长得还行不丑什么意思 今年孩子刚上初一，英语的写作水平还行，就是口语和听力方面根本都不会，这该怎么办？找间培训中心吗？

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学员可根据自己的情况安排上课时间，可调课，口语课程进度连贯，保证学员按时参加每一堂口语课！》

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最有效的办法就是自己对著录音一遍一遍的听和跟读，能做到全部听懂，跟得上语速的复述，就基本上没有问题了，

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可以去EF或者华尔街吧~补习也可以~

怎样快速提高英语的听力和口语还有写作水平/

一，每天背单词一个小时，单词是要有选择性的，重复，克服遗忘，可根据自身的记忆规律灵活设定特别是专业英语单词，很有用；
二，每天坚持读英文半个小时，最好是报刊，新闻类的；
三，每两天去一次英语角，即听-说，读-写找人用英文聊天，不断地应用自己学到的单词，及看到报刊新闻。，
四，我的英语是在这里学习的。具体的学习方法可以参照相关网站" :hi.baidu./juxilou/blog/item/9f64c7c82a3b7f79d1164e.

如何提高初一孩子的写作水平

如果你的孩子喜欢看书的话,建议买些相<青年文摘>,<读者>之类的给他看,不要买专门的作文书,那样越看越没意思,他会更不喜欢写东西.
还有就是多"说话",买回来书,建议家长跟孩子一起看,因为看了同样的东西,家长跟孩子会比较有话说,需要记住的是,不要去否定孩子的想法,而是要引导他说出自己的想法,当他说了跟您不一样的想法的时候,您要去了解他为什么那样想,要知道写作的前提是孩子想像力的发挥,只有多看,多读,多想,孩子的头脑里才会有东西,下笔的时候才会有文章

我上高一了，一个英语都不会，初中都不学英语的！我该怎么办！该怎么办啊！

背通用句子，找那种作文通用的句子，每次写作文都写进去，作文会有所提高。

坚持练习听力，这个最好提分，不管听不听得懂，坚持听，有时看着原文听就行。

做完形填空，先看一遍，在选词填空，你会发现原文中有很多单词就在选项中。

做阅读理解，先看题，带着题看文章，一开始求稳，慢慢的限时。

总之：一定要坚持，坚持才能成功，若三分钟热度，就一无所获，过程很辛苦，也很让人坚持不下去，但想学好的话，这是你唯一的选择，所以，坚持吧，三年后的你一定会感激现在努力的你。

如何提高小学生英语的写作水平

写作是一种能正确运用语言知识，掌握书面表达的技能。然而，很多学生连母语写作都大伤脑筋、避而远之，更何况是英语写作呢？学生学过的单词、句子不会综合运用，一到作文里就全变了样。在写作时，学生的心里有话表达不出来，写出来的句子常常是按中文顺序一个词一个词地堆砌而成，单词、语法错漏百出。那么，如何帮助学生克服畏惧心理提高英语写作的能力呢？下面是我的点滴体会：
一、活用教材,运用多形式、多方面的写作练习方法。
我们现在使用的PEP版的英语教材。图文并茂，材料丰富，有图片、图表，为我们提供了大量有效的、活生生的运用英语的机会。可进行以下形式的写作练习：
（1）仿写。能使学生写有样板，练有目的。如：描写季节、自己的爱好、家庭成员等。学生能把学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣大增，并且觉得写作不是难事。PEP教材中的Activity和Read and write给我们提供了许多难易程度适中、适合学生模仿的好短文，应该充分利用。通过模仿范文，学生最终实现自由书写。
（2）改写。目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写的方式多种多样，小学阶段可以以改写课文里的人物或事件发生的时间、地点等为主，以此练习时态和主谓一致。通过改写，可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇，避免语言错误，为写出好的作文打好基础。如: We are going to go to Tibet课文以对话的形式讲述了Tony、Jenny 和Gogo 计划去西藏旅行的事，教师可以让学生结合所学的片语，如：by ship/ stay in a hotel等新学的片语，把它改写成一篇新的对话，以此来巩固本单元的知识点。
（3）背诵教材范文。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，学英语同样如此。对于小学生来说，其知识主要来源于教材，如教材中的Conversation 和Target，所选的范文短小精炼，语言规范，十分具有典型性和可读性，要求学生背诵。而课文的经典句型和谋篇布局的方式就会在学生心中生根发芽，他们以后就会有意无意地模仿这样的句子和结构来进行写作，这样就不会手忙脚乱、无从下手。
二、重视阅读的训练，帮助学生打好写作的基础。
“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础，大量的、广泛的阅读，才能加强学生理解和吸收书面资讯的能力。实践证明，学生平时阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。通过日积月累，学生在自然的习得中学得了大量的英语单词、句子，形成了较好的语感，为他们更好地写作打下了坚实的基础。为此，教师应该经常指导学生在课后读一些通俗有趣的英语短文，向他们推荐一些英语读物。但在选择课外阅读材料时，还要注意选择难易适中，生词率不超过10%的文章。文章太易，不利于知识的提高；文章太难，会挫伤学生阅读的积极性。

少儿英语培训哪家学校最好，想孩子的英语口语，听力，写作水平都得到真正的提高.

