大学生的学习具有哪些特点

大学生的学习具有哪些特点  

大学生的学习具有哪些特点

自主性高，可以主攻自己喜欢的学科。社团多，活动多。比较自由。

大学生的恋爱观具有哪些特点?

合则来，不合则去；
恋爱时间短，恋爱频率多，恋爱周期长；
无聊就找个物件，有聊就晾在一边，再无聊再拉出来晒晒爱情；
一个物件不够，两边踩着还ok；
大学不谈白不谈，毕业就分手。

一，多数是因为空虚寂寞冷，二，都知道是玩一玩，三，玩的时候可能会很认真，四，性关系比较随便。

大学生爱情有着其独特性。
这主要表现在以下六个方面：
一是大学生恋爱的高纯度，纯净、美丽有时甚至显得单纯。多数学生恋爱如同琼瑶笔下的男女主人公，没有现实生活的压力，男女的第一要务就是认认真真地恋爱。而爱情永远离不开坚实的大地，脱离现实生活的爱情必然是“见光死”。
二是大学生恋爱的精神特质。大学生在恋人的选择上，更重视精神层面的相互认同，世俗生活中的物质交换、门当户对等不会对大学生构成影响；大学生甚至追求纯洁地爱一次。
三是大学生恋爱的冲突性。大学生面临自身发展的压力，如考研、就业、经济、学业、人际关系，恋爱是需要大量心理能量，学业压力、成长压力特别是性压力，对恋爱的双方都是巨大的心理与意志考验。
四是大学生恋爱表达的自然与随缘。今天的大学生更多的相信缘份，当面对无法解释的情感纠葛时，学生会以缘来缘去解释情感的变化。
五是大学生恋爱理性与感性并存。大学生在选择自己的恋人时，既有感性的冲动，更有理性的思考。更加考虑双方是否合适，将两人呆在一起非常快乐的感觉列在重要位置。而对未来生活的规划显得心理准备不足，当面临职业选择等人生重大课题时，恋人常因不能长相守而劳燕分飞。
六是大学生爱情的多元化。传统的爱情理念在今天的大学校园受到空前的挑战，与前二十年大学生相比，今天的大学生更重视爱情的即刻性，将恋爱作为一项独立的人生任务而非与婚姻等长久的人生目标相连。爱情的多元化伴随着网路的发展，使大学生恋爱不再如此严肃而神圣。

