小学一年级下看图写话 小学看写话说说学了语文能做哪些事?

小学看写话说说学了语文能做哪些事?  

小学看写话说说学了语文能做哪些事?

看书、读报、写文章都要用到语文，不识字这些你都无法做到，到外面去玩，不认识字会迷路，还会被骗。语文是很重要的，不要轻视。

四年级上语文大概学了哪些用简要语言说说

四年级语文上册教材学习心得体会

语文是一门实践性很强的课程。小学生学语文主要不是在于语文知识系统的构
建，小学生背了一大堆词解、
段落大意、
中心思想、写作特点，
除了应付考试之外，
对提高他们的语文能力并无多大作用。学语文，主要是通过大量的语文实践活动，
练好听、说、读、写的基本功。学生学习语言，由外显认知转化为内隐认知主要反
映在语感经验的积淀上。话该怎么说，什么地方用什么词儿，无须凭借语法知识，
不假思索就能说出来，基本上是自动化的。我们在长期的语文实践活动中形成了语
感，什么地方该用什么量词，凭著语感就能准确判断
.
离开语文实践活动，是无法
形成语文能力的。记得有位心理学家说过：
“人们使用语言的能力，主要不是通过
学习获得的，而是习得的。
”他说的“习得”其实就是语文实践过程。明白了这个
道理，对于我们更新教学观念、提高语文教学效率是极有意义的。
一、注重学生的阅读背诵
我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出
了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，
熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读
背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的
作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。
教师纯粹“为讲而讲”
，学生纯粹“为学而学”
，
“方法”看似灵活多样，课堂也颇
显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅
游仅是
“到此一游”
而已。
有位教师在执教一篇游记时，
为了激发学生的学习兴趣，
教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用
自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示
了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收
集的相关资讯。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上
学生收获不少，但是由于缺少了对文字的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，
尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出
“要重视朗读和默读。
让学生逐步学会精读、
略读和浏览。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读
书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养
的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：
余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活
动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此
读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
二、注重学生自悟探究
当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”
，还是翻新的“教师问，
学生答”
，或是改革的
“教师拨，学生转”
，其总体还是以教师为中心，
“喧宾夺主”的情况还是显而易

2
见。
其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。
苏霍姆林斯基说：
“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正
的教育。
”
“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，
“悟”出精
髓。因“文”悟“道”
，因“道”学“文”
。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放
羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培
养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老
教材的语文教学中，曾经尝试运用过“小组互动探究四步法”
，也就是：
1.
读——
读喜爱的语段；
2.
说——说探究的内容；
3.
问——问不懂的问题；
4.
帮——帮助解
决疑难。例如：学习《麻雀》时，就是主要采用小组合作学习的方式通过

读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的平等
交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着
一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教师在课堂上
架设起一座文字与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。
三、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解
放出来，让学生“少做题，多读书”
，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要
强调“精讲”
，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，
并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生
活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的
想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情
的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”
，有悖于常理的意见，也不要轻易否
定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”
，表露了
儿童纯真的天性，闪烁著智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语

交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积
起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立
大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，
关注自然，关注生活，关注社会。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟
出一片语文学习生活的新天地，
在这片天地里，
教师和学生将共同成长，
不断进步！

