短文第一句话与下文的关系 孔子拜师节选读了短文的第一句话我感受到了什么?

孔子拜师节选读了短文的第一句话我感受到了什么?  

孔子拜师节选读了短文的第一句话我感受到了什么?

我们的青春逆流而上

我们的青春逆流而上

上有渐渐成熟的
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后，下有稚气未脱的
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后，
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后，
那是即将学会展翅飞翔的一代，那是无拘无束却又习惯孤单，极具个性却又单
纯得让人心疼的一代。

——题记

双手撑着下巴，眼睛飞快地扫视着电脑屏幕上的文字，我往椅子上一靠，叹了
口气：唉，貌似大家都对
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后的印象很不好诶！想不通啊，为什么？我们
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后不善于表达，却被误认为是自私、冷漠；有自己的想法，却被说成是叛逆、
固执。又有谁了解我们乖戾的外表下那颗害怕受伤的心呢？然而我却没有意识
到，就在这样的“傲慢与偏见”中，我，我们，我们的青春，正在悄悄地逆流
而上······

春天，我们来到河边，将对自由的向往折成小船，放入河中，看它艰难地迎着
风，逆流而上，驶向远方。草是青的，天是蓝的，新生的一切都是那么美好！
我们在路上飞奔着，好伙伴们互相追逐着，打闹着，连风也被我们嬉戏的脚步
甩在了后面！我们肆意地欢笑着，愉悦的笑声飞进了空中，又散落在耳畔，渲
染了沿途的风景。行人纷纷侧目，可是，这有什么！这才是
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后，一群年轻的，
充满活力的孩子。而在初春，我们同样带着对知识的渴求，眼中闪烁着掩藏不
住的笑意，扣开了通往知识圣殿的大门。

夏天，我们来到河边，将心中满满的希望折成小船，放入河中，看它艰难地迎
着风，逆流而上，驶向远方。临近期末考试，大家出来散心的时间短了不少，
都一头扎进了书海里，暂时还没有游上岸。初夏之夜，草尖儿沾上了晶莹剔透
的露珠，像珍珠一样在草丛中忽闪忽现，空气似乎都甜润了许多。几个好朋友
手牵着手躺在草地上，望着满天的繁星，它们想说些什么呢？仅仅知道，自己
心中的愿望可是有很多啊，希望考试能顺利通过，希望假期能到好玩儿的地方
去旅行，希望现在身边的人永远不要分离，希望······恐怕等到流星划
过时，都来不及许愿了吧！千言万语在心中交汇着，也只化成了相视一笑，希
望这属于
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后的，简单的快乐能一直拥有下去。

秋天，我们来到河边，将默默的祝福折成小船，放入河中，看它艰难地迎着风，
逆流而上，驶向远方。每当这个颇有些伤感的季节来临时，总有一种令人想流
泪的冲动。是因为才经历了一次次天灾人祸吗？也许吧。冰灾、汶川地震、玉
树地震、旱灾、洪灾······当我们还未从悲痛中清醒过来时，又一场更
大的悲痛向我们袭来。有时候我甚至感觉到自己好像是被卷入了风暴中，苦难，
让我感到窒息。要怎样做，才能让心头撒了盐的伤口尽快愈合呢？我们不只一
次地彷徨，就靠着一些捐款捐物，对于灾区的同胞们来说，简直是杯水车薪啊！
然而，也是在模糊的泪光中，我们看到那逝去的灵魂，消失的生命，他们已越
走越远，却教会了我们坚强。于是擦干泪水，勇敢地面对，用微笑去相信，人
定胜天。而
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后的我们，也在用那自己的方式，自己小小的力量，点燃一根根
蜡烛，照亮遇难者回家的路，为全社会虔诚地祈祷。

短文最后一句话感受到了什么？

是这个吗？
留下一种执着追求和奋斗的情怀 ，作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。

《草虫的村落》第十自然段第一句话，从这个句子中，我感受到了什么?

感受到了作者把自己完全融入了大自然中.

孔子拜师一句话感受

知识是学无止境的,因此学习知识必须孜孜以求,不要放弃任何学习的机会.只有这样,才能成为一位对国家和社会有用的人.我们应该学习孔子这种热爱学习、虚心学习的精神和有学问不浅露于外表,讲道德不分贫富的高尚品德.

