人的一生分为哪五个阶段 人的一生分很多阶段，“婴幼儿阶段，幼儿园阶段，小学，初中，高中，大学等阶段”，各有什么特点啊？

人的一生分很多阶段，“婴幼儿阶段，幼儿园阶段，小学，初中，高中，大学等阶段”，各有什么特点啊？  

人的一生分很多阶段，“婴幼儿阶段，幼儿园阶段，小学，初中，高中，大学等阶段”，各有什么特点啊？

婴儿期间 傻傻的
幼儿期间 多动 好奇
小学阶段 傻的离奇
初中阶段 喜欢女生是普遍的现象
高中阶段 一般的话会失去童贞《要么就是太丑没女人喜欢》
大学阶段 成熟了点了，我相信楼主要是大学阶段的话也不会问这个问题这是心理不成熟的表现。
楼主亲个。

幼儿阶段和小学阶段识字教学有什么差别

教孩子识字是最低阶的开发儿童智力方法，虽然表面上看成果明显，但对儿童的的开发作用不大，应找更先进的办法，其实根据专家的建议，儿童主要以玩为主，在娱乐中开发智力是最好的方法，强迫儿童学一些与年龄不相称的东西会相发儿童厌学症，会使他们紧张，在潜意识里对学习有一种恐惧，同时自信心也受到挫伤，真是得不偿失。儿童识字还是以自愿为主，他不愿学不要勉强，到了学前班就好了。如果你想让孩子成才，那你先要通过长期仔细地观察，以了解孩子的特长，用其所长，开发其所长，坚持下去就会成功的。
专家指出，3－6岁是儿童识字的黄金期，也是一个人一生中学习认字最快，记忆力最强的时期，这个时期孩子的大脑就像是空白磁碟，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。如果在3－6岁能够对儿童进行识字训练，就可以在较短的时间内迅速解决整个小学阶段需要完成的识字量，也就是常用汉字2500个。
孩子早识字的好处是很容易就可以把识字优势变成阅读优势，而阅读则是每个人开启智慧大门的钥匙，可以大大促进孩子智力的发展和兴趣特长的培养。相反，如果孩子按照国家的进度学习汉字，也就是从小学开始识汉字，那么很容易使孩子的阅读能力和理解能力受到限制，影响孩子的发展。

幼儿园小班阶段特点是

1. 有独立倾向，生活自理行为开始出现
小班幼儿在日常生活红开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。
2.情绪不稳定，有强烈的情感依恋
幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。
儿童对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生分离焦虑期。儿童对依恋物件存在和消失十分敏感。
3.自我中心倾向明显，出现反抗现象
动作、语言和认知能力发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，如在游乐场愿意到小朋友在很多地方玩。但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。这个年龄段出现了人生第一个反抗期。
4.动作发展速度较快
幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶著栏杆上下楼梯。手眼协调能力也有了较快发展，可以同时一手捧碗一手拿匙，还会进行穿珠等活动。
此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，身体控制力较差，缺乏自我保护意识和能力，需要成人帮助。
5.思维存在与动作之中
儿童各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。离开了具体事物和具体活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”、“大饼”等。
6.尝试模仿、喜欢重复
这个阶段的幼儿爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人活动，在托儿所模仿小朋友、教师行为。模仿大多是一些具体、简单外部动作。
儿童注意及记忆是不随意、短暂。喜欢重复是这个年龄段幼儿显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返重复中逐渐认识物体属性、发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单关联、产生简单想象。
7.词语发展迅速、听说能力基本形成
2—3岁是儿童口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语发展促进了自我意识萌芽。
8.对鲜艳色彩、节奏感兴趣
幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。

婴幼儿米粉一，二，三阶段怎么分

辅食分段形式与奶粉不同。配方奶粉是根据婴幼儿年龄进行连续性分段的,一般0-6个月婴儿进行母乳喂养或1段奶粉混合喂养,7-12个月只食用2段奶粉

小学 初中 高中 大学阶段学英语 各有什么区别 本人处在初中阶段

小学 英语就是理解 ，培养兴趣 ，有能力的话 为中学打基础
初中 英语就是语文 ，死记硬背， 单词、短语。重点句型 一个都不能少
高中 英语就是分数 ，题海战术，基础还是初中背的那些
大学 英语才是一门语言 运用最重要 面试的时候又不要你做卷子~

