指导下习得各种现成的知识和技能；第二课堂则更多是学生根据自己意向进行创新或创造。
一是接收，二是发挥：学生在第一课堂接受的知识技能在第二课堂中得以应证和发挥。
一是客体，二是主体：学生是教师劳动的物件；第二课堂则是学生主体活动的场所。
一是间接，二是直接：学生在课堂中获取以文字等为中介的间接呈现在学生面前的人类知识；而第二课堂中学生身体力行，直接吸收人类文明。
一是规范，二是自主：教师根据教学计划、教学大纲、教科书等规范的要求实施规范的课堂教学；学生在第二课堂则依据自身的兴趣爱好开展自主的学习与实践。
一是集中，二是自由：集中的地点，集中的时间，固定的教师，固定的课程，第一课堂讲究集中；随机的地点，随机的时间，没有教师，没有课程，第二课堂讲究自由。
一是集体，二是个体：统一的教学要求使第一课堂选择了班集体授课的组织形式，第二课堂则主要由学生个体完成组织与活动。
一是意志，二是行为：理解与记忆、思辩与论述、归纳与演绎等显现出第一课堂的意志高于行为；模仿性操作、实证性演示、即时性反馈等体现了第二课堂行为至上。
一是情景，二是氛围：教师讲授演示加之学生参与构成片段式的50分钟课堂教学情景；第二课堂则从头到尾充彻著校园文化氛围，持续弥久，源远流长。

我读书时听过第二课堂，近日又看到第三课堂字眼，它是什么？

“网路学校”的界定
“网路学校”是指学生以资讯科技作为学习手段，以网路资源作为学习内容，采用浏览、筛选、,网路辅导、线上提问、线上交流讨论、网上设擂功擂、网络合作研究学习等方式，进行自主学习的一个网路平台。
“网路学校”是课堂学习和补充、拓展和延伸，它满足学生个性发展的需要，又有别于前些年提出的“第二课堂”，我们暂且把它叫作“第三课堂”。

第一课堂

2014年开学第一课观后感，这里好多啊:360fww./e/search/result/?searchid=392
请采纳。

广东第二课堂

单翼也美丽
——《单翼天使不孤单》读后感
失去了父爱或是母爱的孩子，被称为“单翼天使”。他们表面看起来快快乐乐的，和一般的孩子没什么不一样，但内心里却都有着挥之不去的忧伤。
《单翼天使不孤单》中张小伟这一人物就是一个单亲家庭中的孩子。他努力用表面上的快乐来掩饰自己，换回的却往往是同学们的嘲笑与讥讽。他掩饰得很好，全班几乎没有一个同学发觉出来。就这样，他一直憋在心里，在寂寞与孤独中伴着委屈与泪水度过了多少个春秋……
在现实生活中，像这样的同龄人的确不少。我也知道，我们似乎为他们也做不了什么，但是，我仍然希望能用我的点点心语、滴滴鼓励来靠近你们的心胸，抚慰你们的心灵。
对于一个孩子来说，失去了父母一方的溺爱，就像小鸟失去了羽翼，就像蛱蝶失去了翅膀。你们体形完整，心灵却受了极大的创伤。更可怜的是，世间没有一所药店有心灵创可贴卖出。你们的心田上永远都残留着一道疤，这道疤一烙上了就没有暂时的。
是的，你们很委屈，也很痛苦。
但在我看来，单翼一样可以很美丽，也一样可以创造奇蹟，甚至可以比我们做得更好。因为，你们还有梦。这一个个梦会牵引着你们去追逐它，找寻它。一边的痛楚可以转化为一种力量，带着你飞，在自己的天空中任意地飞，自由地飞。飞自己的道，让别人说去吧，相信自己，我们都是一样的，没有什么不可能。
当然，我这不单单只是在激励你们，与此同时，我们也在反省着我们自己。
我们应该帮助你们，也有责任保护你们。我们给了你们太大太大的压力，太多太多的负担，因而造成了你们的自闭。你们害怕讲出来，不敢讲出来，是因为怕我们说你们装可怜，是吗？是的，我们错了，我们确实错了。不要自己对不起自己，真正对不起你们的是我们啊！我们作为双翼天使，给你们布置了太多的拘束，却没能给予你们一个真正的自由空间，反倒让你们做任何事情都变得提心吊胆。
不管怎样，作为单翼天使来说，你们勇敢了，坚强了，就是美丽的；而作为我们双翼天使来说，我们尽力了，给予了，也同样是美丽的。总而言之，我们都是一样的！

