2010年得教师考编专业部分都考了什么题呀？有没有原卷呀？ 如何复习呀

2010年得教师考编专业部分都考了什么题呀？有没有原卷呀？ 如何复习呀  

2010年得教师考编专业部分都考了什么题呀？有没有原卷呀？ 如何复习呀

一、选择题1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ ）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威 D．洛克2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）A．高难度原则 B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则3．下列说法不正确的是（ ）A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会4．体育的根本任务是（ ）A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员5．我国实行的第一个现代学制是（ ）A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制6．“教学相长”这一提法（ ）A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录影带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）A．实物直观 B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ）A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（ ）A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习10．教学工作的中心环节是（ ）A．上课 B．备课C．课堂练习 D．学业成绩的检查与评定11．班级授课制的实施在我国始于（ ）A．唐代 B．清末C．民国初期 D．新中国成立12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ）A．原始社会 B．古代社会C．资本主义 D．社会主义13．班主任了解学生的基本方法是（ ）A．观察法 B．问卷法C．谈话法 D．调查法
二、填空题14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。三、简答题19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？
①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
①旧式分工造成了人的片面发展；②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。四、论述题22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，教师是教育的物件，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
一、选择题1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳 2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ ）A．遗传 B．环境C．教育 D．教师3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（ ）A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育4．普及义务教育始于（ ）A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（ ）A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．学生既是教育的物件，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性7．教材包括（ ）A．教科书 B．CAI软体C．教学参考书 D．以上三者皆是8．德育过程的基本矛盾是（ ）A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾9．课外校外教育是对课堂教学的一种（ ）A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革10．“开而弗达”体现了教学的（ ）A．直观性原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则11．教学的基本组织形式是（ ）A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐13．狭义的教育制度是指（ ）A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度二、填空题14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。三、简答题19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的物件之一。B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究物件，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？
德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。四、论述题22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
一、选择题1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ）A．因材施教原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ ）A．教育即生活 B．学校即社会C．做中学 D．生活即教育3．古希腊斯巴达教育比较重视（ ）A．军事体操教育 B．政治哲学教育C．天文数学教育 D．全面发展教育4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（ ）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年5．我国颁布实行的壬戌学制是在（ ）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点8．学校工作必须坚持以（ ）A．教学为主 B．德育为主C．教师为主 D．学生为主9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ）A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的11．班主任做好班级工作的中心环节是（ ）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ）A．连续性 B．创造性C．主体性 D．长期性13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序二、填空题14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划） 、学科课程标准（教学大纲） 、和教材。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。18．课外校外教育的形式主要有群众性活动小组活动和个人活动。三、简答题19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。20．教师应具有什么样的能力结构？
（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。21．简述我国学制改革的基本原则。
（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。四、论述题22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。
在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。:wenku.baidu./view/6265940690c69ec3d5bb75de.

英语教师考编专业课如何复习?

看你是哪里的人了，我们这边还要去买一本《公共基础》的书来看。具体到你当地的市县人事网站的招考通告上有详细说明。

考中学语文教师编制，专业部分该如何复习?可以推荐几本好的辅导书吗？

奥赛语文思维训练教材 初中三年级
五年高考三年模拟

国考行测常识部分如何复习呀？

多看书，多做行测练习。

安徽教师考编教宗怎么复习呀

关于复习，这里给你一些思路：

复习效率：
可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于启用“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练》，用软体练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

复习方法：
1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联络，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联络记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。

2、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习物件，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。

3、思维导图复习：思维导图不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、影象化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。