小学语文中学了哪些人物

有很多！...比方说：
·鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。"寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕";"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"，这是他一生的真实写照。主要作品有小说集《呐喊》(包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等《傍惶》包括《祝福》、《伤逝》等)。散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》《范爱农》等)。
·郭沫若，原名开贞，号尚武。杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家。是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。主要作品为1921年出版的诗集《女神》(包括《凤凰涅樊》《女神之再生》《炉中煤》等);历史剧作有《棠棣之花》、《屈原》《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》等《女神》是一部杰出的浪漫主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，开了一代新诗风。奠定了新诗运动的基础。
·叶圣陶，名绍钧。现代作家，教育家。主要作品为长篇小说《倪焕之》，短篇小说有《多收了三五斗》《夜》等，童话集有《稻草人》、《古代英雄的石像》他是中国现代文学史上最早写童话的作家。
·茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名。现代杰出作家，"五四"新文学运动的先驱之一。主要作品为《蚀》三部曲《幻灭》、《动摇》、《追求》《子夜》"农村三部曲"《春蚕》《秋收》《残冬》)《林家铺子》，散文《风景谈》《白杨礼赞》，《子夜》是我国现代文学史上第一部现实主义长篇杰作，显示了"左翼"文学阵营的战斗实绩。
·郁达夫，现代作家。主要作品为《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等。
·徐志摩，现代诗人。主要作品为诗集《志摩的诗》〈猛虎集〉等，著名篇目有《再别康桥》《在病中》《沙扬娜拉》《偶然》等。是新月派主要诗人。
·田汉，著名戏剧家，我国革命戏剧的奠基人。主要剧作有《咖啡店之一夜》《名优之死》《丽人行》《关汉卿》《文成公主》另有京剧《白蛇传》《谢瑶环》等。他是"五四"以后
最有成就的剧作家之一。歌词《义勇军进行曲》经聂耳谱曲后广为流传，后定为国歌。
·朱自清，现代作家。主要作品为诗和散文合集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》《你我》学术著作《经典常谈》著宅篇目有(背影》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦
淮河》《生命的价格-- 七毛钱》等。
·闻一多。著名爱国诗人·学者。主要作品为诗集《红烛》《死水》著名篇目有《太阳吟》《洗衣歌》《发现》《一句话》《死水》等，学术著作有《神话与诗》《古典新义》等。
·老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。1950年获"人民艺术家"称号。主要作品为长篇小说《骆驼样子》《四世同堂》剧本《茶馆》、(龙须沟》、《西望长安》等。浓郁的地方色
彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默。形成了老舍的风格，也是"京味小说"的开创者。
·冰心，原名谢婉莹·著名女作家。主要作品为诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》《樱花赞》等。用格言式诗句咏唱母爱、童贞、大海。散文也表现"爱的哲学"，被誉为"美文"的代表。
·夏衍，原名沈端先。著名剧作家。主要作品为剧本《秋谨传》、《上海屋簷下》《法西斯细菌〉改编的电影剧本有《祝福》、《林家铺子》、《我的一家》等，报告文学《包身工》创作了我国最早的电影文学剧本《狂流》
·巴金，原名李尧棠。主要作品为长篇小说"激流三部曲《家》《春》《秋》"爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文集《保卫和平的人们》、《随想
录》等。《家》等为我国现代文学史上描写封建家庭历史的最成功的作品。1982年获义大利"但丁国际奖"
·赵树理，原名赵树礼，小说家。主要作品为小说《小二黑结婚》、《李有才板话》、《李家庄的变迁》等。《小》被誉为"解放区文艺的代表作之一"《李》被誉为"走向民族形式的里程碑"。其民族化，大众化，是"山药蛋派"的代表作。
·曹禹，原名万家宝。戏剧家。主要作品为剧本《雷雨》《日出》、(原野》《北京人》《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》等。
