高三历史复习的方略

高三历史复习的方略  

高三复习迎考已进入最后的冲刺阶段。

这时，基础好的同学会产生浮躁情绪，想通过做题来快速提高成绩，可能会陷于题海不能自拔；而中等的同学则对于日益迫近的高考，不知自己存在的问题在哪里，对最后阶段的复习也不知从何下手；而基础较差的同学在这时又容易产生悲观放弃的心理。

笔者认为考生在最后的阶段应以平和的心态、抱着从零开始的态度，抓住“读——理——练”三个环节去复习，这样才能在最后的冲刺阶段有所提高。

在“读”方面。

首先要阅读《考试大纲》。

因为这是高考命题的依据，也是考生在最后阶段复习的依据。

大纲不仅对高考的性质、能力要求和考试形式与试卷结构作了详尽的介绍，更主要是对当年高考要考查的知识范围和主要知识点也列出。

大家通过阅读这些知识点，可以明确自己在前一阶段复习中对知识的掌握程度，以便下一步对这些掌握不够好或没有掌握的知识进行查漏补缺，及时巩固。

其次是阅读教科书。

从近几年高考文综试题来看，难度比起单科考查明显地降低，考题对于课本基础知识考查的广度和力度都有所加强。

近年来高考强调以能力立意命题，但能力离不开史实，而读教科书是了解熟悉史实的主要途径。

在这种形势下，考前“回归课本”环节显得尤为重要。

怎样才能取得好的效果呢？①通读课本。

在平时的学习中，许多学生只注重教材的正文大字部分，其他部分关注较少，因而较生疏。

而这些部分都有可能成为命题材料。

所以，最后阶段的通读，一定要查漏补缺。

读的内容，除课文大字外，还应包括小字、目录、标题、注释、文中插图和补充材料、课后习题等，可谓“地毯式”搜索。

②构建框架，融会贯通。

这一环节是更高层次的要求，必须建立在通读课本、掌握基础知识的前提下才有可能实现。

基础知识的熟练掌握是能力形成的前提，经过充分的系统化和整合的知识，才能被成功地迁移。

因此，阅读不是简单重复和机械记忆，而是要在基础知识再认、再现的前提下，把握主干知识之间的内在联系，形成基本线索和框架结构，并找到一些规律性的东西。

这项工作可先从每个单元做起，将单元内部知识进行整合，列出线索和结构，然后再打乱单元顺序，进行各种知识之间的广泛联系。

如中国古代史与中国近现代史的联系、中国史与世界史的联系及基础知识与当今社会重大焦点、热点问题的联系等。

知识只有达到融会贯通，运用起来才能得心应手。

③阅读时注意挖掘隐性知识。

教材中，除明确表述出的内容和观点外，还包括一些隐性知识。

这些知识如同穿着隐身衣，藏在文中小字、注释、插图等各个地方，需要我们睁大眼睛去识别和捕捉。

如《中国古代史》中有这样的句子：“春秋时期，铁器已经在农业、手工业生产上使用”，“已经”一词的运用便否定了春秋时期开始用铁的观点。

再此如“五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动”，显然，我们知道五四运动并未彻底完成反帝反封建任务，那么这里的“彻底”是指什么呢？通过分析可以得知，这里的“彻底”应指不达目的不罢休的斗争精神。

阅读教材所花的时间和精力，要因人而异。

前阶段基础知识掌握较好的考生，可以花较少的时间和精力把掌握不够好的知识再看一看，记住就行了；而中等和较差的考生则要花较多的时间和精力，甚至要像阅读新教材一样，边读课文边画记号，细心领会，熟记在心。

第三是阅读笔记本。

老师在第二轮复习中，以专题总结的方式，归纳史实，串联线索，阐明规律。

同学们在这时再翻阅听课笔记，有助于从不同于教科书的角度对知识加深印象，加强理解。

第四是阅读以往做过的练习题（包括答案）。

从中可以回顾史实，调整视角，了解如何审题，如何解答。

特别是对做错的习题要多加审视，吸取教训，避免重蹈覆辙。

在“理”方面。

即对知识进行必要的梳理，以夯实基础，提升能力。

一是理解文意：阅读不仅是为了熟悉史实，更重要的是领悟史识。

例如，从南昌起义、秋收起义、广州起义等相继的失利，悟出以城市暴动为特点的俄国革命道路不符合中国国情。

二是理清体系：在老师专题复习的基础上，考生要以时间顺序为经，以专题史实为纬，以中外联系为交叉点，构建史实体系。

通过自己的二度创作，提升为史能，转化为史识。

三是理顺思路：在此不仅仅指解题思路，更强调了解、熟悉、掌握常用的解题方法、技巧和切入点。

在“练”方面。

我们还应注意，回归课本的同时，要配以适当的练习，以保持考前做题的“手感”。

即继续进行解题训练，有针对、有计划、有选择地继续做一定数量的模拟题、试卷。

在练的过程中，必须做到以下几点：

第一是针对性和选择性：这一阶段复习时间非常紧迫，做题要有针对性。

应在老师的指导下，针对教材的重点，易考的热点，自己学习的薄弱点，做到缺什么补什么。

第二是实效性：对于选择题，因时间有保证、书写方便，所以争取全部做。

而其他题型，只需有选择地做一部分即可。

为了节省时间，问答题可只写审题角度，回答提纲的要点。

第三是计划性：在练习内容上，建议先做分类卷，后做综合卷，对做错的题目要及时纠正。

对时间要合理安排，在小段时间里可做选择题，大段时间里则做大题。

第四是规范性：在这一阶段的训练中，考生一定要注意按高考的要求，规范答题。

在规定的书写范围内答题；字体要大小适中，不能太大、也不要太小，字迹工整。

材料解析题和问答题要根据题目要求，逐条逐个问题回答，做到条理清晰、层次清楚。

并且注意限时答题，一套和高考题同量的试卷，必须在110分钟内做完（留十分钟机动），尽量模拟应考氛围。

总之，在高考复习的最后阶段，回归课本是保证考生尽量减少无故失分的关键，只要方法科学得当，就一定会取得理想效果。