读了盼雨这短文,我感受到了小作者对妈妈什么

我觉得短文中的母亲是想让孩子独立、自主，虽然看似不关心孩子但是却一直为他加油，我觉得这样的母亲是很好的，并不像有些家长什么事都让自己帮孩子做，喝口水啊，盛个饭啊，清书包啊。。。只有让孩子有自理能力，才可以让孩子自己展翅高飞，有一个美好的未来。

读了身后的谷子这篇短文感受到了什么

前几天，天气真好，阳光灿烂，正是晒谷子的好时机，而且我休息在家作业也做完了。于是，爸爸叫我帮助他一起晒谷子。我立刻答应了，迅速动手和爸爸一起把刚刚收割下来的谷子晒在水泥地上。
爸爸把谷子挑出来倒在水泥地上。我拿起一把大耙子把谷子散开。我把谷子用耙子耙成了连绵不断的丘陵。它好象是大海的波浪，此起彼伏。谷子摊开以后，我就休息了。过了一会儿，我就又拿起耙子把谷子翻一个身子，改变了原来的形态，起伏发生了变化。我觉得这谷子好象变得有生命了。它们在不停地奔腾……
我们忙碌了一天，太阳公公也开始要下山了。爸爸拿来了畚箕，叫我赶快和他一起把谷子弄到一起。他自己动手把谷子用畚箕往中间推。我先用一把推耙把谷子往里面推。接着，我用大扫帚把那些“不愿意归队”的谷子扫到一起，让它们回归大部队里面。爸爸在不停地用畚箕把谷子往中间推。十分钟过去了，二十分钟过去了……时间慢慢地过去了，谷子也渐渐地被我和爸爸两个人扫拢堆到一起了。这些谷子被扫成了一条“长龙”。然后，爸爸拿来了一张超大的塑料纸给“长龙”盖上，当作是给它们盖上了一条棉被。这样它们就不会感觉到冷了。然后，我们在塑料纸的边缘放上一些砖头，把谷子全部盖在了塑料纸的里面，好象怕它们会跑出来似的。就这样，我和爸爸两个人一起把谷子收拢了。任务完成了。爸爸的脸上露出了笑容。我也高兴得笑了。
看着自己的劳动成果，我的心里乐滋滋的。

从<<飘扬的国旗>>短文结尾一句话中,你感受到了什么

这是公民的义务，爱国的表现，通过自己的行动维护了国家尊严，这种行为，使得这个合影很美，同时这件事也会使大家刻骨铭心

从《又读沧海》(节选)中感受到了什么?

要得到幸福,就要敞开胸襟,体验着自由,体验着无边无际的壮阔,体验着无穷无际的深渊；举世无双的沉淀力与排除力,这是自我克服,自我战胜的伟大奇观；之所以终古长新,是因为你自身是强大的,健康的,是倔强地流动着的；感受到自由和伟力,体验到丰富和渊深,也体验着我的愚昧、贫乏和弱小.

聂耳拜师短文的第一句

聂耳家隔壁住着一位木匠师傅.每当夜幕降临,这位劳动者总爱坐在门口,用一枝短笛吹奏各种山歌小调.笛声传来,聂耳似乎听到了欢乐的笑声,哀怨的泣诉,愤怒的呐喊.他跑到木匠师傅跟前,手托下巴,眼睛一眨也不眨了侧耳倾听.木匠师傅指着短……