少儿培训英语具体好不好 ，要看适合不适合。。对初学阶段的年幼孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。贝乐学科的英语不满意包退费。

因为贝乐英语使用的教材是跟美国小学幼儿园使用的教材是一模一样的

孩子让家长报英语的听力部分,但家长不会该怎么办

我把您作为家长需要做到的分点列出来，比较清楚：
一、家长配合教学应做好以下几个方面：
1、支援并帮助孩子配合教师准备教具、学具。如，制作名片、雪人、复活节的彩蛋、兔子、万圣节的南瓜灯、面具、服饰、圣诞节的礼品、贺卡、圣诞老人、每周一句的绘画等。特别值得注意的是：孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习，就是在进行有效地学习和复习。
2、在生活中尽量帮孩子创造英语氛围。
（1）初学者或年龄小的孩子，家长与他们进行问候语、礼貌用语及日常生活用语短句的问答。如：Hello！Good morning！ Bye-Bye! Thank you! Sorry! Come here. Give me … Here you are!
（2）一级以上孩子：
①早上起床，与孩子道早安后，让孩子将自己要做的用英文表述。如：I want to brush my teeth first and then I wash my face with.../in...（我先刷牙，然后洗脸......）。
②晚上在吃晚饭前用英语说一说全天的所见所闻或发生的有意思的事，就像日记一样，只是让孩子做口语练习，这样对他们来说更有趣、更轻松，他们觉得没有负担，更容易坚持。
（3）在家居物品上贴上英文标签，全家人一起来学习。 为给孩子创造好的视觉学习环境，让他们学会用眼睛学。家长可以在孩子初学阶段在桌子、沙发、床、冰箱、电视等这些他们天天都要用到的东西上贴上英文单词，让他们进行有意识的英文单词的学习；随着时间的推移，当孩子的英文水平提高后，就可以让他说说跟这些单词有关的句子。例如：当孩子刚学习英文时走到“卧室”只需要看到并读一读“bedroom”这个单词，当孩子学到一些句子后就可以说和“bedroom(卧室)”有关的句子，“卧室里有床，我在床上睡觉”等等，这样既背单词，又练了口语，并且还在不同阶段完全调动了孩子灵活运用所学语言的主动性，使“学”英文变为“用”英文，使“我跟老师学”变为“我会自己学”，让孩子感到学英语和生活有关，很简单。
（4）结合课内学习，在节日、生日时、鼓励孩子向亲友们送贺卡、邀请信。
（5）在街上、超市、西餐厅等地方结合实际让孩子用英语说说熟悉的东西，养成留意身边英语的好习惯。
（6）家里来了熟悉的客人，可以向家人展示孩子的成果，顺便鼓励孩子表演一下，比如唱英文歌曲。这样对提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更加愿意学习英语。
以上活动不但可以加强亲子或朋友之间的感情，更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。
3、帮助孩子养成自觉听录音的习惯。
其实，学英语和学汉语一样，让孩子从听起步很重要。我们不能要求家长都会英语，都会和孩子对话。但是，我们的英语教材都配有CD或磁带，家长可以让孩子：
（1）无意识学习：让孩子在早上起床、穿衣、洗漱、早饭时和晚上睡觉前、洗漱时听录音；在乘车（公交车或家用车）时，可利用MP3/MP4听一听英文chant或歌曲或课本中学过的文章，这样可以在无意识中给孩子创造良好的语言环境（但要注意安全，行走或骑车时不要带耳机听）。
（2）有意识学习：每天拿出一个固定时间（一般在不少于15分钟左右，时间长了孩子容易厌烦），开启录音机或电脑和孩子一起听，
并鼓励孩子大声跟读、模仿。轻松培养和鼓励孩子养成听英语的习惯。
4、鼓励孩子大胆开口说英语。听和说通常是两个密不可分过程，对我们来讲，“说”也是大多数中国人学英语中最困难的问题。所以，从小培养孩子敢说、爱说、会说就十分必要。家长平时在家里就要鼓励孩子多张嘴说英语，复习、表演、反馈在学校所学的内容。有条件的家长也可以和孩子一起训练，互相做问答练习，还可以和孩子一起讲故事、分角色表演故事，以此激发孩子学习的兴趣。
5、通过“读”的训练，培养孩子的英语语感。
孩子朗读英语课文就是培养语感的过程。在课堂上，老师经常会给孩子提供“说”和“读”的机会。但是课堂的时间是有限的，不可能在每一节课中提供读书和表演的机会。所以，家长在家可以在空闲时抽出5-10分钟的时间让孩子做读的练习。孩子从开始的模仿录音到能够看书流利大声朗读，都要给予及时鼓励来提高孩子的积极性。
6、配合老师，认真督促学生完成每天布置的作业。