大学生的学习特点有哪些

（一） 自我意识强，责任意识弱 当代大学生成长于社会快速发展的时期，他们是改革开放富裕生活的享受者，拥有长辈们的全部关爱。他们不仅喜欢有个性的事物，而且在着装、兴趣爱好、言行举止上也具有很强烈的个人特色。如今大学生喜欢标新立异、特立独行，有很强的自我独立意识，不喜欢自己的思想行为受到家长和老师的束缚，坚持自己能做的事情自己做，他们有处理事情的能力和成为社会主导的决心。 随着经济社会的快速发展，也激发了大学生的自尊自强精神，强化了大学生在社会中的主体意识，主要表现为注重自我，崇尚自我奋斗，追求自我设计。在日益竞争的社会环境中，大学生已改变了过去那种等待机遇和被动接受社会安排的依赖观念，敢于否定教师教什么学生就学什么的传统模式，对思想和行为不是简单的接受和盲目的顺从、模仿，而是进行质疑、抉择、思辨，甚至逆反。这从整体上看有利于社会的发展和进步，但是，在主体意识增强的同时，部分学生过分强调个体独立性，一切以自我为中心，忽视群体性，造成集体主义思想淡化，团结协作意识差，利己思想和行为盛行，不能明确自身责任。表现不爱护公物、不关心集体等。 （二）学习能力强，实践能力弱 大学生的抽象思维能力尤其是辩证思维能力高度发展，思维的独立性与批判性、灵活性与敏捷性、逻辑性与创造性等品质逐步完善。他们思维敏捷，能比较全面地分析问题，易于接受新知识、新思想，不迷信权威，敢于提出自己的独到见解，勇于探索和创新；他们密切关注社会的变化和科学技术的发展，并表现出极大的兴趣；他们对先进技术和知识有着特有的直觉和敏锐；有着强烈的求知欲望和较强的学习能力，他们可以利用各种各样的手段，包括各种各样的方式获取新知识。但另一方面，由于学生多为独生子女，很少参加实践活动，往往表现为缺乏实践经验、实际解决问题的能力弱，缺乏团队精神、人际沟通能力和自我认知能力弱，在专业学习方面还表现为创新意识弱、实际动手能力差等。 （三）内心情感丰富，心理承受能力弱 伴随着大学生生理心理上的日趋成熟，从封闭、狭小、压抑的中学环境，步入了大学这个开放、广阔、复杂的美丽殿堂，眼界一下子宽阔起来，国际政治格局、国内改革开放、自我前程设计、人际关系交往、婚姻伴侣选择等等，无一不是他们关注的物件。随着自主自立
意识的确立，他们开始用自己青春期所特有的感知世界的方式去观察事物，去体验各种复杂的情感变化。师情、友情、爱情、亲情、同情心、公正心等各种情感，使大学生的内心感受开始变得丰富。但现在大学生中独生子女的比例较高，又没有经过心理教育和社会适应性教育，使他们表现出适应大学生活的能力较差，心理素质差，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏进取精神和承受力。稍有成绩便趾高气扬、得意忘形，遭遇挫折便斗志全无，灰心丧气。即便是失恋这类生活小事也无法承受，或凶残报复，或痛不欲生。颓废、堕落、自杀的事件时有发生。 （四）抗挫折能力弱，经济独立意识差 当代大学生从小过着衣食无忧，有求必应的生活。当他们步入大学校园之后，发现人才济济，各种竞争压力变大，使得原本成绩很优秀的学生在进入大学之后不再具有优越感。而且，目前大学生社会阅历浅，考虑事情不够全面，心里不成熟而且极其敏感。当他们离开父母独立处理生活遇到学习、情感、人际关系、社会关系等问题时，不善于自我调节，不敢面对这些挫折和困难，他们就会产生消极的情绪或者极端的行为，抗挫折能力很弱，这将对大学生的未来发展极其不利。另外，由于现在社会总体经济条件的改善，人们的生活水平得到了很大提高，加上父母对于独生子女的偏爱，养成了很多孩子衣来伸手饭来张口的习惯，从小就缺乏经济独立意识。 （五）有很强的网路依赖性 随着资讯科技的飞速发展，当代大学生沟通交流的方式也发生了巨大变化。虚拟的网路世界供给了人们各种各样新闻资讯、新奇有趣的游戏、发表各种各样的心情的平台以及人们交谈沟通的聊天方式。然而，网路科技的发展是个双刃剑，一方面人们的交流和沟通更加方便了，但另一方面也减少了人们的社会交流机会。尤其是对大学生，实际上是影响了大学生人际交往能力，当人际关系不好的时候就更会迫使他们对网路的依赖性增加，有的学生甚至沉迷于游戏，沉迷于虚拟的网路世界，造成了对身心健康的极大影响。 针对当代大学生的特点，我们在教学、管理、学术指导上应对他们的特点和需要的措施： （一）管理上的应对 针对当代大学生的特点，首先，采用尊重个性、兼顾并重的思维方法去管理学生。