·艾青，原名蒋海澄，著名诗人。主要作品为《大堰河---我的保姆》、《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》《北方》、《手推车》《光的赞歌》等。他的作品标志著"五四"以后自由体诗发展的一个重要阶段
·周立波，主要作品为《暴风骤雨》、《山乡钜变》《暴风骤雨》是我国解放战争时期出现的最成功的文学作品之一，获斯大林文学奖。
·孙犁，原名孙树勋，主要作品为长篇小说《风云初记》短篇小说《荷花淀》等。作品充满诗情画意，有"诗体小说"之称。白洋淀派"创始人。
·梁斌，主要作品为长篇小说《红旗谱)、《播火记》、作品是概括我国新民主主义革命时期北方农民生活和斗争的史诗。
·柳青，主要作品为长笛小说《种谷记》、(铜墙铁壁)、(创业史)
·杜鹏程，主要作品为《保卫延安》我国第一部大规模正面描写解放战争的长篇小说。小说主要人物有彭德杯、周大勇。
·李季，主要作品为长诗《王贵与李香香》长篇叙事诗《杨高传》。前者以信天游形式歌颂陕北人民的革命斗争，在我国现代诗歌史上占有重要地位。
·杨沫，主要作品为长篇小说《青春之歌》反映了30年代我国知识分子的历史命运和成长道路，主要人物有林道静、卢嘉川、余永泽。
·曲波，主要作品为长篇小说《林海雪原》故事惊险紧张，富有传奇色彩。
·罗广斌、杨益言，主要作品为长篇小说《红巖》，小说主要人物有许云蜂、江姐，特务徐鹏飞。
外国作家作品
(一)希腊
I·宙斯(罗马神话称为朱庇特)，希腊神话中最高的天神，掌管雷电云雨，是人和神的主宰。
2·阿波罗，希腊神话中宙斯的儿子，主管光明、青春、音乐、诗歌等，常以手持弓箭的又少年形象出现。
3·雅典那，希腊神话中智慧女神，雅典城邦的保护神。
4·潘多拉，希腊神话中的第一个女人。貌美性诈，私自开启宙斯送她的一只盒子，里面装的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等祸患，一齐飞出，只有希望留在盒底，人间因此充满灾难。"潘多拉的盒子"成为"祸灾的来源"的同义语。
5·普罗米修斯，希腊神话中造福人间的神。盗取天火带到人间，并传授给人类多种手艺，触怒宙斯，被锁在高加索山崖，受神鹰啄食。是一个反抗强暴、不惜为人类牺牲一切的英雄。
6·斯芬克司，希腊神话中的狮身女怪。常叫过路行人猜谜，猜不出即将行人杀害;后因谜底被俄底浦斯道破，即自杀。后常喻"谜"一样的人物。埃及狮身人面像同名。
7·荷马，古希腊盲诗人。主要作品为《伊利亚特》为《伊利昂纪》《奥德赛》译为《奥德修纪)《伊》叙述十年特洛伊战争，《奥》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历险回乡的故事。马克思称赞它"显示出永久的魅力"。
(二)英国
8·莎士比亚，文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品为剧本37部，悲剧有《哈姆雷特》、《奥赛罗》《麦克白》、《李尔王》和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等，历史剧有《理查二世》、《亨利四世》等。马克思称之为"人类最伟大的戏剧天才"。
9·笛福，著名小说家，主要作品为《鲁滨逊漂流记》，描写资产阶级上升时期的英雄。
10·拜伦，伟大诗人。代表作为诗体小说《唐璜》通过青年贵族唐璜的种种经历，抨击欧洲反动的封建势力。
11·雪菜，积极浪漫主义诗人。主要作品为诗剧《解放了的普罗米修斯》抒情诗《西风颂》、《云雀颂》、《自由颂》等。诗剧表达反抗专制统治的斗争必将胜利的信念。浪漫主义诗人最优秀的代表之一。欧洲文学史上最早歌颂空想社会主义的诗人之一。
12·狄更斯，作家，主要作品为长篇小说《大卫、科波菲尔》、《艰难时世》《双城记》揭露资产阶级的贪婪、伪善和司法、行政机构的腐败。是英国批判现实主义文学的重要代表。
13·柯南道尔，作家，主要作品为侦探小说《福尔摩斯探案》世界上最著名的侦探小说。
14·肖伯纳，戏剧家，主要作品为《华伦夫人的职业》、《鳏夫的房产》、《巴巴拉少校》、《苹果车》等，揭露了资本主义社会的伪善和罪恶，同情工人阶级。
(三)法国
15·莫里哀，伟大的喜剧家，是世界喜剧作家中成就最高者之一。主要作品为《伪君子》《悭吝人》等共37部喜剧。鞭挞封建制度和丑恶势力，是世界喜剧中最出色的作品。
16·雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》等。《悲》写失业短工冉阿让因偷吃一片
面包被抓迸监狱。后改名换姓，当上企业主和市长，但终不能摆脱迫害。
17·司汤达，批判现实主义作家。代表作为《红与黑》写不满封建制度的平民青年于连，千方百计向上爬，最终被送上断兴台。"红"是将军服色，指"入军界"的道路;"黑"是主教服色，指当神父、主教的道路。
18·巴尔扎克，世界文学界的伟人，现实主义大师。主要作品为《人间喜剧》包括(高老头)、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等。是世界文学中规模最巨集伟的创作之一，也是人类思维劳动最辉煌的成果之一。马克思称它"提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史"。
19·都德，著名作家。主要作品为长篇小说代表作《小东西》等，短篇小说有《最后一课》、《柏林之围》等。与福楼拜、左拉、龚古尔、屠格涅夫组成文学社团"五人聚餐会"。