（1）幼儿英语及儿童英语学生，家长应每天给孩子放听力、看故事，用单词卡复习单词，帮助孩子完成手工制作和绘画等。
（2）预备级（KB1册）以上学生一开始家长就严格要求他们的英语书写，检查作业主要看他们书写格式以及上次老师的批改，如果书写不好，让他们重做；KB学生督促完成网上作业、听和表演互动DVD中的故事和歌曲等。如果您有什么意见也可以写在作业本上，便于及时跟老师沟通。
（3）不要让孩子更多地抄写作业（4遍和40遍效果是一样的），多做一些造句、表演的作业。
7、对初学者，让孩子当老师，家长当孩子。在家中做上课的游戏，让孩子当小老师把他们学过的内容交给你们，这样会使孩子获得成就感。实践证明：在学习的初期，家长的参与可以极大的调动学生学习的积极性和自信心，并且增加孩子学习的热情和兴趣。
8、及时表扬，肯定孩子取得的进步。
（1）对孩子的哪怕是很小的进步都要给以肯定和表扬，如果孩子回到家说今天学会了“Yes和No”他们依然应该受到表扬；
（2）家长不要将自己的孩子和别人的孩子相提并论，多鼓励少批评，肯定他们每一个细小的进步，让他们在自己原有的基础上得到进步，才是家长应该做的。
9、家长不应要求孩子将每句英语都翻译成汉语。很多家长在课后都会问孩子，今天上课学了什么？或者“苹果”怎么说？“香蕉”怎么说？结果发现学生却回答不出来。如果家长能够了解上课内容，有针对性地发问，如：你们今天学的歌曲怎么唱啊？或者用实物或卡片、图片提问，养成用英语思维的习惯。
10、有选择地为孩子提供课外读物、学习辅导工具。
孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的内容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面让孩子找到学习的成就感及用武之地。
二、创造良好的家庭环境：
1、良好的物质条件。
这是一般家庭是不难做到的。即，让孩子有自己的学习场所，没有单独房间的，要给他隔出一个“学习角”，放有书架、录音机等教具。
2、营造良好的学习氛围。
这比良好的物质条件还要重要，直接影响孩子的情感智商的发展。主要包括这几个方面：
（1）夫妻和睦、亲子融洽的家庭关系。
和睦的家庭孩子身上的特征：活泼、开朗、乐观、自信、爱帮助人、乐于奉献。和睦的家庭成员之间因为互相关爱、互相尊重，所以孩子有安全感，能安心学习，同时也使孩子有责任感；父母亲经常吵架，特别是父母亲离婚后，单亲家庭的孩子主要有以下心理特征：内向自卑、自闭不合群、抑郁冷漠、充满憎恨、暴躁易怒、嫉妒敌对等心理障碍。不和睦的家庭大大地影响、干扰著孩子们的学习与成长。我们呼吁，为了孩子，创造和睦的家庭！
（2）鼓励孩子勤学好问，提倡大家互相学习。遇有不懂得、不会的问题，同孩子一起查字典、翻阅资料，这样做不但会提高家长的威信、提高孩子学习的积极性，还会增加家庭中的许多乐趣。
（3）父母亲的良好榜样。我们知道，儿童期的孩子一般还没有明确学习目的，这时，父母亲的行为，会极大地影响孩子。父母亲喜好读书、看报，特别是学习新事物、跟上新时代的观念和行为本身，就是对孩子最好的、最长久又深远的无需教育的教育。古人云：身教胜于言教。一大堆的说教，还不如以身作则。
三、培养孩子持之以恒的精神。
任何一门语言的学习都是一件非常枯燥的事情，必须有坚强的毅力才能学好，同时也必须有恒心和耐心。尽管少儿英语的教学活动应当做到：生动、有趣、但是，让孩子长时间占用业余时间和游乐时间，于晚上或周末甚至假日去上英语课，这对于小学生，特别是六、七岁的孩子来说，毕竟是有一定困难的，是很不容易坚持的。家长鼓励他们不随便请假、缺课，不但有利于学好英语，也能培养孩子做到做事有坚持性的良好品德。
四、培养孩子的挫折感。
教学中的竞赛活动，同学中的交往、考试和考级等，都会“有胜有败”、“有好有差”，常会遇到比自己强的“对手”，也常会遇到“挫折”和“不顺心事”，孩子到家后会埋怨、甚至难过。这时，作为家长更需要谨慎对待，不但不要溺爱，护着孩子，更要把此事看做是教育和锻炼孩子性格的好机会，看作是提高他们困难和挫折的能力的好机会。如，当孩子因为喜欢的老师要调换而哭泣时，我们要告诉他，人在一生中会多次同好朋友分离，还会不断地在遇到这样不如自己心意的事情，只有尽快调整自己去适应它而不是在哭闹；又如：同学交往中会有一些摩擦、磕磕碰碰，这时家长要教育孩子不要“斤斤计较”、“大度些”，家长更不应该参与孩子之间的争吵甚至打斗。只有家长重视孩子的心理健康，培养孩子的良好个性，是可以终生受益的。
结束语： 家长是学校的教育合作伙伴。我真诚期待大家能够通过家校合作的平台，互相交流、沟通与探讨，更好地促进孩子的发展。
最后，我想引用一句话与大家分享与共勉：播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
希望对您的孩子有所帮助