苏轼的诗有哪些 诗的题材和体裁 急

诗的题材和体裁 急  

诗的题材和体裁 急

一、古代诗歌的分类
古代诗歌包括诗、词、曲。
1．从诗歌的形式可分为：
①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗，包括律诗和绝句。
③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
④曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。
2．从诗歌的题材可分为：
①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮巨集浑，笔势豪放。
柳宗元的<<渔翁>>属于古体诗中的七言。
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古代诗歌的分类：古代诗歌包括诗、词、曲。
从诗歌的形式可分为：
1 古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗的诗体可分为乐府、杂言、四言、 五言、 七言等。 注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2 近体诗，包括律诗和绝句。诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
3 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
4 曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。
5 新诗(或称白话诗）
二． 从诗歌的题材可分为：
1 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
2 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
3 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
4 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
5 边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮巨集浑，笔势豪放。

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子曰:“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦说乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
子曰:“温故而知新，可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。”
子曰:“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”
子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰:“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”
子曰:“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”
子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子在川上，曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰:“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也
敏而好学，不耻下问。
唐代诗人颜真卿在劝学诗中写到:三更灯火五更时，正是男儿读书时;黑发不知勤学。
宋代诗人刘过在《书院》中写到:勤奋读书如农夫耕地，一份耕耘一分收获。
1、读书百遍，其义自现。
2、读书破万卷，下笔如有神。
3、读书要三到:心到，口到、眼到。
4、书犹药也，善读之可以医愚。--刘向。
5、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。--高尔基。
6、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》
好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》
敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》
好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚 名
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。——刘开
发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 —— 陶行知

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关于春游作文，急

春游
愉快的春游给我们留下了美好的回忆.春游途中的发生的许多事,也引起了我的许多感慨.
在游龙头渚时,由于天气太热,我班的一位女同学的身体不适,中暑了.同学们纷纷伸出援助之手,有的扶她下山,有的给她喝水,有的给她扇风,同学们团结友爱,互帮互助的好品质在这里得到了充分的展示.我们不光在同学之间要互敬互爱,献出自己的真情和爱心,在其他场合也应如此.如果说集体是浪花,那么社会便是一条由千千万万浪花汇成的河流,我们则是在河流中跳动,浪花里歌唱的音符.没有河流的安定就没有浪花的温馨,也就没有音符的幸福.所以我们千万别忘了,在我们同一方蓝天下,同一片热土上,有很多家庭和人们需要每一个你和我伸出热情的手,投去关怀的目光,献上一份力所能及的爱.
关心帮助他人的同时,要尊重和珍爱他人,哪怕是一个微不足道的生命.
这又是一件发生在龙头渚的事情.一条锦鲤正被一些孩子用脚围攻,鱼已经奄奄一息,游客却视若无睹,此时孙老师看见了立刻上前阻止,并痛斥他们的行为.我们应该明白,生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动和精彩.不管绚丽还是平凡,生命属于我们每个人只有一次,鱼也是,人类是自然的一部分,我们需要关爱与呵护周围的生命,尊重生命就是尊重地球.保护动植物,保护地球,维护生存空间,只有这样,人和自然才会和谐发展,人才能称得上是真正意义上的人.
春游虽然早已结束,但是我想,由这次春游引发的诸多感慨却远远没有结束!!!
初一(5)班通讯员 杨依雯
第一次春游
六月十日,我们学校组织同学们到棋盘山风景区春游,听到这个讯息后,我特别的高兴,因为这是我第一次和同学们一起春游!
早晨,我们乘车来到棋盘山风景区.首先来到的是探险洞,我想在里面一定像探险小说家说的那样,有一个个的难关,我早就想这样了.我们进去后不时听见恐怖的音乐,一会儿里面的人都大叫起来,我有点吓得喘不过气了.这让我越来越害怕.等我一进去,啊,一条大蛇!虽是假的,但还是把我吓了一跳;往那边一看,有大蜘蛛,白骨,死尸,太恐怖啦!我不敢看了,于是我就拉着前面同学的书包跑.突然脚下踩到一个软绵绵的东西,我尖叫了一声,那是什么 "骨头架"!啊,我又叫了起来.接着我又踩到了什么东西,这次我是真的不敢再看,吓得我连跑带跳的跑出了山洞.出了洞,我看见有的同学吓得出了汗.我直喘粗气,可真吓人,跟我想的根本沾不上边,我想不应该叫探险洞,应该叫恐怖洞.
接着,我们又去了鸟林,棋盘山水库,野餐.下午我们又去寻宝,我认真仔细地找,终于找到一个粉色的小卡片,兑了奖.通过这次寻宝活动,它让我懂得了"只要用心,就能把事情做好".
这次春游真是又惊险又刺激,而且还让我懂得了很多的知识和道理.春游让我别提有多高兴多快乐了

急！翻译句子。winners in lifeset goals and follow

winners in lifeset goals and followthrough on them.
胜利者设定一生的目标，并紧紧追随。

【急】指对数方程题

很高兴看到楼主做一些课外的提高题，是不是也在忙竞赛啊，给你点提示吧：
前两题的思路是一样的，第一题两边同时取loga，然后对loga（x）换元，注意取的时候a是>1还是0<a<1，第二题直接换元，第三题注意题目的小滑头，20-5x^2>0,因此整数的话x只能取-1，0，1，分别代入求就可以了，希望对你有用，楼主继续加油啊！

求解答物理题。急

答：
1.物体受到的浮力1.65n-0.9n=0.75n
2.物体的体积 V排液 = F浮/ ρ液g =0.75/10*1.0×10^3=7.5*10^-5m^3
3.物体的密度ρ物=G物/g*V物=1.65/10*7.5*10^-5=2.2*10^3kg/m^3

第三题怎么写呀？急！