幼儿园，小学，初中，高中哪个阶段老师最不好当

初中，因为初中是孩子成长的时期，许多人犯罪、吸毒都是从初中开始的，因为这是孩子最不懂事的时候。要说教课书上的东西也是生活中经常出现的，而且也不怎么容易。所以初中是很让老师头疼

哪个阶段老师最不好当？幼儿园，小学，初中，高中

这个问题不好回答。
老师的职责很神圣,无论是幼儿园,学前班,小学,初中,高中,大学,
每个阶段所学的知识不一样,老师的教育方式也不一样。

孩子的教育 幼儿园 小学 初中 哪个阶段

教育 是个长期的过程，知道孩子完全成人。而不是那个阶段。所以从小就影响他，知道长大。少些空头的说教，以身作则最重要

婴幼儿各阶段的时间界限

　儿童时期是人生开始的一个重要年龄阶段，一般是指从出生到15周岁。儿童时期生理、心理发育很快，不同的月龄和不同的年龄具有不同的生理与心理特征。因此，根据儿童各年龄时期的胜利与心理特征和不同的发展规律，进一步将儿童时期划分为以下各年龄阶段：
（1）婴儿期：从出生到12个月末的这一年龄阶段。也就是人们所说的1周岁以内的“吃奶的孩子”。在婴儿期开始的头1个月，又称新生儿期。“新生儿”是人们常说的“没出满月的孩子”。婴儿期，是儿童出生后的最初阶段。
（2）幼儿期：儿童从1～3周岁末的这个时期称为幼儿期。这是学龄前期之前的时期，因此，也有人称为“先学前期”。儿童从婴儿期发育到幼儿期，无论是生理的还是心理的发育都是非常明显，各方面的发育和发展也都非常迅速。
（3）学龄前期：儿童从3周岁到6~7周岁这一年龄阶段。这是儿童正式进入学校之前的一段时间，即接受正规学习之前的准备阶段。这一时期儿童所接受的教育属于儿童启蒙教育，对他们一生中的学习及获得知识的能力、劳动技能的水平都极为重要。因此，有条件的家庭都应该把孩子送进幼儿园去接受系统的启蒙教育，并使其从家庭或托儿所转入集体、伙伴生活。在学龄前期所接受的启蒙教育的程度，直接影响着儿童一生的生活方式、学习劳动能力，因此，这一时期是人的一生中最重要的受教育的时期。
（4）学龄期：儿童从6～7周岁到15周岁这一年龄阶段，教育心理学中又把此期开始的6～7周岁至12～13周岁称为学龄初期，相当于小学时期。儿童进入学龄初期的重大变化是把以游戏活动为主的生活方式转变为以学习为主。这一时期的开始，使儿童从家庭或幼儿园进入学校，这对儿童是一个重大的转折，因此，要做好“幼小”（指从幼儿园到小学）衔接的工作。最重要的是要做好儿童事适应学习生活的心理准备。否则，将会发生对学校环境、学习生活适应不良等心理障碍，学龄期的后期阶段是从12~13周岁到15周岁。相当于初中时期。
学龄期的开始年龄，多数国家划在6周岁。我国解放前儿童7周岁入学，而目前满6周岁即可入学。儿童期向青年期过渡的时期是少年期，也称“过渡期”，有人把过渡期的学龄界限划为12～18周岁，而现代汉语词典中结实少年期为10到15～16周岁。可见，在近代儿童发育超前，儿童入学年龄提前等因素的影响下，对儿童期、过渡期（少年期）的年龄划分，各家有不同的意见。但是从生理、心理发育来看，真正的单纯、幼稚的儿童期是12～13周岁之前。本书的儿童心理卫生保健咨询的问题讨论重点上真正的儿童期，即从出生到学龄初期末。

能告诉我新加坡英语教材名称吗？ 幼儿园、小学阶段、初中阶段的。

所有学校都没有固定的教材，只有一些Syllabus就是大纲，中学的是GCE O-LEVEL syllabus,要知道这些内容可以去新加坡MOE官网查询。
如果说我们中学的话，英语主要就是一些讨论，中三学习议论文，中四学说明文，外加一些阅读理解。上课主要是老是发讲义 就是Notes。