20·莫泊桑，被称为"短篇小说巨匠"。主要作品为长篇小说《一生》《俊友》短篇小说(羊脂球》(我的叔叔于勒》、《项链》
21·欧仁·鲍狄埃，工人诗人。主要作品为《国际歌》工人作曲家比尔·狄盖特谱曲)，列宁说他是"一位最伟大的用歌作为工具的宣传家"。
22·罗曼·罗兰，作家，诺贝尔文学奖获得者。主要作品为长篇小说《约翰·克利斯朵夫》描写一个以个人奋斗来反抗社会的艺术家的悲剧人物(以贝多芬为原型)。
(四)德国、俄国(苏联)
23·歌德，德国文学最高成就的代表者。主要作品为书信体小说(少年维特之烦恼)诗剧(浮士德)
24·席勒，诗人、剧作家。主要作品为《阴谋与爱情》（剧本）《欢乐颂》(诗)。
25·海涅，诗人，政论家，马克思的朋友。主要作品为(酉里西亚的纺织工人)、《德国--- 一个冬天的童话》
26·普希金。伟大诗人。主要作品为抒情诗(自由颂》叙事诗(青铜骑士》，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。对19世纪俄国文学的发展起了
开创和奠基的作用，是俄罗斯文学语言的典范，享有世界声眷。"同志，相信吧:迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒!"代致恰达耶夫门
27·果戈理·19世纪俄国最优秀的讽刺作家，批判现实主义文学的奠基人。主要作品为讽刺喜剧(钦差大臣)，长篇小说《死魂灵》。
28·冈察洛夫，作家。主要作品为《奥勃洛摩夫》
29·屠洛涅夫，主要作品为长篇小说《罗亭》《父与子》、(贵族之家》，散文故事集《猎人笔记》中篇小说《木木》。(猎》的短篇描写农奴的悲惨生活，抨击农奴制度，被誉为"一部点 燃火种的书"。
30·列夫·托尔斯泰，杰出的现实主义作家，主要作品为长篇小说(战争与和平)《安娜·卡列尼娜》、(复活)等。世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为"俄国革命的一面镜子"。
31·契坷夫，作家。主要作品为短篇小说《小公务员之死》〈变色龙〉、(套中人)中篇小说(第六病室)剧本(海鸥)《万尼亚舅舅》《三姊妹》是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。
32·高尔基·无产阶级伟大作家。主要作品为自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》长篇小说〈母亲》散文诗(海燕)等。列宁称之为。无产阶级艺术的最杰出代表"，称(母亲)是一部"非常及时的书"。
33·尼·奥斯特洛夫斯基。主要作品为《钢铁是怎样炼成的》
(五)其它国家
34·但丁，义大利，伟大诗人，文艺复兴的先驱。恩格斯称他是"中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人"。主要作品为《神曲》叙事长诗，由《地狱》《净界》
《天堂》三部分组成)。以幻想形式，写但丁迷路，被人导引神游三界。在地狱中见到贪官污吏等受着惩罚，在净界中见到贪色贪财等较轻罪人，在天堂里见到殉道者等高贵的灵魂。
35·薄伽丘，义大利，文艺复兴时期重要作家，人文主义的重要代表。主要作品为短篇小说集《十日谈》10个青年为了躲避瘟疫，住到郊外一个庄园里，每天每人讲一个故事，10天共讲了100个故事。反对等级制度和禁欲主义，要求自由解放。
36·塞万提斯，西班牙。主要作品为《堂·吉河穗》描写堂·吉词德和侍从桑乔·潘萨的冒险经历。揭露封建势力的丑恶，讽刺骑士制度和骑士文学。是欧洲最早的优秀现实主义长篇小说。"
37，安徒生，丹麦童话作家。主要作品为《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。世界上最优秀的童话作品之一。
38·密茨凯维支·波兰杰出诗人。被誉为"飞禽之王----鹰"。主要作品为(青春颂)被誉为波兰青年的(马赛曲)。 39·裴多菲，匈牙利，十九世纪最优秀的积极浪漫主义诗人。主要作品为(民族之歌》《反对国王》等。
40·易卜生，挪威，戏剧家。"问题剧"的代表作家。主要作品为《玩偶之家》《国民公敌》20多个剧本。尖锐地揭露资本主义社会的种种矛盾，是世界戏剧作品的瑰宝。
41·惠特曼，美国伟大诗人，主要作品为诗集<草叶集》其中包括(敲呀!叔呀!敲呀这样的战斗诗篇。打破传统诗的格律，首创自由体新诗。反对蓄奴，争取自由平等。
42·马克·吐温，美国作家。主要作品为长篇讽刺小说《镀金时代》儿童文学《汤姆·索亚历险记》短篇小说(竞选州长)、(百万英镑》等;对资夺主义的现实认识不断深化·由轻松的幽默转向了辛辣的讽刺。
'43·欧·亨利，美国短篇小说家。主要作品为《麦琪的礼物)、 (警察与赞美诗》、《最后一片藤叶》等，约300篇。被誊为 "美国生活幽默的百科全书"。
4·海明威，美国作家，诺贝尔文学奖获得者。代表作是中篇小说《老人与海》。描写一个老渔夫与鲨鱼搏斗的故事，表现 "人的能耐可以达到什么程度，描写人的灵魂的尊严"。
45·小林多喜二，日本作家，日本无产阶级文学的奠基者。代表作有中篇小说 (蟹工船》等。描写渔工悲惨的生活和觉醒、斗争。
·46·秦戈尔，印度诗人;作家。诺贝尔文学奖获得者。诗集有《鸟集》、《新月集》，长篇小说《沉船》等。他的 《人民的意志》一诗被定为印度国歌。
加最好吧!