在工作中需要充分保护学生的积极性、独特的个性，激发学生的创新潜能，在此基础上需要重视理论指导，采用尊重个性、兼顾并重的思维方法，不断改进、创新学生管理工作的方式方法。第一，更新教育观念，树立“以学生为本”的教育理念是科学发展观在高校教育中的具体体现。因此, 高等学校要牢固树立以学生为本的教育理念，一切工作为学生服务把培养学生、促进学生最大限度的发展作为学校工作的出发点和最终归宿。以学生为本的教育理念就是要以促进学生的全面发展为本，也就是说在处理学生与学校的关系上，要明确学生在学校存在和发展中的主体性地位，关注学生的权利、尊重学生的人格、注重学生个性的发展和潜能的开发，从而促进学生全面自由地发展。 我们必须充分考虑当代大学生思想变化的新特点，针对性地提出改善大学生思想特点的办法：由于绝大多数的大学生在进入高校之前都是为了考大学而忽视了智育以外的其他方面的能力培养，所以高校要加强对大学生的素质教育，不仅要让大学生“学会知识”、更要让
大学生“学会生存”、“学会做人”。加强高校的思想教育，在内容上不能是大而空的东西，而应是实实在在的从学生实际出发，解决当代大学生思想中存在的各种疑惑与问题。在手段上可通过电影、电视、报纸、广播、网路等各种媒介，不能光靠知识性的灌输，而要诉诸理性与情感的结合，“晓知以理，动之以情”，真正达到理论和情感的统一。开展受学生欢迎的各类学术活动，组织各类演讲比赛、辩论赛以及各类文体活动，使大学生在其中接受教育，树立正确世界观、人生观和价值观。 针对网路对当代大学生的影响，最重要的就是加强网路的监管，包括技术上的监管和法律制度上的监管，其次就是要加强对大学生的网路安全教育，提高其辨别能力和自制能力，从思想上起到“监管”作用。另外，在校大学生必须积极参加社会实践活动。参加社会实践是大学生了解社会、接触社会的有效途径之一，能够使大学生在这一过程中认识自我、锻炼自我、完善自我，使之能够将自己的社会责任感化为真实的行动，奉献于社会。社会实践活动能够锻炼大学生的思想品格，有利于培养德才兼备的人才，为社会做贡献，实现社会价值和个人价值的统一。 （二）教学上的应对 对当代大学生的教学，首先要开展教学改革，转变教育模式。高等院校作为人才培养的重要场所，要转变教育模式，实现向素质教育的转变。素质教育是对学生总体的教育培养设计，,除了要求学生能跨学科、兼人文, 通达不同领域的知识外，还要求学生在情感、意志、思想、道德等方面得到协调培养和全面发展。素质教育实施于学生学习和生活的各个方面，融于学生第一课堂和第二课堂之中。第一课堂主要解决人才培养中的共性、普遍性问题，对学生的基础教育和传授知识多一些；第二课堂主要解决人才培养中的特殊性、个别性问题, 对学生发展能力、促进个性多一些。只有第一课堂与第二课堂相互补充,相互配合，才能达成了素质教育的最佳形式。因此，实施素质教育就要实现第一课堂与第二课堂的有效衔接。 针对学生的不同特点，实行差异化教育。高校要充分考虑学生在基础、兴趣、特长、能力方面的差异，建立以探究为基础的学习模式，因材施教，加强文理渗透、多学科交叉和国际交流。要重视基础知识和基本学习技能，加强通识教育，拓宽专业面向，实施分类培养，适度减少必修课比重，优化公共基础课程，扩大选修课的种类和数量，增加学生学习的自由度。通过课程体系整体优化、教学内容更新和教学方法手段的改革, 提高第一课堂的质量和效果。 针对当代大学生实践能力差的问题，高校要进一步推进实践教学改革，增设设计性、综合性、创新性实验，引导学生通过各种课外活动加强沟通和联络，积极组织学生参加各类学术科技竞赛和社会实践活动，鼓励学生参加社会公益活动、学生艺术社团活动、学术系列讲座等，将社会实践、科技创新和校园文化活动纳入学生培养过程。在规范第二课堂内容的前提下，将其纳入学分制体系，加以引导和普及, 使大学生在自我组织、自我参与中陶冶情操，砥砺品格。 另外，网路是学生教育的“新阵地”。高校要进一步转换教育理念，树立资讯资源意识，主动超前介入网路教育平台，要充分利用网路开展知识讲座，系统向学生传授网路的知识和技能，使学生了解网路，正确利用网路，对大学生进行网路道德建设，倡导文明上网，发挥高校网路科研优势，积极鼓励大学生开展资讯科研活动，把学生上网的热情和积极性引导到