北京华夏管理学院是怎么界定第一课堂和第二课堂？

第一课堂主要是指课堂教学，是指依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动。
第二课堂是相对于第一课堂的，第二课堂主要注重学生的一些才艺的发展，从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围广大，可以给与学生另一个更好的发展空间。

第二课堂 发言稿

尊敬的各位老师、家长们： 你们好! 我是xx的家长.首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会,能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育,我感到十分荣幸. 我的孩子xx,刚上小学时,我们就选择了光明小学,事实证明了一切,我们的选择千真万确,一年多来,我的孩子成熟多了,她的行为朴实,勤奋刻苦,不事张扬,不求虚名,得到了周围人的肯定.借此机会,我感激各位老师对孩子无微不至的关爱,老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神,时刻潜移默化地影响着我的孩子,使她既学会了读书,又学会了做人.让她在这里养成了良好的学习和生活习惯.在此,我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢! 家庭是孩子的第二课堂,家长是老师的助手,在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会. 一、重视孩子的“健康” 这里的“健康”不仅指身体健康,更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起,从增强爱国情感做起,弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神.使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高. 二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境 忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视,玩电脑.我们可以看一些专业书籍,或看一些小说杂志.我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的,这样会方便与孩子交流沟通. 三、把孩子当作一个朋友,多理解,多表扬,多鼓励,少批评,不指责. 人与人之间的距离是可怕的,哪怕父母与孩子之间也不例外.我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通,互相了解,换位思考,多给孩子一些关爱,那么这种努力一定有收益.作为孩子,每个人都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一.我常对孩子讲“我们不求无怨无悔,但求无愧于心.”我不求孩子办大事,但求脚踏实地做好每一件小事.可以不在乎结果,但必须重视过程.孩子考砸的时候,帮她分析原因,找差距,在以后的考试作业中不犯类似错误,我的目的就达到了. 做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人.这是家教的最重要任务,以此来作为今天的总结. 孩子的成长还离不开学校这片沃土,离不开园丁的辛勤培育.还希望老师对xx及所有孩子悉心呵护,使孩子的明天更美好! 经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制.连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感.如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了. 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事.一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐.或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了. 3、不要整个晚上都复习同一门功课.我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差.后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了. 除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记.如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记.课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可. 经验二： 学习效率这东西,我也曾和很多人谈起过.我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功,在学校学,回家也学,不时还熬熬夜,题做得数不胜数,但成绩却总上不去其实面对这样的情况,我也是十分着急的,本来,有付出就应该有回报,而且,付出的多就应该回报很多,这是天经地义的事.但实际的情况却并非如此,这里边就存在一个效率的问题.效率指什么呢?好比学一样东西,有人练十次就会了,而有人则需练一百次,这其中就存在一个效率的问题. 如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合.学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,娱乐不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础.那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看,课前要有一定的预习,这是必要的,不过我的预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性.预习时,我们不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西.上课时认真听课当然是必须的,但就象我以前一个老师讲的,任何人也无法集中精力一节课,就是说,连续四十多分钟集中精神不走神,是不太可能的,所以上课期间也有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下.另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,书上有的东西当然不要记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西.否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失. 作题的效率如何提高呢?最重要的是选"好题",千万不能见题就作,不分青红皁白,那样的话往往会事倍功半.题都是围绕着知识点进行的,而且很多题是相当类似的,首先选择想要得到强化的知识点,然后围绕这个知识点来选择题目,题并不需要多,类似的题只要一个就足够,选好题后就可以认真地去做了.作题效率的提高,很大程度上还取决于作题之后的过程,对于做错的题,应当认真思考错误的原因,是知识点掌握不清还是因为马虎大意,分析过之后再做一遍以加深印象,这样作题效率就会高得多. 评：某同学对于听课和做题的建议,实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上",即合理分配时间,听课、记笔记应抓住重点,做习题应抓住典型,这就是学习中的"事半功倍".