教师考编一般都考什么呀？

教育学，心理学，教育心理学，教育法规，公共知识，说课，讲课，每个地区的情况均不一样，详情请咨询当地教育局。

2014年松原教师考试都考什么呀？

您好，中公教育为您服务。

2014年松原教师招聘考试暂时还没有出公告

前段时间出了学子归巢公告，报名已经结束了

10月19日考试的，但是后期应该还会有松原

教师招聘的，去年松原教师考试内容是通用知识

教育基础知识专业知识，可以根据去年考试内容

进行提前备考的

大家可以加中公吉林教师考试群 34 23 15 8 74 了解资讯

复习时间比较紧，要下功夫了，我们中公也有针对考试的备考教材模拟题

同事现在教师考试的辅导课程也陆续开始上课，大家有需要的到当地中公学校咨询

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

营山教师公招专业部分主要考什么

高中部分，我就是营山的教师。如果考初中就是初中部分。 而且顺便告诉你一个妙招，教育学部分试题，你就在网上看。绝对有现题。

有没有参加四平教师招聘考试的？公共部分都考什么啊？有什么复习资料没？谢了

教师招聘考试的书籍是没有指定版本的。
只有考试的内容，考试内容：
按地区有差异：
一种内容为：专业知识和教育学 心理学 教材教法 教育法规 新课改等相关的教育理论知识。

另一种内容为：专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指 文史 法律 数学 政治 实事等综合知识。
看看教师招聘网：
:baidu./baidu?word=%BF%B4%BF%B4%BD%CC%CA%A6%D5%D0%C6%B8%CD%F8&tn=zgwzcd1314up_pg

教师考编《教育综合知识》如何复习

一、了解教育学的内容
教育，是增进人知识技能，发展人智力、体力和思想品德的社会活动。知识教育的内容含义，也是我们日后成为教师要做的事情，也是我们在教育学的学习中要核心解决的问题。在教育学基础部分，我们主要要掌握教育的相关概述，如教育现象的起源与发展，教育学的创立与发展，教育的规律等;教育的相关内涵，如教育制度，教育目的，教育的形式;教育实施中的微观内容，如教师和学生的关系，教学和德育以及班主任的管理工作等。对于这些内容，巨集观上的知识结构的掌握应当放在第一位的位置，只有清晰结构框架，后续的学习才会高效。
二、熟悉教师招聘考试的结构
每一类考试都有适合本科目的结构要求，教师笔试的题型结构总体上可以分为两大类：第一类，是在教育学基础部分，只会以客观题的形式来考察考生对知识的掌握程度，典型的省份以山东为主，这类试题结构中没有论述题及材料题，只会以选择题、填空题和判断题的形式出现，重点考察考生对教育学内容掌握的详细程度，考察点较为细微;另一类是以安徽省为典型代表的，以全题型来考查考生对教育学知识的掌握程度，那么在试卷结构中，除了客观题即选择题，判断题，填空题之外，还考查简答题论述题材料分析题等题型，题量相对较大，对于学生的作答时间是有着明确的考验，但总体上这类考试试卷内容难度不大，只是需要考生主观发挥的内容较之要多一些。但两类考试结构整体上难度是相差不大的，并不存在严重的两极分化。
三、积极准备、有计划的复习
由于教师招聘笔试内容以考查学生对教育学知识的掌握程度为主，此外，我们考生的大部分是没有相关的教育学基础理论的学习经历的，也缺乏相应的教育教学实践经历，因此，一定要提前且及时复习。那么，在有限的时间内应该如何去复习呢?需要我们考生对自己的时间有一个整体上的规划和把握。我们可以把我们距离考试的时间分成前中后三个相对独立的时间段。在第一个阶段，我们主要以快速的浏览教育学，心理学相关知识为主，这这阶段的目的是让我们能够从整体上把握教育学心理学知识的结构和框架。在第二个阶段，我们主要以识记需要我们进行记忆的知识点为主，尽量做到事无钜细，每个知识点都能够牢固地去掌握。第三个阶段是我们的答疑解惑和最终冲刺阶段，在这个阶段，我们要根据我们知识的逻辑框架，检查我们知识存在欠缺的地方，并且集中进行练题，以找到自己还存在问题的地方，尽可能高的提高我们对知识的掌握程度，以及应试的能力。