读了《一幅难忘的画》用一句话来概括我读后感受到了什么

我学习了《难忘的一课》这篇课文后,感到非常激动,心久久不能平静.
课文讲述了抗日战争后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真地教孩子们学习祖国汉字的动人情景,以及在学校礼堂里参观了中国历代伟人像的深切感受.
台湾“光复”不久,台湾教师为了让孩子们认识祖国汉字,认真地一遍又一遍地教孩子们；而且还在礼堂里看到中国历代伟人像,这使我感受到了台湾人民对祖国的浓厚情谊,对民族的强烈精神,这一颗颗火热而真挚的心也使我融入到了他们那种认真学习的气氛中.
这篇课文让我想起了我们学习时的情况：生活在乡村里的孩子们上课时认真地听讲,而我们上课时却东张西望、开小差、搞小动作,不仅使其它同学听不了课,还影响老师讲课.乡村里的孩子们在读书时,是认真而高声地朗读,而我们却无精打彩地朗读书.在乡村里的孩子们只有简陋的小教室,而我们却在一间明亮、宽敞的教室里学习,而且我们的老师还利用电脑,使我们能加强对课文的了解.同样是学习,虽然我们拥有更好的教材,但为什么乡村里的孩子们却对学习怎么认真、积极呢?难道我们不能像他们一样吗?不是,只要同学们对学习有一种新看法,认为它是一样能使我们快乐、富有情感的事物,那我们也会像乡村里的孩子们一样,和学习结为好朋友.
课文中的台湾教师和孩子们的那种对祖国语言文字的情感和强烈的民族精神使我非常感动,更值得我们去学习的是他们那种学习精神.
中国是一个神奇、美丽的地方.那里有富饶的土地,咆哮的黄河,奔腾的长江.还有那勤劳勇敢、善于创造、勇于开拓的人们.我为我是一个中国人感到骄傲,我深爱我的祖国.
你可曾知道我们的祖国曾经被人践踏的满目疮痍,伤痕累累.1840年英、德、美、俄、法等十一个国家和腐败无能的清政府签定了十一条不等条约.1860年英法联军侵入北京,抢我圆明园.1860年10月18日和19日英法联军一把大火把圆明园烧了个精光.1937年居然连人口还不到1亿人的小国——日本也骑到了中国人的头上.南京大屠杀,死了30万人呀!他们把成千上万的老百姓捆绑起来,用机枪扫射,甚至活埋,制造了几十个万人坑,他们甚至在南京城里将活人当枪靶,杀人取乐!这种勾当只有禽兽才会去做,只有禽兽才能如此残忍,日本人就是禽兽,他们是一群杀人魔头!
列强的气焰为何如此嚣张,列强的行经为何如此横行无忘?只因当时的中国太贫穷,太落后!让我们记住这血的教训：“落后就要挨打!” “勿忘国耻,振兴中华!
” 十月革命,一声炮响,给中国送来了马克思、列宁主义!我中华儿女抛头颅、洒热血、抛妻别子、背井离乡,踏上了救国救民之路.经过先辈们不懈的奋斗,一个富强、文明、民主的中国已巍然屹立于世界东方!
现在我国成功引爆了第一颗原子弹.我们也有了1498次世界冠军,打破了1054次世界记录.成功发射了嫦娥一号卫星,神州5号和6号,实现了中华民族的航天、探月梦想.东亚病夫站起来了,狂狮终于怒吼了.
世界是你们的,也是我们的.归根结底是你们的.你们青年人朝气蓬勃,好像早上八、九点钟的太阳,希望就落在你们身上.伟人的教导犹在耳边回响.我们小学生要担当起时代赋予我们的重任——“勿忘国耻,振兴中华!”
最近,我学习了《难忘的一课》这篇课文后,感到非常激动,心久久不能平静.
课文讲述了抗日战争后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真地教孩子们学习祖国汉字的动人情景,以及在学校礼堂里参观了中国历代伟人像的深切感受.
台湾“光复”不久,台湾教师为了让孩子们认识祖国汉字,认真地一遍又一遍地教孩子们；而且还在礼堂里看到中国历代伟人像,这使我感受到了台湾人民对祖国的浓厚情谊,对民族的强烈精神,这一颗颗火热而真挚的心也使我融入到了他们那种认真学习的气氛中.
这篇课文让我想起了我们学习时的情况：生活在乡村里的孩子们上课时认真地听讲,而我们上课时却东张西望、开小差、搞小动作,不仅使其它同学听不了课,还影响老师讲课.乡村里的孩子们在读书时,是认真而高声地朗读,而我们却无精打彩地朗读书.在乡村里的孩子们只有简陋的小教室,而我们却在一间明亮、宽敞的教室里学习,而且我们的老师还利用电脑,使我们能加强对课文的了解.同样是学习,虽然我们拥有更好的教材,但为什么乡村里的孩子们却对学习怎么认真、积极呢?难道我们不能像他们一样吗?不是,只要同学们对学习有一种新看法,认为它是一样能使我们快乐、富有情感的事物,那我们也会像乡村里的孩子们一样,和学习结为好朋友.
课文中的台湾教师和孩子们的那种对祖国语言文字的情感和强烈的民族精神使我非常感动,更值得我们去学习的是他们那种学习精神.
夜静了,窗外一阵阵微风拂过,天空中繁星闪耀,让人身心放松.在这样寂静的夜晚里,我的心却久久不能平静.这是因为《难忘的一课》这篇文章里那句“我是中国人,我爱中国”这句普通的话语,让我心弦震动不停.
虽然“我是中国人,我爱中国”是一句极其简单的话,谁不会说呢?但是,我想问一下,你是带着一颗火热的心去读的吗?是怀着崇高的敬意去读的吗?“我是中国人,我爱中国”这不仅仅是一句话,它所蕴含的感情是多么强烈的民族精神,多么深厚的爱国情意啊!如果说海洋是最深厚的,那他们对祖国的情意更深厚,如果说海浪是最强烈的,那他们的民族精神比海浪更强烈；
读后感
在台湾“光复”以后,本课文的作者在台湾找到了在轮船上的工作.
有次,轮船停在了台湾的高雄港口.作者不去市区,而选择了走向郊外,作者在郊外不知道走了有多远,发现了一所小学,白色的围墙,门外栽着一排树.
作者走进校园,显然很安静,他走近一间教室,走到窗外,见到了一位年轻的教室正在教孩子学习文字.他在黑板上很吃力地写到：我是中国人,我爱中国.
接着,他又用不太标准的国语一遍又一遍地读.我被着动人的情景吸引住了.他从后门走进教室,坐在最后的一排,根着老师一起大声地读着.
最后,老师和同学非得要带作者去他们学校的小礼堂去参观.
到了后,老师对作者说：“这里,以前是画着日本人的画,现在‘光复’后,就挂上中国人的画.”作者听后在墙壁上看了看画,上面有孔子,诸葛亮,郑成功,还有孙中山.
作者在那一瞬间,眼眶不觉湿润了.
我想在作者心里,这个郊外里的乡村学校永远在他心里或者在中国人的心里,永远都是一片神圣的学校和礼堂或者是神圣的土地.