老师做得好的方面 怎样做才算是一个好老师呢？跟学生要保持怎样的关系？

怎样做才算是一个好老师呢？跟学生要保持怎样的关系？  

怎样做才算是一个好老师呢？跟学生要保持怎样的关系？

既是严师，又是朋友。当老师的要时刻注意到学生的各种反应情绪，不能总是一副严师的模样，那样学生就不会跟你交流，你就不能知道学生的想法，同时，也不能跟学生打成一片，这样就不利于管理班级。对待学生要公平，不要太偏爱一些学习好的学生，而忽视了那些坐在角落的，不爱读书的学生，善于引导他们

怎样做才算是一个学生心目中的好老师？

公平对待每个学生

怎样做才算是好老师

现在的教育制度已经是比较完善的了，但现在的学习很皮，一个好老师最重要的应该就是明确的方向和极度耐心。

怎么样才算是一个好老师呢？

我觉得一个好老师首先要人品好。高中学生处在青春期，坚决不能与学生发生感情，不向家长要礼，平时为人师表要有良好的行为举止。然后才是你教书的本事。

怎么才算是一个好老师？

你好，我不知道你是一名刚刚教书的新老师，还是一位已经交过很多年书的老老师，其实我也在想这样一个问题，什么样的老师才算是好老师呢？首先，毫无疑问，有过硬的基本功，能教好自己的课，让学生们在上自己课的时候，都喜欢你的课，这是最基本的。因为我是教语文的，我就用语文来举例子。想让学生喜欢语文课，其实很简单，只要不断地在上课时讲故事，觉得学生对什么地方感兴趣，就不断的扩充套件延伸，学生一定喜欢。但是，长期以往，其实学生是不能学到什么知识，对于答题其实也没有什么用。我在之前找“怎样算一名好老师”时，看见过有些老师在抨击应试教育，抨击整个教育体制。我觉得这个老师其实不是在征询怎样才算是一个好老师，而是在抱怨教师是怎样的累，怎样的辛苦。他已经是停止不前，不想继续努力了。我师父和我说，语文，是工具性与人文性的结合，不能只重视一样，就忘了另一样。在没有跟我师父之前，我也认为语文没有讲的地方，工具性根本不重要，而人文性又太过空泛，学生不一定听。但是，听了师父讲了以后，我才发现，原来语文课可以讲得这么的精彩！我敢说，她一定花了大功夫在考试大纲，试卷的研究上，才能这样自然，流畅，连贯的将考点穿插在讲课中。以前我一直以为，老师讲得好不好和学生考得好不好是两回事，现在才发现，课堂上老师对学生的引导是多么的重要。你引得正，学生就答得正，你不引导，学生就不知道会偏到什么地方去。
其次，身体力行的去感染学生。总要有学生能获取的东西，在平时和学生的交流中潜移默化的影响学生，让学生能够在你身上学到除书本外的什么，这也很重要。如果自己都不能让学生获取点什么，自己都不做好榜样，我觉得，这不是一个合格的老师。要去相信学生，相信他们的心最终都是善良的好的，他们只是些要自尊，爱面子，管不住自己，不是很分得清是非对错的孩子。以前我一直不相信这句话，现在是真的相信了。
然后，我觉得基本的对于学生的责任感，应该是每个老师都该具备的。其实我也不知道，我也很茫然，总是想和自己定一个标准但总觉得定下标准好难，有些东西，总是要靠信念的支援，在不断的摸索中得到的吧。
希望你加油，我也要加油！

用良心教学 为人师表 现在的老师缺少的就是良心

对学生而言，怎样的老师才算是个好老师?

教得好，关心学生，不会随意打骂学生。尊重学生，和学生能打成一片。很亲切，在学生犯错后能用道理来说服学生，而不是动不动就请家长。上课能适当幽默，带动课堂气氛。

如何才算是一个好老师?

即仁慈 有严厉 与同学像朋友

怎样的老师才算是好老师哦?