小学六年都学了哪些语文知识？

字母表、声母、韵母、整体认读音节、拼读方法、笔画、笔顺、偏旁、结构、多音字、同音字、形近字、多义字、查字典、词语（成语、谚语、歇后语……）、句子的型别（陈述句旦粻测救爻嚼诧楔超盲、祈使句、反问句……）、修辞手法（比喻、拟人、排比……）、标点符号（逗号、句号、感叹号……）、古诗词、阅读、理解词语和句子、词语归类、转换句式、修改病句、划分段落、归纳段意、归纳主要内容、体会思想感情、了解表达方法、口语交际、作文、扩写、缩写、续写、改写

小学三年级之前语文书上学了哪些神话故事

不知道提问者是哪里的。各地的教材不一样的。

我从XX中学了语文

素材在下面，用自己话串一下，就不会有雷同的
1，广告牌匾，六必居酱园店设在北京，相传创自明朝中叶。挂在六必居店内的金字大匾，相传是明朝大学士严嵩题写。六必居原是山西临汾西社村人赵存仁、赵存义、赵存礼兄弟开办的小店铺，专卖柴米油盐。俗话说：“开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶。”这七件是人们日常生活必不可少的。赵氏兄弟的小店铺，因为不卖茶，就起名六必居。
2，歌词创作，唐朝诗人张继《枫桥夜泊》全诗为： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
毛宁/涛声依旧
（带走一盏渔火 让他温暖我的双眼
留下一段真情 让它停泊在枫桥边
无助的我 已经疏远那份情感
许多年以后才发觉 又回到你面前
留连的钟声 还在敲打我的无眠
尘封的日子 始终不会是一片云烟
久违的你 一定储存著那张笑脸
许多年以后 能不能接受彼此的改变
月落乌啼总是千年的风霜
涛声依旧不见当初的夜晚
今天的你我 怎样重复昨天的故事
这一张旧船票 能否登上你的客船）来源于此
3，春节联欢晚会的猜灯谜环节，和平时玩的字谜一物生来身穿三百多件衣， 每天脱一件， 年底剩张皮。（打一日常用品） 日历
年纪并不大，胡子一大把， 不论遇见谁，总爱喊妈妈。（打一动物） 羊
金箍桶，银箍桶， 开启来，箍不拢。（打一动物） 蛇
一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴（打一动物） 青蛙
皮黑肉儿白，肚里墨样黑， 从不偷东西，硬说它是贼。（打一动物） 乌贼
名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，揹著房子走。（打一动物） 蜗牛
4，历史故事阔门事件：曹操曾经叫人建造花园，他看了后不给评语，只在花园的门上写一「活」字，杨修看了，即明其意，竟不问曹操，擅自命人把门修窄。
一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上写了「一合酥」，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：「盒上写明『一人一口酥』，丞相之命怎敢违反？」
5，广告语 今天你喝了没有？（乐百氏）反问 伊莱克斯冰箱：众里寻他千百度，想要几度就几度 引用“众里寻他千百度 蓦然回首那人却在灯火阑珊处
6平时我们脱口而出的流行语言“杯具了”“裸婚”“给力”“奥特了”这是中国语言的发展化

小学语文六年中共学了哪些寓言故事?谁知道.(语文组问)

守株待兔、揠苗助长、掩耳盗铃、亡羊补牢

QQ宠物学完语文能做记者吗？

请问你宠物的级别是多少呢？
学习需求：小学语文
等级需求：6级
+26元宝

小学语文S版学习过哪些童话故事

嘿嘿！多着呢，比如六上的《稻草人》、《刺猬汉斯》、《卖火柴的小女孩》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、五上的《小麻雀》、《金奖章》，二上的《找不到快乐的波斯猫》、《猴子种树》、《小鹿的减法》等等

小学生学思泉语文能提高写作吗

单纯的补习或者阅读文章，对写作当然有一定的帮助，但这不起决定性的作用，要想把写作能力提高，一定要养成良好的阅读和积累习惯，也要经常练笔，积累素材，这样才能慢慢的提高写作能力。