如何做一个好老师，如何做一个学生喜欢的好老师，这个问题好难，的确，作好一个老师，尤其作好一个天地的老师，那会更难，来天地两年了，我深深地感到了这一点，这里有良好的教师队伍，有良好的教学氛围、有能干的领导班子，还有优质的教学理念。在这里每个老师都很能干。那么在天地应该怎样做好一个老师呢？ 一、要爱业，爱业也就是敬业。而敬业与爱学生是分不开的。 不爱学生，就称不上敬业，不爱所有的学生，就谈不上敬业。去年我跟一年级的所有老师接手一年级，当时，一年级的上课时间是九点整，何不趁这个时间给孩子进行训练呢？本来我就想成立一个一年级的校体操队。我很想培养一支出色的艺术体操队，以后能代表我们学校去参加一些比赛，来为学校争一份光。于是我就利用前面的一个小时集中四个班级的学生进行体操训练。其实上个学期我的课也蛮多的，光课就有20节，还有学校的卫生、图书老师，又是一（4）班的副班主任，因为赵老师年纪比较大，我作为年轻人，要多干点，所以我经常帮助扫地，管理班级，一天下来，其实也挺累的，可是一想到要让体操队出成绩，再苦再累我也愿意。来天地的两年内，学校的艺术节，我都代表校体操队排练了质量好的节目，得到了大家的一致好评。并且参加了区里的两次比赛，都获得了最好的奖项，第一次获得了最佳展示奖，并代表上城区的两支队伍参加省里的53周年的省建队活动。第二次获得了上城区一等奖，并代表区参加市里的比赛。这二次的比赛可谓终生难忘，当时的比赛，我们抽签抽到是第二场比赛，第一支队伍比赛完，轮到我们的学生上场了，我们的学生表现了他们的良好素质，刚跳完，评委就看中我们，让我们代表区参加市里的比赛，我当时真是百感交加，真的，上一次也是这样，这说明我们的舞蹈的确很好，说明我们确实有这样的实力。 二、要爱学生，要让学生喜欢你。 春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我也有孩子，也许是因为我做了母亲，我特别能体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一便又一便为他们讲解。让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。我们班有个学生，开学第一天，我就知道他比较特殊，怎么特殊呢？我看他走路两只脚都不太协调。后来在体育课上，我发现他连跑步都不会。有一次在教跳绳过程中，他一个也不会跳，我不厌其烦地一遍又一遍地教，但却怎么也教不会，后来我就布置他回家练，再告诉他练习的要领。任务是会连续跳两个。底二天到校，我一看他果然会跳两个了，我欣喜若狂，比自己得了 什么大奖还高兴，我马上在小朋友面前表扬了他，并且在家长联络本上写上“熊金浩小朋友真能干，会连续跳两下绳子了，你真能干，老师相信，通过你的努力，明天你一定能跳三下、四下，看这他那憨汗憨的笑容，我的心里真像比吃了蜜还要甜，此时，我体会到了教师的一种成功感。 三、做一个漂亮的老师。 时代在变化，过去教师的穿戴总是和“艰苦朴素”，教师走在街上，或是参加社交活动，常常被人一眼看出。久而久之，“艰苦朴素”和“不修边幅”等同了起来，现在时代不同了，教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。21世纪是市场经济的社会，学校也逐渐走向了市场，任何东西都需要包装，难道教师就不要包装吗？同样教师也需要得体的包装，在学生面前，男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师略施淡妆，佩戴合适的首饰，这很重要，仪表美之所以吸引人，是因为它涵盖了人作为社会人全部的美，将人内在之美与处在形象美有机的统一在一起。不仅给人以视觉上的享受，而且给人以人格上的尊重。人从头提倡要讲求仪表美，不仅是一个形象的问题，也是一种无声的语言。它体现对别人的尊重。对仪表美的具体要求是：教师的仪表能引起学生的注意，且能潜移默化地影响 著学生学习积极性。它是无声的教育，直接影响着学生的 情绪和教学效果。 青少年儿童，具有对暗示的强烈感觉时，对美的，表 示喜欢和羨慕，同时产生模仿和学习的欲望，对丑的产 生不愉快的情绪，不愿意接近它，采取回避态度。如果老 师注意了仪表美，衣着典雅，美观大方会给学生以美的薰 陶，美的启迪。同时学生对老师产生羨慕，敬重的情感， 愿意接近老师，产生向老师学习的动机。这样便为教 学创造了良好的条件。反之，如果老师的衣着不齐、蓬头 垢面，学生见了会产生不愉快感，甚至产生厌恶的情绪， 在这种情绪下上课，教师的教导，学生不会心悦诚服接受 的，教学效果一般是不会好的。比如，同是一位老师身穿 体操服给学生上体操课和穿着普通制服上体操课，学生的 情绪大不一样，前者学生会全神贯注，意气风发；后者， 学生神思恍惚，注意力不易集中，会影响学生学习情绪。所以我们要做一个漂亮的老师。 教师是阳光，学生则是含苞欲放的花蕾，我愿化为温暖的阳光，为他们带去温暖和光明，让他们 为大地增添更美的风采。

大学里什么样的老师才算是一个好老师

只要好好的备课，不是单纯的照着课本念，而是找其他的课外材料辅助教学，就可以说是好老师